语文人教版二年级上坐井观天
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就看见天。我不会 弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是 弄错了。不信，你跳出井口来看一看 吧。”
xì n信息送信 鸽想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
1 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 2青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 3 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点水喝。” 4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？” 5 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！” 6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。” 7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一看吧。”
青蛙坐在井里。小鸟飞来， 落在井沿上。
桌沿 床沿
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”
jì
边际
发际 无边无际
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”
小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。”
沿 抬 际
青蛙说：“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？”
信 沿 抬 际
蛙 错 答 还
我能组
信（信心 ） 言（语言 ） 抬头 ） 抬（ 上台 ） 台（ 沿（边沿 ） 没（没有 ） 蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
《坐井观天》人教版语文二年级(上册)
无边无际的天空
（ ）的草原
（ ）的大海
（ ）的沙漠
你弄错了，天无边无际，大 得很哪！
青蛙说：“ 朋友，别说 大话了，天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么
大，还用飞那么远 吗？
错过 对错
错 交错
错乱
dá 回答 答谢
答 问答 报答
hái
还有 还是
还 还要 还好
坐
口渴 无
井 喝水
朋友观
相信
边 无青蛙
天 井沿 小鸟
际
自读这篇课文，边读边思考：
故事里都有谁，它们在什么地方， 争论什么事情？
青（蛙 ）和小（鸟 ）在争论（ 天有多）大
思考： 青蛙和小鸟是在什么地方争论？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一 看吧。
青蛙笑了
朋友，我 天天坐在井 里，一抬头 就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
对
错
想象：
假如青蛙跳出了井口，它可能 会看到些什么？会说些什么？
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个 什么道理？
人教版语文二年级(上册）
第12课 坐井观天
yán jì xìn 沿 际信
井沿 无边无际 相信
yán 井沿
沿 沿着 边沿
部编版（人教统编版）语文二年级上册全册完整课件
第五单元
jì 边际 国际
际 天际 无边无际
xìn 相信
送信
信 信用
写信
tái
抬
人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
“井沿”是 什么？ 井的边沿
“你别说大话了！天不过井口 说： 那么大，还用飞那么远吗？”
说： “你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
大话：说话很夸张，不 符合实际。 无边无际：没有边际， 形容非常大。
井底的青蛙认为天只有 井口那么大，而小鸟告 诉它，天无边无际，大 得很。
读文中三次对话，回答下列 问题：
1、青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ） 2、读第二次对话，说说你读懂了什么？ 3、想一想：青蛙和小鸟为什么会有不 同的看法？用“因为……所 以……“谈谈自己的理解。
想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
xì n yá n
tá i wā dá cuò
还 蛙 答 错
我能组
信（信心 ） 言（语言 ） 抬头 ） 抬（ 上台 ） 台（ 沿（边沿 ） 没（没有 ） 蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
人教版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课件
口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了，也说明小鸟 飞了很远，暗示天很大。
飞了很远，侧面 说明天很大。
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过了 草原 ， 飞过了 城市 ，飞了一百多里，口渴了，下
来找点儿水喝。
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān yán
观沿
dá
kě
hē
答渴喝
重难字书写指导
水
w无ú b边iān w无ú 际jì
.
吗？”它还说：“天真是
，大得很哪！”
(1)根据语境，看拼音写字词。
(2) “哪”在句中的读音是___n_a____。它的另一个读音是 __n_ǎ_____，可组词示__例__：__哪__里___。
点拨： “哪”表示什么地方时读nǎ；位于句末，用
作语气助词时读na。
点拨： 本题考查创意表达的能力。答题时把自己想象成青蛙，
想一想跳出井后天空的样子。再想象一下，青蛙会说些什 么，比如他可能会跟小鸟道歉，也可能会说自己看到的东 西，还有可能说自己明白的道理。
认为天(只有井口 ) 那么大
(3)他们的说法不一样是因为( B ) A. 青蛙骄傲，小鸟谦虚。 B. 他们所处的位置不同，眼界不同。
点拨： 本题考查形成解释的能力。青蛙在井底，小鸟在井的
外面，他们所处的位置不同，这导致他们看到的天空不一 样。答案选B。
任务三：明道理 2. 读了这个故事，我明白了( AB )(多选)
4. 给下面的句子换个说法，意思不变。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天__不__过__井__口__那__么__大__，__不__用__飞__那__么___远__。________ _
人教版二年级上册语文坐井观天
《坐井观天》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一只蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，因此对外面的世界产生了误解。
当它听到农夫说到金箍棒长到多么长时，蝙蝠以为金箍棒是一根长长的东西，结果却是被误解了。
这篇文章以简单易懂的语言，通过蝙蝠的视角，告诉孩子们要放眼世界，不要以偏概全，要用心去观察、去思考。
以下是对这篇课文的详细分析和解读：一、课文内容概述1. 作品简介：课文以“坐井观天”为题，主要讲述了蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，对外面的世界产生了误解的故事。
2. 故事情节：蝙蝠听到农夫说金箍棒长得多么长，但实际上，金箍棒并不是蝙蝠所想象的那样长。
因为蝙蝠只是在洞穴中生活，完全没有见过外面的世界，因此对农夫的谈话产生了误解。
二、课文内涵解析1. 坐井观天的寓意：蝙蝠对金箍棒的误解正是“坐井观天”的具体体现。
它长期生活在狭小的洞穴中，没有见到过外面的世界，因此产生了对外界的误解。
2. 学习的重要性：通过这个故事，作者告诉孩子们要放眼世界，不要闭门造车，要用心去观察、去思考，才能得出正确的认识。
三、教学目标分析1. 情感态度目标：让学生明白“坐井观天”的危害，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 知识技能目标：学生能够理解课文，并能运用课文中的语言表达。
3. 交往能力目标：培养学生的观察力和思考能力。
四、教学方法1. 听故事：首先进行教师朗读课文，让学生倾听整个故事。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并设计相关问题进行讨论。
3. 启发式提问：通过启发式的提问引导学生思考，例如“蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解？”，“你们平时有没有产生误解的经历？”等。
五、教学过程设计1. 初步感知：教师朗读课文，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 讲解词语：解释生词和短语，如“坐井观天”、“金箍棒”等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并不断引导学生进行思考和讨论。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
hē
nǎ
huà tái
井沿 观天 口渴
喝水 大话
弄 错 无边无际 哪里 抬头
多音字
答
dā（答应 答理）
dá（回答 答复）
hái（还有 还是） huán（还钱 还礼）
还
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天的大小 的争论，青蛙坐在井里，认为天很小， 小鸟飞在天上，认为天很大。
同学们喜欢听故事吗？今天老师
给大家带来了一个故事，故事的题目
是《坐井观天》。从前有一口古老的 井，井里坐着一只青蛙。一天，一只
小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎
样呢？
12 坐井观天
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。(重点)
hē
喝
习惯。
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶
造句：奶奶有喝茶的好
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
组词：说话 意思。
音序：H 部首：讠 结构:左右
对话 书写指导：左窄右宽，第二笔 的横在横中线上。
造句：他俩的对话真有
jì
际
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：天际 无边无际
造句：我终于见到了无边
无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
理解词语
坐井观天： 坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭
小，所见有限。 造句：从你那个角度看问题简直是坐井 观天，误差太大了。 井沿： 井边。
人教版二年级上册语文优秀教学课件_坐井观天
3、
一
就
。
` 一……就……
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 笑 坐在井里，一抬头就看见天。我不 会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是 笑 弄错了。不信，你跳出井口来看一 看吧。”
按课文内容填空：
小鸟认为 天无边无际，大得很 ，而 青蛙认为 天不过井口那么大 ， 小鸟 是 ，所 对的，青蛙因为 天天坐在井里 以说 天只有井口那么大 。
天无边无际
无边无际的草原
无边无际的大海
无边无际的沙漠
天无边无际
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话
朋友，我天天坐在井
里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
一……就……
说一说
读句子，说句子。
口渴 无边
朋友
小鸟
喝水
无际
井沿相Leabharlann 青蛙自由读课文1、读准字音。 2、数一数，课文有几个自然段？
3、课文讲了一个怎样的故事？ 4、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次 对话。
小鸟）争论（ 天有多大）。 （ 青蛙）和（
青蛙坐在( 井里),小鸟落在( 井沿 )。
井沿
碗沿
河沿
举一反三
（床 ）沿 （桌 ）沿 （窗 ）沿 （河 ）沿
井沿
井口 井沿 井壁
井底
朗读2---7自然段，找出文中小 鸟和青蛙的三次对话。
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。 朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就 看见天。我不会弄错的。 朋友，你是弄错了。不信，你跳出 井口来看一看吧。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什
么不一样？ 点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。
它们所处位置不一样，所以说法不一样。
一、选择正确的音节打上“√”。 还有 ． hái（ √ ） 还书 ） ． hái（ 回答 ） ． dā（ 答应 ． dā（ √ ） huán（ dá（ √ ） dá（ ） ）
全文共分为几个部分？ （三个部分）
第一部分(第1-3自然段)：鸟遇井底蛙。 第二部分(第4-5自然段)：对天太小的看法。
第三部分(第6-7自然段)：对天太小看法的依据。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落 在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来 呀？” 小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来找点 儿水喝。
串珠问题：
1.读一读课文，本文写了一件什么事？ 本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？
青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无 边无边。
3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？
因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙
坐在井底，小鸟飞在天上 4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？ 小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转
说：‚乌鸦大哥，吃饭了吗？‛乌鸦没有回复。
见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：‚乌鸦大哥，传 闻你下岗了，可有此事？‛乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没 有回复。 狐狸仰起头，把脖子伸得老长：‚乌鸦大哥，我亲
眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道
课文结构
坐 井 观 天
青蛙坐在井里
争
论
天只有井口 那么大 天无边无际
小鸟落在井沿上
最新部编人教版二年级上册语文《坐井观天》优秀课件
知识讲解
第一次对话：
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
引导想象：
小鸟飞过了（ （ ）......
）、飞过了（ ）、飞过了
小鸟飞过大海
小鸟飞过草原
小鸟飞过沙漠
知识讲解
第二次对话
你弄错了。 天无边无际，大得很哪！
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
二年级-上册-第五 单元
课题：12《坐井观天》
难点名称：通过对话展开想象，深刻地体 会“坐井观天”的寓意
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
猜谜语：
一位游泳家，
说话呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大时有脚没尾巴。
谜底：青蛙
3
知识讲解
初读课文
yán
青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿 ）上。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
知识讲解
Байду номын сангаас
争论：天的大小
11
知识讲解
第三次对话
小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出 井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天 天坐在井里，一抬头就能看见 天。我不会弄错的。
拓展练习
青蛙跳出井口，它看到了 青蛙对小鸟说：“ 小鸟回答说：“
。 。” 。”
课堂练习
青蛙坐在（ 井里 ），看到的天只有（ 井口那么大） 。小鸟落在（ 井沿 ），看到的天（ 无边无际）。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想：他们的说法为什么不一样？
左窄右宽、口小偏上。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为 故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过 了 城市 ，飞过了 草原 ， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答 回答 答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴 口渴 渴望
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》一课。
教学内容主要包括：理解课文《坐井观天》的故事情节，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生提取、整合信息的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到目光短浅、自以为是的不良后果，培养谦虚、好学的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。
教学重点：掌握生字词，熟读课文，体会故事情节。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙在井底的图片，引导学生思考：青蛙为什么说天只有井口那么大呢？激发学生兴趣，进入新课学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确认读、书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会故事情节。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会故事寓意。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、说、答、问、言、语3. 修辞手法：比喻、拟人4. 故事寓意：目光短浅、自以为是七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
（3）积累课文中你喜欢的词语和句子。
2. 答案：（1）学生用自己的话复述故事，要求语言通顺、表达清楚。
（2）学生结合自己的生活实际，发表对“坐井观天”的理解，要求观点正确，有理有据。
（3）学生自主积累喜欢的词语和句子，教师进行点评指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读类似的寓言故事，提高学生的语文素养，丰富学生的文化生活。
人教版二年级语文坐井观天教案
人教版二年级语文坐井观天教案教案是实现教学目标的打算性和决策性活动。
教案以打算和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进展缔造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面我给大家带来关于人教版二年级语文坐井观天教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
二年级语文《坐井观天》教案1《坐井观天》一、教材简说把局部当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却时时犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于坐井观天啊。
《坐井观天》这那么寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。
二、学习目标1、相识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学流程：第一课时一、导入：今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
(板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，相识生字1、指导学生通过视察插图一，了解井沿指的是什么地方，相识沿2、指导学生自读故事，留意把生字读准，了解故事也许内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解无穷无尽的意思，相识际5、通过分析信的字形特点，相识信。
6、同桌相互沟通对生字的相识。
三、指导写字。
先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特殊留意什么?再让同学们说：它们都是左右构造，都是左窄右宽。
写沿时，留意右上方与几不同;写际时，留意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。
指导还的笔顺规那么，先写不，再写辶。
再让学生视察字的构造特点，独立描红、临写最终通过课后的读读抄抄稳固所认的字和所写的字。
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件
人教版二年级语文上册《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《坐井观天》。
教学内容主要包括：理解课文《坐井观天》的故事情节，掌握生字词，学习反义词，体会文章寓言道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述故事《坐井观天》。
2. 掌握本课生字词，会正确书写和运用。
3. 学习反义词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
4. 体会文章寓言道理，培养学生的想象力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习反义词，理解课文内容。
难点：体会文章寓言道理，培养学生的想象力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生字词、反义词等。
2. 生字卡片：用于课堂互动。
3. 作业本：学生记录随堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底的图片，引发学生对井底世界的想象，进而引入课题《坐井观天》。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，理解故事情节。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 反义词学习：通过例句展示，让学生学习反义词，提高词汇量。
5. 例题讲解：讲解课文中的寓言道理，引导学生思考。
6. 随堂练习：让学生用生字词和反义词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文坐井观天2. 生字词：井、观、天、说、笑、青蛙、小鸟、回答、怎么、旁边、以为、一百、光、很多、朋友3. 反义词：上——下、左——右、前——后、大——小、多——少4. 寓言道理：开阔眼界，勇于探索。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用生字词和反义词造句。
c. 课后阅读寓言故事，体会故事道理。
2. 答案：a. 见附件。
b. 见附件。
c. 学生根据自己的阅读体验，写出感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读寓言故事，提高学生的思维能力和语言表达能力。
组织课堂分享，让学生分享自己的阅读心得。
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”【篇二】小学二年级语文《坐井观天》教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的’孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。
积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。
我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。
要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。
这样利于孩子们整体综合发展。
寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。
“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
【篇三】小学二年级语文《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一篇寓言故事，课文本身的故事情节容易理解，但要领悟成语的意思，以及故事中蕴涵的道理却不是一件简单的事情，对低年级孩子来说，什么样的方法最能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标-让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点-识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
-正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点-理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
-让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法-从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
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它们在争论什么呢？
天空到底有多大？
井
井沿 井边 井下 坐井观天
沿
井沿 沿边 沿海 沿路
渴
口渴 渴了
话
说话 话语
观 观天 观海 观看
答
回答 问答
喝
喝水 喝了
际
天际 无边无际
• 青蛙 小鸟 • 坐井观天 口渴 回答 不信 • 抬头 无边无际 说大话 弄错 • 井沿 看见
什么可以用“无边无际”形容？
谢谢！
语文人教版二年级上坐井观天
• 坐井观天的“观”是什么意思呢 ？
观———看
坐井观天——坐在井里看天
• 读完课题你有什么疑问吗？
•
• 1，谁坐在井里？ • 2，它看到的天是什么样子的？
•老师范读课文，请同学注意听，听准字 音，不懂得地方标注一下
• 思考：坐井观天讲的是谁和谁之间的故事？
•
它们在争论什么呢？