海燕课文解读
海燕课文结构与内容分析
海燕课文结构与内容分析本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
1、文本分析（1）结构层次结构层次：第一部分(1-6) 写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
第二部分(7-11)。
重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(12-15)。
描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
（2）中心主旨中心思想：《海燕》是一首著名的散文诗，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景2、重点探究（1）这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？明确：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
（2）象征的手法及其在本文中的运用：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
文中各种象征体的象征意义。
“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。
初中课文《海燕》
初中课文《海燕》苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，一—就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一—呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，一—它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下.....只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，一—高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，一—它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，一—是的，遮不住的！狂风吼叫….…雷声轰响…....一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！【赏析】《海燕》是高尔基早期的浪漫主义代表作,它的创作成因与高尔基的生活经历是密切相关的。
高尔基的童年十分凄惨，幼年失去亲人，只能通过当苦力的方式维持生活，1905年俄国革命爆发后，他积极投身于革命战斗，并为此创作了大量作品。
海燕高尔基解析ppt课件
以暴风雨渐次迫近为线索
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
暴风雨
象征1905年俄国革命 前夕一触即发的革命形 势和推翻沙皇独裁的无 产阶级革命风暴
呻吟 Shēn yín胆怯 qiè 翡翠 fěi
掠起 lüè 蜿蜒 wānyán飞窜cuàn
号叫 háo 晃动 huàng 吓唬 xià
号
晃
吓
口号 hào 晃眼 huăng 恐吓 hè
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
把握全文内容和结构：
暴风雨将来之时 海燕“高傲地飞翔”，
（01—06）
渴望着暴风雨的到来。
海燕飞翔 — 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
暴风雨逼近之时 海燕搏风击浪，迎接
（07—11）
暴风雨的到来。
乌云压低 雷声轰响 狂风反扑 — 海燕怒号
暴风雨即临之时
海燕以胜利的预言家的 姿态呼唤暴风雨的到来。
（12—16） 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 — 海燕预言
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
第三关：
暴风雨即临之时
齐读12-14段
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常
海燕课文解析
海燕课文解析1.主旨《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
高尔基以昂扬的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇专制统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。
作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”──无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
2.结构文章以暴风雨渐次逼近维线索，按海面景象的发展变化分为三个场景画面，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”的三个场面中进行刻画。
海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。
暴风雨将来逼近即临海燕“高傲地飞翔”搏风击浪以胜利的预言渴望暴风雨的到来迎接暴风雨家姿态呼唤暴风雨的到来3.延伸比较赏析高尔基的《海燕》与郑振铎的《海燕》。
海燕郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，轻颸微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
海燕朗读及理解分析
海燕朗读及理解分析《海燕》是德国诗人约翰·琼克（Johann Wolfgang von Goethe）于1789年创作的一首诗歌，以其深情的笔调和富有意象的描写而广受赞誉。
本文将对该诗进行朗读，并进行理解分析。
【朗读】海燕，海燕，向何处去暴雨蔽日雨如注高飞低落，不定方向使我心怀忧郁之情。
你准备回返故乡吗在珍珠白的翅膀下你穿越云层自由翱翔那迷人的音声如歌。
被惋惜和愁绪所困我才如此迷离不安你飞翔在天空之上可以望见远方之邦如此高度，我难以及田野和森林无法逃避无辜和隐喻共存一体弥漫着无数的光辉我沉思良久，终然明白仿佛我是你流浪之船从浑浊的平静海域出发向未知的远方奔驰。
【理解分析】首先，诗中的海燕象征着自由和远方。
海燕随着暴雨蔽日，高飞低落，不定方向，描述了它在飞行中的自由、无拘无束的状态。
它的飞行如此自由，使得诗人感到渴望也能够追随海燕的脚步，飞翔在天空之上，望见远方之邦。
其次，诗中的人物情感表达了追求自由的渴望。
诗人在看到海燕自由飞翔的时候，内心涌现出惋惜和愁绪，觉得自己被束缚在一片困顿之中。
这种对自由的渴望和对束缚的厌倦，通过对海燕的想象和描写，形成强烈的对比，凸显了诗人内心的矛盾和不满。
最后，诗中唤起了对未知命运的思考。
诗人以自己为“流浪之船”，渴望从浑浊的平静海域出发，追寻未知的远方。
这种对未知的向往，同时也带有对生命意义的追求，诗人试图通过追随海燕的脚步，找寻到自己的人生方向。
总体而言，《海燕》以唯美的笔触和深沉的情感，通过对自然景观的描绘和对自由的表达，体现了人类追求自由和寻求生命意义的普遍性主题。
诗歌中的海燕成为了诗人内心难以解开的困惑，激发了他对未来命运的思考，并通过对自然景观的描绘，将这种内心情感与广阔的外部世界相结合，传递给了读者一种追寻自由和探寻生命的思考。
语文版语文七年级下册第4课《海燕》内容介绍
《海燕》内容介绍1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。
郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。
途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇文章。
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
阅读这篇文章，首先要弄清作者思想感情的脉络。
作者被迫出国，船在海上航行，离故乡越来越远，心中不免涌起思乡之情。
站在船头，放眼天光水影之间，意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想。
于是自然地回忆起故乡的小燕子，但故乡已远，故乡的小燕子也只飞翔于美好的记忆之中。
所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思。
作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么?”因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他宁愿相信(其实是希望)眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。
全文以“乡愁”为行文线索，分为前后两部分。
前一部分(1—7段)，用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的“春景图”。
文章通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
对小燕子的描写是从四方面着笔的：一是写小燕子的形体(静态)；二是写小燕子的飞翔(动态)；三是写小燕子的憩息(静态)；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。
字里行间流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
后一部分，作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。
同写故乡的小燕子一样，描写了它活动的背景：蔚蓝色的海水，淡蓝色的天空，薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”；同样从动态和静态两个方面描写了它的飞行、憩息。
象征手法抒情 托物角度言志——《海燕》赏析
象征手法抒情托物角度言志——《海燕》赏析燕子是一种十分常见的鸟类，但并不是人们想象中的“燕子低飞”、“春天的使者”。
当看到大海上空的燕子时，会发出“高，实在是高”的感叹。
那么，《海燕》一文中的“海燕”指的究竟是什么呢？我们又应该从哪个角度来解读《海燕》？今天，我们就来学习下这篇文章，了解作者表达的意思吧！托物言志，借物抒情，是《海燕》写作上最显著的特点之一。
为了加深对这个特点的认识，我们要仔细揣摩课文中象征手法的运用。
象征是用具体事物表现某种抽象事物的艺术手法。
用典型的形象去表现某种人物精神，这叫做“借物寓意”。
而本文正是运用了象征的手法。
以燕子自比——表现作者与革命风暴决斗的勇气和力量。
燕子善于在暴风雨来临之前高飞，海燕意味着革命，革命预示着胜利。
正因为燕子的高飞，才引起了暴风雨的警觉。
所以，海燕的象征义是：革命先烈在恶劣的环境中，敢于跟狂风巨浪搏斗的大无畏精神。
用“海鸥”来比喻黑暗势力的愚蠢。
用“海鸥”来比喻黑暗势力的愚蠢。
海鸥在大海上飞窜，像黑色的闪电，跟乌云撞击，发出“哗啦，哗啦”的响声，跟海浪摩擦，像吼着的狮子，同恶劣的天气进行搏斗。
海鸥奋勇地，自由自在地飞翔着，就像黑暗势力的“猛兽”一样在大海上横行霸道，这是讽刺。
作者为了让我们认清海鸥的象征义，便举了一个具体的例子：暴风雨来临时，海鸥成群结队地飞向暴风雨，和风暴搏斗，它们是不是有力地打击了“海浪的吼声”，吓退了“海中的守卫者”，像英勇的战士？此外，海燕还可能象征着勇敢的革命先烈。
当海燕在暴风雨来临之前呼唤时，他们已经在大海上冲破黑暗，翱翔在广阔的蓝天里；当他们听到海燕的召唤时，他们已经高高地站在革命队伍的最前头。
由此可见，海燕已经是一种英勇战士的化身。
海燕的一切行动都是围绕着象征义展开的，每一句话都与象征义有着紧密联系。
首先，海燕这一形象表现出一种积极向上的态度。
海燕相信暴风雨的到来，在狂风巨浪前，他高傲地飞翔，挑战它们，毫不畏惧。
七年级下册海燕课文【海燕课文解析】
《七年级下册海燕课文【海燕课文解析】》摘要：]──高傲、黑色暴风雨精灵──它笑它又叫它笑那些乌云它因欢乐而叫![叫形容海燕面对暴风雨极兴奋与欢乐，]──暴风雨!暴风雨就要啦![呼唤革命风暴到，][写暴风雨即将临海上景象──海燕呼唤暴风雨迎接胜利到高尔基《海燕》深受列宁、斯林赞赏被誉战斗革命诗歌今天就跟着编起析下海燕全起感受海燕艺术魅力海燕课析由语编整理仅供参考高尔基苍茫[苍茫写出了海雄浑广阔;]海上狂风卷集着乌云乌云和海[�春厦妗#莺Q嘞窈谏纳恋纾邸昂谏保春Q嘌丈弧吧恋纭保春Q嘟媒⒖焖佟⒚艚荨#菰诟甙恋亍埃鄹甙痢保闯龊Q喽钥穹缬胛谠频拿锸印#莘上琛�[极力渲染了恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔紧张气氛][黑色闪电准确、精当地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当雄姿高傲以拟人写法将海燕行动赋予情态赋予人神韵]会儿翅膀碰着波浪会儿箭般地直冲向乌云[直冲向乌云海燕勇敢、无畏]它叫喊着[叫喊对革命呼唤]──就这鸟儿勇敢叫喊声里乌云听出了欢乐[敌人首先感觉到了]这叫喊声里──充满着对暴风雨渴望![对革命执着地追]这叫喊声里乌云听出了愤怒力量、热情火焰和胜利信心[让敌人感到革命人民力量、热情和信心]海鸥暴风雨临前呻吟着[呻吟病痛悲吟是由恐惧产生;]──呻吟着它们海上飞窜[飞窜恐惧行表现]想把己对暴风雨恐惧掩藏到海深处海鸭也呻吟着──它们这些海鸭啊享受不了生活战斗欢乐轰隆隆雷声就把它们吓坏了[海鸭软弱无能不能享受革命欢乐]蠢笨企鹅胆怯地把肥胖身体躲藏悬崖底下只有那高傲海燕勇敢地由地泛起白沫海上飞翔![鲜明对比把海燕所代表无产阶级与产阶级由派机会主义分子立宪民主派革命风暴临表现鲜明地表现出了][暴风雨孕育海上景象──海燕高傲地飞翔而海鸥、海鸭、企鹅则恐惧而逃避两阶级两种势力战前形象表现有深刻象征义][海鸥、海鸭、企鹅这三者共是怕但细细体味会发现他们不海鸥飞窜行动上似海燕飞翔目上却是了逃跑因而象征着些混迹革命群众假革命者;海鸭享受不了生活战斗欢乐因而象征着不革命者;企鹅形似绅士体态肥胖因而象征着些害怕革命会损及他们身既得利益私有者还�桥赂锩摺#�[写暴风雨将要临海燕高傲地飞翔乐观与激情和胜利信心渴望着暴风雨到]乌云越越暗越越低向海面直压下而波浪边歌唱边冲向高空迎接那雷声雷声轰响波浪愤怒飞沫呼叫跟狂风争鸣看吧狂风紧紧抱起层层巨浪恶狠狠地把它们甩到悬崖上把这些块翡(ǐ)翠摔成尘雾和碎末[敌人猖獗反动势力嚣张]海燕叫喊着飞翔着像黑色闪电箭般地穿乌云翅膀掠起波浪飞沫[叫喊飞翔穿进掠起这连串动作绘声绘形地写出了海燕雄姿]看吧它飞舞着像精灵[精灵对海燕赞扬是海燕形象升华是革命风暴使得他具有神奇领]──高傲、黑色暴风雨精灵──它笑它又叫它笑那些乌云它因欢乐而叫![叫形容海燕面对暴风雨极兴奋与欢乐][从叫喊到笑叫从飞翔到飞舞从直冲向乌云到穿乌云从碰着波浪到掠起波浪更显示了海燕迅捷、欢快、豪壮和勇不可当][揭示了海燕怀着必胜信念精神泉它从雷声震怒里早就听出了困乏它深信乌云是遮不住太阳──是遮不住!它勇气它对无产阶级革命前途高预见性和敏锐观察力]这敏感精灵──它从雷声震怒里早就听出了困乏它深信乌云遮不住太阳──是遮不住![对革命胜利充满了必胜信心][写暴风雨逼近海上景象──海燕奋勇博击积极战斗深信乌云是遮不住太阳][写暴风雨逼近海燕搏击风浪以必胜信心迎接暴风雨到]狂风吼叫雷声轰响堆堆乌云像青色火焰无底海上烧海抓住闪电箭光把它们熄灭己深渊里这些闪电影子活像条条火蛇海里蜿蜒游动晃就消失了[形势化反动派嚣张气焰被扼制了]──暴风雨!暴风雨就要啦![呼唤革命风暴到]这是勇敢海燕怒吼海上闪电高傲地飞翔; 这是胜利预言叫喊[胜利预言革命者光辉形象][直接出海燕是预言质特征]──让暴风雨得更猛烈些吧![革命强音][写暴风雨即将临海上景象──海燕呼唤暴风雨迎接胜利到][写暴风雨即将临海燕以胜利预言姿态热情呼唤着暴风雨]以上就是编分享海燕课析全部容如对你有助请继续支持语并提出宝贵建议编会尽努力给收集实用教学!。
第11课《海燕》内容、作者简介、赏析
第十一课《海燕》《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。
因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
此文按海面景象的发展变化分成三部分，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景。
在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
创作背景：《海燕》是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。
由于19世纪欧洲爆发的工业危机很快就蔓延到了俄国，在1900年到1903年的危机年代里，俄国倒闭了3000多家大小企业，被开除的工人达10万多人，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
俄国工人运动开始从经济罢工转到政治罢工，转到游行示威，提出关于民主自由的政治要求，提出“打倒沙皇专制”的政治口号，动摇着沙皇统治的根基。
[3]当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。
高尔基在1901年2月19日从下诺夫哥罗德（苏联时期曾改名高尔基市，苏联解体后改回原名）到了彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的尖锐演说。
3月4日他又参加了在彼得堡喀山大教堂附近举行的学生示威游行，亲自目睹了沙皇宪警对学生的血腥镇压。
他还在一些作家和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴行的公开信上签了名。
3月12日，他回到尼日尼—诺夫戈罗德。
在亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行之后，来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者，揭露资产阶级自由派的丑恶嘴脸，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了一篇带有象征意义的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》。
海燕课文原文及赏析
海燕课文原文及赏析《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。
因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
海燕课文原文苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧!海燕课文赏析《海燕》有着深广的政治意义和象征内涵，作品通过暴风雨即将来临前的几个场景，刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者──“海燕”的形象，“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，冲击于阴云和海浪之间，勇猛地叫喊。
《海燕》文章的解析
《海燕》文章的解析
《海燕》是俄国作家高尔基的一篇著名散文诗，通过对海燕在暴风雨来临前的勇敢和坚韧的描绘，表达了作者对革命先驱者的赞美和对无产阶级革命的坚定信念。
文章运用了象征手法，将海燕比作革命者，将暴风雨比作革命运动，表达了革命者在革命斗争中的坚定和勇敢。
其次，作者通过对海燕在暴风雨中的表现，展现了革命者在革命斗争中的不屈不挠和顽强拼搏的精神。
文章还运用了对比手法，将海燕与其他海鸟进行对比，突出了海燕的勇敢和坚韧。
同时，通过对暴风雨的描写，表现了革命斗争的激烈和残酷，强调了革命者必须具备坚韧不拔的意志和勇气。
《海燕》是一篇充满激情和力量的散文诗，通过对海燕在暴风雨中的表现，表达了作者对革命者的赞美和对无产阶级革命的坚定信念，具有很高的艺术价值和思想内涵。
海燕课文精讲
海燕课文精讲一、章节划分《海燕》是俄国作家高尔基的一篇著名散文诗，全文大致可以分为三个部分，即“暴风雨来临之前”、“暴风雨逼近之时”和“暴风雨即将来临”。
第一部分（第1至第6段）：写暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。
可以分为两层，其中第一层（第1至第3段）写海燕在暴风雨来临之前，在海面上骄健地飞翔，第二层（第4至第6段）写海鸥、海鸭和企鹅等鸟禽在暴风雨来临之前的丑态，与海燕形成鲜明的对比。
第二部分（第7至第11段）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。
第三部分（第12至第16段）：写暴风雨即将来临时，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
其中第12至第14段写海燕高声的呼唤，第15段写海燕热情的呼唤，第16段写海燕胜利的预言。
这种划分方式有助于更好地理解文章的结构和情节发展。
同时，通过对每个部分的分析，可以更深入地理解海燕的形象特点以及作者所表达的思想感情。
整个文章以“暴风雨”为线索，通过描写海燕在不同阶段的表现，展现了无产阶级革命先驱者面对困难勇往直前的精神风貌。
同时，文章也暗示了革命形势的日益高涨和革命斗争的必然胜利。
二、文章赏析《海燕》是俄国作家高尔基的一篇著名散文诗，其艺术特色主要体现在象征手法的运用、对比烘托的塑造、形象生动的描写以及深邃的哲理思考等方面。
象征手法的运用是《海燕》最重要的写作特色。
作者通过描绘海燕在暴风雨来临之前的勇敢、无畏和乐观，来象征无产阶级革命先驱者的形象。
同时，作者还将大海、暴风雨、太阳等自然景象赋予象征意义，如大海象征广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴，太阳象征光明的未来等。
这些象征手法的运用，使得作品在表达上更加含蓄、深刻，增强了作品的艺术表现力和感染力。
对比烘托的塑造也是《海燕》的一个显著特点。
在作品中，作者通过对比海燕与其他鸟禽的表现，如海燕的勇敢无畏与海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、自私形成鲜明对比，从而突出了海燕的高大形象和革命精神。
海燕课文解析
预习须知一、写作背景海燕是一种海鸟，外形像燕，常在海面上游泳和掠飞。
在俄文中，“海燕”有“暴风雨的预言者”的意思。
作者以“海燕”为题，点明了文章赞美的对象。
本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。
当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出了“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。
二、作者简介高尔基（1868-1936），苏联作家，列宁曾称赞他为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
其代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
知识重点一、字音词义翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。
苍cāng茫máng：空阔辽远，没有边际。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
海鸥ōu：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。
常成群在海上或内陆河流附近飞翔。
飞窜cuàn：飞逐，追逐。
蠢chǔn笨：笨拙；不灵便。
熄xī灭：停止燃烧。
二、主题概述本文通过对暴风雨到来之前大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了俄国1905年大革命前急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，并预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
三、文章结构第一部分（第1-6段）：暴风雨孕育之时，在狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的来临，而其他一些动物却仓皇逃窜。
第二部分（第7-11段）：暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三部分（第12-16）：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。
四、思考探究1.本文在结构上有什么特点？全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的整体。
它以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”─“逼近”─“即临”的三个场面中进行刻画。
海燕课文知识点总结
海燕课文知识点总结1. 海燕课文的内容概要海燕课文主要讲述了一只海燕的故事。
海燕生活在海边的悬崖上，它非常勇敢，每天都会在海风中飞翔。
但有一天，海燕迷路了，最后它通过寻找太阳的位置，成功找到了回家的路。
2. 单词海燕课文中出现了一些简单的英语单词，包括一些动物，风，海，天空等的词汇，例如：swallow（燕子），cliff（悬崖），sky（天空），sea（海洋）等。
通过学习这些单词，学生可以建立起一些基础的英语词汇，并且能够在课文中理解和运用这些单词。
3. 句子除了单词之外，海燕课文还包含了一些简单的句子，例如：Look! It’s a swallow.（看！那是一只燕子。
），The swallow can fly.（燕子会飞。
）等。
通过学习这些句子，学生可以掌握一些基础的语法结构和表达方式，能够在实际生活中进行简单的交流和表达。
4. 语法海燕课文中涉及到了一些基础的语法知识，例如：第三人称单数的动词形式（swallows，flies），名词的单数和复数形式（swallow，swallows），以及一般现在时的用法（The swallow can fly.）等。
通过学习这些语法知识，学生可以对英语语法有一个初步的了解，并且能够在实际生活中正确地运用这些语法知识。
5. 阅读理解通过学习海燕课文，学生可以培养阅读理解能力，理解短文的内容，并且能够根据短文内容回答问题，例如：What can the swallow do?（燕子会做什么？）等。
通过练习阅读理解，学生可以提高自己的阅读能力，并且能够更好地理解和运用课文中的知识点。
总的来说，海燕课文作为一年级上册的第一单元，主要是为学生打下英语学习的基础，包括词汇、句子、语法和阅读理解等方面的知识点。
通过学习海燕课文，学生可以初步接触英语，建立起基础的英语能力，并且能够为以后学习更复杂的英语知识打下基础。
海燕课文重难点讲解
海燕课文重难点讲解
1、重点：
⑴ 理解海燕艺术形象的典型意义，理解了这一艺术形象，即把握了文章主题。
⑵ 象征手法的运用，“乌云”、“狂风”等的象征义的理解命题较多。
“海燕”与“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”的对比描写，运用三个场景刻画海燕这一艺术形象。
在阅读时，尤其要加深体会。
⑶ 多种修辞手法的综合运用，如比喻、拟人、反复等修辞手法的运用对塑造形象的作用。
总之，在把握“海燕”艺术形象时，注意分析课文结构、象征手法运用及多种修辞在增强《海燕》艺术性中的作用。
本文很适合于朗读(诵)，在朗读中体会作者的思想感情。
2、难点：
结尾句“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”意蕴丰富，感情强烈，是全诗抒情的高潮所在。
“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。
所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的.智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，这是时代的战斗的宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
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海燕课文解读这是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。
它通过列‘暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了l905年俄国革命前急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。
全文是按海面景象的发展变化来写的。
首先写暴风雨来临之前．海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
”诗篇开头简洁地写出暴风雨即将来临的前兆。
点明海燕所处的环境。
“苍茫”，说明大海辽阔无边，表现了大海磅礴的气势。
象征人民群众巨大雄厚的革命力量。
“狂风卷集着乌云”，描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的险恶。
海燕“在乌云和大海之问”搏击，以壮阔海天为背景，显示厂英雄气概；。
邑像“黑色的闪电”，这个比喻从形和色两方面描写海燕，准确而新颖地表现了海燕矫健勇猛的雄姿；“在高傲地飞翔”，“高傲”一词表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
“一会儿翅膀碰着波浪。
一会儿箭一般地直冲向乌云。
…‘碰”，写出它勇敢低飞-触及海浪；“冲”．写出它迅猛高翔锐不可当；“箭一般地”．写出它速度之快。
“它叫喊着”，显示了气势和声威．叫喊声里更包含着丰富的内容。
“勇敢的”“充满着对暴风雨的渴颦”．这是正面写叫喊的深刻含义；“乌云听出了欢乐”·“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，则是从侧面描写“叫喊”的震慑敌胆的威力。
对“叫喊”的正面、侧面的描写．充分表现海燕热烈向往荡涤旧世界的暴风雨．无比仇恨旧世界的鬼魅．以在火热的战斗中一显身手为乐。
坚信正义的事业一定会取得胜利。
诗篇既展现海燕矫健勇猛的雄姿，又展现海燕热烈如火的内部世界，立体化地塑造了海燕的形象，以象征手法满腔热情地歌颂了无产阶级及其先锋战士的英勇斗一争精神和所向无敌的精神力量。
文章又通过描写其他海鸟的声音、动作和情态进一步突出海燕的形象。
海鸥“呻吟着”，“在大海上飞窜”．对暴风雨无比“恐惧”。
“呻吟”。
是因痛苦而发出声音，与海燕昂扬旺盛的精神状态形成对比；“飞窜”。
四处逃窜．这种惶惶不可终日的行动与海燕矫健勇猛地“直冲向乌云”形成对比；“恐惧”．写心理状态，正是由于心理上恐惧才‘四处飞窜。
海鸭因被轰隆隆的雷声“吓坏”了．“也在呻吟着”；“蠢笨的企鹅”，一样因“胆怯”而“躲藏”。
海鸥、海鸭、企鹅三三种形象有着共同的特点。
它们是形形色色的假革命和不革命者的象征。
本层结束时．以“只有那高傲的海燕．勇敢地．自由自在地．在泛起白沫的大海上飞翔”收束．形成鲜明的对比。
从而突出了海燕的形象。
接着写暴风雨逼近之时海燕勇敢地搏击风浪．以必胜的信心迎接暴风雨到来。
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。
”“越……越……”这一紧缩句显示了暴风雨逼近的情景。
“暗”．写出云块浓重；“低”．形容直逼海面；“压”．表现乌云的凶残和淫威。
这些象征着最黑暗的社会环境。
这一形态描写．加上“雷声轰响”，狂风吼啸的声音描写，把这黑暗气氛渲染得更浓。
“狂风紧紧抱起一层层巨浪．恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末’’。
更显其狰狞、凶残。
“抱”“甩’“‘摔”和“恶狠狠”这几个词语把狂风拟人化，突出了狂风势力的猖獗。
“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”。
象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。
这里也写了与惊雷、狂风相对立的波浪形象。
“波浪一边歌唱，一边冲向高空。
去迎接那雷声”。
“在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣”．这就写出了波浪的乐观精神与战斗雄姿。
“歌唱”“冲”“迎接”“呼叫”“争鸣”，这些动词都用得很确切。
这一描写显示了大海的力量和乐观精神。
乌云、雷声、狂风与波浪的描写，表现革命的暴风雨越来越迫近，反革命力量和革命力量开始接触，斗争越来越激烈。
写了暴风雨逼近的情景后．接着写海燕搏击乌云。
在海浪与乌云剧烈拼搏的大背景里，海燕怎么样?“叫喊着，飞翔着．像黑色的闪电”，这些呼应上文的句子，说明海燕一刻也没有停止战斗。
作者对海燕的描写比上文又进了步：从“叫喊”到“大笑”“号叫”，更显其欢快、豪放；从“飞翔”到“色舞”，显其全身心投入战斗．，在斗争中得到快乐；从一鼠冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”。
更显示其敏捷、勇猛，富于战斗力。
涛篇绘声绘色地进一步把海燕英勇战斗的激越豪迈的雄姿突现了出来。
海燕“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里。
早就听出了困乏”。
拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧。
表现无产阶级革命者具有高度的预见性和敏锐的洞察力。
“它深信．乌云遮不住太阳，～是的，遮不住的!”这里运用反复的修辞手法．语气非常肯定。
表达了坚定不移的必胜信心。
再接着写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。
先写大海熄灭闪电。
“狂风吼叫……雷声轰响……”这也是呼应上文的句子，说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，并以声音渲染浓烈的气氛。
“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，更加凶暴。
闪电是在这部分中新出现的，作者把它比喻为“一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”，指出“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”，描写贴切准确。
闪电倒映在海里，闪电愈高。
倒映愈深，因而便仿佛“在大海里蜿蜒游动”，闪电结束时便仿佛“熄灭在”大海的“深渊里”，显示了大海的巨大声势和力量。
“抓住”显示大海的力量；“深渊”表现大海的潜能。
从象征的角度来看，大海与闪电的激战，象征阶级斗争的激化；大海的胜利象征无产阶级必胜，沙皇反动势力虽然气焰嚣张。
最终必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。
接着写海燕呼唤暴风雨到来。
面对狂风吼叫、乌云翻滚、雷电交加、大海怒吼的激战环境，海燕准确地判断：“暴风雨!暴风雨就要来啦!”暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。
“暴风雨”的反复修辞手法，强化了海燕作为报讯者的极度兴奋欢快之情。
作者称海燕为“胜利的预言家”，说明海燕的预言正确地把握了现实的发展和历史的必然。
最后，海燕再次呼唤：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这里使用祈使句式，语势有力，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。
重点难点1．对象征的理解：这篇散文诗的思想是通过象征的手法表现出来的。
对象征意义的理解，要从作品整体上和主要方面领会各种事物的象征意义，防止牵强附会。
这首散文诗中的风、云、雷、电象征反动势力，波浪象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴，太阳象征光明的未来，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
诗中的这些海鸟以及狂风、巨浪等，都具有人格化的特点，描写时又运用了比喻、反复等修辞方法，应引导学生深入理解。
2．对结构的把握：《海燕》一文以暴风雨渐次逼近为线索(一说顺序)，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。
海燕的性格随着这情节的发展逐步鲜明．海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
这篇散文诗是运用象征手法来写的。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象．表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。
一般说来-使用象征手法。
借助具体形象来表现某种抽象意义。
可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。
在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。
在运用象征手法时则不必拘泥于形似．而是通过联想和暗示着意追求神似。
《海燕》这首散文诗运用象征手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，一切象征义俱蕴涵在形象之中。
作者紧紧把握住形象的特征，如乌云低压、狂风肆虐、海燕高傲地飞翔、企鹅胆怯地躲藏等等．内在地照应沙皇反动势力、勇敢的革命者及形形色色的假革命和不革命者的各自特点，使得象征义十分鲜明突出，既隐又露，既暗又明，既隐晦曲折又富于斗争效果，体现了思想性和艺术性的高度统一，适应了在特定形势下斗争的需要。
文中进行了有力的对比和烘托。
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。
第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。
第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。
第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。
文章的语言具有强烈抒情性。
作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。
例如“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔…‘穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动：有比喻，有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。
全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”，既是期盼、呼唤革命的风暴。
又是对人民的战斗召唤。
比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光。
把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。