海燕 预习提纲
《海燕》_精品文档
《海燕》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《海燕》《海燕》教学设计1教学目标一、知识与能力：1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
《海燕》高尔基原文及教案
《海燕》高尔基-原文及教案第一章：教案概述1.1 教学目标了解作者高尔基的生平和创作背景。
掌握《海燕》的基本情节和主题思想。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容介绍高尔基的生平和创作背景。
分析《海燕》的故事情节和人物形象。
探讨《海燕》的主题思想和文学价值。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用多媒体辅助教学，展示相关的图片和视频资料。
引导学生进行文学鉴赏和批评。
第二章：作者简介2.1 高尔基的生平和创作背景介绍高尔基的生活经历和社会背景。
分析高尔基的创作动机和文学成就。
2.2 高尔基的其他作品介绍高尔基的其他重要作品，如《母亲》、《海市蜃楼》等。
分析这些作品的主题思想和艺术特色。
第三章：故事情节分析3.1 《海燕》的故事情节概述概括《海燕》的主要情节和事件。
分析故事的开端、发展、高潮和结局。
3.2 主要人物形象分析分析主人公海燕的形象特点和性格特征。
探讨其他重要人物的象征意义和作用。
第四章：主题思想探讨4.1 《海燕》的主题思想概述探讨《海燕》所表达的主要思想和价值观。
分析作品对社会现象和人性的批判和反思。
4.2 作品与现代社会的联系探讨《海燕》与现代社会的相关性和启示。
分析作品对现代社会的意义和影响。
第五章：文学鉴赏与批评5.1 文学鉴赏方法介绍介绍文学鉴赏的基本方法和技巧。
引导学生运用这些方法来欣赏《海燕》。
5.2 文学批评与评价鼓励学生提出对《海燕》的个人看法和评价。
引导学生进行合理的文学批评和讨论。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备要求学生预习《海燕》原文，对作品有初步了解。
教师准备相关的历史背景资料、图片、视频等。
6.2 课堂活动分组讨论：让学生分组讨论《海燕》的故事情节和人物形象。
角色扮演：学生可以选择扮演作品中的角色，进行情景再现。
问题解答：教师提出问题，引导学生深入思考作品的主题思想和艺术特色。
第七章：教学评价7.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况。
《海燕预习提纲》课件
雕塑中的海燕
艺术家们通过雕塑展现海 燕的立体形象，突出其优 雅和力量感。
音乐中的海燕
在音乐作品中，海燕有时 作为主题或象征元素出现 ，用以表达特定的情感或 主题。
海燕在民间传说和故事中的意义
吉祥的预兆
在某些民间传说中，海燕被认为 是吉祥的预兆，预示着好运和幸
福。
爱情的象征
在一些爱情故事中，海燕被赋予爱 情的象征意义，代表着忠贞不渝和 永恒的情感。
在绘画、摄影等艺术作品中， 海燕常常成为创作的主题。艺 术家们通过捕捉海燕在海洋上 飞翔的优美姿态，展现出其独 特的魅力。
在某些民间故事中，海燕被赋 予神奇的色彩。例如，在某些 沿海地区的民间故事中，海燕 被描述为可以带来好运或实现 愿望的神奇生物。
THANKS
感谢观看
海燕在文学、艺术和民间故事中常被赋予象征意 义，如自由、勇敢、母爱等。通过了解海燕的生 态习性和象征意义，我们可以更深入地认识这种 神奇的鸟类。
你认为应该如何更好地保护海燕？
加强海洋环境保护
减少海洋污染、控制渔业资源 过度开发，为海燕提供良好的 生存环境。
推广生态旅游
引导游客参与海燕观赏和保护 活动，提高公众对海燕保护的 意识。
《海燕预习提纲 》ppt课件
目录
• 海燕的简介 • 海燕的形态特征 • 海燕的繁殖与保护 • 海燕的文化意义 • 海燕的生存威胁与保护建议 • 课后思考与讨论
01
海燕的简介
海燕的生物分类
01
02
03
04
鸟纲
鹱形目
鹱科
多种海燕的统称
海燕的地理分布
全球各大洋和南北极 地区
少数种类可出现在亚 洲、美洲和非洲的沿 海地区
海燕在文学中常常被用来 表现生命力与活力，尤其 是在描写自然与生命力时 ，海燕常作为主角出现。
《海燕》预习笔记
1、作者简介：
郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。
主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》。
著有《郑振铎文集》。
本文写于1927年作者远行欧洲时。
2、写作背景：
本文写于1927年5月，1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。
作家被迫远行欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。
途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。
3、词语解释：
光顾:旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。
劲俊: 坚强有力且清秀好看。
隽妙: 美妙。
隽逸: 俊秀飘逸。
憩息: 休息。
忧戚：忧伤。
融融泄泄：和睦快乐。
轻颸：轻柔的凉风。
4、本文结构：
第一部分(1--7)：故乡隽妙春景图中的小燕子第二部分（8--14):浮宅绝美海天图中的海燕。
《海燕》
想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、 想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企 鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？ 鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？
海鸭 海鸥 企鹅 反复 描写 大海
对比 突出海燕精神 烘托
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体）， ），以表现某种抽象的概 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 思想和感情（被象征的本体）。 念、思想和感情（被象征的本体）。
俄国伟大的无产阶级文学 作家， 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。 文学奠基人。 代表作有:长篇小说 代表作有 长篇小说 母亲》 《母亲》，自传体三部曲 童年》 在人间》 《童年》、《在人间》、 我的大学》 《我的大学》。
字词反馈： 字词反馈：
呻吟 Shēn yín qiè 胆怯 翡翠 fěi
掠起 lüè 号叫háo 口号 hào
蜿蜒 wānyán 吓唬 xià 恐吓 hè
号
吓
海 燕
高尔基
听读课文，试着给课文分层：
教师提示：本文以暴风雨渐 教师提示：本文以暴风雨渐 次逼近为顺序 为顺序， 次逼近为顺序，把海燕放在 三个场面中进行刻画。 三个场面中进行刻画。 场面中进行刻画
在苍茫的大海上， 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云 乌云越来越暗，越来越低 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 雷声轰响 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪 狂风吼叫……雷声轰响 雷声轰响…… 狂风吼叫 雷声轰响 乌云像青色的火焰， 乌云像青色的火焰，……燃烧 燃烧 闪电的影子， 火蛇， 闪电的影子，……火蛇，…… 火蛇 蜿蜓游动， 蜿蜓游动，……
《海燕》教案(精选10篇)
《海燕》教案 (精选 10 篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？我为朋友们精心整理了 10 篇《《海燕》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下我给您的好友哦。
1、知识与能力：了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。
2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。
3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。
1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
课时安排：两课时朗读教学法，师生合作探究。
第一课时整体感悟，赏析海燕形象。
一、导入美文。
介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。
它属于过去、属于未来、属于全世界。
它是美的典范之作。
二、整体感悟。
1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。
要求：学生听读时不看书，凝神细听。
2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？讨论明确： (投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字)课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔” ，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
海燕讲课稿
《海燕》讲课提纲一、通过学生所熟悉的人物引出本文作者简介
同学们，你们认识小沈阳吗？那你们认识叫玉米的吗？那李宇春呢？看来要认识一
那么，再向朋友们打听个人—高尔基，你们认识不认识？）打开课本，第一遍让学生自由朗读课文；接下来对照生字词再次
大家已经读了两遍课文了，你们觉得海燕给你留下了什么印象？海燕给同学们留下了印象大多是勇敢的，坚强的，那当时是什么样的环境使你觉得海燕非常勇敢呢？）
进入本课教学难点—象征手法的运用。
（通过时代背景＋课文，引导学生认识到海燕以及文中其他形象都有着作者赋予的深意，将海鸥、海鸭、企鹅三种形象归为一类与海燕做对比，衬托出海燕的勇敢、坚强、乐观、高傲。
让学生自由讨论文中别的形象。
如“大海”和学生一起找出大海的语句，如：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
”“一堆堆乌云，像青色的火热，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。
”大海象征着人民，大海把闪电熄灭在自己深渊里，文中与闪电相似的形象还有乌云、雷声、狂风。
这些都阻挠着海燕在海面上飞翔，海燕被视为无产阶级革命先驱者，因此这些相似的形象可以被视为反革命势力。
而乌云与太阳相对，乌云是黑暗的，但太阳我们常理解为光明，文中写道“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”黑暗势力挡不住光明正义，光明正义最终会胜利。
）帮学生梳理和总结文中形象象征含义，加深学生理解。
在学生理解文中形象深意的基础上，组织学生分小组比赛朗读课文，学生自由找出最有把握的一—二小节朗读。
我们的人生并不是一帆风顺，要像海燕一样敢于挑战，我希望你们每位同学都像高
）。
《海燕》高尔基导学案【部编版九下第4课】
1、课后读读写写：
苍茫cāng高傲ào海鸥ōu飞窜cuàn蠢笨chǔn熄灭xī
补充：
翡翠fěi困乏fá
2、多音字、形近字注音：
多音字：
把：把握bǎ刀把bà
吓：吓唬xià恐吓hè
号：号码hào号叫háo
卷：卷集juǎn答卷juàn
藏：掩藏cáng宝藏zàng
冲：冲突chōng冲床chòng
【高傲】自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
【海鸥】海上常见的一种海鸟。
【飞窜】飞逐。
【蠢笨】笨拙;不灵便的。
【翡翠】一种珍贵的玉石,颜色多样,以绿色最为常见。
【困乏】疲乏,疲倦。
【熄灭】指物体不再燃烧,灯火灭了。
三、自读课文，整体感知：
这篇文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特
答：通过刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小，与海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观自信。
五、主题思想：
歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。
六、写作手法：
1．象征手法
大海的波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量；暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
背景：本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。
人教版八年级下册语文《海燕》导学提纲
课题：9课《海燕》（导学提纲）班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1、有感情地朗读课文，积累生难字词。
2、品味语言，分析并归纳“海燕”的形象。
3、领会作者的情感，学习本文的象征手法。
【重点难点】重点：品味语言，分析并归纳“海燕”的形象。
难点：领会作者的情感，学习本文的象征手法。
【导学流程】一、基础感知（一）课前预习1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。
生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。
1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。
1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。
代表作有：长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本《小市民》等。
燕之歌》。
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
4、有感情地熟读课文，标清段序，课后词语注音并解释，生难词在文中标注字音。
二、深入学习（二）思：品味语言，赏析海燕形象。
（5分钟）1、速读课文，勾画出描写海燕的语句，并按照以下格式说话：这句话运用了手法，从方面展现了一只的海燕。
提示：直接在原文勾画并批注答案。
2、课文除了写海燕，还写了海鸭、海鸥、企鹅的哪些特点？为什么要写它们？3、结合时代背景，根据海燕、海鸭、海鸥、企鹅的形象特点，你会联想到什么样的人呢？从中表达了作者怎样的感情？（四）小组代表展示学习成果。
海燕预习提纲
高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫 戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农 奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙 皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为 抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡 喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打 死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目 睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到 故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受， 写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是 这篇小说的尾声部分。Fra bibliotek补充资料
• 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义文学奠基人。
他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫， 走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役， 面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙 皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰 富的题材。
它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕 形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞 人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无 产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到 列宁的热情称赞。《海燕》一经发表， 便在俄国大地上产生巨大反响，它被 革命者用胶印和手抄等方式广为传播， 一时间成为最受欢迎，最富有宣传性 和号召力的诗篇。
《海燕》是一首散文诗， 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
谢谢观赏！
• 6、面对生活中的暴风雨，你该怎么做？
他说：书籍是人类进步的阶梯 他？————高尔基 他说:我扑在书籍上，就像饥饿的人扑 在面包上。 他还创造了一个令人震撼的艺术形 象——海燕 今天就让我们走近经典，品味人生。
海
燕
高 尔
基
《海燕预习提纲》课件
祥瑞、幸福、丰收的预兆
详细描述
在许多民俗文化中，海燕被认为是祥瑞、幸福和丰收的预兆。人们相信，看到海燕飞翔会带来好运和 好兆头。在一些地方，海燕也被视为爱情的象征，代表着忠贞不渝的爱情。
海燕在旅游文化中的价值
总结词
自然景观、生态旅游、文化体验
VS
详细描述
在旅游文化中，海燕成为吸引游客的重要 自然景观之一。许多生态旅游项目和观鸟 活动都以观赏海燕为特色，为游客提供亲 近自然、了解生态和体验文化的机会。同 时，海燕也成为一些旅游目的地的文化象 征，代表着当地独特的自然和文化魅力。
海燕在生态系统中的作用
总结词
海燕在海洋生态系统中扮演着重要的角色，它们是海洋食物链中的重要一环，同时也是许多动物的食物来源。
详细描述
海燕主要以鱼类和其他海洋生物为食，通过捕食和消化这些生物，将它们转化为自身的能量和营养物质。同时， 海燕也是其他动物的食物来源，如海鸟、海豹和鱼类等。因此，海燕在维持海洋生态系统的平衡和稳定方面发挥 着重要的作用。
海燕的繁殖环境
繁殖地选择
海燕在繁殖时会选择合适的岛屿 或海岸线作为筑巢地点，这些地 方通常具有丰富的食物资源和相
对安全的繁殖环境。
巢穴建造
海燕在繁殖季节会建造复杂的巢穴 ，以供产卵和孵化。巢穴的建造材 料和结构因不同种类的海燕而异。
繁殖行为
海燕在繁殖时会进行求偶、交配、 产卵和孵化等一系列行为，这些行 为受到繁殖环境的影响。
的水流和风浪。
01
海燕的保护
海燕面临的威胁和挑战
生存环境的破坏
随着人类活动的不断扩张，海燕的栖息地遭受严重破坏，尤其是海 洋污染和填海造地等行为，导致海燕的生存环境日益恶化。
捕食与猎杀
《海燕》学习要点（通用17篇）
《海燕》学习要点（通用17篇）《海燕》学习要点篇1《海燕》高尔基1、高尔基（1868一1936），前苏联伟大的无产阶级作家、社会主义文学的奠基人。
原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。
高尔基是笔名。
生于尼日尼·诺夫戈罗德（今高尔基城）一个木工家庭，四岁丧父，寄居在外祖父家，只上过两年学。
他十岁时就被生活所迫走向社会，到处流浪。
他当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包工人和更夫，备尝人间苦难，他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫与剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。
他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》等；《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。
正当俄国革命运动不断高涨的时候，高尔基在1901年2月19日从尼日尼·诺夫戈罗德（他的家乡）来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇反动统治的尖锐演说，还参加了学生的示威游行，在作家和社会活动家联名抗议沙皇暴行的公开信上签了名。
3月12日，他回到尼日尼·诺夫戈罗德之后，就根据这次斗争的经历，结合当时革命斗争形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。
《海燕》就是它末尾的一章。
高尔基作品的影响《海燕》一发表，便在俄国大地上产生了巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
《海燕》受到了列宁和其他无产阶级革命家的重视和高度称赞。
列宁曾在自己的演说和著作里引述过《海燕》中的诗句。
列宁在1906年8月21日写的《在暴风雨来临之前》一文中，曾经引用《海燕》里关于企鹅的描写，并且还引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句号召力极为强烈的诗句，作为自己文章的结语。
一篇文学作品能产生如此巨大的影响，这在无产阶级革命斗争史上是很光辉的一页。
海燕预习
海燕（预习）
1、本文体裁：
2、结合初一的课文介绍下高尔基：
3、朗诵课文，圈画自己不会读或者读不准的词语，并写在下面的横线上：
4、在文中划出描写海燕活动环境（景物描写）的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点?并想一想这样写有什么作用？
5、找出文中直接描写海燕的段落。
勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来，认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用？抓住修辞手法和重点词语分析。
直接描写海燕的段落：
直接描写海燕的句子：
修辞手法分析：
重点词语分析：
其他句子分析:
6、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解。
(试着用一个词语概括）
7、你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？写下你的感受。
8、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常
掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞 翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或 “暴风雨来临前的预言者”的意思。
高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼· 诺夫 戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农 奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙 皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为 抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡 喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打 死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目 睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到 故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受， 写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是 这篇小说的尾声部分。
• 1、借助注释、工具书了解作者及写作背景 • 2、用“ ”划出海燕的活动环境的句子 并划分本文的结构层次。 • 3、细读课文，用 划出文中正面描写海 燕的句子 ，并赏析。（运用了 的修辞 手法，突出了 的海燕） • 4、文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等 海鸟？ • 5、文中的海燕、暴风雨、海鸥、大海、乌 云、闪电、狂风各象征了什么？ • 6、面对生活中的暴风雨，你该怎么做？
它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕 形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞 人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无 产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到 列宁的热情称赞。《海燕》一经发表， 便在俄国大地上产生巨大反响，它被 革命者用胶印和手抄等方式广为传播， 一时间成为最受欢迎，最富有宣传性 和号召力的诗篇。
《海燕》是一首散文诗， 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
补充资料
• 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义文学奠基人。 他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫， 走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役， 面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙 皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰 富的题材。 他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一 个衣衫褴褛的青年。编者说的有个名字，这个青年思索 了一会说：就“马克西姆·高尔基”吧，“高尔基”在 俄语里是“苦难”的意思，“马克西姆”是最大的意思， 所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的 意思。
Hale Waihona Puke 他说：书籍是人类进步的阶梯 他？————高尔基 他说:我扑在书籍上，就像饥饿的人扑 在面包上。 他还创造了一个令人震撼的艺术形 象——海燕 今天就让我们走近经典，品味人生。
海
燕
高 尔 基
走近作者
高尔基(1868— 俄国 1936),___作家，社会主 义文学的奠基人。《童年 ___》 《在人间 _ __》《__ 我的大学 _》是 高尔基自传三部曲。他的 长篇小说《___ 》塑造了 母亲 世界文学史上第一批自觉 为社会主义而斗争的无产 阶级革命者的英雄形象， 是社会主义现实主义文学 的奠基作。