《我知我家》教学设计

《我知我家》教学方案设计
###中学
教师：##
第一课《我知我家》
一、教材分析
1．对教学目标的理解
（1）知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

（2）能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

（3）情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

2．对教学重难点的认识
（1）教学重点：对“家”的理解。

（2）教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

3．对教学内容的分析
“我知我家”，主要讲三个问题。

一是家庭的含义，主要是让学生知道“家”虽然是一个很熟悉的字眼，那么家既是一个亲情组织也是一个法律概念。

二是家庭关系确立的几种情形和家庭的结构类型，让学生明白非婚生子女也享有法定的确立
和义务。

三是与父母的关系不可选择，主要从不同方面让学生体会我们与父母之间的这种亲情是天然生成的最自然的亲情，这种亲情无可选择也无可替代。

二、学生分析
1．针对的问题：
有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。

孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟父母太熟悉了，不知家庭的真正含义。

还有一些家长缺乏应有的道德观念和法律意识，忽视对孩子的义务和责任，这是违法的。

教师应该帮助学生认识到家的真正含义，自己在家庭中所享有的权力和父母对他们的法律义务。

2．学生的需要：
不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对与家的概念不一定理解和知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。

让学生说说体会对父母的爱，通过“说”，促使学生思考：爱的责任，由此教育学生热爱自己的家，这样学生更易信服。

联系身边和观察到的事件认识到在尊重权利和保障人权的今天，非婚生子女也享有法定的权力和义务，其合法权利受到法律的保护，但老师讲课时要注意保护学生家庭的隐私。

三、教学准备
1、学生准备小时候与家人的合影；
2、列举一些身同龄领孩子的合法权益受到保护和被侵害的案例。

3、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？你的感受是什么？
四、教学过程
导入新课：
《我的家》
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。

当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想，甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？
（学生发言）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

家是什么？不同的人有不同的说法。

作为子女，家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。

这是我们在这一单元要学到的内容。

讲授新课：
我知我家（板书）
同学们，你们知道你们自己的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4的两幅图片及文字说明，同时思考两个问题：
①第一幅图片中，富翁有一幢别墅，可他为什么认为那只是房子而不是家？
②在第二副图片中，中年男子找到自己的亲生女儿时已经流离失所，可他为什么却说“我又有家了”？
（学生讨论、回答，在此基础上提问）
结合课本上关于家的说法，你能说说家是什么吗？
（学生发言，教师适当补充）
家是温暖的避风港；是一片蓝天；是雨天的一把伞；情感的栖息地；经济物质来源；娱乐天地；成长的摇篮……
在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个家庭。

然而，当你或你的亲人一旦从那儿搬走，一旦那儿失去了温和的亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般的百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

问：家是什么？
课本上的图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。

没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。

教师过渡：刚才大家讲的都非常好，大家都对“家”有自己的感悟。

我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。

1．家庭关系的建立（板书）
（1）家庭的含义：（板书）
一般说来，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属
生活组织。

家中有亲人，家中有亲情。

那么，家庭关系是怎么样确立的呢？
（2）家庭关系确立的情形（板书）
家庭关系的确立有以下几种情形：
①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；
②因生育导致的血缘关系结合成家庭；
③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；
④随父（母）再婚组建新的家庭；
⑤非婚生子女与生身父（母）也是家庭关系。

知识拓展：
个体户杨某长期在外做生意，很少与家中的妻子周某和儿子团聚。

他在外面做生意认识一女子刘某生活在一起，一年后有一个女儿名叫小红。

在小红4岁时，杨某生意失败回到妻子周某身边，从此就不管刘某母女二人。

当杨某找到杨某要求杨某抚养小红时，杨某说：小红是非婚生子女，没有和我住在一起，我没有义务养她。

请问：杨某的说法对吗？为什么？
（让学生结合书本回答）
非婚生子女不一定与生身父（母）同住在一起，但父（母）与子女间的法定义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

提问：现在有几种常见的家庭类型？
（3）家庭结构的类型（板书）
人人有家，家各不同。

家庭的结构是不断演化的，现在家庭常见的类
型是：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。

②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

③单亲家庭：是指由父母中的一方与子女一起生活的家庭。

④联合家庭：是指由父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。

过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。

（4）家庭的功能（板书）
（学生首先阅读教材P5“相关链接”，了解家庭有哪些功能）
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。

小明的爸爸是个会计师，收入很高。

上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。

后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

问：材料中的内容体现了哪些家庭功能？
（人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐、物质生产）
2．与父母的关系不可选择（板书）
提问：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。

那么，我们与父母的关系是由什么因素决定的呢？
（学生回答）父母子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。

那么，我们应该怎样对待与父母的关系呢？首先来听一个中学生的烦恼：
“我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。

每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，……为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。

我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。

为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。

我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。

而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见……”
提问：①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？
②你认为我们可以选择自己的父母吗？如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？
（学生回答，教师小结）
父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。

但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至改变整个世界。

（指导学生阅读P6的“相关链接”）
我们应该感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。

（1）与父母的血缘关系不可改变（板书）
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

故事举例：
春秋时期，有个叫颖考叔的小官去见郑庄公，郑庄公赏赐他饭吃，他把肉片放在一边舍不得吃，郑庄公很奇怪。

颖考叔说：“我有个老母亲，从来没有吃过这样美味的肉食，请允许我拿回家敬奉我的母亲。

”郑庄公听了十分感动。

还记得看过中央电视台播出的这样一个感人故事：一位母亲因肾病生命垂危，急需做换肾手术以求延续生命。

可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，他，一位38岁的律师，一个大孝子，毅然决然地将他的一个肾给了自己的母亲。

给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲……”
看完这个电视后，我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？回答是我们没做什么让父母感到值得欣慰的壮举。

然而，我们又该为父母做些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。

只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事，父母就已经欣慰了。

孝敬父母是我们中华民族千古不变的传统美德，要在我们的身上延续下去并发扬光大！
（2）与父母的感情是最自然的一种亲情（板书）
我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。

要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

（3）要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风（板书）
（填写教材P7的家庭树，并讨论回答其后的三个问题）
五、作业：介绍我家的好品质、好家风。

课堂总结：
今天这节课，我们学习了有关家庭的知识：家庭的含义、家庭关系的确立、家庭的类型、家庭的功能以及与父母的关系。

同学们要根据今天所学的知识去认识一下你们自己的家庭。