微型课题研究申报表 (1)
微型课题研究申报表
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”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
学校微型课题申报表 (填写格式模板)
预期成果
1．通过观察，可以撰写成相关的报告以及论文，在今后的研究中可以运用。
2.采取的是调查法，写完成相关的调查报告。
3.围绕课题写形成体育课中的小组活动方式。
援助要求
无
学校审核意见
盖章
年月日
学校微型课题申报表
课题名称： 新课程背景下小学生自主学习方式研究—体育课中小组活动效应
研究时间：
主持人姓名
任教学科
工作单位
电子邮箱、QQ号
课题组成员
问题描述
社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发展观念和战略，要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。特别表现在小学教育，对学生自主学习能力要求的提高，而体育课与其他科目有所不同，在室外的时间比较多，所以在较大的空间里发挥自主学习能力的空间就更大，机会就更多。小组活动并不仅仅是活跃课堂气氛的形式，也不是公开场合做样子。小组活动对于转变学生的学习方式是很重要的，是迈向自主学习的关键一步。教师明白了它的重要性就会改变传统模式，才会有意识地提倡和运用它，并根据自己班级学生的特点调整小组活动，使之更加有趣有效；学生明白了就会按照教师的布置认真完成小组活动并有实质性收获。体育课上小组活动更能发挥学生积极主动性学习，以及小干部能力。
课题界定
教师在教学中应充分体现新课程标准的精神，有效灵活利用小组活动去发展学生活动能力、表现自我的能力、解决问题的能力，从而提高合作学习能力，培养自主学习能力。
研究思路（研究对象与方法、步骤、时间安排等）
研究对象：研究二年级全体学生
研究入手，分成两个实验班，两个对照班，进行有计划，有步骤的实施实验。
初中数学小课题申报表
课题研究的内容(拟解决的关键问题)
内容：解决课堂中教师主导的师生互动活动，创设教学情景增加学生的积极性，减少机械的师生互动活动，增加情感态度和价值观等更深层次的师生互动活动。
兴趣，不再惧怕枯燥的数字知识，进而提高学生独立学习的能力和发散思维能力，培养积极的数学情感和生活态度。
课题研究的条件及预期成果
特点与创新之处
本次探究是在增加学生主动的基础上，同时兼顾后进生，减少机械的知识提问，增加发散性问题和情感及价值观等方面的师生互动，改教师主导为学生思维主导，
三、课题研究步骤、进程
课题研究的条件及预期成果特点与创新之处本次探究是在增加学生主动的基础上同时兼顾后进生减少机械的知识提问增加发散性问题和情感及价值观等方面的师生互动改教师主导为学生思维主导三课题研究步骤进程序号研究步骤起止时间进程承担人1201511120151231教师改变自己严师角色22016112016229学生自主提出问题自行解答32016312016430师生双边互动加强兼顾后进生增进情感交流42016512016630数学学习热情提高互动性显著加强
条件：1、教师尽少扮演严师的角色，平时多跟学生交流
2、课堂多留给学生自学的时间。
3、教学中尽量发挥学生的发散思维能力，多去站在学生的角度考虑问题。
4、讲课时多巡视，重点照顾后排学生，让他们也感受到老师的重视，提高他们的积极性，带动整体的学习热情。
5、课堂中尽量创设宽松愉快的学习氛围。
预期成果：课堂中学生们积极性显著提高，激发学生对数学的学习
初中数学小课题申报表
申报人所在乡镇、学校：申报人手机号码：
微型课题研究申报表 (1)
填表时间： 2015 年11 月 4 日主持人姓名刘霞梅任教学科健康课题组成员刘霞梅、冯彦玲课题名称与老年家长（爷爷、奶奶）沟通的策略研究问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？自孩子入园起，家庭和幼儿园就成了孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。
近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的是爷爷、奶奶，这些“银发一族”越来越多。
幼儿园一些家长工作常常是与老年家长联系，所展开的家园共育活动也有很多是由老年人作为家庭来代表参加。
主要原因：一方面是年轻父母生活节奏加快，工作繁忙；另一方面是留守家庭不断增加。
因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需要研究、不容忽视的一个问题。
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？小班幼儿老年家长研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？研究方法：文献资料法、案例研究法、经验总结法等。
研究步骤：1.实施研究阶段：收集、学习文献资料，开展研究调查.(2015.10-2015.11)2.深入研究阶段：收集、整理、分析典型个案，并对个案进行分类研究，寻找切实有效的矫正对策。
（2015.12—2016.14）3.总结成果阶段：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。
（2016.5）预期成果结题论文有一定的研究价值和对家长工作实践的指导作用。
园领导意见签字：年月日1．矫正幼儿任性行为的实践与研究2．家园合作培养小班幼儿分享行为的研究3．故事对大班幼儿行为习惯影响的研究4．在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究5．利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究6．利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究7．幼儿园大班音乐综合活动课教学研究8．与家长沟通的策略研究9．幼儿早期阅读能力的培养的实践研究10．电视广告对幼儿身心发展的利与弊研究11．小年龄段幼儿的安全意识－如何提高幼儿的自我保护能力12．幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究13.小班幼儿哭闹现象的研究14．家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究15．通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究16．探究优化幼儿－日生活活动细节的过渡17．早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究18．创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究19．培养幼儿提出问题的能力研究20．实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长21．幼儿数学智能在区域活动中的开发22．对小班幼儿进行性教育的探索23．家园共育助教活动的研究24．动画片对幼儿思维发展的影响探索25．中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践26．幼儿绘画和语言整合教学的实践研究27．浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策28．中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究29．对小班幼儿进行阅读兴趣的培养研究30.幼儿园课程整合研究31.培养幼儿良好的站队习惯研究32.幼小衔接的策略研究33.幼儿教师职业倦怠研究34.培养小班幼儿自觉饮水的习惯研究35.对家长不合理要求的处理策略研究36.对教育活动中幼儿插嘴现象的研究。
数学科微型课题申报表
②“数学作业布置有效性的策略”研究，通过召开课题组成员会，研讨探究，如何精选作业，精选作业的方法与策略，与全校数学教师一起实施、验证、总结。
③“促进作业有效的方法与策略”研究，并进行个案研究，对不做作业、抄袭作业的学生进行跟踪调查分析，探索出促进作业有效的方法与策略，撰写调查报告。（负责任：）
3、个案研究法：教师在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，及时修正自己的教学行为。以点带面地形成共性策略。
4、实验法：选择不同的班级或小群体，通过多学科、多层面的实验剖析，综合其特点，运用相应的措施，并在实践中不断地调整，探索学科、年级的最佳策略。
5、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容几方法进行挖掘、分析和归类。主要参考文献有：吴也显《教学论新编》教育科学出版社1991年5月版；何捷《作业的革命》《江西教育》2005年11月；王济《现代教学论》人民教育出版社；陈剑华《中小学生作业形式、作业评价问题的思考》《上海教育》2005年4月；姚秋平《作业训练中减负增效的初பைடு நூலகம்》《化学教学》2008年3月等等。
（四）研究对象
以现行课改实验教材为内容，以班级学生为对象。
成
果
展
望
（一）转变教师、学生的作业观念，切实将减负增效落到实处。
（二）设计利于促进学生发展，提高数学学科成绩的“有效”作业模式。
（三）提高教师设计作业，使用作业的能力及研究能力。
（四）能合理恰当地布置作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。
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2.通过语文教学来激发学生热爱自己家乡的情感。
3. 研究报告、研究论文、活动过程性资料。
援助要求
注：
分解型是指由学校承担的苏州市级以上立项课题分解出的子课题
独立型是指由教师自身选定的微型课题
专题性是指针对某一指定研究主题开展的微型课题
如何很好的运用乡土资源来提高学生的语言文学素养？如何通过语文教学来激发学生热爱自己家乡的情感？是本课题要研究的两大问题。
课题界定
每个人的家乡虽然不一样，但对家乡的热爱却几乎是一致的：每个人都会有着浓厚的乡土情结，总是对家乡的名胜古迹、轶闻趣事、名土特产等有着浓厚的兴趣。在语文教学中，教师如果注意挖掘教材中的乡土信息，就能极大地激发学生的兴趣，使学生意识到语文就在我们身边，将原来枯燥的语文知识在生活中重现，同时还能激发学生强烈的自豪感和成才欲，这也是大语文教学观的具体体现，是开放式语文教学的重要途径之一。
常熟市教育局教科室微型课题申报表
课题名称：乡土资源在语文教学中运用的研究
研究时间
2012.9.-2013.9
独立型
√
分解型
专题型
主持人姓名
xx
任教学科
语文
工作单位
沙家浜中心小学
电子邮箱
课题组成员
(不超过5个)
问题描述
陶行知先生曾经说过：“社会即学校,生活即教育。”乡土资源为小学语文课堂教学的有效开展提供了重要的资源保障，是小学生语文素养提升得以实现的根基。现在的语文教学往往与学生的生活实际相脱离，从而压抑了学生的主动性和积极性。
内容规划
1.培养学生爱观察，爱思考的习惯。
2.培养学生勤于动笔的习惯，把自己看到的、想到的写下来。
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
市级微课题申报表
XXX基础教育科研微型课题
申请•评审书
课题名称虚拟代入法在高中历史教学中的应用研究申请人姜某
所在组别历史
结题时间 2020 年3月
所在单位 XX职教中心
XXX教育教学研究中心制
填表说明
1.评审书必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。
2.评审书一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交XXX教研中心监测评价科。
3.评审书全文统一用宋体，标题为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。
正文段落行距为固定值18磅。
4.所填内容必须为教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报教师所在单位。
5.本评审书经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
XXX基础教育教学研究微型课题申请·评审书。
微型课题申报表示例
2012-02-13 10:55:05|分类：教研组学习材料|标签：2012年春|字号大中小订阅
微型课题研究小学案例：
附录一：
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。
援助
要求
暂时无
附录二：微型课题研究中学案例
利用数码相机自主开发物理教学资源的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”。
关键词：自主开发：就是运用数码相机自己制作有针对性的物理课程资源
1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点
2．2009年11月——2010年8月：
⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量
⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉
·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
微型课题申报表
（一）、多方位拓充写话内容：
1、加强绘本阅读。注重识字教学，增大二年级学生识字量从而进入大量阅读。
2、开展课外实践活动。
3、进行扎实有效地课内、外阅读积累，并定期以各种方式展示，激励学生继续做好积累。
（二）、多渠道丰富写话形式：
1、上好指导课，进行写话练习。
3、低年级学生由于年龄小，接触社会不多，加上他们识字量少，阅读面窄，在写话时经常出现语言平乏、用词不当、语句不通等现象。
4、心理学研究表明：六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此，在这期间对学生进行写话训练是完全有必要的。
2、利用课文插图，切入写话。
3、课内延伸，课外拓宽，引导说写。
4、发挥想象，编写故事，激活说写。
5、展览编书，激发兴趣。
6、识字教学中组词造句，提高写话能力。
7、写人、事、物，激发兴趣。
（三）、多角度进行写话评价：
运用几种有效的点评方法，如：“直观点评法，书面点评法，口头点评法，生生点评法以及激发学生关注点评的激励性点评。
三、总结阶段（2013年7月）
整理研究成果。撰写出课题相应的论文。
主要采用以下几种研究方法：
（1）行动研究法（2）观察法（3）对比法（4）个案收集法（5）分析综合法
研究周期
2012年9月——2013年7月
成果呈现
方式
1、过程原始记录
2、经验总结
3、汇报课
评审意见
泸县兆雅镇明德小学
年 月 日
兆雅镇明德小学校本微型课题立项申请表
课题名称
低年级学生写话兴趣的培养
研究对象
二年级学生
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填表时间： 2015 年11 月 4 日主持人姓名刘霞梅任教学科健康
课题组成员刘霞梅、冯彦玲课题名称与老年家长（爷爷、奶奶）沟
通的策略研究
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
自孩子入园起，家庭和幼儿园就成了孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。
近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的是爷爷、奶奶，这些“银发一族”越来越多。
幼儿园一些家长工作常常是与老年家长联系，所展开的家园共育活动也有很多是由老年人作为家庭来代表参加。
主要原因：一方面是年轻父母生活节奏加快，工作繁忙；另一方面是留守家庭不断增加。
因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需要研究、不容忽视的一个问题。
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
小班幼儿老年家长
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
研究方法：文献资料法、案例研究法、经验总结法等。
研究步骤：
1.实施研究阶段：收集、学习文献资料，开展研究调查.(2015.10-2015.11)
2.深入研究阶段：收集、整理、分析典型个案，并对个案进行分类研究，寻找切实有效的矫正对策。
（2015.12—2016.14）
3.总结成果阶段：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。
（2016.5）
预期成果
结题论文有一定的研究价值和对家长工作实践的指导作用。
园领导意见
签字：年月日
1．矫正幼儿任性行为的实践与研究
2．家园合作培养小班幼儿分享行为的研究
3．故事对大班幼儿行为习惯影响的研究
4．在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究
5．利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究
6．利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究
7．幼儿园大班音乐综合活动课教学研究
8．与家长沟通的策略研究
9．幼儿早期阅读能力的培养的实践研究
10．电视广告对幼儿身心发展的利与弊研究
11．小年龄段幼儿的安全意识－如何提高幼儿的自我保护能力12．幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究
13.小班幼儿哭闹现象的研究
14．家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究
15．通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究
16．探究优化幼儿－日生活活动细节的过渡
17．早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究
18．创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究
19．培养幼儿提出问题的能力研究
20．实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长
21．幼儿数学智能在区域活动中的开发
22．对小班幼儿进行性教育的探索
23．家园共育助教活动的研究
24．动画片对幼儿思维发展的影响探索
25．中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践26．幼儿绘画和语言整合教学的实践研究
27．浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策28．中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究
29．对小班幼儿进行阅读兴趣的培养研究
30.幼儿园课程整合研究
31.培养幼儿良好的站队习惯研究
32.幼小衔接的策略研究
33.幼儿教师职业倦怠研究
34.培养小班幼儿自觉饮水的习惯研究
35.对家长不合理要求的处理策略研究
36.对教育活动中幼儿插嘴现象的研究。