叶德元老师《读懂孩子,与孩子一起成长》

听叶德元老师《读懂孩子，与孩子一起成长》专题讲座有感

——白牛山完小赵桂秀近段时间网络里听了好几位专家、名师的专题讲座，收获颇多。

3月2日下午五点多，领导在学校工作群里发消息：“主讲嘉宾：叶德元——读懂孩子，陪孩子一起成长”……提醒大家晚上网络学习，七点钟了，当时我正要晚餐，想到七点半要开始听课，我匆匆吃了一点就等着开播。

进入课堂，太多人签到、向叶德元老师问好，我也就急急忙忙签到了，也给叶老师发去一条问候语。讲座开始前好长的朗诵呀！听得我心花怒放。

讲课开始了，叶老师作自我介绍，他是成都的老师，现在在香港工作。他特别的阳光。

叶老师给我们主讲的是《读懂孩子，与孩子一起成长》专题课，他说自己天天在做班主任，没有一天不做班主任，一个半小时他给我们讲了他多年班主任工作中许多感人的故事。

他所讲的内容有些方面让我感触特别深，下面我只说两点我的感受：

一、做一个公平公正的老师

叶老师说，我们要做一个公平公正的老师。这一观点我特别的赞同，我也觉得我们做老师就是要公平公正，不能搞任何的特殊化。在这个方面，我感觉自己做的很实在，当然，我这样去做了，有些学生、有些家长能理解；有些学生、有些家长就觉得我不近人情。曾经，我有一个班接连带了三年，从小学四年级就开始带，一直到小学毕业。三年中我是那个班的班主任、语文老师、科学老师。我特别想说说我的班主任工作，我对学生各方面的要求都很严格，我不会给任何一个学生搞特殊化。

记得刚接手那个班的时候，有两个女孩子，家里条件比较好的那一类，家长不想让自己的孩子住学校（学校规定四年级以上的学生要住学校的），开学报名的时候就单独找到我，一个家长跟我说：“老师，我女儿吃不习惯吃学校的菜，她不寄宿可以吗？”我就说：“别人也是才来住学校住，也吃不习惯学校的菜的呀，慢慢适应就好了。”然后，家长又说：“晚上她会饿，有吃宵夜的习惯。”“宵夜吃多了会长胖。”我这样回复她。最后家长没办法，只得勉强同意送孩子来住学校。一个多月过去后，家长跟我聊qq说，她女儿好像比以前懂事多了，回到家里知道关心父母，还说自己在学校里经常帮助其她同学解决困难，多好呀！坚持就是胜利。另外一个家长（是学生的奶奶）跟我说：“老师，我孙女头发多又很长，她不会梳辫子，不会洗头发。”我告诉奶奶，班上还有几个女孩头发多的，她们的家长也告诉我，她们也不会梳头发，可是，她们没有说不住学校哦！学生的奶奶知道我不会给她开后门，只得作罢。

还有一件事情：开学第一周，我在上一堂语文课，我给学生提问（我在上《观潮》一课，我提的是这样一个问题：同学们，上一节课我们已经初步学习了这篇课文，有哪位同学知道课文第二到第五自然段是按什么顺序写的？），我点到一个学生的名字，半天他也不站起来，有些同学还在偷笑，我以为自己身上哪里不对劲，因为我最害怕自己穿戴不整齐被人笑。这时，另外一个学生举手了，然后站了起来，对我说：“老师，他不会回答问题，以前我们老师都不叫他回答问题的。”不行，我得让他回答问题。我走到他桌子旁边，说：“赖某某，刚才我提的问题你会吗？”他只摇头不说话；接着我又说：“那你不要回答那个问题，你读书上这段话，可以吗？”他还是不出声；我没灰心，继续说：“你跟我一起读，好吗？”“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪……好像大地都被震得颤动起来。”开始他读得很小声，我再教第二遍、第三遍……因为他的同桌是一个非常优秀的女孩，女孩也一直用手轻轻地推他鼓励他，所以他的声音也一次比一次高起来，我想就是要他开口说话、开口读书。

班上每一个孩子都是我的学生，我不管他们的成绩好坏，我必须公平对待他们每一个人。

二、我特别关心的一个孩子

叶老师说，记者采访他时给他提了三个问题，其中有一问题大概是这样的：“叶老师，你当了十年的班主任，你有没有特别关心过一个孩子？”叶老师告诉我们，他给记者的答案是：“没有。”我想跟大家说，我有特别关心过一个孩子（就是我前面提问他回答不出的孩子）。我就想借此机会说说这个孩子。

曾经我的班上有一个男孩，他家里的情况很不好，在他几岁大的时候爸爸妈

妈离婚了，他跟爸爸生活。可是，爸爸要出去挣钱，他成了一个留守儿童，跟着爷爷奶奶在家过日子。爷爷奶奶不懂得怎么教育他，时间长了，他的性格变得很古怪（有一次他姑姑告诉我，奶奶骂了他，他就到野外的树上躲藏一整晚）；更有不幸的是，有一段时间他的爸爸出去在外面吸毒被抓（也是他的姑姑告诉我），家里没有人告诉孩子，孩子觉得自己没爸没妈，更加不听话，在家里惹爷爷奶奶、姑姑、叔叔他们不高兴；有一次他的令居奶奶还打电话到我这里告状说，这个孩子打别人家比他小的孩子、骂别人家的老人。在学校里，他的学习成绩不好也就罢了。可是，他三天两头给老师找麻烦，有时候还逃学、玩失踪，我做他的班主任，没有少为他操心。尽管他的情形是那么让我头痛、甚至是恐惧。但是，我还是特别的关心他，我是他的班主任，我不关心他，谁关心他呀？

我是班主任，我时刻关注班上每一位学生的动向。但是，我最担心的就是这个孩子，每一次到教室去第一眼就是看他的座位有没有空着，没空着，心里踏实；如果座位空着，我就得着急地挨个问其他学生有没有谁知道这孩子的去向？没人知道我就会提心吊胆满校园去找……我想我要用我的爱心感化他：天气很冷了，他还穿着很薄的鞋，袜子也没有穿，看到那么单薄的穿戴，我身上都感到了一股寒意，说心里话，我真的非常心痛。于是，有一天，我把他叫到我的住处，然后带他去买鞋、买袜子，我就想让他感受一下母爱，想让他明白老师是关心他的、爱他的。

我是语文老师，每一节语文课堂上我都要求同学们把字典放在桌面上。可是，这个孩子桌上没有字典，我就问他，开始他说在家没有带来，我相信了他，吩咐他下一个星期一定要带来；到了下一个星期还是没看到他的字典，又问他，他说在宿舍，宿舍锁着门的，我还是相信他；又要上语文课了，他提前找到我，怯怯

地跟我说：“老师，其实我没有字典，之前我跟你撒了谎……”既然他主动承认自己说谎了，我就没有理由责备他了，下午放学了，我带他去商店买了字典等一些学习用具。之后有一次他在周记本上写到：“我的成绩不好，我又爱做坏事，很多老师都嫌弃我，赵老师没有嫌弃我，她帮我买鞋子、买袜子，还给了我一件棉衣；我没有字典，赵老师帮我买字典…”读着他的周记，想着他的处境，好心酸啊。他去读初中了，我也调走了，不知道他现在怎么样了，但愿他变成了好孩子了。

虽然我和学生之间也有很多很多的故事，但是，我所做的一切微不足道，我没办法和叶老师相比。叶老师他是国家级的优秀老师、优秀班主任。他用实际行动，让我真正领会到什么是师爱。叶老师他无怨无悔的付出，呵护着孩子的成长，他用自己的行动向我们阐述了如何做一个优秀的老师。我也看到了叶老师他不仅仅是教学生知识，他用他独有的爱去熏陶学生，开启学生的智慧之门，最后和学生一起在智慧的火花中尽情地绽放。