重组句子-五年级
7-句子的拆分与重组(1).
▪ (4) 分析词、短语和从句之间的相互关系, 例如, 定语 从句所修饰的先行词是哪一个等。
▪ (5) 注意插入语等其他成分。
▪ (6) 注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。
▪ Taking his cue from Ibsen's A Doll's House, in which the heroine, Nora, leaves home because she resents her husband's treating her like a child, the writer Lu Xun warned that Nora would need money to support herself; she must have economic rights to survive.
▪ 在未来的冲突中，类似的后勤问题大概还会重 复出现，从而在一次大规模的动员中有可能出 现大乱。
(5) Appalled〈美〉使惊骇; 使充满恐惧 by what he had done, Bob rushed to the parapet护墙, 矮墙and flung himself on the rocks below,
▪ 行为主义者认为, 如果儿童的成长环境里有许 多刺激因素, 这些因素又有利于其适当反应能 力的发展, 那么, 儿童的智力就会发展到较高的 水平。
▪ (2) 该句共有五个谓语结构, 它们的谓语动词分 别为suggest, is raised, are, develop, experience等, 这五个谓语结构之间的关系为: Behaviorist suggest that-clause 结构为主句; who is raised in an environment为定语从句, 所修饰的先行词为child; where there are many stimuli为定语从句, 所修饰的先行词为
重组句子
曲》”为开头，不用“被”、“让”之类的 词语的句子，语言通顺，保留原意。 二十多年前，我曾被一首歌曲撩起过浓 浓的乡思，撩拨得神魂颠倒，那歌曲，便是 至今都享誉歌坛的《采茶舞曲》。
《采茶舞曲》 是一首至今都享誉 歌坛的歌曲，二十多年前，曾撩 起过我浓浓的乡思，撩拨得我神 魂颠倒。
（答案）
7、用“我们”作开头,重组下面这个句子， 不能改变原意。 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局 限揭示给我们，而且毫不保留地将人的 痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、 矛盾等种种复杂的心理启示给我们。 参考答案 我们从书籍中了解到人类自己无法逾越 的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、 幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾 等种种复杂的心理启示。
整句和散句的变换
►整句：形式整齐
►散句：形式不同，
长短不一。 匀称，结构相同 或相似的，主要 ►特点是富于变化、 指对偶句和排比 错落有致、形式 句。 灵活 ►特点是节奏鲜明、 音调和谐、易于 上口
例1：把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他 们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的 构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎 时的喜悦。 参考答案： 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家 的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成 为完满的构图，一般人的灵感则常是霎时的 喜悦。
►
答案：位于巴格达北部的萨默德-2导弹工厂 在伊拉克当地时间2月22日被联合国武器核查人 员突袭检查，并被查封了那里的所有导弹、部件 和生产设备。这些据称超出了联合国决议规定射 程的导弹将根据联合国监核会的指令被销毁。
练习2:把下面的长句改写为由三个句子（可以是复句） 组成的语段。要求： （１）以“檀香山神店谷纪念陵园”为语段开头。 （２）表达简明连贯。 曾为结束十年内战，促成第二次国共合作，实行全民 族抗战作出巨大贡献的中华民族的千古功臣张学良先生与 去年谢世的夫人赵一荻合葬在檀香山神店谷纪念陵园内一 处占地约２００平方米的、绿草如茵的山坡上。
重组句子
重组所谓重组，就是提出新的要求，对所给的评句作重新组合。
即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。
例5：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛这是1999年全国卷的第25题。
这是一道“重组”式变换句式的试题。
做这一类题，特别要注意分析原句的层次关系，从而找到合理的表达思路。
原句是由三个分句组成。
第一分句说明对苏轼生活和创作的看法，后面两个分句说明形成这一看法的原因；而表述“原因”的两个分句之间也不是并列关系，也是一种因果关系。
要求用“儒、道、佛”作开头，实际是要求从原因说到结果。
因此本题的答案如下：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作都充满了矛盾。
1．重组下面的组子，使语意强调“飞机速度快”。
（可增删个别词语）以9信于音速的速度，从纽约到东京的飞行时间只需两个小时的未来喷式飞机，将在煤的衍生物为燃料的高速引擎推进下安全飞行。
2．用“伊拉克平民”作开头，重组下面这个句子，不能改变原意。
美军为缓解后勤补给线的压力，在未来的4到6天内将对巴格达实施更大规模的空中打击，这将会造成伊拉克平民更加惨重的伤亡。
伊拉克平民3．请以“现代人”为开头，重新表述下面这句话的意思（可以增删个别词语）生存空间的狭窄心灵的空间日见拥挤，商业性流行文化的气浪，早已将现代人胸中的浪漫诗神卷走，心不复空灵。
重组式变换。
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。
解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。
尤其要注意陈述对象（主语）一定不能变。
解答“重组句子”这种变换句式结构的试题的注意事项：首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用；其次要弄清原句内部的逻辑关系。
重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。
句式变换之重组句子（网友来稿）
句式变换之重组句子（网友来稿）星子中学陈则思笔者经过分析大量的试题并结合句式变换的有关知识将重组句子分为二种类型：一、要求重组的句子如果是单句，则就必须找出要求转换句子的主干。
举例：用“信息革命”作开头，重组下面的语句，不得改变原意。
电子计算机的发明是继蒸气机革命、电力革命之后的第三次技术革命----信息革命的标志。
分析：本题以“信息革命”为陈述对象即重组句的主语。
由此引出本句的主干是“信息革命是技术革命”。
然后扩展这个主干，把原句的一些词改变为主干的附加语。
所以本句可重组为：信息革命是以电子计算机的发明为标志的继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命。
举例二：以“希望”为开头，重组下面的这句话，可以增减个别词语，但不得改变原意。
在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望。
分析：本题以“希望”陈述对象，即重组句的主语，由此引出本句主干是“希望是诗人寻找到的”。
希望是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日的旧梦寻找到的。
二、要求重组的句子如果是复习，则首先应明确该句的复句类型，注意保持复句关系不变。
有关联词的必须把关联词找出来，然后分析开头的词语，如果必须换关联词，则必须找出可以替代原句中的关联词。
举例一：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变愿意。
（99年高考）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
分析：本句的复句类型是因果关系。
关联词为（所以）……因为……。
即苏轼的生活与创作充满了矛盾，是因为他儒、道、佛对他的影响，现在题目要求以“儒、道、佛”为开头词语，即所以必须把原句的“前果后因”关系变为“前因后果”关系，但整个复句关系没有变。
本题可以重组为：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满矛盾。
举例二：以“学术的创造性”开头，重组下面的这句话，要求不变原意，适当加以精炼。
学问之道不是要去纯粹地充当前人的吹鼓手，而是要求你充分理解前人长处的同进，发现前人没有达到的空白和缺陷，样才谈得上学术的创造性。
重组句子——精选推荐
重组句⼦1、⽤“我们”作开头，重组下⾯这个句⼦，不能改变原意。
书籍将⼈类⾃⾝⽆法逾越的障碍和局限揭⽰给我们，⽽且毫不保留地将⼈的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、⽭盾等种种复杂的⼼理启⽰给我们。
原句两个分句之间为递进关系，重组后为：我们从书籍中了解到⼈类⾃⾝⽆法逾越的障碍和局限，⽽且受到有关⼈的痛苦、幸福、愉悦、恐惧、烦恼、绝望、⽭盾等种种复杂⼼理启⽰。
2、请以“⾃由”⼀词为开头，重组爱因斯坦⾃述中的这句话。
不得改变原意。
现代的教学⽅法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇⼼完全扼杀掉，真可以说是⼀个奇迹，因为这株脆弱的株苗主要需要⾃由。
3、以“地上的狮、虎”为开头，重组下⾯的句⼦。
（可适当增删词语，但不能增减信息）天鹅在⽔中为王，是凭着⼀切⾜以缔造太平世界的所有美德，如⾼尚、尊严、仁厚等等；⽽地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强⾏凶统治群众。
4、⽤“儒学”作开头，重组下⾯的句⼦，不得改变原意。
中国⼈民在国际事务中主张国家之间不分⼤⼩、强弱⼀律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成⼀贯爱好和平的民族传统分不开的。
5、以“独特的⽣活经历”开头，改写、重组下⾯句⼦。
（可添加必要的词语）颜之推的《颜⽒家训》成为关于六朝后期⽣活的独⼀⽆⼆的⽂献，因为作者深受独特的⽣活经历的影响，熟悉时代⽣活的各个⽅⾯，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯。
我们从书籍中了解到⼈类⾃⾝⽆法逾越的障碍和局限，⽽且受到有关⼈的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、⽭盾等种种复杂的⼼理启⽰。
⾃由是研究问题的神圣好奇⼼这株脆弱的株苗的主要需要，现代教育⽅法还没有把好奇⼼扼杀掉，真可以说是奇迹。
儒学“和为贵”的思想深深影响了中国⼈民，是形成我们⼀贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因此，中国⼈民在国际事务中主张国家不分⼤⼩、强弱⼀律平等，互相尊重。
独特的⽣活经历深深地影响着颜之推，使他熟悉时代⽣活的各个⽅⾯，对时代社会政治境况观察敏锐，批评中肯，因此《颜⽒家训》成为关于六朝后期⽣活的独⼀⽆⼆的⽂献。
重组句子 作业及答案
1.用“独特的生活经历”作开头, 重组下面这个句子, 可适当增删词但不得改变原意。
颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献, 因为作者深受独特的生活经历的影响, 熟悉时代生活的各个方面, 对时代社会政治境况观察敏锐, 批评中肯。
答案：独特的生活经历深深地影响着颜之推, 使他熟悉时代生活的各个方面, 对时代社会政治境况观察敏锐, 批评中肯, 因此《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献。
2.以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。
（可适当增删词语，但不能增减信息）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
3.把下面句子改写成一个强调《诗经》内容的句子，要求不改变原意。
中国周代时期的社会生活，中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌，在《诗经》中得到了全面的展示和真实的反映。
答案：《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。
小学语文语句重组及连词成句题
小学语文语句重组及连词成句题一、语句重组题1. 他们在公园里踢足球。
答案：他们踢足球在公园里。
2. 我们明天一起去电影院看电影。
答案：明天我们一起去电影院看电影。
3. 她每天都骑自行车去上学。
答案：她每天都去上学骑自行车。
4. 妈妈正在厨房里做饭。
答案：妈妈正在做饭厨房里。
5. 弟弟爱吃巧克力。
答案：弟弟巧克力爱吃。
二、连词成句题1. 她喜欢看书。
答案：她喜欢看书。
2. 他们坐公共汽车去学校。
答案：他们坐公共汽车去学校。
3. 你昨天没有来学校。
答案：你昨天没有来学校。
4. 我爱吃水果。
答案：我爱吃水果。
5. 他们正在看电视。
答案：他们正在看电视。
三、语句重组和连词成句相结合题1. 猫我家有只。
答案：我家有只猫。
2. 玩具学校丢了他。
答案：他丢了学校的玩具。
3. 母亲走在她前面。
答案：她走在母亲的前面。
4. 我们看到了美丽的彩虹。
答案：我们看到了美丽的彩虹。
5. 这个姑娘穿着漂亮的连衣裙。
答案：这个姑娘穿着漂亮的连衣裙。
总结：通过语句重组和连词成句题的练习，可以帮助小学生掌握基本的语法规则，培养他们对语言组织的能力。
通过重组语句和使用正确的连词，他们能够懂得句子的结构和逻辑，提高语文表达的准确性和流畅性。
这是小学语文学习中必不可少的一部分，也是培养他们语言表达能力的有效方法之一。
以上是小学语文的语句重组及连词成句题的一些例子，希望对小学生们有所帮助。
语言表达之语句重组5篇
语言表达之语句重组5篇第一篇：语言表达之语句重组语言表达之语句重组重组句子是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。
这是近年高考的常见题型。
我们常见的“母句”有下面几种类型，即：单句型、复句型、句群型。
重组句子通常按以下三步进行：一、分析原句层次关系分析原句层次关系是做此类试题的第一步，变换句式的原则是变换后的句子要保留原意。
因此，只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证原意的不变。
例1：用“儒、道、佛”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
（1999年全国卷）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
[解析] 原句为两层，都是因果关系的二重复句，其中第一层因果倒装。
现要求以“儒、道、佛”开头，我们可改原句的第二分句为主动句得到答案第一句，再以因果相承的顺序排好另外两句。
[参考答案] 儒、道、佛各方面都对苏轼有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
例2：以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。
（2006年江西卷）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎_____________.[解析] 原题所给的两句分别叙述了天鹅和空中的鹰、鹫各自的生存特点，两者呈并列关系，因此，转换后还要保证前后的并列关系。
[参考答案] 空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
例①、把下面这个句子改写为以“绝句”开头的形式，不得改变原意王维把绝句这种最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体裁运用得出神入化。
（单句型）分析：根据这条原则我们就可以熟练地做例①了。
⑴先写出“绝句”二字。
句式变换 重组句子
句式变换重组句子1 （1999年全国卷）用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
2 （2006江西）以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。
（可适当增删词语，但不能增减信息）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
3 用“儒学”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。
中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。
4 将下面这句话改写成以“传统的看法”开头的语段。
语言本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。
这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。
5以“为善、诚实、守信”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。
6以“创造性思维”开头，重组下面语句，要求不改变原意。
只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度上，创造性思维才会获得它实质性的内涵。
7 将下面一个句子改写成以“《采茶舞曲》”为开头，不用“被”、“让”之类的词语的句子，语言通顺，保留原意。
二十多年前，我曾被一首歌曲撩起过浓浓的乡思，撩拨得神魂颠倒，那歌曲，便是至今都享誉歌坛的《采茶舞曲》。
8 用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。
9 请以“自由”一词为开头，重组爱因斯坦自述中的这句话。
重组句子
例 :很是老虎怕小動物小動物很是怕老虎。
I，做事我們的很是班長認真我們的班長做事很是認真。
2．常常爸爸的到家襄朋友來坐爸爸的朋友常常到家襄來坐。
3．住在山洞許多襄面兔子許多兔子住在山洞裹面。
4．雨後天氣特別下蓮清新下過雨後天氣特別清新。
5 到處不見了的小狗弟弟找尋弟弟到處找尋不見了的小狗。
例 :很是老虎怕小動物小動物很是怕老虎。
1. 十分旅行爸爸喜歡爸爸十分喜歡旅行。
2. 到了小老鼠晚上才走出來小老鼠到了晚上才走山來。
3. 非常弟弟麵包愛吃弟弟非常愛吃麵包。
4. 大家衣服穿了今天很多今天大家穿了很多衣服。
5 跑得小鹿很快能夠小鹿能夠跑得很快。
1. 美麗的展開孔雀羽毛______________________________________________ 2．推倒了花貓花瓶桌上的______________________________________________ 3．一塊骨頭大花狗咬看嘴裡______________________________________________ 4．爬到去樹上了小松鼠______________________________________________ 5．和祖母一同散步祖父喜歡______________________________________________ 6．要養成小動物我們的習慣愛護______________________________________________ 7．孩子是誠實的哥哥一個______________________________________________ 8．意志力困難便灰心他的很薄弱遇到______________________________________________ 1.耳朵有一對小白免長長的2．用心地我們老師教導3．到市場去媽媽今天我跟4帶我媽媽看醫生去媽媽帶我去看醫生。
．許多有森林裏小動物森林裏有許多小動物。
重组句子
要求：①原意不变，强调的侧重点可以不同； B. 读书，固然要有刻苦的学习精神，但 A. 读书当然要有科学的学习方法，但还 ②要用复句表述。 也要有科学的学习方法。 要有刻苦的学习精神。
我们需要注意的仍然是： 1、不改变原意 2、句子无语病
（答案）
4、将下面这句话改写成以“传统的看法”开 头的语段。
语言本来只是一种工具，日常生活中少不 了它，学习以及交流各科知识也少不了它。 这样一个简单的事实，为什么很多教语文的 人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传 统的看法作梗。
答案：传统的看法使得很多教语文的人和学语 文的人会认识不清这样一个简单的事实，即语 言本来只是一种工具，日常生活中少不了它， 学习以及交流各科知识也少不了它。
用“儒学”作开头，重组下面的句子，不得改 变原意。 • 中国人民在国际事务中主张国家之间不分大 小、强弱一律平等，互相尊重，这是与深受 儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好 和平的民族传统分不开的。 • 简析：“深受儒学‘和为贵’思想的影响‛是因，
‚形成一贯爱好和平的民族传统‛是果；这果，又 是‚中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、 强弱一律平等，互相尊重‛的原因。
小李对小王说：‚我明天上午不能去 语文组找郭老师了，请告诉老师一声。 再帮我问问，后天晚上去她家找 她行不行。‛ B、第二天一大早，小王跑到语文组把 这件事告诉郭老师本人。小王说： “______________ 。” 小王说：“郭老师，小李说他 今天上午不来这里找您了，问明天 晚上去您家找您行不行？”
提供情境变换句式
全国高考题
1、把下面句子的内容放在A、B两种不同 的语言环境中进行转述。要求：①不变更 原意；②人物、人称表达准确；③时间、 地点交待清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不能 去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。 再帮我问问，后天晚上去她家找她行不 行。”
重组句子
地表现出来意味着散文的美，而旁征博
引的故事、典丽的辞句用得多并不意味
着散文的美。注意：此开头非主语
例2：将下面一句话改写成一个以“不少 有关抗金北伐的建议”为开头的单句， 可适当增减词语,但不能改变原意。（4 分） 辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯 懦和畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许 过他的英勇行为，所以他在这一时期， 曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐 的建议。
分析：这 三个句子 只是句子 的结构发 生了变化， 重组句子 最重要的 原则就是 不能改变 原意或者 遗漏信息。
例1：以“典丽的辞句”为开头，重组 下面的句子。（可适当增减词语，但不 能增减信息，改变原意） 散文的美，不在于你能写出多少旁 征博引的故事，亦不在于多少典丽的辞 句，而在于能把心中的情思干干净净直 截了当地表现出来。
辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯懦和 畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许过他 的英勇行为，所以他在这一时期，曾热 情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建 议。
不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初 来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不 了解，加之其英勇行为受到宋高宗的赞 许的情况下写出的。
例3：按照要求，把下面的三句话改写成一句话， 并保留原有信息(可酌情增减词语)。(4分)
解析：原句是一个因果关系复句，先果 后因，主语是苏轼，结果是他的生活与 创作充满矛盾，造成的原因是他思想比 较复杂，造成的原因又是因为他受儒、 道、佛影响。本题要求变换句式，由原 来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛” 为主语，将果因关系变为因果关系，要 求三个要点之间的逻辑关系安排正确， 语句通顺，又不能改变原意。
答案： ①能够弥补政府服务和市场服务的不足， ②推使人获得精神满足
解析：注意以“志愿服务”开头，
重组句子补充练习
2. 用“我们”开头重组下面这个句子，不能改 变原意。 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示 给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉 悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理 启示给我们。
答案：我们的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦 恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示和自 身无法逾越的障碍和局限都是靠下面这个句子， 不得改变原意。 今年开始试行的春季高考，一方面增加了高 校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择 高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 答案：考生和高校对今年开始试行的春季高 考普遍表示欢迎，因为它一方面增加了考生 选择高校的机会，另一方面也增加了高校选 拔人才的机会。
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重組句子(五年級)
把詞語重組成意思通順的句子，並加上標點符號。
(每題2分) (錯、別、漏字扣0.5分)
(1)客廳的 / 放着 / 美麗的 / 我家 / 鮮花 / 一瓶 / 桌上
(2)課外書 / 有 / 多看 / 作文 / 進步 / 才會 / 你的
(3)挽着 / 菜籃 / 回來 / 媽媽 / 沈甸甸的 / 了 / 從市場
(4)一般的 / 願我像 / 任 / 清風 / 白雲 / 輕盈 / 吹送
(5)小女孩 / 喜愛 / 活潑的 / 美麗又 / 誰不
(6)懶惰 / 離開你 / 當你和 / 時候 / 便會 / 要好的 / 成功
(7)鞋子 / 選不到 / 了 / 離開 / 合適的 / 媽媽 / 鞋店
(8)眉頭 / 大家 / 高興 / 你為甚麼 / 這樣 / 皺起
(9)年紀 / 他 / 感人的 / 已做了 / 哩 / 輕輕 / 大事 / 幾件
(10)將會 / 知道 / 爸爸 / 工作 / 嗎 / 轉換 / 你
(11)一再按 / 沒有人 / 我 / 還是 / 來開門 / 門鈴
(12)我和 / 一位 / 朋友 / 成了 / 最近 / 好 / 三甲班的 / 同學
(13)既然 / 離去 / 只好 / 那 / 我 / 了 / 你 / 對我 / 不滿 / 這樣
(14)奇景後/ 不禁 / 我看了 / 驚嘆 / 這飛瀑的 / 神奇 / 造物者 / 的
(15)既然 / 聽 / 你 / 再說 / 我就 /一次 / 吧 / 不清楚
(16)他因為 / 上學 / 懼怕 / 所以 / 不敢 / 老師的 / 責罵
(17)據說是 / 這尊 / 古物 / 百多年前 / 大炮 / 的
(18)真是 / 你能 / 抉擇 / 選讀 / 學校 / 這注重 / 明智的 / 啟發的 /
(19)耐人尋味 / 疑惑 / 他的 / 我的 / 態度 / 實在 / 並不是 / 過慮
(20)經過 / 我們 / 艱難 / 困苦 / 攀上 / 幾許 / 峯頂 / 了 / 終於
(21)山徑 / 康莊的 / 就在 / 大道 / 目前 / 崎嶇的 / 走盡 / 了
(22)討論了 / 同學們 / 好一會兒 / 旅行的 / 才 / 和時間 / 決定 / 地點 / 了
(23)急才 / 不會 / 出色的 / 司儀 / 他沒有 / 應變的 / 成為 / 隨機
(24)讓他 / 別為 / 隱瞞了 / 懲罰 / 他 / 得到 / 應得的 / 吧
(25)買到 / 弟弟十分 / 稱心 / 了 / 滿意的 / 玩具 / 開心
(26)我隊的 / 落敗 / 垂頭喪氣 / 比賽 / 球員 / 都
(27)太多 / 呢 / 雜物 / 才好 / 怎樣 / 了 / 清理
(28)婆娑的 / 我 / 深處 / 走向 / 踏着 / 樹影 / 樹林
(29)為 / 成功之母 / 不要 / 挫折 / 灰心 / 啊 / 而 / 失敗是
(30)對於 / 佈置 / 叔叔 / 講究 / 家居的 / 十分。