《食物链》课件
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5、哪一项常常是食物链中的最后一环？（ D ） A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物
本节小结： 1、食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种 关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环 相扣，我们就把它称作— —食物链。
2、食物链的特点：
（1）一条食物链一般包括3～5个环节。
（2）食物链通常是由一种绿色植物开始的。
第二章 生物与环境
想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。 蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”
这个现象说明，在自然界中，各种生物 之间普遍存在着吃与被吃的关系。
在生物学上我们用箭头表示吃与被吃的关系， 并且箭头指向强者！
树
蝉
螳螂
黄雀
一、谁吃谁：
(一)探究农田生态系统中生物间的食物关系。 1、下面是乡村或农田附近常见的几种生物：青草、蚱 蜢、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗？
食 谱 图
午餐食谱
植 物 类 米饭——水稻 凉拌菠菜、炒土豆 香蕉、苹果 动 物 类 炒鸡蛋——鸡 红烧鱼------鱼 红烧肉------猪肉
1、水稻 2、 菠菜 、菠菜 人 3、土豆 4、香蕉、苹果 5、植物 6、植物 7、植物
人 人 人 人 鸡 鱼 猪 人 人 人
课堂练习
• 1、用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄 C 雀在后”这一成语，正确的是（ ）。 • A.蝉 螳螂 黄雀 • B.黄雀 螳螂 蝉 • C.柳树 蝉 螳螂 黄雀 • Байду номын сангаас.黄雀 螳螂 蝉 柳树
连一连
青草
将它们名字写在卡片上并根据谁吃 谁的关系连起来 蛇 鹰
青蛙
蚱蜢
鸡
1、说一说：你连出了几条链？ 鸡 鹰 青草 蚱蜢 鸡 鹰 青草 蛇 青草 蚱蜢 青蛙 2、比较这些链，你又有何发现？
鹰
这些链都表示了生物之间的捕食关系。
食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，
这种关系像链条一样把各种生物紧密联系 在一起，环环相扣，我们就把它称作—食 物链。
出谋划策
1、假如你是上级领导，从驻岛 官兵生活改善和丰富食品种类 的角度考虑，你该如何决策？ 2、假如你是生态学家，从呵护 生态系统的稳定和维持生态系统 原有的平衡出发，你又会给他们 什么建议？
3、位于食物链中第2个环节的生物通常是 植食性动物。属于生态系统的初级消费者。
4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物。属于生态系统的消费者。
根据动物摄取的食物不同， 可以将动物分成以下三种类型：
肉食性动物，如狮子、老虎 动物分类： 植食性动物，如牛、羊、马 杂食性动物，如鸡，猪
｛
(二）探究：探究食谱中生物间的食物关系。
2.图中有几条食物链？哪几条？ 青菜 青菜虫 鸡 青菜 青菜 青菜虫 鸡 鸡 黄鼠狼 狐狸 狐狸
黄鼠狼
3、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要 是（B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
4、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（D ） A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物 C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰
讨论：
1、每条食物链包括几个环节？
2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态 系统的什么成分？ 3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么 成分？根据它们的食性不同，可以将它们分 成哪几类 4、食物链有哪些共同特点？
食物链的特点
1、一条食物链一般包括3～5个环节。
2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。 属于生态系统的生产者。
议一议
1、你能用所学知识分析以上问题吗？
2、如果食物链的某一环节被破坏对生 态系统的稳定有影响吗？请举例说明。
3、你还知道人类的哪些活动会影响食 物链？
尊敬的科学家： 您好！我们是守卫西沙群岛的士兵，岛上生活条件 艰苦，食品单一，为改善生活条件，我们自力更生在岛 上养鸡，经过一段时间，只要到林子里转一圈，就可以 拾回一筐鸡蛋。好景不长，老鼠成灾，1小时内20多只 雏鸡就被老鼠咬死。为消灭老鼠，又把猫带到岛上。果 然，老鼠被消灭了。可巡逻时又发现麻枫树下有一堆堆 鲣鸟的尸体，经调查，原来是猫作的孽。为了不让猫为 非作歹，又养起了狗。狗是见猫就咬，猫少了，老鼠又 猖獗起来。狗爱打架，到处汪汪乱叫，搅得小岛整日不 得安宁。现在我们实在是无能为力了，请您帮帮我们吧！ 此致！ 敬礼！ 驻岛官兵 2006年11月24日
（3）位于食物链中第2个环节的生物通常是植食 性动物。 （4）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性 动物。
水俣（yǚ）事件
这是20世纪50年代初，在日本熊本县 水俣湾附近的一个小渔村中发生的奇闻。 1953年在水俣湾，有一个人起初口齿不清， 面部痴呆，后来耳朵聋了，眼睛瞎了，全 身麻木，最后神经失常，高声嚎叫而死。 后来，又有96人得了同样的病，其中18人 死亡。原来，这是由于摄入鱼类、贝壳中 的甲基汞而引起的疾病，因为最早发生在 水俣镇，所以叫水俣病。甲基汞主要从氮 肥厂废水排出。
本节小结： 1、食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种 关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环 相扣，我们就把它称作— —食物链。
2、食物链的特点：
（1）一条食物链一般包括3～5个环节。
（2）食物链通常是由一种绿色植物开始的。
第二章 生物与环境
想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。 蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”
这个现象说明，在自然界中，各种生物 之间普遍存在着吃与被吃的关系。
在生物学上我们用箭头表示吃与被吃的关系， 并且箭头指向强者！
树
蝉
螳螂
黄雀
一、谁吃谁：
(一)探究农田生态系统中生物间的食物关系。 1、下面是乡村或农田附近常见的几种生物：青草、蚱 蜢、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗？
食 谱 图
午餐食谱
植 物 类 米饭——水稻 凉拌菠菜、炒土豆 香蕉、苹果 动 物 类 炒鸡蛋——鸡 红烧鱼------鱼 红烧肉------猪肉
1、水稻 2、 菠菜 、菠菜 人 3、土豆 4、香蕉、苹果 5、植物 6、植物 7、植物
人 人 人 人 鸡 鱼 猪 人 人 人
课堂练习
• 1、用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄 C 雀在后”这一成语，正确的是（ ）。 • A.蝉 螳螂 黄雀 • B.黄雀 螳螂 蝉 • C.柳树 蝉 螳螂 黄雀 • Байду номын сангаас.黄雀 螳螂 蝉 柳树
连一连
青草
将它们名字写在卡片上并根据谁吃 谁的关系连起来 蛇 鹰
青蛙
蚱蜢
鸡
1、说一说：你连出了几条链？ 鸡 鹰 青草 蚱蜢 鸡 鹰 青草 蛇 青草 蚱蜢 青蛙 2、比较这些链，你又有何发现？
鹰
这些链都表示了生物之间的捕食关系。
食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，
这种关系像链条一样把各种生物紧密联系 在一起，环环相扣，我们就把它称作—食 物链。
出谋划策
1、假如你是上级领导，从驻岛 官兵生活改善和丰富食品种类 的角度考虑，你该如何决策？ 2、假如你是生态学家，从呵护 生态系统的稳定和维持生态系统 原有的平衡出发，你又会给他们 什么建议？
3、位于食物链中第2个环节的生物通常是 植食性动物。属于生态系统的初级消费者。
4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物。属于生态系统的消费者。
根据动物摄取的食物不同， 可以将动物分成以下三种类型：
肉食性动物，如狮子、老虎 动物分类： 植食性动物，如牛、羊、马 杂食性动物，如鸡，猪
｛
(二）探究：探究食谱中生物间的食物关系。
2.图中有几条食物链？哪几条？ 青菜 青菜虫 鸡 青菜 青菜 青菜虫 鸡 鸡 黄鼠狼 狐狸 狐狸
黄鼠狼
3、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要 是（B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
4、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（D ） A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物 C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰
讨论：
1、每条食物链包括几个环节？
2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态 系统的什么成分？ 3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么 成分？根据它们的食性不同，可以将它们分 成哪几类 4、食物链有哪些共同特点？
食物链的特点
1、一条食物链一般包括3～5个环节。
2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。 属于生态系统的生产者。
议一议
1、你能用所学知识分析以上问题吗？
2、如果食物链的某一环节被破坏对生 态系统的稳定有影响吗？请举例说明。
3、你还知道人类的哪些活动会影响食 物链？
尊敬的科学家： 您好！我们是守卫西沙群岛的士兵，岛上生活条件 艰苦，食品单一，为改善生活条件，我们自力更生在岛 上养鸡，经过一段时间，只要到林子里转一圈，就可以 拾回一筐鸡蛋。好景不长，老鼠成灾，1小时内20多只 雏鸡就被老鼠咬死。为消灭老鼠，又把猫带到岛上。果 然，老鼠被消灭了。可巡逻时又发现麻枫树下有一堆堆 鲣鸟的尸体，经调查，原来是猫作的孽。为了不让猫为 非作歹，又养起了狗。狗是见猫就咬，猫少了，老鼠又 猖獗起来。狗爱打架，到处汪汪乱叫，搅得小岛整日不 得安宁。现在我们实在是无能为力了，请您帮帮我们吧！ 此致！ 敬礼！ 驻岛官兵 2006年11月24日
（3）位于食物链中第2个环节的生物通常是植食 性动物。 （4）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性 动物。
水俣（yǚ）事件
这是20世纪50年代初，在日本熊本县 水俣湾附近的一个小渔村中发生的奇闻。 1953年在水俣湾，有一个人起初口齿不清， 面部痴呆，后来耳朵聋了，眼睛瞎了，全 身麻木，最后神经失常，高声嚎叫而死。 后来，又有96人得了同样的病，其中18人 死亡。原来，这是由于摄入鱼类、贝壳中 的甲基汞而引起的疾病，因为最早发生在 水俣镇，所以叫水俣病。甲基汞主要从氮 肥厂废水排出。