高中散文小说阅读

就是，多数问题的答案在原文中都有照应、高考散文阅读题的解题技巧、整体感知文章的主旨1有暗示，甚至直接暗示。

这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根散文的最大特点是“形散而神不散”。

“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的才有可能写据题目要求进行适当整合，这样出精练确切的、符合要求的答案。

作者的思想感情。

散文的材料虽散，但万变解题方法点拨不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展（一）“理解重要词语的含义”类开。

因此，阅读散文，要从文章的整体入手，．体现作者立场、观点，1【命题角度】宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感表现文章思想的词语（语境义）情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。

答题步骤为：年都有这方高考试卷中的散文阅读几乎每根据词语的本义，追根溯源。

①本义入手，面的命题展开。

因此，阅读散文，要从文章从上文中找到相关语境。

的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流从相关语境中找出包②关键句子寻线索。

露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领含该词或其近义词的句子，体验其情感。

会文章的主旨。

高考试卷中的散文阅读几乎借鉴通过类比联想，③思路延伸得情感。

每年都有这方面的命题。

同类文章的写作特点找到答案。

、深入分析文章的思路2 ．与本文主旨相关的词语2【命题角度】“思想是有一条路的，生说过：叶圣陶先【答题思路】一句一句、一段一段都是有路的，好文章的与文章主旨相关的词①明确词语地位。

作者是决不乱走的。

”散文的材料是按照一一般是文章的核心概念，看清它是文章的标定的思路组织在作品中的，作品的结构就是题，还是主旨词。

的思路的具体展现。

高考试题常常通过对它看清理清文章结构，②分析结构抓思路。

作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。

阅读散文，要善于捕捉文中作者写了几个层面。

从体现几个层概括要点。

③抓关键词句，的语句，感情事件、人物、空间、体现时间、面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。

更要把握文章的脉络。

．表达段中、文中核心概3【命题角度】、仔细品味散文的语言3 念的词语散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵【答题思路】丰富。

高考散文阅读命题有一个重要原则，①审清题意明区域。

看清答案从段中找，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意还是从全文找。

散义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。

鉴赏给段落或文章分分清层次。

②整体把握，文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下层次，找全词语的内涵层面。

文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确由体现词语层面的关键词③锁定关键词。

理解其中的含义。

这也是阅读散文的基础。

概括出答案。

、正确鉴赏散文的表达技巧4．含义特殊、反映深层意4【命题角度】文的写作，一般都很讲究表现手法的散义的词语恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言【答题思路】志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征结合文意，①结合文意定层面。

分清该词用，这些手法的巧妙运修辞技法等等，手法、语包括几个层面的意思。

常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。

找出体现词语层锁定区域。

②立足全文，高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接面意思的各个区域，锁定关键句。

透视学生的阅读品位。

所以，阅读散文还要从关键句中找出体现词语层③归纳概括。

效果。

注意鉴赏常见表达技巧的表达面意思的关键词，归纳概括出答案。

、精心组织符合要求的答案。

5．需要概括含义要点的词5【命题角度】考散文阅读试题，一直以主观性测试高语为主，题型基本不变，每年只在所考查的知【答题思路】识点上略有不同。

从试题的要求和要求回答现的问题看，难度在逐步降低，最突出的表善于从题干及选项中获得从审题入手，1.①明确地位，审清题意。

分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还答题的信息准确要善于揣摩命题人的命题意图，是段落中心词。

地找到答题的切入口，从而比较准确地找到②分清层面，概括信息。

立足全文，分清文中的相关信息区间。

词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。

常常会指明问题的区间和在题干中，（指有特殊指代义的词语．6【命题角度】考查目的及要求。

这时，我们可以借助平时代义）的知识积累和经验，很快找到答题的切入口。

【答题思路】阅读解题的核心是“提取信息”，这即词语所谓词语本义，①理解词语本义。

些“信息”不仅仅表现在文章的内容上，还在词典中的本来意思。

理解其本义，才有可表现在试题题干上，充分发掘题干中所包含能进一步理解其临时含义。

的各种信息，从中找到解题的突破口，是正②圈定特殊语境。

即圈定圈定特殊语境，确解题的重要途径。

该词语所在的句子、段落。

如此，方可能便从内容上把握答题的要掌握答题技巧，2. 捷地理解词语的临时含义产生的环境。

领联系特殊语境中所写的③联系语境分析。

这仅仅是明确答题方向，认真审题，内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台答好题的必要前提。

要进一步找准答题的信词”，恰当解释词语的临时含义。

息区间，筛选并整合答题的内容，还需学会．运用了修辞的词语（修7【命题角度】答题技巧，善于借助原文内容，把握答题的辞义）要领。

【答题思路】命题所涉及到的信息区间，它可以即词语在词典中的本①理解词语的本义，是一个小节，可以是两个小节，也可以散见来意思。

于全文的相关区域。

“概括”就是根据命题任何修辞离开了具体②联系语境析修辞。

抽要求，运用求同思维从不同的信息区间，语境，便不能发生作用，显出功能。

故而，象出相同点。

这是一个分析综合的过程。

有联系题干中要求解释的词语所在的语言环境些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞括的内容完全脱离命题的要求；由于运用概格。

括方法的不当，而导致概括的内容舍本逐③瞻前顾后断深意。

在有效阅读区间末，或不够全面。

由此可见，掌握准确寻找内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐相关信息的方法，提高分析综合的能力，在释的句子、段落。

抓住了这些阐释性语句、概括中注意到概括角度的一致性、涵盖内容语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。

的失误。

的全面性，就能减少答题若在有效阅读区间内④概览全文看表里。

一般要从内容解答表达技巧类试题时，没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写明观点，或者增强表达效果，侧重形式的一什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，般是使用什么手法和表现方法？回答这些问联系修辞方法分析该词的修辞义。

题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。

．文中反复强调的词语8【命题角度】语言的运用，力求准确、精练、概括 3.【答题思路】鉴赏散文的表达技巧，以主观表述题为找根据题干提示，①锁定有效阅读区间。

主要的考查形式，要求考生自己组织语言来到需要解释的词语在文中对应的位置，从而解答题目，所以如何组织好答题的语言，把缩小搜索答案的范围。

筛选整合好的内容准确、精练、概括地表述高考语文现代文阅②抓住关键词句分析。

出来，就显得非常重要。

读的文本中的相关区间中，一般都有与试题①善于利用文中的重要词、句组织答案。

答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。

一般来说，答案所涉及到的关键词抓住它们，便找到了答案的核心内容。

（二）“表达技巧”鉴赏语、句子就在原文中。

大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。

当然找出的词语、句这类语句作用题，确认所用的修辞手法。

）1（子不一定能够直接使用，还需经过有效的提首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一所用的修辞手法。

般都比较接近标准答案。

明确答题方向。

答题时，要明确每一）2（②紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。

种修辞手法的作用。

一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有怎么问就怎么答，使“答”与即：用比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作“问”有直接的关联性。

有时在原文摘取的为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表句子中有答案所需的内容，但不能从命题者达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反所“问”的角度作答，如果直接使用会使回到位，甚至答非所问。

因此，一定要紧答不问和设问。

在具体运用中又有些细微的差别，种修辞手法的现将《考试大纲》所规定的八扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换来重组，使之作用列表如下：生动形象，化无形为有形比喻成为与命题提问角度相契合的答案。

语言表述力求精练。

③ 夸张表达感情更强烈表达亲切，有情趣拟人这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。

整齐，有节奏感对偶一气呵成，突出强调排比对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的紧凑，有气势，表达效果强反复烈语言转换为抽象、概括的语言；对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的表达鲜明，起强化作用反问设问突出强调修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或）确认修辞手法，明确答题方向后，3（改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高结合语句内容分析其具体作用。

度浓缩，以符合题目的要求。

顺便提醒，对、表达方式类3妨多答些（不能于不受字数限制的题目，不一般针对段落或篇章中具体的表达方式过份），在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏。

命题。

解题思路：鉴赏散文的表达技巧，首先必须理解、把）确认指定语段所用的具体的表达方1（握作品的基本语汇、句段、结构、章法。

其次是要求考生具备一定的文学素养和表述能式。

记叙、议论、说明、(）明确五种表达2（求考生力，懂得一定的写作技法。

再次是要具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整中具体分类及作用，以便答题时)描写、抒情明确方向。

如下表：体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。

同学们只要认真训主要作用表达方式表达主要作用方式的。

练，是一定能提高解题能力（三）“表达作用题”类工笔以形传神肖像描写细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动、人称表达类1可以针对某一人称的运用命题，也可以针对表现人物性格特动作描写细节描写点准确传神鲜明行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。

言为心声，表现人物性语言描写内容丰富，深化主题，插叙格特点解题思路：）确认人称的运用或变化。

1（曲折有致心理描写揭示人物内心世2（）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

如下表：设置悬念，吸引兴趣，倒叙界波澜起伏便于直接抒情第一人称呼告抒情更强烈感人第二人称景物描写渲染气氛，烘托人物，画龙点叙后议论寄托感情第三人称不受时空限制，灵活自由、修辞方法类2 睛，点明题旨②对内容的充①勾连上下文的线索作用；简笔勾勒，简洁准确传白描生动形象，通俗易懂比喻论证神实作用；④寄托作者的思③主旨的深化升华作用；直接抒情间接直抒胸臆寓情于景，物事含蓄抒情想感情。

五、部分重要作家散文风格确定所指定语段运用何种表达方式，）3（结合文章具体分析。

鲁迅：观察冷峻，讽刺辛辣，批判严峻。