5修辞与仿写

五
修辞与仿写
修辞：
•修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。

•1.中考对修辞手法要求：
•“能在具体的语言环境中予以识别，理
解其表达作用，并能初步运用。

”
•2.中考要求掌握的8种修辞手法：
•比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

•3.修辞复习的三个方面：1）判定类型；2）理解分析修辞效果（表达作用）；3）仿照造句。

一、修辞的8种常见类型：（一）、
比喻
•描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

•1.确定比喻的条件：
•本体：被比喻的事物。

•喻体：比喻的事物。

•比喻词：本体和喻体之间的连接词。

•相似点：本体和喻体相似的地方。

2.比喻的类型
•1.明喻：本体、喻体都出现，用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的
比喻。

•2.暗喻：本体、喻体都出现，用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。

•例：我们是祖国的花朵。

•3.借喻：本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现。

例：在稿纸上踩几朵
小梅花。

(喻"猫爪子印")
3.[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似
的”的句子不一定都是比喻句•1.对两种事物作具体比较的。

•例：小玲长得像她妈妈。

•2.单纯的想象。

•例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。

•3.表示猜度的句子。

•例：我觉得这人好像面熟。

•4.表示举例。

这样的事情很多，像……
•4.注意：
•比喻的基本要求是本体与喻体一定要有相似点，而本质上又要有不相同点，两者之间没有相似点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。

（二）、比拟
•把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。

•1.比拟有拟人拟物两种:
•1)拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

•2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。

•如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿……
（三）排比
•把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。

• 1.由句子中的短语构成：
•如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

• 2.由句子构成排比：
•如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
（四）反问
•用疑问的形式表示某种确定的意思，只问不答。

•1.否定反问句：用否定的形式表达肯定的意思。

•如：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
•2.肯定反问句：用肯定形式表达否定的意思。

•如：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？
（五）设问
•在无疑的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起读者注意和思考。

•如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

（六）夸张
•有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的
思想感情。

•1.扩大夸张：把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、
强等方面说。

如：他每天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他的时候总是在说：“皇上在更衣室里。

”
•2.缩小夸张：把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往低、小、短、少、
轻弱等方面说。

如：我从乡下跑到京城里，一转眼就六年了。

•3.超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。

•例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。

”
（七）对偶
•把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来。

•1.正对：构成对偶的两个句子可以从两个角度、两个侧面说明同一个事理，在内容上互相补充。

如：初月出云，长虹饮涧。

•2.反对：构成对偶的两个句子可以从正反对立的两方面说明同一事物，在内容上相反或相对。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（八）反复
•为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

•1.连续反复：可以接连重复相同的词语或句子，中间没有间隔。

如：多谢，多谢，说
了半天还得多谢你们。

•2.间隔反复：在接连使用的词语或句子中间，隔有其他的词语或句子。

如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、
泥土被它们带着，开始了旅行。

二、1.理解分析修辞效果（表达作
用）的基本思路
•（1）用何修辞手法；
•（2）该修辞手法一般作用；
•（3）结合具体语言环境怎样发挥。

•例如：一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

（《海燕》）
•表达作用：
•这个比喻，形象生动地描绘了乌云地形状，象征黑暗势力的乌云在作垂死挣扎，反动气焰异常嚣张，预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。

2.各种修辞手法的一般作用：
•1）.比喻：能使被描绘的事物更生动，更形象。

•2）.拟人：让物具有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激发感情，增强感染力。

•3）.夸张：可以更鲜明、更突出地表现某一事物。

•4）.排比：增强语言气势，表达强烈感情，还可使句式整齐节奏分明，增强语言的旋律美。

•5）.对偶：使句式对称，音节整齐匀称，节奏感强，还可使语意凝炼集中，概括力强，使语言具有鲜明的民族特色和特殊的现力。

•6）.反复：加强语势，强调感情，突出思想。

（连续）还可分清层次，加强语言的节奏感。

（间隔）
•7）.设问：可以引起读者的注意和思考，便于文章的自然展开。

•8）.反问：可以加强语气，强烈地表达思想感情。

三、仿写
•一、题型：
• 1.仿写比喻句
• 2.仿写拟人句
• 3.仿写排比句
•二、解题策略：
• 1.要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句隐含的有效的信息。

• 2.要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点。

• 3.要注意仿句的内容与例句语境相契合，句式、句意、修辞、语气、语调与原句相协调。

• 4.要语言表达规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。

例题与训练
•1.仿照画线句子的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子：
•让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，，……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

答案示例：一次受伤后的救助是一朵花，一次适时
的看望是一朵花；一次及时的电话是一朵花，一个
亲切的微笑是一朵花。

•2.依照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。

（字数可不相同）
•生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活
是。

答案示例：生活是一首歌，奏着高低不一的音符。

生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

•3.以“小草”为对象，根据下文仿写句子。

•青松雕琢自己，从而坚忍不拔、百折不挠，扎根岩石与青天白云游戏。

•小草雕琢自己，，。

•
答案示例：从而甘耐寂寞、默默无闻，甘愿用生命装点绿色大地。

•4.根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。

•泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；白云舞空，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；，•。

答案示例：鸟鸣青山，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的诗歌。

•5.请根据语境，续写一个句子，使之成为一个排比句。

•大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；
•。

答案示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。