2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第24讲 现代生物进化理论 新人教版
高三生物一轮复习精品课件1:第24讲 现代生物进化理论
2.隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的实质:隔离是物种形成的必要条件,包括地理隔离和 生殖隔离。其实质是阻止生物之间的基因交流。 (2)物种形成的必要条件:物种的形成必须经过生殖隔离时期, 但不一定要经过地理隔离。仅有地理隔离不能产生新的物种, 生殖隔离才是物种形成的关键。
3. 物种形成 (1)物种形成的三种典型模式 ①渐变式——长期地理隔离导致生殖隔离的产生
已经从以生物个体 为单位发展到以种群
为基本单位
三、现代生物进化理论
1.种群是生物进化的基本单位
(1)种群:生活在_一__定__区__域__的__同_种__生__物____的全部个体。
(2)基因库:一个种群中全部个体所含有的_全_部__基__因__。
(3)基因频率:一个种群基因库中,某个基因占全部_等__位__基__因__数__
A.上述过程说明进化总是由突变引起的,地理隔离是新物种形
成的标志
生殖隔离
B√.甲、乙两个种群在进化过程中基因பைடு நூலகம்率总是变化的,其基因
库存在较大的差异,不能进行基因交流
C.乙、丙两个种群存在地理隔离,但两种群的基因频率相同
不相同 D.甲、丙种群存在生殖隔离,两个种群基因库组成完全不同,
进化改变的是个体而不是群体 种群
②是否能够交配 两个种群的生物能够交配,不一定属于同一物种,如果交配 后代不育,则两个种群的生物不属于一个物种,如马和驴相 互交配产生骡子,骡子不能经过有性生殖产生后代,马和驴 不属于同一物种。
命题设计
如图中的A、B、C表示三个自然条件有差异的地区,地区间的 黑线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于某种机会开 始分布到B、C地区,并逐渐形成两个新物种,③中的甲、乙、 丙分别表示三个种群。下列相关说法正确的是( )
高三生物一轮复习精品课件6:第24讲 现代生物进化理论
三、达尔文以后进化理论的发展——现代进化理论:
1. 现代进化论对遗传变异的研究已从性状水平深 入到基因水平。
2. 现代进化理论对自然选择作用的研究已从个体水 平上升到群体水平。
探究活动 情景:如果在灰色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只 绿色翅(Aa)的变异个体,且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目:自然界中,没有哪一个体是长生不死的 1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体一定 能被选择下来吗?
结合自然选择学说的解释模型,利用达尔文的自 然选择学说的观点解释细菌产生抗药性的原因。 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异,其中就 有抗药性强的变异;
未使用抗生素时,抗药性强的变异不是有利变异,这样 的个体在生存斗争中不占优势;
在使用抗生素以后,抗药性弱的个体大量死亡,抗药性 强的个体就有机会产生更多的后代;
(3)遗传变异——进化的内因: 生物的变异有的是有利于生存的源自有的是不利于生 存的。变异可以遗传。
(4)适者生存——选择的结果 自然选择:适者生存,不适者被淘汰的过程。
探讨:利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么 脖子长?
达尔文认为长颈鹿的进化原因是: 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力(过度繁殖); 它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争); 它们有颈长和颈短的差异(遗传变异); 颈长的能吃到树叶生存下来,颈短的却因吃不到树叶而最终饿 死了(适者生存)。
否
(2)一个池塘中的全部鲤鱼 是
(3)两个池塘内的全部青蛙 否
(4)一片草地上的全部植物 否
(5)一片草地上的成年梅花鹿 否
探究活动
“物种”或“种”与种群又有什么区别呢? 指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代
高考生物一轮复习 第七单元 第24讲 生物的进化教案 新人教版-新人教版高三全册生物教案
第24讲生物的进化考点一现代生物进化理论1.达尔文的自然选择学说2.现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。
②基因频率:一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。
③生物进化的实质:种群基因频率的改变。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物生存的环境。
③生物的变异是不定向的,只是产生了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
(3)自然选择决定生物进化的方向变异是不定向的不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累种群的基因频率发生定向改变生物朝一定方向缓慢进化。
(4)隔离导致物种的形成①隔离②物种形成a.物种形成的三大环节b.标志:产生生殖隔离。
(5)共同进化与生物多样性的形成①共同进化的类型和实例共同进化类型相互关系实例生物与生物之间种间互助具有细长口器的蛾与细长花距的兰花种间斗争捕食猎豹与斑马寄生粘液瘤病毒与兔子竞争农作物与杂草生物与无机环境之间生物影响环境,环境影响生物地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有氧气→好氧生物出现②生物多样性的形成a.内容:生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
b.形成原因:生物的进化。
c.研究生物进化历程的主要依据:化石。
3.生物进化理论在发展(1)中性学说:大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而不是自然选择。
(2)生物进化理论不会停滞不前,而是在不断发展。
[纠误诊断](1)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素。
( ×)提示:自然选择是物种朝不同方向发展的决定性因素。
(2)突变的可遗传性阻碍生物的进化。
( ×)提示:可遗传的变异中的突变是生物进化的原材料。
(3)种群基因库间的差异是产生地理隔离的根本原因。
( ×)提示:种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因。
高考生物总复习 3.24现代生物进化理论 新人教版必修2
②进化顺序:生物是由□2 低等 到□3 高等 逐渐进化的。
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(2)错误观点:生物进化的原因是□4 用进废退和获得性遗传。
(3)意义:历史上第一个提出了比较完整的进化学说。
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2.达尔文自然选择学说 (1)写出下图序号代表的内容。
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(2)意义:科学地解释了□9 生物进化的原因和□10 生物多样性
(2)一个种群中全部个体所含有的全部基因称为这个种群的
□15 基因库 。
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(3)基因频率是指在某个种群基因库中,某个基因占□16
全部等位基因数 的比率。
(4)生t课件
思考1:为什么进化的基本单位是种群? 提示:种群在繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相 传,因此研究生物进化,仅研究个体是否与环境相适应是不够 的,还必须研究群体基因组成的变化。
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(6)新物种形成的标志是隔离,进化的标志是基因频率的改 变。(×)
(7)基因交流是指生物个体之间相互交配。(×) (8)自然选择的直接选择对象是个体的基因型,本质是基因频 率的定向改变。(×) (9)基因频率改变,生物一定发生进化。(√)
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2.回顾教材图像
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据图回答下列问题: (1)狮子和老虎是同一物种吗?它们杂交产生的后代是一个新 的物种吗? ____________________________________________________ (2)如何判断两种动物是否属于同一物种? ____________________________________________________ (3)物种的形成一定要经过隔离吗? ____________________________________________________
高考生物一轮复习4:第24讲 现代生物进化理论优质课件
【答案】 基因 物种
生态系统 化石
1.遗传平衡定律又称哈代——温伯格定律
哈代——温伯格定律是指在一个巨大的、随机交配和没有干扰 基因平稳因素的种群中,基因频率将世代保持稳定不变。在一个 有性生殖的自然种群中,当等位基因只有两个(A和a)时,设p代 表A的基因频率,q代表a的基因频率,则(p+q)2=p2+2pq+q2 =1,其中p2是AA的基因型频率,2pq是杂合子Aa的基因型频率, q2是aa的基因型频率。
二者联系
①只有不同种群的基因库产生了明显差异,出 现生殖隔离才形成新物种;
1.遗传平衡定律又称哈代——温伯格定律
哈代——温伯格定律是指在一个巨大的、随机交配和没有干扰 基因平稳因素的种群中,基因频率将世代保持稳定不变。在一个 有性生殖的自然种群中,当等位基因只有两个(A和a)时,设p代 表A的基因频率,q代表a的基因频率,则(p+q)2=p2+2pq+q2 =1,其中p2是AA的基因型频率,2pq是杂合子Aa的基因型频率, q2是aa的基因型频率。
4.自然选择的结果:适者生存。
自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于 生存斗争不断进行,因而自然选择也不断进行,通过一 代代生存环境的选择作用,生物的变异被定向积累和加 强,微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异, 从而产生了适应特定环境的生物新类型。
1.按照达尔文进化论学说,下列叙述哪项是正确的( ) A.生活在地下水井中的盲螈,因长期不用眼睛而失去视觉 B.食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸
(1)类型:包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生物与 无机环境之间的斗争。
(2)意义:生存斗争对生物的某些个体的生存不利,但对物 种的生存是有利的,并能推动生物的进化。
高三一轮复习高考人教版生物第现代生物进化理论课件
任)
01
考点一 论
知识·能力·素养 考法·考技·考能
现代生物进化理
1.拉马克的进化学说 (1)内容 ①生物是由更古老的生物 进化来的。 ②生物是由低等到高等逐渐进化的。 ③用进废退和 获得性遗传导致生物各种适应性特征的形成,同 时也是生物进化的原因。 (2)意义:否定了神创论和 物种不变论。
2.达尔文的自然选择学说
_____________________________________________________。 提示:经自然(杀虫剂)选择作用,种群中抗药性基因频率升高
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必修2 遗传与进化
第七单元 生物的变异、育种与进化
第4讲 现代生物进化理论
考纲要求
核心素养 1.生物是不断进化的,并与环境相适应(生命
1.现代生物进化理论的 观念)
主要内容(Ⅱ)
2.比较辨析达尔文自然选择学说与现代生物
2.生物进化与生物多样 进化理论的关系(科学思维)
性的形成(Ⅱ)
3.保护生物的多样性,形成生态意识(社会责
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(5)共同进化与生物多样性的形成 ①共同进化:不同物种之间,生物与无机环境 之间在相互影响 中不断进化和发展。 ②生物多样性
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人教版高考生物大一轮复习第24讲现代生物进化理论课件
解析:选 B。A1、A2、A3 是由同一物种 A 分隔而来,但它们又 分别进化为 B、C、D 三个物种,故它们应生活在不同的地理空 间,A 项错误;B 与 C 存在生殖隔离,但有可能相互杂交产生 后代, 只是后代不育, B 项正确; A2 中一部分个体进入 A3 群体, 两者间能进行基因交流,C 项错误;A1、A2、A3 的生存环境相 似,基因突变具有不定向性,故发生的基因突变不一定相似, D 项错误。
A.b 和 d 存在地理隔离,所以一定存在生殖隔离 B.c 和 d 不存在地理隔离,却可能存在生殖隔离 C.若 a1 中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同,则 b 和 d 是同一物种 D.若 a1 中的外迁群体与当时 a2 种群的基因频率不同,则 c 和 d 是不同物种
解析:选 B。题图所示是物种形成的常见模式,经过长期的地 理隔离而达到生殖隔离。 a 通过地理隔离形成两个种群 a1 和 a2, 又分别演化出 b、c、d 三个种群,b、d 虽然有地理隔离,但是 不一定形成了生殖隔离, 故 A 项错误; 由于 d 是由 a1 演变而来, c 是由 a2 演变而来,c 与 d 之间可能存在生殖隔离,故 B 项正 确;即使 a1 中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同,但 由于 b 和 d 两个种群之间有地理隔离, 有可能形成了生殖隔离, 故二者可能属于不同的物种,故 C 项错误;同理,即使 a1 中的 外迁群体与当时 a2 种群的基因频率不同,只要 c 和 d 之间不存 在生殖隔离,它们仍是同一物种,故 D 项错误。
物种形成和生物进化的区别与联系 项目 标志 变化后生物与 原生物的关系 物种形成 生殖隔离出现 新物种形成,质变 生物进化 基因频率改变 生物进化,量变
(1)只有不同种群的基因库产生了明显差异, 二者联系 出现生殖隔离才形成新物种; (2)进化不一定产生新物种,新物种产生一定 存在进化
2015高考生物(人教版)一轮精品讲义:第24讲 现代生物进化理论
学必求其心得,业必贵于专精第24讲现代生物进化理论[考纲要求] 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
考点一现代生物进化理论[重要程度:★★★☆☆]1.达尔文的自然选择学说(1)过度繁殖:自然选择的基础。
(2)生存斗争:生物进化的动力和选择的手段。
(3)遗传变异:生物进化的内因。
(4)适者生存:自然选择的结果。
2.现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。
③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率.④生物进化的实质:种群基因频率发生改变.(2)突变和基因重组产生进化的原材料学必求其心得,业必贵于专精①可遗传变异的来源{突变⎩⎨⎧基因突变,染色体变异基因重组②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物的生存环境.③生物的变异是不定向的,只是提供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向.(3)自然选择决定生物进化的方向①原因:不断淘汰不利变异的基因,积累有利变异的基因。
②结果:种群的基因频率发生定向改变。
(4)隔离导致物种形成①隔离类型:常见的有地理隔离和生殖隔离.②隔离实质:基因不能自由交流。
③物种形成三个基本环节:突变和基因重组、自然选择及隔离。
④新物种形成的标志:生殖隔离.达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的异同点易错警示与现代生物进化理论有关的3个误区(1)把“突变"误认为就是基因突变:“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。
(2)变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用,不是影响变异的因素,通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来,不利变异遭到淘汰,如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药性增强,而不是使害虫产生抗药性变异。
(3)把物种误认为种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。
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D.细胞衰老意味着细胞内所有酶的活性的下降
解析:人体内激素、神经递质和抗体在发挥作用后立即失活, 但酶是生物催化剂在发挥作用后不失活;水稻种子在萌发过 程中有机物的含量减少,但有机物种类会增加,如部分淀粉 水解为麦芽糖、葡萄糖,蛋白质水解为多肽、氨基酸等;衰 老细胞内绝大多数酶的活性下降,但色素积累的酶活性增加。 种群基因频率的改变是进化的标志,生殖隔离是物种形成的 标志,C正确。 答案:C
共同进化与生物多样性的形成
1.共同进化。
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和 发展,这就是共同进化。
(1)不同物种之间的影响既包括种间互助,也包括种间斗争。
(2)无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率,导致生物 朝着一定的方向进化,生物的进化反过来又会影响无机环境。 (3)共同进化的实例:
【例1】 (双选)最近,可抵抗多数抗生素的“超级细菌”引 人关注,这类细菌含有超强耐药性基因 NDM1 ,该基因编码 金属β内酰胺酶。此菌耐药性产生的原因是( ) A.定向突变 B.抗生素滥用 C.金属β内酰胺酶使许多抗菌药物失活
D.通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因
解析: “ 超级细菌 ”是原核生物,没有染色体,其抗药性产 生于基因突变,而基因突变是不定向的,故A错误;“超级细
共同进化类型 不同物种之间
包含类型 共生 捕食
举例 长有细长吸管口器的 蛾与长花矩的兰花 猎豹和斑马 生物与无机环境之间 生物影响环境,环境 影响生物地球最早无 氧环境→厌氧生物→ 光合生物出现→空气 中有了氧气→出现好 氧生物
生物与无机环境 之间生物影响环 境,环境影响生 物地球最早无氧 环境→厌氧生物 →光合生物出现 →空气中有了氧 气→出现好氧生 物
精品人教版高三生物一轮复习8.5现代生物进化理论ppt课件精品ppt课件
形成新物种,一旦出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。
第8单元
第5讲
现代生物进化理论
27
考点一
考点二
自主梳理
核心突破
典例精析
(3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、
(4)× 提示:同一环境自然选择的方向相同,两个种群进化将会趋
同,但不会进化成为同一物种。
第8单元
第5讲
现代生物进化理论
26
考点一
考点二
自主梳理
核心突破
典例精析
1.物种形成的三种典型模式
(1)渐变式——长期地理隔离导致生殖隔离的产生。
(2)骤变式——无地理隔离而产生生殖隔离(此种方式多见于植
物)。
③研究生物进化历程的主要依据: 化石 。
第8单元
第5讲
现代生物进化理论
23
考点一
考点二
自主梳理
核心突破
典例精析
(3)生物进化理论在发展。
①中性学说:大量的基因突变是中性的,导致生物进化的是
中性突变 的积累,而不是 自然选择 。
②生物进化理论不会停滞不前,而是在 不断发展 。
第8单元
第5讲
现代生物进化理论
突变和基因重组都是不定向的,且基因重组本身不能改变基因频率,只能
D.新物种产生量小于现有物种灭绝量会导致物种多样性下降
关闭
改变基因型的种类,A项错误;种群基因频率一旦发生改变就能引发生物进
化,但不一定能够产生生殖隔离,B项错误;生殖隔离是生物新物种出现的
标志,C项错误;虽然不断地有新物种产生,但新物种产生量小于现有物种
关闭
2015届高考生物总复习 2-3-4 现代生物进化理论课件
思维激活 1.判断正误
(1) 过度繁殖是选择的基础;生存斗争是选择的手段;适
者生存是选择的结果 (2)种群基因库是不断变化的 ( ( ( (4)生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变( 因频率的定向改变 )。 )。 )。 )。
(3)只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料
(5) 自然选择的直接选择对象是个体的基因型,本质是基
麦)等方式也可以创造新物种。
2.物种形成的三个环节(渐变式) (1)突变和基因重组提供了生物进化的 原材料 (2)自然选择使种群的 基因频率 方向 (3)隔离导致物种的形成 地理隔离 多种因素 一个种群― ― ― ― ― ― → 多个小种群 ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― → 突变、重组、选择、漂变等 出现生殖隔离 种群基因频率定向改变→亚种― ― ― ― ― ― ― ― ― ― → 新物种 定向改变并决定着进化的
(1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
(2)骤变式——主要是通过异源多倍体的染色体变异的方式形 成新物种,一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。
此种方式多见于植物。
(3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄——马铃薯)、
多倍体远缘杂交(如甘蓝——萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑
而不是基因突变产生的有利变异所决定,因此C错误;自然
选择通过作用于个体而影响种群的基因频率,因此D正确。 答案 D
[对点强化]
根据达尔文自然选择学说 (图解如下),下列叙述不属于对现
代生物进化理论的补充、完善的是 ( )。
A.生物进化的实质是种群基因频率的变化 B.种群是生物进化的基本单位 C.隔离是物种形成的必要条件 D.自然选择决定生物进化的方向,是通过生存斗争实现的
2015届高考生物(人教版通用)总复习教学课件:第24讲 现代生物进化理论
A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D.长舌蝠和长筒花相互适应,共同(协同)进化
[解析]
长舌蝠是长筒花的唯一传粉者,长筒花不可能在没
有长舌蝠的地方繁衍后代,B项错。由于长舌蝠具有长舌而得到 花蜜可有效避开与其他蝙蝠的竞争;长筒花的各种性状都是自然 选择的结果,与长舌蝠相互适应共同(协同)进化。
[解析]
四个物种是由共同的祖先产生可遗传的变异,经过
自然选择,最终产生生殖隔离形成的;物种朝不同方向发展的决 定因素是自然选择;大猩猩与人类的亲缘关系从DNA相似度上看 差别是1.1%,与非洲猴的差别是2.24%,所以亲缘关系不同;人 类与黑猩猩DNA相似度差别是0.99%,碱基进化速率按1%/百万 年计算,人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年积累。
。
思考2:生物进化与物种形成是一回事吗? 提示:不是一回事。进化的实质是基因频率发生改变,物种 形成的实质是基因库差异到一定程度而产生了生殖隔离。生物进 化不一定产生新物种,新物种形成一定发生了生物进化。 思考3:马和驴交配所生的骡子是一个物种吗?物种的形成 一定要经过地理隔离吗? 提示:不是,骡子是不育的。不一定,例如多倍体的形成。
[答案] B
考点二
物种形成模式比较
1.渐变式——如加拉帕戈斯群岛上 13 种地雀的形成。
2.骤变式——如自然界多倍体植物的形成。 骤变式物种的形成主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方 式形成新物种,一出现便可以很快形成生殖隔离(基因频率改 变)。此种方式多见于植物。
3.人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃 薯)、多倍体远缘杂交(如甘蔗—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小 黑麦)等方式也可以创造新物种。 【特别提醒】 新物种形成不一定经过地理隔离,但不管哪
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第24讲 现代生物进化理论[考纲要求] 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
考点一 现代生物进化理论[重要程度:★★★☆☆]1. 达尔文的自然选择学说(1)过度繁殖:自然选择的基础。
(2)生存斗争:生物进化的动力和选择的手段。
(3)遗传变异:生物进化的内因。
(4)适者生存:自然选择的结果。
2. 现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。
②基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。
③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。
④生物进化的实质:种群基因频率发生改变。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源⎩⎨⎧突变⎩⎪⎨⎪⎧基因突变染色体变异基因重组②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物的生存环境。
③生物的变异是不定向的,只是提供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
(3)自然选择决定生物进化的方向①原因:不断淘汰不利变异的基因,积累有利变异的基因。
②结果:种群的基因频率发生定向改变。
(4)隔离导致物种形成①隔离类型:常见的有地理隔离和生殖隔离。
②隔离实质:基因不能自由交流。
③物种形成三个基本环节:突变和基因重组、自然选择及隔离。
④新物种形成的标志:生殖隔离。
达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的异同点易错警示与现代生物进化理论有关的3个误区(1)把“突变”误认为就是基因突变:“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。
(2)变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用,不是影响变异的因素,通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来,不利变异遭到淘汰,如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药性增强,而不是使害虫产生抗药性变异。
(3)把物种误认为种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。
同一物种的多个种群间存在地理隔离。
1.按照达尔文的自然选择学说,下列叙述正确的是( ) A.害虫抗药性的增强,是因为杀虫剂引起害虫产生抗药性,并在后代中不断积累B.食蚁兽的长舌是长期舔食树缝中的蚂蚁,反复不断伸长的结果C.鹿与狼在长期的生存斗争中相互选择,结果都发展了各自的特征D.春小麦连年冬种可变成冬小麦,这是环境影响的结果答案 C解析害虫抗药性的产生不是杀虫剂引起的,种群内本来就存在抗药性的变异,杀虫剂仅仅起到了选择的作用,A错误;某些器官由于经常使用而发达,并且传递给下一代,这是拉马克的“用进废退”观点,B错误;春小麦和冬小麦是两个物种,春小麦不会由于连年冬种而成为冬小麦,D错误。
C项说明鹿和狼相互选择,生存下来的类型经过一代代的积累,结果发展成为具有各自特征的种群,这符合达尔文自然选择学说的观点。
2.判断下列关于现代生物进化理论的叙述:(1)自然选择决定了生物变异和进化的方向( ×)(2)生物进化的实质是种群基因型频率的改变( ×)(3)种群内基因频率的改变在世代间具有连续性( √)(4)种群内基因频率改变的偶然性随种群个体数量下降而减小( ×)(5)基因的自发突变率虽然很低,但对进化非常重要( √)(6)不同基因型的个体对环境的适应性可相同,也可不同( √)(7)环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变( √)(8)同一群落中的种群相互影响,因此进化的基本单位是群落( ×) 3.某时期,长江中下游地区的大块农田发生稻化螟虫害,承包土地的农民起初在稻田里喷洒DDT农药,但几年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药。
如图为在此时期内稻化螟种群密度变化示意图,分析并回答下列问题:(1)从A点到B点,在施用杀虫剂的初期,害虫种群密度都急剧下降,但仍有极少数个体得以生存,原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)从B点到C点曲线回升的原因是________________________________________________________________________________________________________________。
在这个过程中,农药对害虫起____________作用,这种作用是________(填“定向”或“不定向”)的,是通过农药与害虫之间的____________实现的。
(3)一般认为,C到E点为生物防治期,请根据曲线对比两种治虫方法,可以看出农药防治害虫的缺点是_______________________________________________________。
(4)如果A到D为农药防治期,这说明在C点时,农民在使用农药时可能采取了某种措施,这种措施最可能是______________________________。
答案(1)变异是不定向的,某些害虫具有抗药性变异(2)这种抗药性变异是可以遗传的,使害虫种群的抗药性增加,种群中个体数量增多选择定向生存斗争(3)会使害虫种群的抗药性增强,不能有效地控制害虫数量(4)改用了其他种类的农药解析(1)由于变异是不定向的,某些害虫具有抗药性变异,所以在施用杀虫剂的初期,害虫种群密度急剧下降,但仍有极少数个体得以生存。
(2)由于抗药性变异是可以遗传的,使害虫种群的抗药性增加,种群中个体数量增多,所以BC段曲线回升。
该过程中农药起选择作用,具有定向性,通过生存斗争来实现。
(3)用农药防治害虫会使害虫种群抗药性增强,不能有效地控制害虫数量。
(4)C点害虫数量又开始大量减少,最可能是因为改用了其他种类的农药。
图解法构建生物进化模型考点二 物种形成与生物多样性[重要程度:★★★☆☆]1. 共同进化(1)概念:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
(2)原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
2. 生物多样性(1)内容:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
(2)形成原因:生物的进化。
(3)研究生物进化历程的主要依据:化石。
1. 物种形成三个环节的关系图2. 地理隔离导致物种形成的过程一个种群――→地理隔离多个小种群―――――――――――→多种因素突变、重组、选择、漂变等种群基因频率定向改变―→亚种―――――→出现生殖隔离新物种 3. 物种形成与生物进化的比较4.易错警示 与物种形成有关的2个“不一定”(1)物种的形成不一定都需要经过地理隔离,如多倍体的产生。
(2)生物进化不一定导致物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变,这种变化可大可小,不一定会突破物种的界限,即生物进化不一定导致新物种的形成。
②新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了。
1. 如图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。
下列有关叙述中,不正确的是( )A .图中X 、Y 、Z 分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离B .小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群,是生物进化的基本单位C .地理隔离一旦形成,原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种D .小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库 答案 C解析 蜥蜴产生不同性状,原因可能是突变或基因重组,不同的性状中有利的保存而不利的被淘汰,属于自然选择的结果,新物种产生的必要条件是隔离,故A 正确;生物进化的基本单位是种群,种群即生活在一定区域的同种生物的全部个体,故B 正确;由于地理隔离,不同环境内的生物进化方向可能有差异,但不一定出现生殖隔离,也就不一定形成新物种,故C 错误;一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库,该小岛上全部的蜥蜴新种即为一个种群,故D正确。
2.下图是物种形成的一种模式。
物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2,经过漫长的进化,分别形成新物种b和c。
在此进程中的某一时刻,a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同地域分布,向d方向进化。
下列有关叙述正确的是(双选)( )A.b和d存在地理隔离,但不一定存在生殖隔离B.c和d不存在地理隔离,却可能存在生殖隔离C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同,则b和d 是同一物种D.a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,则c和d是不同物种答案AB解析种群a通过地理隔离形成两个种群a1和a2,又分别演化出b、c、d三个种群,b 和d虽然有地理隔离,但是不一定会产生生殖隔离,所以A对。
由于d是由a1演变而来,所以c与d之间可能存在生殖隔离,所以B对。
基因频率的改变不一定会导致生殖隔离,产生新的物种,但是产生了生殖隔离的种群,基因频率一定会变化。
a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同,但是b和d之间由于地理隔离的存在,所以可能不是同一物种,所以C错。
虽然a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,但只要c和d不存在生殖隔离,它们仍是同一物种,所以D错。
对物种和进化的判断技巧(1)判断两个种群是否属于同一物种的标准,是看它们之间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物种。
(2)判断种群是否进化的标准,是看其基因频率是否发生了变化,若种群基因频率没有发生变化,则种群没有发生进化。
考点三聚焦种群基因频率计算的相关题型[重要程度:★★☆☆☆]题型一已知基因型个体数,求基因频率探例1 某小岛上原有果蝇20 000只,其中基因型MM、Mm和mm的果蝇分别占15%、55%和30%。
若从岛外入侵了2 000只基因型为MM的果蝇,且所有果蝇均随机交配,则F1中m的基因频率约为 ( )A .43%B .48%C .52%D .57%答案 C解析 随机交配,基因频率保持不变,所以计算出22 000只果蝇中m 的基因频率就是F 1中m 的基因频率,即20 000×30%×2+20 000×55%22 000×2≈52%。
题型二 已知基因型频率,求基因频率探例2 蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。
在一个地区的蜗牛种群内,有条纹(AA)个体占55%,无条纹个体占15%,若蜗牛间进行自由交配得到F 1,则F 1中A 基因的频率和Aa 基因型的频率分别为( )A .30%,21%B .30%,42%C .70%,21%D .70%,42%答案 D解析 根据题意可知,Aa 个体占30%,蜗牛间进行自由交配时,产生A 配子的基因频率=55%+30%×1/2=70%,a 配子的基因频率=15%+30%×1/2=30%,自由交配得到F 1各基因型的频率比例为AA∶Aa∶aa=49%∶42%∶9%,统计得到A 基因的频率为49%+42%×1/2=70%,故D 项正确。