用百分数解决问题(一)

用百分数解决问题（一）

师岗中心小学 张岩

教学目标

1．使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．

2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．

教学重点难点

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．

教学过程

一、问题导入：

一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．

师：看到这个数学信息，你能提出哪些关于百分数的问题？

生： (1)实际造林是原计划造林的百分之几？

（2）原计划造林是实际造林的百分之几？

（3）实际造林比原计划造林增加百分之几？

（4）原计划造林比实际造林少百分之几？

师：你能解决这些问题吗？

生自主解决1.2两题，3.4两题有点困难，师顺势提出：这两个问题怎么解决，通过我们今天的学习相信大家就很容易就解决了。板书课题：求一个数比另一个多（少）百分之几。

二、自主探究，获得新知：

（一）实际造林比原计划造林增加百分之几？

这个问题，你准备怎么去解决呢？它表示什么意思呢？可以画线段图来帮助大家理解题意。

生自主完成后，在小组内交流，说说自己的做法。

1．读题，理解题意．

2．讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画图理解）

教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几．

3．生独立完成，列式计算 原计划：

12公顷

实际：

14公顷 比原计划 多造的

（14－12）÷12

＝2÷12

≈0.167

＝16.7％

4．思考：这道题还有其他解法吗？

14÷12－1

≈1.167－1

＝0.167

＝16.7％

提问：为什么要减去1？

（二）如果把、问题改为：原计划造林比实际造林少百分之几？

该怎样解答呢？也可以画线段图帮助理解，请同学们独立完成，小组内汇报展示。

三、议一议：

请在小组内说一说这类求一个数比另一个数多（少）百分之几的做法。

四、巩固练习

1.我们班有男生25人，女生20人，男生人数比女生人数多百分之几？

2.一件衣服原价100元，现价80元，降价了百分之几？

3.一双皮鞋的价钱是200元，因促销现降价50元出售，降价了百分之几？

五、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

六、作业布置：练习十九2.3.4题。