语文高考诗歌鉴赏之意境课件(公开课)
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2024届高考语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏专题意境 教学PPT课件
• 常见意境术语举例 • 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”; • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”; • 沉極孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” • ;和谐静说，如“渡头余落日，墟里上孤烟”; • 开阔苍凉，如“千峰里，长烟落日狐城闭”; • 高远辽阔，如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵逃，如“孤饥远影碧空尽，唯见长江天际流。”
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
感谢您的观看
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
感谢您的观看
诗歌鉴赏之意象意境类课件
2024/1/25
学习诗歌理论
了解诗歌的基本理论和批评方法，如意象、意境、象征、隐喻等 概念，提高对诗歌的理性认识水平。
分析诗歌结构
学习分析诗歌的结构和形式特征，如韵律、节奏、押韵等，加深对 诗歌艺术性的理解。
掌握鉴赏技巧
学习和掌握诗歌鉴赏的基本技巧和方法，如比较鉴赏、文本细读、 背景分析等，提高鉴赏能力和水平。
阅读和背诵经典诗篇，如唐诗、宋词等，培养对 诗歌语言的敏感度和对优秀诗歌的直观感受。
深入体验
通过多读多背，深入体验诗歌中的情感和美感， 增强对诗歌意象意境的感性认识。
积累语言材料
通过阅读和背诵，积累丰富的诗歌语言材料，为 鉴赏诗歌打下基础。
2024/1/25
26
学习并掌握相关理论知识，提高理性认识水平
2024/1/25
5
意象与意境关系
意象与意境的联系
内涵不同
意象是构成意境的基本元素，意境是由多 个意象组合而成的整体。没有意象就没有 意境，而有意境就一定有意象。
意象是融入了主观情意的客观物象，而意 境则是情景交融的艺术境界。
范围不同
重点不同
意象往往是一个个具体的、局部的，而意 境则是由多个意象组合而成的整体，范围 更加广泛。
2023 WORK SUMMARY
诗歌鉴赏之意象意境 类课件
REPORTING
2024/1/25
1
目录
• 意象与意境概述 • 常见诗歌意象解读 • 诗歌意境创造技巧 • 不同类型诗歌的意境表现 • 意象意境在诗歌鉴赏中作用 • 如何培养对诗歌意象意境的鉴赏能力
2024/1/25
2
PART 01
意象与意境概述
2024/1/25
语文高考诗歌鉴赏之意象意境公开课课件.ppt
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美 丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动。 步骤一
羊。”休：不要。南牧：侵犯南方。汉将：指代北门：国 之北门，指唐朝北方边防前线。③无战伐：没有战争。
⑴诗的前四句笔调轻盈，展现了一幅北塞雨霁后怎样的晚 景？
⑵此诗流露出作者怎样的情感？
(1)答案：一弯夕阳正悠悠下沉，黄 昏漫漫地降临边关，远处的山川如洗过 一样，带着清新；眼下的道路，爬满青 草，那新落的雨水从草间悄无声息地流 过；前方的村庄，绿树萦绕，笼着轻烟。
画面，营造出了（
）的氛围，抒发(表现)了
作者 （ ）的感情(心情)。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
答案：诗中以明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象， 描绘江中月影近船：风灯在月下灯光显得冲淡柔和； 月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一 条大鱼跃出水面（以动写静）【步骤一】，营造出 清幽、静谧的意境【步骤二】。洋溢着诗人对和平 生活的向往和对自然界小生命的热爱。【步骤三】
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美 丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动。 步骤一
羊。”休：不要。南牧：侵犯南方。汉将：指代北门：国 之北门，指唐朝北方边防前线。③无战伐：没有战争。
⑴诗的前四句笔调轻盈，展现了一幅北塞雨霁后怎样的晚 景？
⑵此诗流露出作者怎样的情感？
(1)答案：一弯夕阳正悠悠下沉，黄 昏漫漫地降临边关，远处的山川如洗过 一样，带着清新；眼下的道路，爬满青 草，那新落的雨水从草间悄无声息地流 过；前方的村庄，绿树萦绕，笼着轻烟。
画面，营造出了（
）的氛围，抒发(表现)了
作者 （ ）的感情(心情)。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
答案：诗中以明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象， 描绘江中月影近船：风灯在月下灯光显得冲淡柔和； 月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一 条大鱼跃出水面（以动写静）【步骤一】，营造出 清幽、静谧的意境【步骤二】。洋溢着诗人对和平 生活的向往和对自然界小生命的热爱。【步骤三】
高考诗歌鉴赏意象与意境分析课件
详细描述：总结诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生形成 自己的解题思路和策略，提高诗歌鉴赏的能力和水平。
详细描述：通过答案解析和反思，让学生认识到自己在 诗歌鉴赏方面的不足之处，并针对性地提出改进建议和 方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和水平。
06
总结与展望
高考诗歌鉴赏的学习建议
重视基础知识积累
掌握诗歌鉴赏的基本概念、技巧和术 语，了解不同诗歌流派和风格的特点 。
03
意境分析
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指诗歌中通过意象所传 达出来的情感和氛围，是诗人 主观情感与客观物象的有机融
合。
情景交融
意境中既有景物的描绘，也有 情感的抒发，情景相互融合， 形成独特的艺术境界。
虚实相生
意境中的意象既有实景的描绘 ，也有虚境的创造，虚实相生 ，拓展了诗歌的艺术空间。
将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、 哲学、艺术等，以拓展学生的知识视野。
加强对诗歌语言、意象、意境等方面的深 入分析，提高学生的文本解读能力。
注重对传统文化的传承
探索多元化的评价方式
加强对古典诗歌的学习和传承，弘扬中华 优秀传统文化，培养学生的文化自信。
逐步探索更加科学、客观、公正的评价方 式，以全面反映学生的诗歌鉴赏能力和水 平。
THANKS
感谢观看
考生应认真审题，明确题 目要求，避免答非所问。
答题思路
考生应形成清晰的答题思 路，能够按照一定的逻辑 顺序组织答案。
规范表达
考生应使用规范的语言表 达方式，注意答案的条理 性和层次性。
05
高考诗歌鉴赏真题解析
真题示例及分析
总结词：分析透彻 总结词：对比分析 总结词：实战演练
详细描述：通过对近年高考诗歌鉴赏真题的深入分析， 从诗歌的意象、意境、语言、表现手法等方面进行全面 剖析，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特点。
详细描述：通过答案解析和反思，让学生认识到自己在 诗歌鉴赏方面的不足之处，并针对性地提出改进建议和 方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和水平。
06
总结与展望
高考诗歌鉴赏的学习建议
重视基础知识积累
掌握诗歌鉴赏的基本概念、技巧和术 语，了解不同诗歌流派和风格的特点 。
03
意境分析
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指诗歌中通过意象所传 达出来的情感和氛围，是诗人 主观情感与客观物象的有机融
合。
情景交融
意境中既有景物的描绘，也有 情感的抒发，情景相互融合， 形成独特的艺术境界。
虚实相生
意境中的意象既有实景的描绘 ，也有虚境的创造，虚实相生 ，拓展了诗歌的艺术空间。
将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、 哲学、艺术等，以拓展学生的知识视野。
加强对诗歌语言、意象、意境等方面的深 入分析，提高学生的文本解读能力。
注重对传统文化的传承
探索多元化的评价方式
加强对古典诗歌的学习和传承，弘扬中华 优秀传统文化，培养学生的文化自信。
逐步探索更加科学、客观、公正的评价方 式，以全面反映学生的诗歌鉴赏能力和水 平。
THANKS
感谢观看
考生应认真审题，明确题 目要求，避免答非所问。
答题思路
考生应形成清晰的答题思 路，能够按照一定的逻辑 顺序组织答案。
规范表达
考生应使用规范的语言表 达方式，注意答案的条理 性和层次性。
05
高考诗歌鉴赏真题解析
真题示例及分析
总结词：分析透彻 总结词：对比分析 总结词：实战演练
详细描述：通过对近年高考诗歌鉴赏真题的深入分析， 从诗歌的意象、意境、语言、表现手法等方面进行全面 剖析，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特点。
高考语文诗歌鉴赏之意象、意境-优秀课件
具体答题分为三个部分： 第一部分，描绘诗中展现的图景画面。一要抓住诗中
的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，不必每句、每个景物都写到， 。二要 用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概 括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或 萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或 沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔 等等。
人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮：这里指水瓮。 ④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样 一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
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小结：意境答题时三方面缺一不可
①描绘诗中展现的景物画面
答 通过联想和想象 。 题 ②概括景物所营造的氛围特点。 步 骤 ③结合诗人自身经历、思想感
情剖析所托之情。
（绘景——析境——悟情）
意境的鉴赏方法
诗中所描绘的景物是构成境的重要因 素，是理解意境的先决条件。因此要特别 注意诗歌中的景物描写
1、弄清作者是通过哪一些景物来构成一个 什么样的意境。
问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的理想？
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的 傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、 月下青松、水中碧莲这些秋天恬静幽美的 景象，营造了一种幽静深寂的意境,反映 了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官 场的厌恶。
答：有条从两山之间流出的小溪，树林里飘 落树叶，抱着瓮在路上（或在溪边）一个 人，山谷那边隐约露出的寺庙。这画面呈 现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
高中语文诗歌鉴赏之意境优秀课件
——孤寂 缺月挂疏桐，漏断人定初静
——空寂、孤寂 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
——孤寂 11
体会诗句意境的方法：
首先分析诗中所叙的事、所写 的景或人是什么，然后想象其展示 的画面，再根据这一画面去想象作 者处于其中会有什么样的感情。
意象
面画
感情
12
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 分析三、四句表达的意境。
——缠绵
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
——婉转
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
——朦胧
月初惊山鸟，时鸣深涧中
——幽静
9
3繁复：繁丽、绚丽、明媚、绚烂、热烈、高亢、淳 朴、喧闹、繁华 例：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
——繁华、热闹 红杏枝头春意闹
——喧闹 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
——绚丽 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
19
小结：
什么是意象 什么是意境 怎样鉴赏诗歌的意境
20
作业
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
简析三、四两句的意境。〔60字左右〕
21
——明丽 开轩面场圃，把酒话桑麻
——淳朴 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
——明丽明媚
10
4清冷：暗淡、荒凉、凄冷、冷寂、孤寂、空寂、 萧条、萧瑟、萧索、渺茫、寥落、幽寂 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
——暗淡凄清 无边落木萧萧下，不仅长江滚滚来
——萧索 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深公 〔怀才不遇、报国无门、寂寞苦闷〕
6
意境 ：
所谓意境，就是诗人要表达的思 想感情与诗中所描绘的生活图景有机 融合而成的一种耐人寻味的艺术境界。
——空寂、孤寂 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
——孤寂 11
体会诗句意境的方法：
首先分析诗中所叙的事、所写 的景或人是什么，然后想象其展示 的画面，再根据这一画面去想象作 者处于其中会有什么样的感情。
意象
面画
感情
12
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 分析三、四句表达的意境。
——缠绵
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
——婉转
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
——朦胧
月初惊山鸟，时鸣深涧中
——幽静
9
3繁复：繁丽、绚丽、明媚、绚烂、热烈、高亢、淳 朴、喧闹、繁华 例：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
——繁华、热闹 红杏枝头春意闹
——喧闹 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
——绚丽 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
19
小结：
什么是意象 什么是意境 怎样鉴赏诗歌的意境
20
作业
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
简析三、四两句的意境。〔60字左右〕
21
——明丽 开轩面场圃，把酒话桑麻
——淳朴 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
——明丽明媚
10
4清冷：暗淡、荒凉、凄冷、冷寂、孤寂、空寂、 萧条、萧瑟、萧索、渺茫、寥落、幽寂 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
——暗淡凄清 无边落木萧萧下，不仅长江滚滚来
——萧索 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深公 〔怀才不遇、报国无门、寂寞苦闷〕
6
意境 ：
所谓意境，就是诗人要表达的思 想感情与诗中所描绘的生活图景有机 融合而成的一种耐人寻味的艺术境界。
《诗歌鉴赏·意境》课件
研究诗人的生平、创作风格、所处的社会环境以及时代背 景，有助于深入理解诗歌的意境，并更好地把握诗人的创 作意图。
04
意境的实践应用
提高诗歌鉴赏能力
培养想象力和创造力
提高语言表达能力
通过意境的鉴赏，学生可以更好地理 解诗歌中的意象和情感，从而激发他 们的想象力和创造力。
通过对诗歌语言的品味和鉴赏，学生 可以提高自己的语言表达能力，增强 对语言的敏感度。
意境的创造和领悟是评价一首诗歌优劣的重要标准之一，也是诗歌鉴赏的重要内容 之一。
中国古代诗人通过不断探索和实践，形成了独特的意境创造手法和理论体系，为世 界文学艺术的发展做出了重要贡献。
02
意境的构成
意象
总结词
意象是构成意境的基本元素，是诗歌中呈现出的具体形象或画面。
详细描述
意象通过形象化的语言来表达诗人的情感和思想，是诗歌中呈现出的具体形象或 画面，如“月”、“花”、“鸟”等。意象的选择和组合是构成意境的重要手段 ，能够引发读者的联想和想象，从而感受到诗歌的深层含义。
情感
总结词
情感是构成意境的重要因素，是诗歌中表达出来的情感和情绪。
详细描述
情感是诗歌的灵魂，是构成意境的重要因素。诗人通过语言和意象来表达自己的情感和情绪，如喜怒哀乐、离别 思念等。情感的表现是构成意境的重要手段，能够引发读者的共鸣和感动，使读者深入感受到诗歌的内在美。
语言
总结词
语言是构成意境的媒介，是诗人用来表达思想情感的工具。
详细描述
语言是诗歌的载体，是诗人用来表达思想情感的工具。诗歌中的语言富有音乐性和节奏感，通过语言 的运用，诗人能够创造出独特的意境和氛围。语言的运用对于构成意境至关重要，不同的语言风格和 表达方式会营造出不同的意境效果。
04
意境的实践应用
提高诗歌鉴赏能力
培养想象力和创造力
提高语言表达能力
通过意境的鉴赏，学生可以更好地理 解诗歌中的意象和情感，从而激发他 们的想象力和创造力。
通过对诗歌语言的品味和鉴赏，学生 可以提高自己的语言表达能力，增强 对语言的敏感度。
意境的创造和领悟是评价一首诗歌优劣的重要标准之一，也是诗歌鉴赏的重要内容 之一。
中国古代诗人通过不断探索和实践，形成了独特的意境创造手法和理论体系，为世 界文学艺术的发展做出了重要贡献。
02
意境的构成
意象
总结词
意象是构成意境的基本元素，是诗歌中呈现出的具体形象或画面。
详细描述
意象通过形象化的语言来表达诗人的情感和思想，是诗歌中呈现出的具体形象或 画面，如“月”、“花”、“鸟”等。意象的选择和组合是构成意境的重要手段 ，能够引发读者的联想和想象，从而感受到诗歌的深层含义。
情感
总结词
情感是构成意境的重要因素，是诗歌中表达出来的情感和情绪。
详细描述
情感是诗歌的灵魂，是构成意境的重要因素。诗人通过语言和意象来表达自己的情感和情绪，如喜怒哀乐、离别 思念等。情感的表现是构成意境的重要手段，能够引发读者的共鸣和感动，使读者深入感受到诗歌的内在美。
语言
总结词
语言是构成意境的媒介，是诗人用来表达思想情感的工具。
详细描述
语言是诗歌的载体，是诗人用来表达思想情感的工具。诗歌中的语言富有音乐性和节奏感，通过语言 的运用，诗人能够创造出独特的意境和氛围。语言的运用对于构成意境至关重要，不同的语言风格和 表达方式会营造出不同的意境效果。
高考诗歌鉴赏之意境ppt优秀课件
（2005年全国卷1）春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、 景二端。"请从"景"和"情"的角度来赏析这首诗。
参
考
答
案
这首诗写了作者春行时的所见所闻， 有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句 一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯 粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗中 “花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的 宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
8
• 简要总结答题步骤
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮体现的意境。
第一步：
野、天、树、江、月、人
第二步：
日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低； 夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。
第三步：
旷远、清冷
第四步：
物象 作者的主观情感
意象
意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象）， 是“意”与“象”的统一，是诗歌中浸染了作者感 情的东西,是诗人感情的载体。
有主观色彩 词
意象组合构成凄凉氛围
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 藤——枯藤—— 风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
一、说一说 什么是意境？
意 境
是诗人的主观思 想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。
• 练习书上P171 页 • 《关山月》
• 这首诗通过巍巍的天山，苍茫云海、一轮 倾泻银光的月亮和掠过万里关山的浩荡长 风描绘出一幅广阔无垠的万里边塞图，营 造出壮阔而又苍凉的意境。
意境类考题 自己试着总结答题套路
参
考
答
案
这首诗写了作者春行时的所见所闻， 有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句 一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯 粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗中 “花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的 宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
8
• 简要总结答题步骤
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮体现的意境。
第一步：
野、天、树、江、月、人
第二步：
日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低； 夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。
第三步：
旷远、清冷
第四步：
物象 作者的主观情感
意象
意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象）， 是“意”与“象”的统一，是诗歌中浸染了作者感 情的东西,是诗人感情的载体。
有主观色彩 词
意象组合构成凄凉氛围
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 藤——枯藤—— 风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
一、说一说 什么是意境？
意 境
是诗人的主观思 想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。
• 练习书上P171 页 • 《关山月》
• 这首诗通过巍巍的天山，苍茫云海、一轮 倾泻银光的月亮和掠过万里关山的浩荡长 风描绘出一幅广阔无垠的万里边塞图，营 造出壮阔而又苍凉的意境。
意境类考题 自己试着总结答题套路
【PPT】高考鉴赏诗歌的意象与意境课件[50张]
![【PPT】高考鉴赏诗歌的意象与意境课件[50张]](https://img.taocdn.com/s3/m/cbbd743467ec102de2bd89e7.png)
答题示例： 答题示例：
绝句二首(其一) 绝句二首(其一)
杜甫 泥融飞燕子， 泥融飞燕子，沙暖
迟日江山丽，春风花草香。 迟日江山丽，春风花草香。 睡鸳鸯。 睡鸳鸯。
此诗写于诗人经过“一岁四行役” 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 暂时定居成都草堂时。 后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。 请简要分析。 答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 此诗描绘了一派美丽的初春景象： 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在 沙洲上静睡不动(步骤一) 沙洲上静睡不动(步骤一)。②这是一幅明净绚丽的春 景图(步骤二) 景图(步骤二)。③表现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境(步骤三) 后愉悦闲适的心境(步骤三)。
“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 烟笼寒水月笼沙 隔江犹唱《后庭花》 杜牧《泊秦淮》 恨，隔江犹唱《后庭花》。”（杜牧《泊秦淮》） 即玉树后庭花， 3、后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制 后庭花 即玉树后庭花 的乐曲，为绮靡之音。 的乐曲，为绮靡之音。 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨 黄河远上白云间， 黄河远上白云间 一片孤城万仞山。 杨柳，春风不度玉门关。 王之涣《凉州词》 杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》） 乐府曲调“ 4、杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折 杨柳曲 乐府曲调 杨柳枝” 有时也作“ 杨柳” 主要写军旅生活，从梁、陈到唐代， 杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤 别之词，以怀念征人为主。 别之词，以怀念征人为主。 “天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。qi里征人 天山雪后海风寒， 天山雪后海风寒 横笛遍吹《行路难》 qi里征人 三十万，一时回首月中看。 李益《从军北行》 三十万，一时回首月中看。”（李益《从军北行》） 行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之 古曲名， 5、行路难 古曲名 情。
高考诗歌鉴赏专题：意境型ppt(上课)
巩固练习
•
忆秦娥
南宋· 刘克庄
梅谢了，塞垣冻解鸿归早。鸿归早，凭 伊问讯，大梁遗老。 • 浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。炊 烟少，宣和宫殿，冷烟衰草。
• 注:战国时魏国都城，即北宋首都汴京。 宣和：北宋徽宗年号。
问：词的下阕作者展开想象的翅膀，为我们 展现了怎样的一幅图画？你觉得整首词的感情基 调是怎样的。 答：1展现了一幅山河破碎，昔日大好河山沦落 敌手，哀鸿遍野，了无生机的图画。2渲染了萧 瑟，凄凉的氛围。3表达了作者沉痛，悲愤之感。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样 的感情?请简要分析。
提升（怎么答）：
(1)描绘诗中展现的图景画面：
一要忠于原诗， 二要发挥想象。 参考： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春 天阳光普照，四野青绿，江水映日，春 风送来花草的馨香，燕子正忙着衔泥筑 巢，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(1分要用能准确地体现景物的特点和情调的 词语； 2、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明 净绚丽、幽静深寂等。
参考：这是一幅明净绚丽/春意盎然的图景 (1分)。
(3)分析作者的思想感情：
1、考虑两个方面：
①作者对外物的情感;
②作者本身的心情。
2、切忌空洞，要答具体:
2012届高考复习之
古代诗歌鉴赏
分析意境型
回顾读懂诗歌的方法
• 析意象；抓情语； • 看作者；联背景。 • 明注解；读标题；
常见的考题模式：
• • • • • 分析意境型 分析技巧型 分析语言型 炼字型 诗评型 ……
近五年高考中的鉴赏题考查内容
年份 2007年 分值 2008年 2009年 2010年 2011年
用准确的词语概括诗歌所营造的意境
《诗歌鉴赏·意境》课件
境界。
意境是诗歌的 灵魂，是诗歌 艺术魅力的体
现。
意境的构成包 括：景物描写、 情感表达、思
想内涵等。
意境的鉴赏需 要读者通过想 象、联想、感 悟等方式去理
解和体验。
意境的形成
诗人的情感：诗 人的情感是意境 形成的基础，通 过诗歌中的情感 表达，可以感受 到诗人的内心世 界。
景物的描绘：诗 人通过对景物的 描绘，可以营造 出一种特定的意 境，这种意境可 以传达出诗人的 情感和思想。
丰富精神世界
诗歌意境：通过诗歌的意境，可以感受到诗人的情感和思想，丰富我们的精神世界。
情感共鸣：诗歌意境可以引起读者的情感共鸣，让我们更好地理解诗人的情感和思想。
启发思考：诗歌意境可以启发我们的思考，让我们对生活和社会有更深的理解和感悟。
提升审美：诗歌意境可以提升我们的审美能力，让我们更好地欣赏诗歌的美感和艺术价 值。
激发创造活力
诗歌意境可以激发人们的想象力和创造力 诗歌意境可以帮助人们更好地理解和欣赏生活中的美好事物 诗歌意境可以激发人们的情感和思考，从而产生更多的灵感和创意 诗歌意境可以启发人们思考人生的意义和价值，从而更好地实现自我价值
促进和谐发展
诗歌意境在现实生活中的意义：诗歌意境可以陶冶情操，提升个人修养，促进社会和谐发展。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
诗歌意境的审美价值：诗歌通过运 用比喻、象征、拟人等修辞手法， 将抽象的情感和思想形象化，从而 拓展读者的审美境界。
诗歌意境的审美价值：诗歌通过描 绘不同的场景和情感，使读者在阅 读过程中感受到不同的审美体验， 从而拓展读者的审美境界。
培养审美情趣
诗歌意境的审美 价值：诗歌通过 描绘自然、社会、 人生等场景，表 达诗人的情感和 思想，给人以美 的享受和启迪。
意境是诗歌的 灵魂，是诗歌 艺术魅力的体
现。
意境的构成包 括：景物描写、 情感表达、思
想内涵等。
意境的鉴赏需 要读者通过想 象、联想、感 悟等方式去理
解和体验。
意境的形成
诗人的情感：诗 人的情感是意境 形成的基础，通 过诗歌中的情感 表达，可以感受 到诗人的内心世 界。
景物的描绘：诗 人通过对景物的 描绘，可以营造 出一种特定的意 境，这种意境可 以传达出诗人的 情感和思想。
丰富精神世界
诗歌意境：通过诗歌的意境，可以感受到诗人的情感和思想，丰富我们的精神世界。
情感共鸣：诗歌意境可以引起读者的情感共鸣，让我们更好地理解诗人的情感和思想。
启发思考：诗歌意境可以启发我们的思考，让我们对生活和社会有更深的理解和感悟。
提升审美：诗歌意境可以提升我们的审美能力，让我们更好地欣赏诗歌的美感和艺术价 值。
激发创造活力
诗歌意境可以激发人们的想象力和创造力 诗歌意境可以帮助人们更好地理解和欣赏生活中的美好事物 诗歌意境可以激发人们的情感和思考，从而产生更多的灵感和创意 诗歌意境可以启发人们思考人生的意义和价值，从而更好地实现自我价值
促进和谐发展
诗歌意境在现实生活中的意义：诗歌意境可以陶冶情操，提升个人修养，促进社会和谐发展。
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诗歌意境的审美价值：诗歌通过运 用比喻、象征、拟人等修辞手法， 将抽象的情感和思想形象化，从而 拓展读者的审美境界。
诗歌意境的审美价值：诗歌通过描 绘不同的场景和情感，使读者在阅 读过程中感受到不同的审美体验， 从而拓展读者的审美境界。
培养审美情趣
诗歌意境的审美 价值：诗歌通过 描绘自然、社会、 人生等场景，表 达诗人的情感和 思想，给人以美 的享受和启迪。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
高考复习古代诗歌鉴赏之意境 PPT优秀课件
【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而 归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景 中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心 情。
4. 总结 【 意境鉴赏答题公式】
诗歌意境鉴赏=
图景画面
+图景画面的特点
+景与情的关系
+情感
【公式阐释】
诗的后四句写出了怎样的景与情？
解析：诗的后四句写出了夕阳西 下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可 爱，人们采菱而归的景象；这是一 幅恬静美好的景象；诗歌景中含情 ，寄情于景；表现了诗人悠然闲适 的心情。 思考：参考答案包含几个步骤？
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁， 万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧 莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意 境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐 居生活怡然自得的满足心情。
【公式阐释】
解答此类题，应包括四个要点： 1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展 现的图景画面。 2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。 修饰意境的词语 3．指出景与情的关系。
【情与景的关系】
1、借景抒情 2、情景交融（触景生情、景中含情、寄 情于景） 3、以乐景衬哀情 4、以哀景衬乐情 5、通过对比、烘托等手法抒情
【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱 而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗 歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲 适的心情。
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨 初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青 松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一 种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人 寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情 。
4. 总结 【 意境鉴赏答题公式】
诗歌意境鉴赏=
图景画面
+图景画面的特点
+景与情的关系
+情感
【公式阐释】
诗的后四句写出了怎样的景与情？
解析：诗的后四句写出了夕阳西 下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可 爱，人们采菱而归的景象；这是一 幅恬静美好的景象；诗歌景中含情 ，寄情于景；表现了诗人悠然闲适 的心情。 思考：参考答案包含几个步骤？
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁， 万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧 莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意 境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐 居生活怡然自得的满足心情。
【公式阐释】
解答此类题，应包括四个要点： 1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展 现的图景画面。 2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。 修饰意境的词语 3．指出景与情的关系。
【情与景的关系】
1、借景抒情 2、情景交融（触景生情、景中含情、寄 情于景） 3、以乐景衬哀情 4、以哀景衬乐情 5、通过对比、烘托等手法抒情
【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下， 炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱 而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗 歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲 适的心情。
【例1解析】 ：这首诗写出了初秋的傍晚山雨 初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青 松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一 种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人 寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情 。
《诗歌鉴赏[意境》PPT课件
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 (1)两首送别诗都写到的“水〞，各 有什么寓意？请作简要说明。〔4分〕 答：〔1〕上一首用“水悠悠〞象征 离别的惆怅和友情的悠长。下一首借
内容提要 一、意境的概念 二、意象与意境的关系 三、意境的分类 四、怎样鉴赏意境
一、意境的概念
所谓意境，简单地说就是诗人 强烈的感情与生动的客观事物契合 交融，从而在诗中表现出来的形神 兼备的艺术境界。
二、意象与意境的关系
联系 诗歌通过组合意 象创造出“意与境谐〞的艺术境界； 意境与意象在本质上有一定的联系， 它们都是主观与客观统一的产物， 都是情与物的结合体。
例1
秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、 瘦马、夕阳、断肠人、天涯等这些事 物就是诗中的意象，这些意象组合在 一起，就构成了一个凄清、伤感、苍 凉的意境。意象是具体事物的，意境 是具体的事物组成的整体环境和感情 的结合。
丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 (2)?暮春浐水送别?是怎样融情于景的？
请作简要赏析。〔4分〕 答：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今
情〞 ，融入由“绿暗〞、“红稀〞、 “暮云〞、“宫前水〞等意象组成的一幅 画面之中，构成暗淡沉郁、忧思感伤的意
丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 (1)两首送别诗都写到的“水〞，各 有什么寓意？请作简要说明。〔4分〕 答：〔1〕上一首用“水悠悠〞象征 离别的惆怅和友情的悠长。下一首借
内容提要 一、意境的概念 二、意象与意境的关系 三、意境的分类 四、怎样鉴赏意境
一、意境的概念
所谓意境，简单地说就是诗人 强烈的感情与生动的客观事物契合 交融，从而在诗中表现出来的形神 兼备的艺术境界。
二、意象与意境的关系
联系 诗歌通过组合意 象创造出“意与境谐〞的艺术境界； 意境与意象在本质上有一定的联系， 它们都是主观与客观统一的产物， 都是情与物的结合体。
例1
秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、 瘦马、夕阳、断肠人、天涯等这些事 物就是诗中的意象，这些意象组合在 一起，就构成了一个凄清、伤感、苍 凉的意境。意象是具体事物的，意境 是具体的事物组成的整体环境和感情 的结合。
丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 (2)?暮春浐水送别?是怎样融情于景的？
请作简要赏析。〔4分〕 答：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今
情〞 ，融入由“绿暗〞、“红稀〞、 “暮云〞、“宫前水〞等意象组成的一幅 画面之中，构成暗淡沉郁、忧思感伤的意
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①忠实于原诗
②用自己联想
抓主要特征，和想像再创造
再现画面
③语言形象精练
④结合手法 和
谐
一般用两个双音节词 准确 统 一
术语+原因+情语
具体
原则 三者缺一不可；怎样问怎样答
规范表达格式示范 本诗通过描写……等景物 描绘了一幅……的画面 表达了……的感情。
（绘景——析境——悟情）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。
（2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感 情变化?请联系全诗进行分析。
（3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为 考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认 为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
（1）“荒村”与“古寺”（“断霭”与“流莺”、 “生”与“语”）。
了诗人怎样的思想感情？ 2.从景与情的角度对某首诗或词作一赏析。 3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情
景交融的意境。
例题分析： 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
知识梳理：常用的有关意境的词语
雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔， 博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远， 空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人， 清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好， 清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂， 淡雅闲适等。
常见题型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情景交融的意境。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂 密的草、涧水、芳树、凋零的花、啼叫的鸟。（步骤一） 诗中“花自落”“鸟空啼”之景都营造出了荒芜冷清的意 境。
（步骤二） 从中更透出作者一丝伤春、凄凉之情。 （步骤三）
课后练习
(2005年广东高考)14．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 （8分）
春日登楼怀归① 寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。② 旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
答：(1)描写“片云”“孤月”营造出孤
寂凄凉意境，流露景出作者孤独、苦境无知 情
音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、 开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心 不已”的乐观旷达。
君子博学而日参省乎己
这节课 我学到了什么？
课堂小结
1、审清题干，怎么问怎么答。 2、景、情、境三要素要齐全。 3、书写要规范、清楚。 4、平时要记忆、积累。重点掌握 古诗词常用意象及情境术语。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳 光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动。 （步骤一）
这是一幅明净绚丽的春景图。（ 步骤二）
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境。 （步骤三）
解题方法：
⑴描述景物
要
素 及
⑵点明意境
步
骤 ⑶表达情感
高考真题再现
阅读下面一首唐诗，回答问题。（04广东卷）
江汉 杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗 中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
古代诗歌鉴解题技巧
古代诗歌鉴赏解题技巧
分析意境
学习目标
1、理解“意境”概念 2、学会初步鉴赏诗歌意境 3、了解考查模式，掌握答题步骤
“境”：是诗中所描绘的生活图景。
“意境”：所谓意境，是指寄托诗人情感 的物象(即意象)综合起来构建的让人产生 想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
（2）答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情， 联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异 乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作 者的思乡之情。
（3）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了 “野水无人渡”的情景，而船夫睡在船上，衬托出 过客稀少，凸显出小船“尽日等待的漫长和寂寞。 从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人 过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅 画传神地表现了诗句内容。