古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(公开课优秀课件)
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诗歌鉴赏之景物形象优秀经典PPT课件
2017
欧阳修（宋诗） 《礼部贡院阅进士就试》
鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。
【经典例题】：【17年北京卷】
晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。 17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
题型二：意境+开头作用
⑤首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作 用？请简要分析。
此类题目加入了首联或上阙写景的作用考查，故 而在一般意境型答题模式上再加入作用分析即可。
首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点： 1、点明了什么时间， 2、渲染了怎样的气氛、氛围， 3、奠定了全诗怎样的感情基调， 4、为下文的什么描写和什么情感地抒发做了铺 垫。
课堂小结
1、答题时要认真审题，如果只是单一考意境， 就按照“景 、境 、情”的三步走模式答题。 如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。
2、近几年该考点往往和表达技巧放一起考 (17年高考)，答题时就主要根据手法题答题 步骤来回答。
3、要积累诗歌中常见、常考的景物，熟悉它 们常用来营造什么意境、抒发什么情感，还 要熟背意境氛围常用术语。
运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体 分析。（6分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
【答案】《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣 女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象， 显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其 中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
鉴赏古代诗歌的景物形象课件
鉴赏古代诗歌的景物形象课件一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代诗歌》第二单元，主要包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，宋代诗人苏轼的《江城子·密州出猎》，唐代诗人李白的《将进酒》，以及宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》。
这些诗作均以描绘景物形象为主题，通过分析诗中的景物描写，使学生能够领略到古代诗人的审美情趣和艺术创造力。
二、教学目标1. 理解诗作中所表现的景物形象，感受诗人对自然景物的独特见解和情感表达。
2. 学会分析古代诗歌中的景物描写，把握诗人运用景物抒发情感的手法。
3. 提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生把握诗中的景物形象，理解诗人所表达的情感。
2. 教学重点：分析诗中的景物描写，体会诗人的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《中国古代诗歌》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放配乐诗朗诵，让学生感受古代诗歌的魅力，激发学习兴趣。
2. 诗作欣赏：教师引导学生朗读诗作，感受诗中的意境。
3. 景物分析：教师逐句解析诗作，引导学生关注诗中的景物描写，分析景物形象。
4. 情感体会：教师引导学生从景物描写中体会诗人的情感，探讨诗人如何运用景物抒发情感。
5. 实践练习：学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析诗中的景物形象，体会诗人的情感。
6. 分享与讨论：学生相互分享自己的分析成果，教师点评并给予指导。
六、板书设计板书设计如下：景物形象情感表达《登鹳雀楼》壮阔江山胸怀壮志《江城子·密州出猎》茫茫雪原豪情壮志《将进酒》酒泉美酒抒发豪放《青玉案·元夕》热闹元宵欢愉心情七、作业设计1. 请学生选取一首古代诗歌，分析诗中的景物形象，并阐述诗人如何运用景物抒发情感。
答案：以李白的《将进酒》为例，诗中的景物形象主要有酒泉、美酒、月亮等。
诗人通过描绘酒泉美酒，抒发了自己豪放的性格和热爱生活的情感。
古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的景物形象PPT课件
❖ 常见景物： ❖ 春之美景：春风、春雨、春水、春燕、春泥、柳絮、
莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。（常见于 “以乐景衬托哀情”，反衬） ❖ 春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。（常见于 “以哀景衬托哀情”，映衬）
15
即景抒情诗：
❖ 二、悲秋：年到中秋，人到中年，诸事无成，极易 伤感、悲愁。漂泊在外、仕途失意、怀才不遇、壮 志难酬、身处困境、羁留他乡，每当人处于上述情 境之中，面对肃杀、凋零、清冷、残破的秋景时， 往往触景生情，生出凄凉、伤悲之感。
17
即景抒情诗：
❖ 四、羁旅愁思：漂泊在外，谪迁异地。在这种情境 中，作者易生思乡念人之情，易生青春易老而壮志 难酬之情，易生感时伤世，忧国忧民忧己之情。
❖ 常见景物： ❖ 日暮、异客、乡关、江流、渔火、孤帆、独夜、鸿
雁、鲤鱼、尺素、尺牍、书札、青鸟、宿鸟、池鱼、 归鸟、斜阳、落日、灯火、残月、寒蝉、短笛、落 叶、黄昏、鹧鸪、猿啸、子规、蜀鸟、杜宇、杜鹃。
3
三 答题范式： 描图景 点氛围
析情感
4
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
注：①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖 （在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今 江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾 去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构 成的？请简要叙述。
答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花 飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲 水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅 觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。（常见于 “以乐景衬托哀情”，反衬） ❖ 春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。（常见于 “以哀景衬托哀情”，映衬）
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即景抒情诗：
❖ 二、悲秋：年到中秋，人到中年，诸事无成，极易 伤感、悲愁。漂泊在外、仕途失意、怀才不遇、壮 志难酬、身处困境、羁留他乡，每当人处于上述情 境之中，面对肃杀、凋零、清冷、残破的秋景时， 往往触景生情，生出凄凉、伤悲之感。
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即景抒情诗：
❖ 四、羁旅愁思：漂泊在外，谪迁异地。在这种情境 中，作者易生思乡念人之情，易生青春易老而壮志 难酬之情，易生感时伤世，忧国忧民忧己之情。
❖ 常见景物： ❖ 日暮、异客、乡关、江流、渔火、孤帆、独夜、鸿
雁、鲤鱼、尺素、尺牍、书札、青鸟、宿鸟、池鱼、 归鸟、斜阳、落日、灯火、残月、寒蝉、短笛、落 叶、黄昏、鹧鸪、猿啸、子规、蜀鸟、杜宇、杜鹃。
3
三 答题范式： 描图景 点氛围
析情感
4
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
注：①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖 （在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今 江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾 去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构 成的？请简要叙述。
答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花 飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲 水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅 觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》PPT精品课件
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
一、 忧愁类意象
“忧愁类意象”是指诗人用来表达忧愁、悲伤心情
或渲染凄冷、悲凉气氛的客观物象，或睹物愁生，或
寄愁于物，或借物抒愁。
纸灰飞作白蝴蝶，
使今我为三羌军笛夜人泪出听意如胡塞气笳雨声忆折。，长杨安柳风士。，教萧一萧去兮兮易不水复寒还，。壮
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张P诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
弄清概念
景物形象 指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗中
的情中之景。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象， 是诗（词）人抒情言志的载体。
意象
•“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 •“象”——物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
• 二、 思念类意象
所谓“思念类意象”是指诗人用来抒发思乡怀人的 情感或离愁别绪的物象。这些意象已经成为思乡或惜别 的代名词月。家儿欢弯乐弯几照家九愁州。借，柳几问条行折人尽归花不鸿飞归尽雁？，在云鱼在水。
惆怅此情难寄。南浦凄凄别， 绿杨芳草长亭路。 西风袅袅秋。年少抛人容易去。
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
第二、同一意象表达 不同思想感情
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》 课件（2 8张PPT ）
一、燕子
（1）表现春光的美好，传达惜春之情。 （2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。 （3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和 悲愤。 （4）代人传书，幽诉离情之苦。 （5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏(公开课优秀课件)
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实战演练
阅读下面一首诗，完成下面的问题。 双调·清江引 张司久
西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
问题：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的情 思？
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这首诗描写了西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨 等 一系列富有季节特征的景物；（第一步）
西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中 鸣叫，诗人静听雨打芭蕉的声音，渲染出一种浓深的秋 意；（第二步） 抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。（第三步）
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（2015福建）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④ （选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。 ④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 （1）第二联写景精细，请简要分析。 （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境。(第三步)
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规范答题步骤：
①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的 主要意象。（第一步：抓意象）（景）
②用自己的语言具体描述景物，并用一两个 简练的词概括景物所营造的氛围
（第二步：析特征）（境） ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。 （第三步：表情感）（情）
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参考答案：
（1）第二联描写了微风、树林、落叶、露水、 秋草、虫鸣等意象，上句写微风穿过树林，叶 子悄然落下，下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫， 全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄 清的氛围。
（2）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病 卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战 斗生活，还想重返战场，报效国家。
鉴赏古代诗歌的景物形象PPT精品课件
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象 ） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
诗中的景物形象是情中景。
在中国古典诗歌中，讲究的是 “一切景语皆情语也”的天人感 应模式，所以我们在鉴赏景或物 的形象的同时，往往要联系鉴赏 诗人的形象。这两者是一致的。
寒霜 飞雪 苦雨 凄凉悲愁
松柏 幽兰 菊花 高洁隐逸
灵修
国君
坚贞
羌管 寒蛩 蟋蟀
思乡
雁足 尺素
音信、书信
冰心
高洁
鉴赏古代诗歌的景物形象 课件(共43张PPT)
什么是意境？ 意境是指寄托诗人情感的物象(即意
象)综合起来构建的让人产生想像的 境界，它是诗人主观的“意”（思想 感情）与客观的“境”（自然景物） 的有机统一，即是诗人的主观思想感 情与诗中所描绘的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
鉴赏古代诗歌的景物形象 课件(共43张PPT)
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。 （2004年高考广东卷）
卜算子
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”
几个字极写了作幽者独__凄_ 清__ 人”作是者指自_己________。
的心境。第三句中的“幽
2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是拟_人__ _的修辞方法
诗歌鉴赏——景物形象(公开课课件)
常见意境术语 孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、 闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、 繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、 苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条
考题回放
•
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
•
一路经行处，莓苔见屐痕。
白云依静渚，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。 步骤三：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。
答案组织模式
（1）本诗用…的意象，渲染了的…氛围…表现了诗人…的感情 。 （2）这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境) ，表现了诗人…的感情。
答题时三者缺一不可。
毛泽东《沁园春 ·长沙》
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，
百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。
生 机 勃
勃
，
欣
乐观向上的革命豪情
欣 向
荣
分析意境答题步骤 步骤一：描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造， 语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
常见意境术语常见意境术语孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条常见意境术语常见意境术语孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条13寻南溪常山道人隐居刘长卿诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么
考题回放
•
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
•
一路经行处，莓苔见屐痕。
白云依静渚，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。 步骤三：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。
答案组织模式
（1）本诗用…的意象，渲染了的…氛围…表现了诗人…的感情 。 （2）这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境) ，表现了诗人…的感情。
答题时三者缺一不可。
毛泽东《沁园春 ·长沙》
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，
百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。
生 机 勃
勃
，
欣
乐观向上的革命豪情
欣 向
荣
分析意境答题步骤 步骤一：描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造， 语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
常见意境术语常见意境术语孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条常见意境术语常见意境术语孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉孤寂冷清恬静幽美雄浑壮阔萧瑟凄凉闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和闲适恬淡清新自然和谐静谧安宁祥和繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂繁华热闹高远辽阔雄奇壮美幽僻冷寂苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条苍凉悲壮生机勃勃瑰丽雄壮凄寒萧条13寻南溪常山道人隐居刘长卿诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么
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规范答题步骤： ①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的
主要意象。（第一步：抓意象）（景） ②用自己的语言具体描述景物，并用一两个
简练的词概括景物所营造的氛围 （第二步：析特征）（境） ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。 （第三步：表情感）（情）
实战演练
阅读下面一首诗，完成下面的问题。 双调·清江引 张司久
近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门 等意象都营造出一种静谧的气氛。
课堂小结 1、仔细审题，怎么问怎么答。 2、要素、步骤要齐全。
3、书写要规范、清楚。
4、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词 常用意象。
诗歌鉴赏
鉴赏诗词莫要慌，平心静气细思量。 先从标题来入手，再借注解来相帮。 诗中意象要注意，暗示形象和思想。 题干务必要精读，一字一句不能放。 扣住词句来作答，自己不要乱主张。
迎接。
（1）第二联写景精细，请简要分析。
参考答案：
（1）第二联描写了微风、树林、落叶、露水、 秋草、虫鸣等意象，上句写微风穿过树林，叶 子悄然落下，下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫， 全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄 清的氛围。
（2）抒发了诗人的爱国情怀大散关的战 斗生活，还想重返战场，报效国家。
古代诗歌鉴赏 高考考查内容 1.鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。 2.评价诗歌的思想内容和观点态度。 所占分值：11分
学习目标:
1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。 2. 掌握鉴赏诗歌景物形象的解题思路和答题 技巧，学会准确组织表述答案，规范答题。
课堂示例
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注] 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
达标检测
（2014全国大纲卷） 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭 闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦 忘言。
[注]渚：水中的小洲 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是
【答案】幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，
西风信来家万里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
问题：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎 样的情思？
这首诗描写了西风、雁、红叶、黄花、芭蕉 和秋雨等 一系列富有季节特征的景物；（第
一西步风）送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的 时节中鸣叫，诗人静听雨打芭蕉的声音，渲染出 一种浓深的秋意；（第二步） 抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。（第三 步）
链接高考
（2015福建）阅读下面的诗歌，完成后面的
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题目。
秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
[注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关： 即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前
此诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样 的感情?请简要分析。
研究答案，发现规律：
此诗描绘了江山、春风、花草的芳香，燕子、 鸳鸯等意象。 (第一步)。
春天江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡， 这是一幅明净绚丽的春景图。(第二步)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境。(第三步)
感谢各位聆听， 谢谢大家！