古代诗歌鉴赏之景物形象

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鉴赏古代诗歌的景物形象

3、咏物诗中借托的物象。明朝诗人于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”这首诗给我们塑造了石灰这一物象。它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。 4、写景诗中描写的景象。唐朝诗人杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中写寒山、石径、人家、白云、枫林、红叶等景物，构成了一幅秋山晚景图。流露出诗人对秋天喜爱之情。
形象鉴赏
注意区分
物象：写物 ——托物言志景象：写景——借景抒情
· 景与物
形象鉴赏 · 借景抒情与托物言志
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
（柳永《雨霖铃》）
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦《石灰吟》） 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫《江畔独步寻花七绝句》）
生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺
术境界。
常见意境术语

雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；

幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；
沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；
和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；
开阔苍凉如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
意象
意：诗人主观情感象：诗中客观形象
自然景物人文景物
定义：带有诗人主观情感的客观形象
意象的共性与个性
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到
民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓“惜别怀远”之意。在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是 “惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。

诗歌鉴赏之景物形象优秀经典PPT课件

2017
欧阳修（宋诗）《礼部贡院阅进士就试》
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
【经典例题】：【17年北京卷】
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。 17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
题型二：意境+开头作用
⑤首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？请简要分析。
此类题目加入了首联或上阙写景的作用考查，故而在一般意境型答题模式上再加入作用分析即可。
首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点： 1、点明了什么时间， 2、渲染了怎样的气氛、氛围， 3、奠定了全诗怎样的感情基调， 4、为下文的什么描写和什么情感地抒发做了铺垫。
课堂小结
1、答题时要认真审题，如果只是单一考意境，就按照“景、境、情”的三步走模式答题。如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。
2、近几年该考点往往和表达技巧放一起考 (17年高考)，答题时就主要根据手法题答题步骤来回答。
3、要积累诗歌中常见、常考的景物，熟悉它们常用来营造什么意境、抒发什么情感，还要熟背意境氛围常用术语。
运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
【答案】《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。

古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏

通用答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象，用自己的语言具体描述景物。 ②并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调（析特征） ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时而“感伤”。（表情感）三方面缺一不可。
课堂演练宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
问题：结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特点？表现了作者怎样的思想感情？参考答案：诗歌的前两联通过描写深山猿哀啼、沧江夜流、风吹树叶、月照孤舟等景象，渲染一种凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。
达标练习
练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二）从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（步骤三）
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。

古代诗歌鉴赏自然景观形象

古代诗歌鉴赏自然景观形象古代诗歌是中国文学宝库中的一颗瑰宝，其中饱含对自然景观形象的细腻描绘和深入鉴赏。

古人通过诗歌将自然景观的美妙展示，使读者能够感受到大自然的瑰丽之处，获得精神上的享受。

山水描写古代诗歌中常常出现对山水的描写，这些描写常常展示出山水之美。

诗人通过对山峦的形状、色彩的描绘以及对山水的感受，将景色生动地展现在读者面前。

例如，唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：> 白日依山尽，黄河入海流。

> 欲穷千里目，更上一层楼。

这些描写使读者感受到山峦的壮丽和黄河奔腾的气势，引起读者对自然景观的共鸣。

花草赞美花草的美丽也是古代诗歌中常常出现的主题。

诗人通过对花草的描写和赞美，将花草的美妙之处展示给读者。

例如，唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：> 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

这里的红杏被描绘成春景中的一抹亮色，使读者感受到了春天的鲜活和美好。

自然与情感的结合古代诗歌中通过自然景观形象的描绘，将自然景色和情感体验相融合。

诗人在描绘自然景色的同时，通过情感的表达，使读者更深刻地感受到了自然之美。

例如，唐代诗人杜牧在《秋夕》中写道：> 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

> 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

这些描写中既有对秋夜景色的描绘，又有对情感的表达，使读者在欣赏自然景观的同时，也能感受到诗人的情感。

结语古代诗歌通过细腻描绘自然景观形象，将大自然的美妙展现给读者，让人们能够在文学艺术的享受中感受到大自然的美丽。

诗歌作为一种文学形式，不仅能够表达诗人的情感，还能够唤起人们对自然景观的向往和共鸣。

这些古代诗歌的鉴赏，使我们能够更深入地理解和欣赏中国古代文学的瑰宝。

2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌形象之景物形象(意象、意境)

鉴赏古代诗歌形象之景物形象（意象、意境）考点解读景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。

诗人在抒发主观情感时，往往借助这些自然景物或人文景物，这些承载主观感情的客观事物，就成了“意象”，它是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；而多个意象构成“意境”。

一、意象（景象）（一）意象的含义诗人表达思想感情时,往往采用寄情于物的方式,通过描写具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象上,使思想感情——“意”和客观的物象——“象”相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。

意象是渗透着诗人情感的客观物象,它既是情的物象化,也是情景交融的形象。

鉴赏古代诗歌的形象,就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。

（二）常见意象的特点和寓意1.松柏——松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚韧，具有一种凛然正义的品质。

在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。

如李白《赠韦侍御黄裳二首（其一）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。

”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。

2.竹——本固性直、心空节贞。

葱茏绿竹代表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子。

如苏轼《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

人瘦尚可肥，俗士不可医。

”3.柳——“柳”者，“留”也。

柳枝依依，缠绵悱恻，古人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。

如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），表达了分别时诗人对友人的眷恋。

又如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》），在杨柳依依的岸边，词人的离别之情油然而生。

4.梅——最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵，是君子。

如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。

”诗人抓住梅花最先开放的特点，歌颂了梅花不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。

诗词中的景物形象

诗词中的景物形象格律诗，也称近体诗，是古代汉语诗歌的一种。

格律诗是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。

今天本店铺就与大家分享诗词中的景物形象，仅供大家参考!诗词中的景物形象11山居秋暝王维〔唐代〕空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

这首诗为山水名篇。

描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。

全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。

它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。

2游山西村陆游〔宋代〕莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。

所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。

此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

3过故人庄孟浩然〔唐代〕故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。

通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。

全文十分押韵。

诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。

语言朴实无华，意境清新隽永。

诗歌鉴赏之景物形象教案

古代诗歌鉴赏之一——形象鉴赏（景物）学习目标：1.了解诗歌中常见形象的类型——景物形象。

2.掌握形象分析的方法与步骤，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

3.掌握诗歌形象鉴赏题的答题模式，正确答题。

学习重点：1.了解诗歌中常见形象的类型——景物形象。

2.掌握形象分析的方法与步骤，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

学习过程一、自学引导（1）景物形象。

景物形象指写诗歌中描绘的自然景物和人文景物。

诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，这些意象合起来共同创造一种意境。

（2）诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写以及色彩描写等。

（3）“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。

所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。

二、真题回顾（2012·山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。

（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。

营造了凄冷、感伤的氛围。

【解析】这道题从题干要求来看，第一问，只要求把诗句中描写的景象描述出来就可以了，属于对诗句内容理解这一层次的考查。

理解时要注意先把不同的景物拆分开（“晓路”“雨潇潇”“江乡”“叶正飘”），再用现代汉语把所描写的景色表达出来。

然后再参照其他三联的内容，首联景物描写所营造的氛围也便呼之欲出。

三、精讲点拨阅读下面这首唐诗，完成诗后题目。

专题02古诗词景物形象鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版)

专题01 古诗词景物形象鉴赏（原卷版）【考点穿透】【考向阐释】古代诗歌中景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如贺知章（味柳》中的“柳”》和人文景象（如陶渊明（归困园层》中的“方宅”“草屋”“远人村”“墟里烟”）。

“情动于中而形于外”，诗人的感情一旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主观色彩。

在他们所摄取的景物中，很少有纯自然的景物。

因为“国破”，即使“城春”，他们也会看到存在因伤时而进射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊修地发出哀喂。

诗入触景生情，移情于物，虽不直接言情，情已充溢其间。

鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。

中高考对于景物形象的考查一般分为两种类型：意象货析、意境品味。

1.意象赏析意象，是诗歌中熔铸了作者根据现实生活中的各无品可上者主观感情的客观景象，是作者思想内容和艺术感体易秘食加以艺术概括所形成的具有一定意象资桥极日士要华是体先动的自然景象。

意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。

2.意境品味意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。

意境品味题目主要考查对形象的解读、对画面的描绘理解以及对情感的把握。

【方法探究】一、景物形象鉴赏要求1.“诗中赏画”。

古代写景诗大多具有“诗中有画”的特征。

赏析画面美，从以下几个方面入手：物象的组合方式；画面色彩；动态；静态。

2.“画中品诗”。

由景象画面的色调，把握诗人的情感思想。

一般而言，诗歌描绘的形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象即情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。

二、意象赏析角度设问方式及答题思路设问示例：1.诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。

鉴赏古代诗歌中景物形象

3
三年，李白被“赐金放还”，李白给我们留下的文本是什么呢？“天生我才必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》）“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）。“八司马”事件之后柳宗元给我们留下的文本众多，脍炙人口的诸如《捕蛇者说》《小石潭记》《黔之驴》……，这里我只择取柳宗元一首人们耳熟能详的小诗说一下：
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。 ②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
01
杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡”，点出“迟暮”。）
02
——画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
01
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
02
（画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。）
往往与意象这个客体合
而为一。有时诗中有几个意象
,
几个意象
之间都有一定的联系。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
在康河的柔波里，
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
我甘心做一条【答题步骤】

古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的景物形象PPT课件

❖ 常见景物： ❖ 春之美景：春风、春雨、春水、春燕、春泥、柳絮、
莺飞、青杏、烟雨、楼台、花鸟虫鱼。（常见于 “以乐景衬托哀情”，反衬） ❖ 春之哀景：落红、残枝、残花、暮春。（常见于 “以哀景衬托哀情”，映衬）
15
即景抒情诗：
❖ 二、悲秋：年到中秋，人到中年，诸事无成，极易伤感、悲愁。漂泊在外、仕途失意、怀才不遇、壮志难酬、身处困境、羁留他乡，每当人处于上述情境之中，面对肃杀、凋零、清冷、残破的秋景时，往往触景生情，生出凄凉、伤悲之感。
17
即景抒情诗：
❖ 四、羁旅愁思：漂泊在外，谪迁异地。在这种情境中，作者易生思乡念人之情，易生青春易老而壮志难酬之情，易生感时伤世，忧国忧民忧己之情。
❖ 常见景物： ❖ 日暮、异客、乡关、江流、渔火、孤帆、独夜、鸿
雁、鲤鱼、尺素、尺牍、书札、青鸟、宿鸟、池鱼、归鸟、斜阳、落日、灯火、残月、寒蝉、短笛、落叶、黄昏、鹧鸪、猿啸、子规、蜀鸟、杜宇、杜鹃。
3
三答题范式：描图景点氛围
析情感
4
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。
注：①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。

诗歌形象鉴赏之景象物象.

第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。
在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。
（三）组合意象，探究内涵-----分析意象的
•
可供两两组合的词有：
• 宏阔 ——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远
• 细腻 ——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美
• 繁复 ——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹
• 清冷 ——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻
2、借助意象，体味情感。
三、抒怀类意象（托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
• 1. 菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 诗人以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
☆如何鉴赏诗中的景物形象?
（一）诗中赏画------看画面形（组成、远近等）
色、动、静，欣赏诗的画面美。
注：钩疏箔：把帘子挂起。
此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一）。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览 “千山急雨来”的壮观（步骤二），进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三）。

《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》示范课件

2．分析意象作用的二步骤和五角度
步骤一：描述意象，并指出意象的特色。步骤二：分析作用，点出效果。
分析时主要从以下五个角度：
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 ②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。 ④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 ⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。
江上
董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 [注] ①董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摩。前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有什么作用？
参考答案
步骤一：写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空成双飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。步骤二：为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。
（诗人与意象合而为一）
诗歌意象举例
1、月亮：思乡怀人烘托情思露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 2、菊花：傲霜坚强隐逸高洁清高脱俗宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。（郑思肖《寒菊》） 3、梅花：不畏严寒冰清玉洁孤傲清高不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 4、松柏：傲霜斗雪孤直耐寒坚贞不渝后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡） 5、梧桐：凄凉悲伤金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清

古代诗歌鉴赏之鉴赏景物形象

绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (2)概括景物所营造的氛围特点： 1、要用能准确地体现景物的特点和情调的词语；雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。这是一幅明净绚丽/春意盎然的图景。 (1分)
2、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、
绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(3)分析作者的思想感情：
2.切忌空洞，要答具体:比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
1.考虑两个方面①作者对外物的情感;②作者本身的心情。
表现了诗人结束奔波流离生活后的愉悦闲适的心境(2
情怀？
C、这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想情感？ D、请从景和情的角度赏析这首诗。
《雨霖铃》的上片，通过哪些意象，渲染了怎样的氛围？表达了什么样的情感？寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭氛围：凄凉沉郁
2.意境意：诗人在诗中抒发的思想感情
境：
诗中所描绘的生活图景
意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。
雄浑壮丽幽清明净沉郁孤愁和谐静谧常见意境
开阔苍凉高远辽阔苍凉悲壮闲适恬淡
明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂
万水千山总是情诗歌鉴赏之景物形象
一、概念解析
诗中的景物形象是情中景。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象。

古代诗歌鉴赏——景物形象LZX

如“大漠孤烟直，长河落日圆”
如“明月松间照，清泉石上流” 如“野旷天底树，江清月近人” 如“渡头余落日，墟里上孤烟”
雄浑壮丽
幽清明净
沉郁孤愁
和谐静谧开阔苍凉
如“君不见走马川行雪海边，
平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。” 如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
高远辽阔

苍凉悲壮（荒芜悲凉、苍茫凄凉；心绪哀伤,意气激昂）——边塞诗中多体现。多传达思乡怀亲、爱国卫国、征人愁怨等情感。
范仲淹的〈渔家傲〉【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
阅读下面的宋诗,然后回答问题。游月陂宋程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。

清新明丽（清爽而新鲜；明净美丽）—— 景物淡雅疏朗，色彩明亮。多传达闲适愉悦之情。杜甫《绝句二首》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。宁静恬淡（指平静；安静；清静寡欲，不慕荣利。清静淡泊）——环境安静，即使有动态描写，也是为了衬托靜景。诗人心情平和，多不受外物杂务干扰。《归园田居》：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。