《鼓的语言》课件
统编版语文六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共46张PPT)
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
伯牙鼓琴
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而志在太山， 锺子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之 间/而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/ 若流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓 琴，以为/世无足复为鼓琴者。
回忆一下，理解古文有哪些方法？
3.伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同 时也断绝了什么？
断了他的前程 、断了他的心弦、断了他的希望……
4．在锺子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼知 音钟子期。
忆昔去年春， 江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
知我者，子期也！遇见锺子期，是伯牙一生中最幸运 的邂逅。
1．学到现在，你明白了伯牙为什么要把 最心爱的琴摔碎了吗？
“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。”
2．伯牙为什么要破琴绝弦？
子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的 日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式 表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓琴！
都是古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋 友知己之间的深厚感情。
zāi
基本释义： 1.表示感叹的语气。 2.跟疑问词合用，表示疑问或反 诘的语气。
善哉 悠哉
wēi
上下结构
书写时注意“鬼”字的书写。
巍峨 巍然屹立
xián
基本释义：
1.弓背两端之间的绳状物，用其 弹性以发箭：弓～。 2.乐器上经过摩擦、振动发声的 线。 3.钟表等的发条。
初中音乐《鼓的语言》教案
鼓的语言教学目标1.进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。
2.了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
教学流程一、导入。
1.“走进音乐xx”。
以谈话的方式明确本课时的学习任务：“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的特点，体验非洲歌舞曲的风格。
”[教师用富有感染力的语言和动作，结合欢快的音乐，引导学生进入音乐学习的状态。
]活动方式：“非洲音乐王国旅游”自始至终以四个旅游小组为单位进行。
结束后，比较哪一组的收获最多。
师：跟着老师一起随着音乐踏步，走进音乐王国。
比一比哪一组模仿得最好、最投入。
[通过“非洲音乐王国旅游”的方式，拉近与非洲音乐文化的距离，并以小组的形式营造竞争、合作的学习氛围。
]2.复习歌曲《依呀呀噢咧噢》。
体会歌曲的音乐情绪，投入地演唱。
3.“分享收获时间”。
学生展示并演奏简易的自制打击乐器，了解家庭作业——简易打击乐器的制作情况。
[关注学生的学习成果，让学生获得成就感和快乐感，同时为后面有关非洲鼓的教学埋下伏笔。
]二、展开。
1.通过观看录像，了解非洲音乐与社会生活等方面的联系。
要求：①仔细观察录像中所展现的内容，如：人们的服饰打扮、舞蹈动作，以及音乐与社会生活方面的联系等；②将所看到的内容记录在“音乐王国旅游护照”上。
[培养仔细观察、整理信息的习惯和能力。
]2.出示课件：非洲音乐与社会生活方面的联系。
[通过整理，加深印象。
]3.聆听鼓独奏《战士的舞蹈》，体会鼓的韵味，感受、探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
[强化视听感受。
]用言简意赅的文字在“非洲音乐王国旅游护照”上记下对演奏乐器的印象和音乐风格特点的感受。
听赏《战士的舞蹈》，共享组队（同桌二人组），探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
分享、交换意见。
[促进思维，加强合作探究。
]小结：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的，这是因为非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，而鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器之一。
班主任管理读书分享《教师的语言力(二)》高中主题班会优质课件
（二）表扬的语言 当学生对表扬习以为常的时候，要表扬学生身上还 没有被他人注意到的优点。以尝试发现学生的新的一面 为目的寻找他们的优点，然后向学生传达他们从未听过 的表扬语言。 通过转述他人的表扬可以发挥出更好的表扬效果。 因此教师可以将从他人那里听来的对学生的表扬转达给 学生，有时也可以根据情况稍微描述的夸张一些。 如果某个学生的有修行未能够得到推广，那么全班 同学都将会因此而受益。教师可以将某位学生的优秀行 为当做范例，引起大家的关注并让大家模仿，也可以采 用优秀人物访谈的形式，让学生介绍自己的诀窍。
(四)提问的语言 未来充满了未知性，因此培养学生应对位置的能力显得 尤其重要。 这要求学生具有独立思考的能力，那么要如何培养呢？ 关键在于教师学会运用“提问的语言”。 什么叫“提问的语言”？它是指教师向学生提出问题时 所使用的语言。 教师提问前要明确提问的目的是什么？也就是说，提问 要对学生的成长有作用，这样的提问才是有效的；否则 只是在浪费双方的时间。 提问的目的是让学生学会思考，让学生发现重要的事， 锻炼学生独立思考的能力。 教师在提问前要整理好思路再提问，可以参照西蒙・斯 涅克提出的“黄金圈理论”。
(五)鼓励的语言 4、察觉法 如果总是关注“缺少的东西”，人就会变得非常焦虑。 察觉法可以帮助学生学会关注“目前具备的优势”和 “现在能够做到的事”。 5、视角转换法 硬币一定有正反两面，即使是同一事物，也会像硬币的 正反面一样看起来有所不同。 6、进一步否定法 语言重构的理论指出学生有时会谦虚的对自己的优点表 示否定，而教师可以通过进一步否定来说服学生相信自 己的确具备教师提及的优点。
(五)鼓励的语言 1、理解法 应该在情感上与学生产生共鸣，尝试理解学生的感情， 并用语言表达出来。 2、示例法 教师要将自己或者他人的与学生类似的失败经历告诉学 生，可以从心理上安慰学生。 3、倾述法 有时学生会压抑自己的情感，他们觉得自己不能发脾气， 不能哭。帮助学生接触这种内心的限 制，促使他们敢于表达自己的情感。
《安塞腰鼓》ppt课件
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
部编版初中八年级下册语文课件 《安塞腰鼓》优质课件
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么听到这样的“鸡啼”？
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
安塞腰鼓是一种独具特色的汉族民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史，为国家级非物质文化遗产。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂风，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，展现了陕北人民的一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。
深入探究
1.壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育的，可文中为何提到多水的江南？与安塞腰鼓有什么关系？
江南的水更多表现的是清秀柔美的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力量的对比。在作者看来，黄土高原上的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。黄土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多，改变了许多。
第三部分
要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。
第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
幼儿园语言领域专题讲座课件pptx
幼儿园语言领域专 题讲座
汇报人：
目录
01.
添加目录项标题
03.
幼儿园语言领域的 教育内容
05.
幼儿园语言领域的 评价方法
02.
幼儿园语言领域的 重要性
04.
幼儿园语言领域的 教育方法
06.
幼儿园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言领域的 教师素质要求
01
添加章节标题
02
幼儿园语言领域的重要性
语言能力对于幼儿发展的重要性
家园合作的方式和内容
定期举行家长会，了解家长需求 和意见
邀请家长参与课堂活动，增强家 长的参与感和责任感
添加标题
添加标题
开展亲子活动，增进亲子关系
添加标题
添加标题
通过电话、短信等方式与家长保 持联系，及时沟通孩子在园的情 况
家园合作中教师的角色和责任
语言环境的创设 家长沟通与合作 家庭语言教育资源的整合与利用 家长参与幼儿园教育活动的设计与实施
语言表达和交流能力：影响幼儿 的学习和社交能力
语言素养和思维能力：影响幼儿 的个性和智力发展
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
阅读和写作能力：为未来的学习 和工作奠定基础
语言教育质量：影响幼儿的学习 效果和全面发展
03
幼儿园语言领域的教育内容
听说读写能力的培养
听力：倾听和理 解语言的能力培 养
口语：表达和交 流思想的技能培 养
培养幼儿的语言表达能力和 自信心
语言交流能力的培养
鼓励幼儿大胆表 达
培养良好的倾听 习惯
注重口语表达和 情感交流
引导幼儿学会与 人沟通交流
04
幼儿园语言领域的教育方法
幼儿园中班语言散文诗《秋天的颜色》PPT课件(2024)
秋天的山林
树叶由绿转黄、变红，层 林尽染，形成五彩斑斓的 画卷。
秋天的水面
湖面或河流平静如镜，倒 映着蓝天白云和四周的景 物，构成美丽的画面。
8
秋天动植物变化
2024/1/29
动物的变化
许多动物开始为冬眠做准备，如 松鼠储存食物、熊增加脂肪等。 候鸟开始南迁，天空中时常可见 雁阵。
引导幼儿用语言描述自己的观察和感受，培养他们的观察力和表达能力 。
2024/1/29
可以组织一些户外活动，让幼儿们在大自然中亲身体验和感受秋天的美 丽和多彩。
29
推荐相关读物，丰富幼儿阅读体验
推荐一些与秋天相关的绘本和故事书， 如《秋天的童话》、《落叶跳舞》等， 让幼儿通过阅读了解更多关于秋天的知
在课程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，通过观察和表达，增强了他们的语言能力 和审美意识。
通过本次课程的学习，幼儿们对秋天的颜色有了更深入的认识和理解，同时也提高了他们的 文学素养和语言表达能力。
2024/1/29
28
鼓励幼儿在日常生活中观察、感受大自然之美
在日常生活中，鼓励幼儿多观察身边的自然景象，如秋天的树叶、花朵 、天空等，感受大自然的美丽和变化。
植物的变化
树叶变色并逐渐飘落，果实成熟 ，如苹果、梨子等水果以及各类 坚果。同时，一些秋季花卉如菊 花、桂花等开始盛开。
9
秋天人文景观
秋天的田野
稻谷金黄，麦田起伏，农民们忙 碌着收割，呈现出一派丰收的景
象。
2024/1/29
秋天的节日
中秋节、重阳节等传统节日都在秋 天，人们赏月、登高、吃月饼、赏 菊等，充满了欢乐和祥和的气氛。
识和故事。
引导幼儿在阅读过程中注意观察图画和 文字的结合，培养他们的阅读兴趣和阅
部编语文六年级上册21-文言文二则《伯牙鼓琴》课件
21 文言文二则
这篇古文所蕴含的道理是什么？
知音难得，知己难求。
21 文言文二则
我们一起来欣赏乐曲《高山流水 》
21 文言文二则
今天“高山流水”这个成语常用来 比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
21 文言文二则
主题概括
本文是一篇文言文，讲述了一 个千古流传的 高山流水遇知音的故事。故事的主人公 伯牙 与 锺子期 的真挚情谊令人感动，表达了朋友间相互 理解、相互欣赏的真挚友情，以及 知音难觅 、 珍惜知音 的情感。
21 文言文二则
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21 文言文二则
喜欢。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
本指有德才而不愿去
以… … 为宝，珍藏。
做官的人，后来也指
未做官四的川士人有。个杜处士，喜爱书画，他所珍藏
的书画数以百计。
21 文言文二则
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
量词。
用锦缎作画囊， 用玉作画轴。
好啊。 哉，语气词，
高大的样子。 像
表示感叹。
。
伯牙想着高山时弹琴，锺子期说“弹得好 呀，像大山一样高峻”。
21 文言文二则
一会儿，不久。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善
哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
水流大而急的样子。
不一会儿，伯牙又想到流水， 锺子期说：“弹得好呀，像流水 一样浩荡。”
21 文言文二则
21 文言文二则
拓展延伸
千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。
有朋自远方来，不亦乐乎？ 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
21 文言文二则
《第五单元 欣赏 鼓的语言》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《欣赏鼓的语言》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过欣赏鼓的语言，了解鼓的种类和基本功能。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 让学生通过鼓的语言感受音乐的节奏和情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏不同类型的鼓曲，感受鼓在音乐中的表现力。
2. 教学难点：让学生通过鼓的语言，表达自己的情感和感受。
三、教学准备：1. 准备不同类型的鼓曲，包括古典、摩登、民族、流行等多种风格。
2. 准备鼓乐器，以便学生可以亲手操作和体验。
3. 制作教学PPT，包括鼓的种类和图片、鼓曲的欣赏和解析等。
4. 安排教室讨论和表演环节，以便学生表达自己的感受和创作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放不同鼓点的音乐片段，引导学生感受鼓的声音和节奏，激发学生对鼓的兴趣和好奇心。
设计意图：通过听觉刺激，引发学生对鼓的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 欣赏鼓乐作品：展示鼓乐作品的相关图片和视频，引导学生欣赏不同风格、不同形式的鼓乐作品，如民族打击乐、摩登爵士乐等。
设计意图：拓宽学生的音乐视野，了解鼓在音乐中的多样性和丰富性。
3. 讲解鼓的种类和特点：介绍鼓的种类和特点，如堂鼓、大军鼓、小军鼓、架子鼓等，引导学生了解不同鼓在音乐中的功能和作用。
设计意图：帮助学生建立对鼓的全面认识，为后续教学做好准备。
4. 探究鼓的语言：引导学生分组，分别探究不同鼓在音乐中的表现力和表达情感的方式，鼓励学生尝试用自己的方式敲击鼓面和鼓边，表达对音乐的感受和理解。
设计意图：通过实践操作，培养学生的音乐感知能力和创造力，加深对鼓的认识和了解。
5. 小组展示：各小组展示探究效果，分享自己在探究过程中的感受和收获，教师给予点评和鼓励。
设计意图：鼓励学生分享学习效果，增强学生的自大心和表达能力，同时为后续教学提供反馈和参考。
6. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调鼓在音乐中的重要性和多样性，鼓励学生继续探索和学习音乐中的鼓语言。
《鼓》幼儿园小班语言活动教案
《鼓》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标：1. 了解鼓的形状、声音和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习鼓的节奏，培养幼儿的协调性和合作精神。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验打击乐带来的快乐。
二、活动准备：1. 鼓乐器若干个（可根据班级人数准备）2. 鼓槌若干个3. 音乐CD《打鼓少年》4. 教学图片或视频素材三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察鼓的形状、颜色和特点，引导幼儿积极发言。
2. 学习鼓的节奏：教师示范击鼓节奏，幼儿跟随模仿。
多次练习，直至幼儿能够独立击打正确节奏。
3. 打击乐表演：幼儿分组进行打击乐表演，培养协调性和合作精神。
4. 欣赏音乐《打鼓少年》：教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏击鼓，感受音乐的魅力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的打击乐练习，共同培养幼儿的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置鼓乐器，让幼儿在自由活动时间随时体验打击乐的乐趣。
3. 教学总结：定期对幼儿的打击乐学习进行评价，鼓励表现优秀的幼儿，给予鼓励和表扬。
五、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的个体差异进行针对性指导。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队协作精神，使每个幼儿都能积极参与到活动中。
3. 定期调整教学内容，使幼儿始终保持对打击乐的学习兴趣。
4. 积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供更多的表演机会。
六、活动步骤：1. 介绍鼓的历史和文化意义，让幼儿对鼓有更深入的了解。
2. 演示如何正确地击打鼓，并教授基本的鼓点节奏。
3. 组织幼儿进行鼓乐表演，鼓励他们自由发挥，创造自己的鼓点。
4. 进行鼓乐比赛，看哪个小组的鼓点最有创意，最能够吸引人们的注意。
5. 总结活动，让幼儿分享他们在活动中的感受和所学到的知识。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向幼儿展示如何击打鼓和演奏鼓点。
2. 实践法：让幼儿亲自尝试击打鼓，通过实践来学习。
2024年度八年级上册《Unit6》PPT课件
表示建议、责任、义务或推测等，用于各种人称和数。
情态动词should的用法
表示某人自己，常与动词连用，如teach oneself自学。
反身代词的用法
12
2024/2/2
03
反身代词在句子中的位置
通常放在动词或介词之后，如enjoy oneself玩得开心。
01
现在完成时态的结构
have/has + 过去分词，注意与一般过去时的区别。
8
2024/2/2
通过记忆单词的词根和词缀，可以帮助学生快速记忆并扩展词汇量。
词根词缀记忆法
联想记忆法
语境记忆法
将新单词与已知的单词或图像联系起来，形成联想，有助于记忆。
将单词放入具体的语境中进行记忆，可以帮助学生更好地理解单词的含义和用法。03Βιβλιοθήκη 02019
2024/2/2
提供带有空格的句子，让学生根据上下文填入正确的单词，巩固词汇运用。
26
2024/2/2
07
CHAPTER
写作指导
27
2024/2/2
根据单元话题和教材内容，确定与学生学习生活相关的写作主题。
确定写作主题
通过头脑风暴、小组讨论等方式，引导学生从不同角度思考主题，拓展写作思路。
思路拓展
28
2024/2/2
结合实例，详细讲解写作中常用的技巧，如段落安排、语言表达、过渡衔接等。
情态动词should例句
She taught herself English. 她自学英语。
反身代词例句
14
2024/2/2
04
CHAPTER
听力训练
15
2024/2/2
音乐课件鼓的语言
导入：听一听，这首乐曲是哪个洲的音乐？与非 洲音乐有什么不同？
美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点，有原 住民印第安人的旋律，有欧洲的和声，有非洲的节奏 等。今天我们重点感受拉丁美洲（美国以南的美洲地 区）的音乐。
让我们来欣赏一首古巴歌曲《依内妈妈》，请 思考： ●歌曲中运用了哪种典型的节奏？ ●歌曲由几个乐句构成？
让我们再来听一听，作品中除了节奏在发生变化 以外，音色有没有变化？原因是什么？
鼓的语言
同学们，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话 语气的呢？
通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以 及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话 语气。
欣赏
丰多姆佛罗姆的舞蹈
同学们，在这段音乐中你能听出其中的固定节 奏型吗？
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
音乐课件鼓的语言
欣赏
鼓的语言
同学们，我们来欣赏一段鼓乐，让非洲鼓乐的热 情拨动我们的心弦！
赤道横贯非洲中部，一半 以上的地区终年炎热，90%以 上的人是黑种人，那里有著名 的埃及金字塔和狮身人面像， 还有独具神秘色彩的木乃伊， 有世界上最大的撒哈拉沙漠， 非洲吸引着世界各地的朋友， 人们对非洲的传奇色彩充满向 往，让我们一起走进非洲，去 欣赏那里的风土人情，感受非 洲音乐！
古巴音乐受到西班牙、法国等多种欧洲和美国文 化的影响，但是非洲音乐文化的元素最为浓重，“古 巴化”了的“古巴非洲音乐”在拉丁美洲和世界音坛 影响巨大而深远。《依内妈妈》是一首具有代表性的 古巴黑人民歌，以四四拍的切分节奏为特征，典型节 奏是
请同学们跟随音乐演唱歌曲，感受切分节奏带 来的动力感。
欣赏
桑巴 探戈舞曲
我们来欣赏一首“桑巴”舞曲： ●你能听出这首乐曲中的主奏乐器吗？ ●音乐采用了怎样的速度？
统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
非洲鼓拍拍拍教案
非洲鼓拍拍拍教案教学内容：非洲鼓、舞蹈教学目标：1、引导学生用开放的心态，正确审视非洲音乐文化的接纳与包容意识，使学生了解世界文化的多样性。
增强学生对多元文化2、通过让学生参与模仿敲击非洲鼓的节奏、学跳非洲舞蹈，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。
3、通过对非洲鼓语以及非洲舞蹈文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系。
体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。
拓宽学生的音乐视野。
教学重、难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。
教学过程：一、课前欣赏舶《非洲梦》导言：人类基因科学家破译了人类的遗传基因，黄色人种的起源地在哪里你们知道吗？——在非洲，科学家列举了黄色人种和黑色人种存在的基因相同数字。
科学家说，在很久远的过去，我们的祖先曾经从非洲大陆出发，经历了很多很多年到达了亚洲大陆，就再没有走出大陆一步。
今天就让我们沿着祖先走过的足迹，乘着音乐的翅膀，到非洲大陆做一次音乐旅行(出示课件：非洲风光片段)——学生观看非洲风光。
[设计意图：创设情境——从制造悬念到观看非洲风光导入，重在创设一种情境，创设一种氛围，让学生感受非洲人的生活环境，对本课的教学进行情感铺垫。
]二、新课(一)认识非洲设问：上节课布置同学们课后去查阅了有关非洲的资料，那么你对非洲有些怎样的印象呢？能不能和大家交流一下？(上节课布置搜集的资料内容包括：非洲的历史；非洲大陆主要分布区域以及地理环境；非洲人主要的一些生活习性；非洲人的宗教哲学；非洲音乐对世界上哪些音乐产生了巨大影响？……)学生简单介绍，教师即时补充。
[设计意图：感受文化——通过学生交流和探讨，了解由于特殊的地理环境造成的非洲黑人独特的生活习性和劳动方式、非洲的奴隶史以及他们的宗教、存在哲学，感受非洲大陆所拥有的独特历史文化和生活方式。
非洲的音乐与文化是不可分割的，我们只有在理解文化的。
基础上才能更好的理解非洲音乐。
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鼓乐的对话
鼓乐的特点： • • • • 敲击鼓的不同部位能发出不同的声音。 节奏复杂多变，鲜明而强烈。 鼓乐有很强的即兴性。 鼓的演奏方式多样：独奏、重奏、合 奏。 • 鼓乐与歌舞多紧密结合。
回归本色 感受非洲
思考？
1、节奏有什么特点？
2、除了鼓声外听到什么声音？
3、音乐给我们带来什么样的情绪？
小结
鼓是非洲传统音乐之魂。鼓乐是最朴 实无华，最真最纯的音乐，其丰富多 彩和变化端的节奏，是世界音乐的宝 贵资源，非洲鼓的节奏带洲音乐对现代音乐的影响
• 非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特 的风格，因此也在历史不断发展的过程中影响了 很多的其他音乐。 • 另外，从宏观的角度看，拉丁美洲音乐正是欧洲 音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但因混 合成份、程度、层次、类别各不相同，从而形成 非常丰富的音乐风格。印第安人音乐主要是采用 无半音的五声音阶，乐句有下行的趋势。用偶数 节拍多，也有切分节奏；独唱多，重唱少。
鼓的语言
非洲鼓简介： • 鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非 洲音乐之魂。鼓在非洲人民生活中的 重要地位是任何乐器无法比拟和取代 的。它有多样的功能和用途。除用于 音乐外，还是民族、部落和宗教的象 征，也用来传递各种信息。它既可以 颂神，又可以赞美人，还可以用来驱 除病魔。鼓的形制繁多，有的大如水 缸，有的小如茶杯，可独奏、合奏等。
鼓的语言
鼓的功能和用途在非洲是多种多样 的，除了用于音乐外，有时还是民族、 部落或宗教的象征，或用来传递各种信 息，即所谓“会说话的鼓”。鼓声的节 奏及高低抑扬，完全根据语言而来。 木头鼓（Ekwe） 或叫“非洲木鱼”， 用一整片木头，在两端各挖一个穿透木体的长方 洞而成。由于两个洞的洞壁厚度不相同，所以敲 在两边时会发出不同的声音。