小班语言活动水果屋说课稿
幼儿园语言说课稿 《水果屋》
幼儿园语言说课稿《水果屋》一、教材分析《水果屋》是幼儿园语言教材中的一篇讲述水果的童话故事。
通过这个故事，幼儿能够了解不同种类的水果、其外貌特征和口味，并培养对水果的兴趣和爱好。
本说课主要针对幼儿的语言表达能力进行培养。
二、教学目标1. 思维目标：通过语言说课的方式，培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
2. 知识目标：让幼儿了解不同种类的水果，并可以用正确的语言形容它们。
3. 能力目标：通过语言训练，培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
三、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简洁明了的语言描述水果的外貌特征和口味。
2. 教学难点：引导幼儿发散思维，用丰富多彩的语言表达水果的特点。
四、教学过程1. 导入通过提问引导幼儿回忆他们最喜欢的水果是什么，并让他们说出这些水果的特点和口感。
2. 语言表达训练选择几种常见的水果，比如苹果、香蕉和橙子，给幼儿观察并让他们描述一下这些水果的特点。
鼓励幼儿运用形容词和感官词语，比如颜色、形状、大小、口感等，来描述水果。
3. 故事讲解介绍《水果屋》的故事情节，并配以相关图片或幻灯片，引发幼儿的兴趣。
4. 物理展示准备相应的水果样本，逐个展示给幼儿观察，引导幼儿回忆刚才所学的形容词和感官词语，用适当的语言表达出水果的特点。
5. 言语交流让幼儿分小组进行对话，模拟在水果屋中购买水果的情景，让他们能够运用所学的词汇和句型进行沟通和交流。
6. 总结引导幼儿总结所学的内容，回顾不同种类水果的特点，并鼓励他们互相分享自己所了解的水果知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，是否能够流利地用形容词和感官词语描述水果的特点。
2. 通过小组交流和总结，评估幼儿是否理解和掌握了课上所学的知识。
3. 收集幼儿在学后活动中的作品和表演，从中评价他们对水果的理解和表达能力。
六、教学反思通过本节语言说课，幼儿们对水果的了解更加深入，同时也培养了他们的观察力、思维能力和表达能力。
水果屋小班语言教案7篇
水果屋小班语言教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《水果屋》教案
小班语言《水果屋》教案精选一、教学内容本节课选自小班语言教材《水果屋》的第三章，详细内容包括水果的认识、水果屋的搭建以及相关儿歌的学习。
通过本节课的学习，让孩子们对常见的水果有更深入的了解，同时锻炼他们的语言表达能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识并掌握常见的水果名称，了解水果屋的搭建过程。
2. 能力目标：培养孩子们的语言表达能力，提高他们的动手操作能力。
3. 情感目标：培养孩子们对水果的喜爱，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水果名称的掌握、水果屋搭建的方法。
2. 教学重点：水果的认识、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、水果屋模型、儿歌《水果屋》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于水果屋的故事，引导孩子们进入学习情境。
2. 讲解（10分钟）：展示水果图片，教孩子们认识各种水果，学习儿歌《水果屋》。
3. 实践（10分钟）：分组让孩子们动手搭建水果屋，教师巡回指导。
4. 交流（10分钟）：让孩子们展示自己的作品，分享搭建过程和感受。
六、板书设计1. 板书《水果屋》2. 板书内容：水果名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
水果屋搭建方法：画图、剪贴、搭建。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起搭建一个属于自己的水果屋。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在认知、能力和情感方面的收获，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中的水果，了解各种水果的营养价值，培养他们健康饮食的好习惯。
同时，鼓励孩子们发挥想象力，创作更多关于水果的作品。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践环节；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园语言说课稿：《水果屋》
幼儿园语言说课稿：《水果屋》 一、教学目标
通过《水果屋》的教学活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
认识和理解不同水果的名称和特点，扩大幼儿的词汇量。
促进幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的语言交流能力。
二、教学重点
通过《水果屋》的教学活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
认识和理解不同水果的名称和特点，扩大幼儿的词汇量。
三、教学准备
准备《水果屋》的故事书和相关的图片。
了解幼儿对水果的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与水果相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示水果的图片和实物，引发幼儿对水果的兴趣和好奇。
2. 认识水果
通过故事《水果屋》，引导幼儿认识和理解不同水果的名称和特点。
通过认识水果，扩大幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 水果的品尝和描述
组织幼儿品尝不同水果，并引导他们用形容词描述水果的味道和口感。
通过品尝和描述，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4. 水果的游戏和合作
通过水果相关的游戏和合作活动，培养幼儿的听说能力和合作意识。
通过游戏和合作，提高幼儿的语言交流能力和团队合作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与水果相关的活动，如水果拼图、水果制作等。
可以引导幼儿学习其他与语言表达和想象力相关的知识，提供个性化的指导和支持。
小班语言活动水果屋说课稿
小班语言活动-水果屋说课稿一、活动背景和目的语言活动对幼儿的发展至关重要，通过语言活动，幼儿可以提高他们的语言能力、认知能力和社交能力。
本次活动的目的是通过建立一个水果屋的角色扮演场景，帮助幼儿在互动中学习水果的名称、颜色、形状以及使用简单的描述词语和句子来表达自己的想法和感受。
二、活动准备1. 物品准备：- 水果模型或图片- 一张大纸板- 帆布或床单- 食品秤和切菜刀（用于角色扮演）- 露天和亭子的图片（用于背景布置）2. 教材准备：- 标有不同水果的图片卡片或图书- 单词或句子卡片三、活动步骤1. 活动引入- 引导幼儿一起观察和讨论不同水果的图片，并鼓励他们说出水果的名称和外观特征。
例如：“这是什么水果？它是什么颜色的？有什么形状？”- 向幼儿展示准备好的水果角色扮演场景，解释他们将扮演水果屋的角色并帮助顾客选择合适的水果。
2. 角色扮演- 将大纸板悬挂在帆布或床单上，在纸板上画出水果屋的标志（例如一个大水果篮子）。
- 教师扮演顾客，幼儿轮流扮演水果店主。
顾客可以询问关于水果的问题，水果店主需要根据问题提供相关的回答。
- 例如，顾客可以问：“有没有红色的水果？”或者“有没有长形的水果？”水果店主需要从水果篮子里拿出相应的水果并给予回答。
3. 语言练习- 在角色扮演中，鼓励幼儿使用描述词语和句子来介绍水果的形状、颜色、味道等特征。
- 为幼儿提供相应的单词或句子卡片，并引导他们使用这些卡片来描述水果。
4. 水果探索- 让幼儿亲自体验水果，使用食品秤和切菜刀进行简单的处理。
- 引导幼儿观察水果的内部结构、颜色和味道，并鼓励他们使用适当的词汇来表达他们的观察结果。
5. 活动总结- 引导幼儿回顾整个活动的内容，帮助他们总结所学到的知识和经验。
- 鼓励幼儿分享他们最喜欢的水果，并解释他们为什么喜欢这些水果。
例如：“我喜欢苹果，因为它又红又甜。
”四、活动延伸1. 继续角色扮演，让幼儿切分水果并制作水果沙拉，鼓励他们与伙伴分享。
《水果屋》说课稿范文（精选5篇）
《水果屋》说课稿范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的《水果屋》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《水果屋》说课稿1各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：小班综合活动《水果王国》。
一、说教材：1、教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。
常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。
幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。
家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。
因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。
如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。
3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。
通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。
活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。
2024年幼儿园语言《水果屋》说课稿
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，
教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3
幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思
幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《生活中的词语》，详细内容为《水果屋》一节。
通过故事《水果屋》，让幼儿认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，并学会用简单的词语描述水果的颜色、形状和味道。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，能说出水果的名字、颜色、形状和味道。
2. 语言目标：培养幼儿用简单的词语描述水果，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识水果，学会用简单词语描述水果。
难点：培养幼儿用词语描述水果的能力，以及激发幼儿对水果的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、故事挂图、磁性板、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、水果玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出水果卡片，让幼儿说出水果的名字。
（2）教师挑选几种水果，让幼儿观察并描述其颜色、形状和味道。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事《水果屋》录音，让幼儿认真聆听。
（2）教师结合挂图，讲解故事内容，引导幼儿关注水果屋里的各种水果。
（3）教师提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个水果，如苹果，让幼儿用简单词语描述其颜色、形状和味道。
（2）教师示范描述，如“这个苹果是红色的，圆圆的，吃起来甜甜的”。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发水果玩具，让幼儿挑选一个自己喜欢的，用词语描述。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学的水果和描述词语。
（2）教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些水果？它们是什么颜色的？什么形状的？”六、板书设计1. 板书《水果屋》2. 内容：水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等描述词语：红色、黄色、绿色、圆形、椭圆形、甜、酸等七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的水果，并用词语描述它的颜色、形状和味道。
2. 答案示例：画出一个红色的苹果，旁边写上“红色、圆形、甜甜的”。
2024年幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思
2024年幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《生活中的趣事》，详细内容为《水果屋》。
通过讲述小动物们用水果建造小屋的故事，引导幼儿认识常见的水果，并学习相关词汇。
二、教学目标1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，并能用语言描述它们的特点。
2. 培养幼儿的观察能力，激发他们运用想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：用语言描述水果的特点，以及运用想象力和创造力。
重点：认识常见的水果，讲述故事，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：水果模型、挂图、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种水果模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师邀请幼儿上台，挑选喜欢的水果，并用简单的句子描述其特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《水果屋》，引导幼儿关注故事中出现的各种水果。
（2）教师提问，引导幼儿回忆故事内容，学习用语言描述水果特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的水果。
（2）教师邀请幼儿上台展示作品，并用语言描述所画水果的特点。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用水果建造一座小屋。
六、板书设计1. 板书《水果屋》2. 板书内容：（1）水果：苹果、香蕉、橙子等（2）故事：《水果屋》（3）描述：颜色、形状、味道等七、作业设计1. 作业题目：用水果建造小屋2. 答案：幼儿可以自由发挥，用画笔和彩纸创作出自己心目中的水果屋。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对水果的认识和描述能力有所提高，但在用语言表达方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：（1）家庭作业：请家长协助幼儿收集各种水果，观察并描述其特点。
（2）课堂活动：开展“水果分享会”，让幼儿带水果到班级，与同伴分享并讲述水果的故事。
2024年幼儿园小班语言优秀教案《水果屋》含反思
2024年幼儿园小班语言优秀教案《水果屋》含反思一、教学内容《水果屋》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：认识常见的水果词汇，如苹果、香蕉、橙子等；学习用简单的语言描述水果的特征；通过故事《水果屋》培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的水果词汇，能够正确说出水果的名称。
2. 培养幼儿观察和描述水果特征的能力，提高语言表达能力。
3. 通过故事《水果屋》，激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够用简单的语言描述水果的特征。
2. 教学重点：掌握常见的水果词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、挂图、故事书《水果屋》。
2. 学具：彩笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示各种水果，让幼儿观察并说出水果的名称，引导幼儿用简单的语言描述水果的特征。
2. 例题讲解：教师讲解故事《水果屋》，引导幼儿关注故事中描述水果的句子，如“红红的苹果、弯弯的香蕉”。
3. 随堂练习：（1）教师出示水果卡片，让幼儿说出水果的名称和特征。
（2）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的水果，并和同伴分享。
六、板书设计1. 板书《水果屋》2. 板书内容：列出本节课学习的常见水果词汇，如苹果、香蕉、橙子等，并在旁边标注水果的特征。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的水果，并和家人分享你画的水果特点。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用简单的语言描述水果特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿在语言表达方面的进步和不足，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）教师可组织幼儿去果园实地观察水果，加深对水果特征的认识。
（2）鼓励家长参与，让家长在家中与幼儿一起进行水果主题的游戏活动，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用简单的语言描述水果的特征。
幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思
幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《有趣的物品》，详细内容为第一节《水果屋》。
通过讲述小动物们用水果建房子的故事，引导幼儿认识水果，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解常见的水果名称和特点，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够听懂故事内容，并能简单复述故事情节。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水果名称和特点的记忆，以及故事情节的复述。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果屋道具、水果卡片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水果屋道具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看，这个房子是用什么做的呢？”（2）邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻水果，引导他们说出水果的名称和特点。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事录音，引导幼儿认真听讲。
（2）教师边展示故事挂图，边讲解故事情节。
（3）教师提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师挑选一个水果，如苹果，讲解苹果的特点，并引导幼儿用彩笔在画纸上画出苹果。
（2）教师邀请几名幼儿上台，让他们用彩笔和画纸创作自己的水果屋。
（3）幼儿互相展示作品，分享创作心得。
（2）教师引导幼儿用自己的话复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《水果屋》2. 内容：（1）水果名称：苹果、香蕉、橙子等。
（2）水果特点：颜色、形状、味道等。
（3）故事情节：小动物们用水果建房子。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以水果为主题的画。
2. 答案：（1）幼儿可自由发挥，选择喜欢的水果进行创作。
（2）要求画面中有水果屋，以及各种水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解与随堂练习等多种教学方式，使幼儿掌握了水果名称和特点，培养了他们的想象力和语言表达能力。
小班语言活动水果屋说课稿
标题：小班语言活动水果屋说课稿引言：水果是小朋友们生活中常见的食物之一，通过水果活动可以激发幼儿对语言的兴趣和学习动力。
本文将针对小班语言活动主题为“水果屋”的课堂设计进行详细讲解，通过多种教学活动，促进幼儿的语言发展和交流能力，进一步培养他们的创造力和想象力。
一、教学目标1. 认识和掌握主要水果的名称和外观特征；2. 培养幼儿对水果的兴趣，培养他们的用眼观察和用手抓捏的能力；3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的团队合作意识。
二、教学准备1. 水果图片或实物（苹果、香蕉、橙子等）；2. 彩色纸、颜料、贴纸等绘画材料；3. 水果屋小模型或橱窗展示；4. 游戏道具（如拼图、识别卡等）。
三、教学过程1. 导入环节老师可以通过播放有关水果的儿歌或唱一首歌谣来引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心。
随后，老师可以用实物或图片展示不同种类的水果，并引导幼儿们互相分享他们对这些水果的了解。
2. 认识水果每个小朋友可以选择一个自己最喜欢的水果，然后用纸和颜料制作出自己心目中的水果形象，激发他们的想象力和创造力。
在制作完成后，每个学生都可以说一说自己制作的水果是什么，让其他同学猜猜。
这个环节可以培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 水果配对游戏老师可以准备一些水果的拼图或水果图片卡片，让幼儿们分组，将相同的水果拼图或图片配对。
在游戏过程中，老师可以用简单的描述方式引导幼儿们说出水果的名称，促进他们的语言发展。
4. 制作水果屋为了激发幼儿更多的参与和创作，可以让他们一起制作一个水果屋。
老师提前准备好一个小模型或橱窗展示，然后让幼儿们使用彩色纸、贴纸等绘画材料，根据自己的想象，为水果屋添加水果、花草等元素。
在制作的过程中，老师可以引导幼儿们用简单的语言描述他们的创作内容，并相互分享。
5. 角色扮演游戏安排一些小朋友扮演水果卖家，其他的小朋友扮演顾客。
通过角色扮演游戏，可以提供一个有趣的语境，让幼儿们运用他们学到的知识进行真实情境中的语言交流。
水果屋语言教案小班5篇
水果屋语言教案小班5篇水果屋语言教案小班篇1教学设计说明：水果是幼儿熟识的、喜爱的。
当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观看形状特征的对象，手口全都点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境亲密相关的学问和阅历。
在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在嬉戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区分了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。
在好玩的、生活化的，情境中学到的学问和阅历是具有生命力的。
将来社会是多元的、开放的、快速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成学问的人，而是能够依据实际条件去应用学问的人。
为了适应将来社会;幼儿需要学习有生命力的学问和阅历。
他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的学问和阅历，：阵帮忙他们适应将来社会，更好地生存、学习和进展《好吃的水果》教学过程活动目标：1、熟悉常见的水果，知道水果的名称。
2、通过观看水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的嬉戏活动，感知水果的特征。
3、能大胆地在集风光前，用语言表达自己的想法。
活动预备：1、阅历预备：幼儿熟悉并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。
2、物质预备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比拟熟识的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，便利幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干;活动过程：1、观看果皮，猜想水果名称，给水果娃娃配衣服。
(1) 教师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?(教案出自：屈教师教案网)它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的? (2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉形状特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
小班语言活动《水果屋》教案
小班语言活动《水果屋》教案小班语言活动《水果屋》教案小班语言活动《水果屋》教案1活动目标：1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。
2、学习用动作表现词语：摘、拉、推3、乐意在实践中说一说，做一做。
活动准备：1.课前已认识各种各样的水果；2.录音机、磁带、多媒体课件；3.幼儿人手一个小篮子、固体胶；4.环境布置：丰收的果园活动过程：一、组织谈话：小朋友，我是你们的新朋友——邹老师，我们来打个招呼吧，小朋友好，邹老师好。
今天我们一起来学习故事，好吗？（好）二、出示多媒体画面，教师讲述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。
1、小朋友，这是什么地方呀？(果园)对，是果园。
秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有些什么水果呢？让孩子充分讲述—（水果的名称和颜色：苹果，什么颜色？（红色的.苹果），梨子，什么颜色？（黄色的梨子）（绿色的西瓜、紫色的葡萄）。
你们看了开心吗？（开心）是啊，熊妈妈也很开心，看，一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果，它们摘了一个又一个，你们会摘吗？（会）怎么摘？谁来表演一下。
（引导学习摘的动作）继续讲述故事，摘了一个又一个，装了满满一车子，（出示画面：一车子水果）怎么运回家呢？引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推。
（学习拉和推的动作）2、继续讲述：熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，嘿呦嘿呦，一起运回家。
水果真是太多了，把屋子塞得满满的。
什么是塞？熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。
天又黑又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。
熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢？请你们想个办法来帮助它们。
教师引导幼儿充分讨论，说出自己的想法。
导语：你们想出这么多好办法，看，熊妈妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法，请你们继续听。
出示画面：用水果盖间大屋子。
熊妈妈熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。
2024年小班语言教案《水果屋》
2024年小班语言教案《水果屋》一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《快乐口语》第四章第二单元，详细内容为“水果屋”。
通过本节课的学习，学生将掌握与水果相关的词汇和句子，学会用简单的句子描述水果和水果屋。
二、教学目标1. 让学生掌握与水果相关的词汇和句型，如苹果、香蕉、橙子、我喜欢吃……等。
2. 培养学生用简单的句子描述水果和水果屋的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生对水果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。
三、教学难点与重点重点：与水果相关的词汇和句型的学习。
难点：用句子描述水果和水果屋，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、水果屋图片、磁铁、挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水果屋图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？里面有什么水果？”2. 新课内容展示（15分钟）教师通过挂图、卡片等教具，展示与水果相关的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一个水果屋图片，用简单的句子进行描述，如：“这是一个水果屋，里面有苹果、香蕉和橙子。
我喜欢吃苹果。
”4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据所学的词汇和句型，用简单的句子描述水果屋。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 水果屋2. 内容：水果词汇：苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等。
句型：我喜欢吃……、这个水果屋里有……等。
七、作业设计1. 作业题目：用简单的句子描述你喜欢的水果屋。
2. 答案示例：我喜欢的水果屋里有苹果、香蕉和葡萄。
这个水果屋很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水果词汇和句型的掌握程度，以及口语表达能力的提高情况。
2. 拓展延伸：让学生课后调查家人喜欢的水果，并用所学的句型进行描述，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于水果词汇和句型的学习，这是基础，也是实现教学目标的关键。
小班《水果屋》语言教案（通用14篇）
小班《水果屋》语言教案（通用14篇）小班《水果屋》语言篇1一、活动目标：1、了解故事内容，大胆猜测角色的心理活动和语言。
2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。
3、感受秋天水果丰收的喜悦，在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。
二、活动准备：水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子三、活动过程：(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。
1、出示P1，提问：“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。
(二)边看PPT，教师边讲述故事。
1、教师讲故事：从开头讲至“…… 怎么办呢?”2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?”(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”引导幼儿完整学说“用做屋顶，用做墙，用做门，用做窗，盖了一间美丽的水果屋。
”(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。
(播放故事录音)2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的.水果贴片。
附：故事《水果屋》秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。
它们摘了一个又一个，装了一车又一车。
熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。
熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。
”可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。
熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。
幼儿园语言《水果屋》说课稿范文
幼儿园语言《水果屋》说课稿范文一、教材分析《水果屋》选自小班综合教育丛书上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。
讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。
故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动目标定位根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
三、活动过程根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：1、游戏：摘水果、运水果。
这一环节中我引导幼儿去摘水果，激发他们活动的兴趣，并尝试学说红色的苹果、黄色的梨子、紫色的葡萄、粉色的桃子，继而引导他们思考怎样才能把水果运回家，从而理解动词摘、拉、推，既增加了活动的趣味性，又将难点前置，为下一环节做铺垫。
2、边观察图片变欣赏故事。
这个环节我为幼儿营造想说敢说的氛围，通过自己的观察，用好听的话说出水果的名称，既符合小班幼儿得年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，同时也进一步理解动词摘、拉、推。
3、完整倾听故事这一环节我让幼儿边欣赏图片变倾听故事，加深他们对故事内容的理解。
最后以一起去搭水果屋结束活动，首尾呼应。
反思：游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。
在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。
2024年小班语言标准教案《水果屋》精选
2024年小班语言标准教案《水果屋》精选一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第四章《有趣物品》中《水果屋》。
详细内容包括：认识各种水果及水果屋构造，学习用简单语言描述水果屋特点，掌握基本词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生认识并掌握各种水果名称及特点。
2. 培养学生用简单语言描述水果屋能力。
3. 提高学生观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述水果屋构造和特点。
2. 教学重点：掌握各种水果名称、特点及相关词汇、句型。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物水果、水果屋模型、卡片、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水果和水果屋图片，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍各种水果名称、特点，引导学生用简单语言描述。
（2）展示水果屋模型，讲解水果屋构造，引导学生用所学词汇和句型进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生拿出画纸、彩笔，绘制自己喜欢水果屋。
（2）学生之间互相展示、交流、评价。
4. 小组活动（5分钟）将学生分成小组，每组选一种水果，用所学词汇和句型进行描述，并进行展示。
六、板书设计1. 《水果屋》2. 内容：（1）水果名称及特点（2）水果屋构造及描述（3）相关词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：绘制一个你喜欢水果屋，并用简单语言进行描述。
2. 答案示例：我画一个苹果屋，它有一个红色屋顶，黄色墙壁，窗户是绿色。
屋子里住着一只可爱小兔子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握各种水果名称、特点及水果屋描述方法。
但在课堂活动中，要注意关注每个学生学习情况，提高个别辅导针对性。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多关于水果资料，进行分享。
（2）鼓励学生发挥想象，创作属于自己水果屋故事。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注小班学生认知水平和兴趣点，选择与生活紧密相关水果作为教学主题。
小班语言活动《水果屋》教案
小班语言活动《水果屋》教案小班语言活动《水果屋》教案（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家整理的小班语言活动《水果屋》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言活动《水果屋》教案篇1活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
活动准备：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程：一、游戏：摘水果、运水果。
师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。
师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。
阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回家吧！（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧！师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。
（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。
）3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。
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小班语言活动水果屋说
课稿
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小班语言活动《水果屋》说课稿
一、说教材
（一）、教材分析及处理
故事《水果屋》是小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。
讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。
故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。
所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。
（二）、活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：
1、知识目标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识；
学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。
2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法；
能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐；
能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。
3、能力目标：能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节；
能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。
（三）、重点和难点分析
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己看到的水果.
难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。
(四)、活动准备
本次活动我准备的教具有：
1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。
2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。
3、幼儿用书
4、纸箱一个
二、说教法
本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。
鉴于此，我准备选用以下的教学方法：
（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来让幼儿欣赏。
（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。
（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。
此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。
三、说学法
以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。
本次涉及到的学法有：
1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。
2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。
3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。
四、说教学过程
根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：
（一）师幼谈话导入主题
“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”
【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节。
】
（二）、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观察。
】“在这座漂亮的房子上，你还看到了什么水果？”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。
】
2、“小朋友谁能猜一猜，这座水果屋这么漂亮，它是谁的呢？”我，我……
别着急，听老师讲完这个故事，看哪位小朋友能告诉老师答案。
（三）、初步欣赏故事
【通过提问激起孩子听故事的兴趣。
】
（1）师幼共同讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？
（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？【让幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。
】
（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真。
】
【小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。
】
5、游戏：建造水果屋。
“孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧！”为每个幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语，激发幼儿成就感”
【游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。
在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。
】
6、活动结束
“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋。
小朋友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢！。