冀教版6年级英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
小学冀教版六英语说课稿
小学冀教版六英语说课稿小学冀教版六年级英语课程是学生英语学习的关键阶段，这个阶段的英语教学不仅要注重基础知识的巩固，还要培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
以下是一份小学冀教版六年级英语的说课稿。
课程名称：小学冀教版六年级英语教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇、句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学重点：1. 词汇：确保学生能够正确发音并理解本单元新词汇的含义。
2. 句型：学生能够熟练运用本单元的重点句型进行表达。
3. 语法：掌握并正确运用本单元的语法点。
教学难点：1. 语法结构的灵活运用。
2. 跨文化交际中的语言习惯和表达方式。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演等方式共同完成学习任务。
3. 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 简单讨论与主题相关的日常话题，激活学生的背景知识。
2. 呈现（Presentation）- 清晰展示新词汇和句型，通过多媒体教学工具辅助教学。
- 通过例句和对话，让学生理解新词汇和句型的用法。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中使用新学的语言点。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识表达自己的观点。
- 通过写作或口头报告的形式，让学生将所学知识应用到实际中。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，确保学生对新学知识有清晰的理解。
- 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师给予及时反馈。
Lesson14 Snow! It's Winter!(说课稿)冀教版(三起) 英语六年级上册
Lesson14 Snow! It’s Winter! 冀教版（三起）英语六年级上册1. 教学内容•掌握以下单词和短语：winter, snow, scarf, gloves, hat, coat, boots, skating, skiing•能够听懂、会说一些与冬天以及活动有关的句型•掌握以下语法：动词ing形式的基本用法2. 教学目标•学习六年级上册Lesson14关于冬天的相关授课内容•能够准确理解和使用本课语言知识•提高学生听、说能力，培养学生的兴趣爱好•通过本课的学习，让学生了解冬季的变化，增强对自然的认识3. 教学重难点•教学重点：短语和语法的教学•教学难点：动词ing形式的基本用法4. 教学准备PPT、手势道具、单词卡片、练习册、录音机等5. 教学过程(1) 导入新课1.让学生观察教室和外面的变化，引导学生说出与冬天有关的词汇；2.出示PPT图片，引导学生讨论和描述图片中的场景；3.引导学生观察和模仿老师的设身处地看事物的方式，带领学生进入本课主题，领悟语言学习的乐趣。
(2) 输入新知1.出示本课卡片，并提问：What is this?。
学生看到图片，回答：It’s a scarf/gloves/hat/coat/boots。
2.让学生跟读单词，并复习手语，以便在语言不足的时候，通过手势得到表意；3.出示动词ing形式的卡片，并现场表演动作，让学生观察并模仿；4.引导学生跟读句子，同时运用动词ing形式，例如：I’m skating. They’re skiing.（注意：针对语言水平不同的学生，可以从不同角度出发给予差异化的教学：例如，让学生说出固定搭配；也可以让学生通过朗读强化语感，从而提升语言能力。
）(3) 合作练习1.将课本中的短语和句型分成几份，让学生自由组合，编对话；2.学生两人一组开展对话，在对话的过程中复述课文，以达到巩固语言记忆的目的。
(4) 辅助练习1.出示PPT图片，让学生选择正确的单词卡片，并快速辨别这个单词的写法和音标；2.引导学生选择动词ing形式，将图片和音频做匹配。
六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版
六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版一、教材分析1.1 教材背景Lesson 12 Be safe on the way 是冀教版六年级上册英语中的一课，本课主要讲解在交通中我们应该如何保持安全。
1.2 教材内容本课教学内容主要包括以下三个部分：1.课文听说：学生可以通过听课文和回答相关问题的方式学习本课。
2.口语训练：学生将在这一部分进行口语训练，运用所学内容进行对话练习，提高语言交流能力。
3.延伸拓展：通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步加深学生的交通安全意识。
1.3 教学目标本课教学的主要目标有以下几个方面：1.了解并掌握在交通中的安全知识。
2.培养学生乘车时的安全意识，能够从小做好交通安全。
3.提高学生的听力和口语表达能力。
二、教学资源为了教学本课我们需要准备以下教学资源：1.教师控制的电脑和投影仪设备2.教师制作的PPT课件3.学生个人学习笔记本电脑或者智能手机（仅限于虚拟课堂）三、教学流程3.1 热身为了让学生对于交通安全有一个直观的了解，教师可以与学生分享几则交通安全的小故事，让学生思考为什么要注意交通安全以及交通安全应该怎么做。
3.2 学习课文教师通过制作PPT课件让学生观看课文，学生可以跟着PPT和语音一起听课文，并回答与课文相关问题。
教师在这个过程中可以帮助学生梳理重点概念。
3.3 口语训练在学习完课文后，引导学生运用所学内容进行口语练习。
可以采用分组对话、配合绘本等娱乐方式进行互动，让学生更好的理解交通安全常识。
3.4 延伸拓展为了进一步强化学生对于交通安全的认知，可以通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步教育学生。
例如，采用角色扮演等方式，让学生在游戏中学习交通安全知识，增强学生参与课程的积极性。
四、教学反思本课通过学生与PPT同步学习，更加直观的让学生学习交通安全的知识。
通过对话演练，更加生动地让学生掌握相关知识。
此外，延伸拓展的环节也起到进一步巩固学生知识点的作用。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson4》说课稿1
（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。
二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。
三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》说课稿3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 说课稿一、教学背景1.1 教学内容本节课是冀教版六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1，主要教授日常生活中使用的问候语和自我介绍的表达方法。
1.2 教学目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：•能够使用简单的英语问候别人；•能够用英文进行初步自我介绍；•能够理解和使用一些日常用语。
1.3 教学重点本节课的教学重点是学会使用问候语和自我介绍的表达方法。
1.4 教学难点本节课的教学难点是让学生掌握正确的语音、语调和语音连读技巧。
二、教学内容2.1 教学过程本节课的教学内容分为以下三个部分：2.1.1 自我介绍让学生从熟悉的事物开始自我介绍，比如名字、年龄、班级、家庭等。
老师可以帮助学生熟练运用以下句型表达：•My name is …•I’m … years old.•I’m in Grade 6, Class …•My family has … members.2.1.2 问候语通过展示图片和提供对话模板，老师可以教授学生常用的问候用语，如：•Good morning / afternoon / evening.•How are you?•I’m fine, thank you. And you?•Nice to meet you.2.1.3 常用语老师也可以辅助学习常用的简单英语表达，包括：•Can I help you?•Excuse me.•Sorry.•Please.•Thank you.2.2 课堂展示本节课的课堂展示可参照以下形式：2.2.1 读音练习让学生听录音和模仿英文问候语的正确语音和语调。
2.2.2 分角色练习老师选演员和配角，通过角色扮演的方式演示日常生活中的对话，并引导学生参与其中。
2.2.3 班级讲解将学生分成小组，每个小组讲解一个自我介绍的模板，让其他同学跟随学习。
三、教学评价3.1 学生评价学生能否在课堂上积极参与讨论、模仿英文问候语和自我介绍。
冀教版小学英语说课稿4篇
冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的冀教版小学英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。
一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。
说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。
目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。
说课具有提高教师整体水平的作用。
因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。
三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。
六年级上册英语说课稿-Lesson 2 Jenny's House-冀教版
六年级上册英语说课稿-Lesson 2 Jenny’s House-冀教版本次英语教学课程的主题为《Jenny’s House》，这是六年级上册的课程，掌握此课程的重点是可以掌握一些基础词汇、能够进行简单的听、说、读、写交流。
我们将在这节课程中以介绍Jenny的房子为主要内容，让学生了解不同家庭的不同居住环境，学习和掌握有关居住房屋的相关词汇，并鼓励学生尝试描述自己的家庭与房屋。
一、教学设计1. 教学内容本课将涉及以下英语知识点：•单词（home, bedroom, living room, dining room, bathroom, kitchen 等）•句型（Whose…? This is…的疑问和回答句）•熟练使用简单的英语词汇、语句进行交流。
2. 教学目标•掌握房子的单词及短语，如bedroom、bathroom、kitchen等。
•掌握如何使用简单英语交流，引导学生描述家庭和房屋。
•培养学生对生活中不同环境的观察能力，以及学生的合作交流能力。
3. 教学过程【1】引进新课[Slide]现场展示一个房子，是谁的房子？我们的小故事从这里开始。
这是谁的家？（Whose home is this？）很明显地，小朋友们肯定不知道，这就进入我们今天的主题：Jenny’s House。
【2】听课文、重点单词、短语接下来，我们将会播放课文录音和特别注意听出单词和短语，让学生掌握并加深对单词、短语的理解。
[Play video]【3】理解与思考教师与学生互动，根据课文对房子进行一些提问：•What is the name of this house?•How many bedrooms are there?•How many bathrooms are there?•How many living rooms are there?•How many dining rooms are there?【4】游戏环节在一些游戏环节中，让学生巩固所学的词汇，如“拍莫纳什瓷砖”，或别的简单唤醒到词汇或句式的小游戏。
【说课稿】六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版(三起)
【说课稿】六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版（三起）一、教学内容本次英语课的内容是《六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play》。
二、教学目标1.能够理解并掌握生词和短语：basketball, tennis, gymnastics, skating, skiing, football, volleyball, baseball, swimming, sports center。
2.能够听懂并积极参与课堂活动。
3.能够口头表述和书写所学的体育运动名词。
三、教学重点难点1.教学重点：教授和学生熟悉体育运动名词，学生能口头和书写运动名词。
2.教学难点：学生能够熟练掌握所学内容的听、说、读、写技能，且能在实际运用中准确无误。
四、教学过程1. 导入通过投放图片或视频问学生他们认识哪些体育项目，找出常见的名词。
2. 学习新知1.教师出示生词卡，学生多次重复朗读生词，熟悉并掌握词汇。
2.教师通过PPT或其他多媒体工具向学生介绍每个运动，包括动作和相关器材，让学生了解每个体育运动的特点。
3.教师强调运动的好处和对身体的影响，让学生了解运动的重要性。
3. 活动与巩固1.将学生分为小组，让他们用所学的语言对各种运动展开讨论。
2.学生可以参考PPT上附有的图片来描述各项运动。
3.学生可以通过组队进行角色扮演，模仿不同的体育比赛，练习运动的专业术语。
4.学生将所学的运动名词写在黑板上，并分别解释介绍，以检查学生对所学内容的书写和口头表达能力。
4. 总结1.通过今天的学习，我们对各种体育运动名词有了更深入的理解。
2.通过组队活动和角色扮演练习，我们加深了对于各种运动的印象和理解。
3.今天的学习也提醒我们要多运动，保持健康。
五、板书设计basketball tennis gymnastics skating skiingfootball volley baseball swimming sports六、教学反思这次课程的教学效果非常好，学生主动性较高，积极参与课堂互动和练习，也掌握了所学的语言技能。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 19 Danny’s Winter Clothes》说课稿
冀教版六年级英语上册Lesson 19 Danny’s Winter Clothes 说课稿一、背景知识本课是冀教版六年级英语上册的第十九课，名为“Danny’s Winter Clothes”，属于话题课，主语言点为“衣服和颜色”。
本课内容围绕冬天来展开话题，让学生认识到冬季中，天气变得很冷，不同的天气需要不同的衣服来适应。
通过表演和角色扮演等形式让学生了解冬季的衣服种类，并能够简单地表达自己的服装需要。
二、教学目标语言技能目标1.学会认识和简单描述冬季服装以及颜色并能自如运用。
2.培养言语交际能力，能简单表达自己的需要和情感。
3.培养阅读理解能力，理解并能简单回答问题。
学科知识目标1.能运用实际生活中的语言组织词句表达自己的需要和观点。
2.能够通过多种方式获取并理解阅读信息。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生学会认识冬季中的服装种类和颜色，并能简单表达自己的需要。
难点是通过角色扮演等多种形式引导学生自然地运用语言来表达感受和情感。
四、教学过程第一步：导入让学生听一首英文歌曲《Winter Clothes》来引入本节课的话题。
通过歌曲中的歌词来让学生感受到冬季的主题和气氛，预热课堂氛围。
第二步：语言输入1.认识冬季中的服装。
通过图片、卡通形象或身边的实物来让学生了解冬季中需要的衣服种类和搭配方式。
2.学习服装颜色的表达方式。
让学生学会用简单的颜色单词来表达服装的颜色。
3.角色扮演。
让同学之间互相扮演Danny或者老师的角色，通过对话的方式来模拟买衣服的情景，让学生能够边玩边学。
第三步：语言输出通过打游戏的方式来让学生运用学过的语言来表达他们自己的需要和情感。
比如，让学生做一个口语输出的练习，或是给学生一些填空和选择题来测试他们的理解。
第四步：练习拓展1.画画画。
让学生画一张自己喜欢的冬季衣服的设计草图，并用英文叙述自己的设计思路。
2.视频观看。
让学生观看冬季衣服的商业宣传广告，然后结合自己的理解写一个简单的广告创意。
六年级上册英语说课稿-Lesson 4 Making Dinner｜冀教版
六年级上册英语说课稿–Lesson 4 Making Dinner | 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够认识并掌握lesson 4中出现的单词和短语2.学生能够听懂并理解对话内容。
3.学生能够运用所学知识进行口头表达技能目标1.发展学生的听、说、读的能力2.提高学生的沟通交流能力情感态度1.培养学生从小根据父母的吩咐自己去完成一些小事的能力2.培养学生做事认真、细致、有条理的习惯。
二、教学重点1.用英语询问他人的饭食习惯。
2.学习动词短语和句型3.运用所学知识进行口头表达三、教学难点1.大胆运用所学英语知识进行口头表达。
四、教学过程4.1 观看教学视频让学生从教学视频中初步了解本课的情景和语言。
4.2 Unit 3 Review1.与学生一起回顾学习过程中出现过的单词和短语2.选几位学生出示图片并背诵相关的单词和短语4.3 Pre-reading1.学生分组讨论本题学习的主题是什么或者进行一些类似饮食习惯与文化的讨论并分享自己的意见2.让学生预测本课将学习到哪些单词和句型。
4.4 While-reading1.学生听读课文，并跟读。
2.学生小组内讨论探究生词和每个人物的饮食习惯。
3.分角色表演课文对话。
4.5 Post-reading1.学生自由发挥,通过变化人物和情境，练习对话并展示给全班。
2.教师听取几组学生的对话并进行点评。
3.教师加强对动词短语和句型的总结。
五、教学评价通过平时课堂的听、说、读的训练，评价学生的阅读能力、口头表达能力，与同桌和小组的合作交流能力等，同时教师还应该及时的把学生的表现反馈给家长或班级领导，及时带动班级里的学习气氛。
六、板书设计Lesson 4 Making DinnerUseful words and expressions•vegetables•fish•meat•soup•egg•riceSentences•What do you want to eat for dinner?•How about having some meat?•I don’t want meat. I want some vegetables.•Ok, we can have some soup and rice.七、教学反思在本节课中，通过让学生自主思考，小组讨论的方式，培养学生的发散思维和合作能力，并在结束后进行了相应评价和激励，全方面调动学生的积极性和主动性。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 21A Skating Lesson》说课稿1
（冀教版）六年级英语上册 Lesson 21A Skating Lesson 说课稿
一、教学背景和教学目标
本节课是冀教版六年级英语上册的第21课，讲解内容为Skating Lesson，即滑冰课。
在学习本节课的过程中，学生需要掌握以下目标：
1.掌握相关的英语单词和短语，如skate, ice, rink, fall, stand up等；
2.能够听懂并理解课文中的重点句子；
3.能够根据文本完成相关的听力练习和口语练习。
二、教学过程
1. 创设情境，导入主题
为了引起学生的兴趣和提高教学效果，我们可以通过视频、图片等多种形式进行创设情境，介绍滑冰的相关知识，让学生了解滑冰运动的起源、发展等方面的知识。
2. 文本教学
（1）阅读课文
让学生听老师朗读课文，用英文解释课文的主要内容，帮助学生更好地理解和掌握此文本。
（2）分段讲解
将课文分段进行讲解，把握每一段话的关键词和短语，帮助学生更好地理解课文并掌握相关单词和句型。
（3）口语练习
让学生自由组合相应的词语和语句，通过开展对话，口语练习，来实践文本教学的内容。
3. 课后学习
设计相关的练习，通过课本选做题和其他相关的练习，对学生进行课后巩固和考验。
三、教学方法
1.多种方式的教学，例如口语练习和听力练习等；
2.重视多媒体的应用，包括课件、影片等；
3.相关的语言辅助，比如英文解释等；
4.鼓励小组互动和课堂合作，增强课程的互动性。
四、教材评价
本节课程对于学生的英语口语和语法提升都极有帮助。
通过阅读、口语练习和听力理解，有利于培养学生的英语能力，也是一种有效的英语教学方法。
冀教版六年级上册第一单元lesson6说课稿
Lesson6 what are they doing?的说课稿一说教材本课是冀教版小学英语(三年级起始版)五年级第6册第一单元的第6课,是一节新授课。
通过学习，使学生在学习现在进行时的基础上更好的运用。
内容接近学生的生活,学生愿意开口来表达,因此学习、表述兴趣浓厚。
根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：(一)语言知识目标：1:能听得懂、会说、会读和会拼写单词laugh answer 2:学习句型?what are they doing? They are____(ing). （二）语言技能目标：1）能根据情境和图片说出单词和句子2）在设计的情景下进行简单的英语交流。
（三）情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
4) 了解动物的生活环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。
（五）下面说一下本课的重点难点：学习要求的语句：what are they doing?They are____(ing). I can＇t find ____. （六）教学准备：教师词汇卡片、二、说教法与学法（一）、情境教学法。
通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过角色效应，强化主体意识。
（二）练习法把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建造了知识和能力转化的桥梁。
三、说教学程序：在教学中我主要通过情境感知——灵活操练——生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。
一、热身复习：1、师生问好2、出示单词卡片复习上节课所学过的内容。
二、新课1、引入出示图片复习进行时2.讲解课文在这一部分中将单词的学习与句子有机的结合起来。
在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。
六年级英语冀教版教案5篇
六年级英语冀教版教案5篇六年级英语冀教版教案篇1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win”and “lose”after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades”to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor”and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player”“team”“game”with six volunteers and a game of “spelling bee”divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win”and “lose”after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun”Jenny and Li Ming “jump up and down”Li Ming asks Jenny “What’s the score?”What do the students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity bookClass closing六年级英语冀教版教案篇2I want a hot dog please.learning aims：1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar2、能听懂会说：What do you want to eat \drink?I want to…How much is it? It’s…”等句子。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 22I like winter!》说课稿1
冀教版六年级英语上册 Lesson 22《I like winter!》说课稿一、教学目标本节课是关于季节的课程，我们要教授学生四季的名称以及冬季常见活动的表达。
具体教学目标如下：1.能够听懂、读懂并正确朗读关于季节和活动的英文单词。
2.能够表达自己喜欢或不喜欢的季节和相关活动，并能用简单英语描述原因。
3.能够通过听、说、读、写的方式掌握季节和活动的基础英语知识。
二、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要涉及四季的名称、描述和季节对应的活动。
通过英文单词的朗读、听、说、读、写等方式，帮助学生掌握相关知识和表达能力。
2. 教材分析本节课的教材分为四个部分：WARM-UP（预热）、PRESENTATION（新课呈现）、PRACTICE（巩固练习）、PRODUCTION（实践应用）。
其中，WARM-UP和PRESENTATION部分主要由教师引导学生熟悉单词和掌握相关短语；PRACTICE和PRODUCTION部分则是让学生通过讲故事、描述等方式运用所学知识进行练习和实践。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握四季的名称和基础活动表达。
2.培养学生对季节和活动的描述能力。
2. 教学难点1.学生对英文单词掌握程度不同，如何让每个学生都能够掌握基础词汇。
2.如何让学生利用所学知识进行表达。
四、教学方法1.交互式教学法2.合作学习法3.多媒体教学法五、教学过程设计1. WARM-UP•Show pictures of the four seasons, ask students to name the four seasons•Ask students what they like and dislike about each season•Introduce the vocabulary of Lesson 222. PRESENTATION2.1. 新词和短语•winter•snow•skate•play ice hockey•wear a hat, gloves, and scarf2.2. 新句型•A: What’s your favorite season?•B: I like winter!•A: Why do you like winter?•B: Because I can skate and play ice hockey.3. PRACTICE3.1. 练习1听录音，用正确的单词填空。
(冀教版)六年级英语下册 《unit3Lesson23》说课稿1
冀教版六年级英语下册 Unit 3 Lesson 23 说课稿1
一、教学背景
本课是冀教版六年级英语下册 Unit 3 Lesson 23，在学习完 Lesson 22 “Sports Meeting” 的基础上，学生们将进一步学习和掌握有关体育运动的知识，本课主要教授有关“比赛成绩”的表达方法。
在本节课中，学生将学习如何表达比赛成绩的方法，包括阅读数字和表示时间的方法。
同时，学生将会在对话中学习一些有趣的形容词和比较级的用法。
二、教学目标
1.学生能够正确地口头表达比赛成绩；
2.学生能够使用数字口头表达时间；
3.学生能够掌握形容词的比较级用法。
三、教学重点及难点
教学重点：
1.学生能够正确地口头表达比赛成绩；
2.学生能够使用数字口头表达时间。
教学难点：
1.学生能够掌握形容词的比较级用法。
四、教学准备
1.PPT 课件；
2.掌握语音发音的 MP3 文件；
3.教师和学生的教材。
五、教学过程
5.1 自我介绍
老师自我介绍，向学生介绍本课的学习内容，让学生对本节课有个初步的认识。
5.2 Lead-in
老师向学生们展示一组图片，这组图片显示的是运动员在比赛中的表现，让学生们口头表达出运动员的表现，如速度、力量、汗水和感情等。
用渐进式的方法引导学生进入新课内容。
5.3 Presentation
教师通过 PPT 展示一些比赛成绩的数字表达方式，例如：。
六年级英语上册说课稿-Lesson 17 I Like All Seasons 冀教版
六年级英语上册说课稿－Lesson 17 I Like All Seasons 冀教版一、教材分析1.1 教材内容本课主要讲述了四季的特点，同时学习了与季节相关的词汇。
1.2 教材的地位和作用本课是六年级英语上册的第17课，是学生英语词汇和语法知识的累积，对提高学生英语的听、说、读、写水平、发展学生文化素养有着非常重要的作用。
1.3 教学目标1.3.1 知识目标1.掌握关于四季的基本词汇；2.了解四季的特点；3.理解四季的变换。
1.3.2 能力目标1.能用简单的英语表达与四季有关的事情；2.能听懂简单的英语口语表达并作出相应的回答。
1.3.3 情感目标1.培养学生对自然环境的关注；2.引导学生养成热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重难点2.1 教学重点1.掌握与四季有关的基本词汇；2.了解四季的特点。
2.2 教学难点1.能用简单的英语表达与四季有关的事情；2.能听懂简单的英语口语表达并作出相应回答。
三、教学方法在教学过程中，我们将运用因材施教、情景教学和交际教学等方法提高教学效率，同时加强学生的口语交流和听力训练。
四、教学过程设计4.1 Step1 Warming-up通过图片展示四季的特征，激发学生对于四季的兴趣，同时挖掘学生已有的四季词汇，如：tree, snow, flower, sun, rain, leaf 等等。
4.2 Step2 Presentation引导学生听录音，熟悉单词读音，并呈现新词汇：spring, summer, autumn, winter。
4.3 Step3 Practice运用游戏等有趣的互动方式，让学生在情景中掌握四季的特点、季节活动等相关语言知识。
并运用语境，让学生间接感受四季与情感的融合。
4.4 Step4 Production通过问答、口语表达、分角色小组表演、游戏、美术等形式，让学生巩固以及运用四季的词汇和句型进行口语表达。
降低各个语音语调和intonation （如[rain]中的长音）的难度，突显表达的语感。
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 10 Exercise-冀教版
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 10 exercise-冀教版一、教学目标1.能够听、说、读、写单词和句子：twice, play, basketball, once, soccer, ball, times, how many times, I play soccer twice a week. I play basketball once a week.2.能够运用所学知识回答问题：How many times do you play soccer (basketball)?3.能够自由运用新掌握表达方式问答日常活动频次。
二、教学重点难点1.教学重点：学生能够熟练地运用新掌握的词汇和句型进行简单的问答，并理解常见活动的频次。
2.教学难点：运用所学知识，结合日常生活进行句型的创造性表达。
三、教学准备1.课件、配图等教学资源2.展示、手写板四、教学过程1. 导入1.教师出示课件，呈现两张图片。
一张是玩足球，一张是打篮球。
老师问：“你们知道这是什么吗？（学生回答）你们知道这些活动多少天进行一次或每周进行几次吗？（学生回答）”2.老师用幼儿可理解的语言解释两个词：twice和once。
2. 讲解新单词和句子1.老师通过黑板或PPT出示图片，操作剪刀和篮球，进行动作示范。
老师在口语中使用新单词和句子。
2.让学生跟随老师说出新单词和句子。
3. 教学方法在下文示范教学过程的每个步骤中，使用互动和参与的方法。
让学生通过问答和回答练习新单词和句子，并其他更多有关活动频次的话题。
4. 观看视频edpuzzle上的关于新句子的视频：让学生做一个视频，解释新句子和单词的含义。
5. 创新句型老师带头，指导学生以新单词和句子为原型，创造新的表达方式。
要求学生用更多的活动和天数创造句子。
6. 练习1.在课件上，老师编写了若干个问题，并使用问题练习新句子。
学生必须回答问题，使用新单词和句子。
2.老师发放手写板，学生必须回答问题，写出新单词和句子。
六年级上册英语说课稿-Lesson 15 Winter Fun-冀教版
六年级上册英语说课稿－Lesson 15 Winter Fun-冀教版一、教材分析1.1 教学内容本课是六年级上册英语第十五课。
本节课将学生带入冬天的世界，了解冬季的一些相关知识，并通过课文的学习和运用自己的想象力，让学生感受冬季的快乐。
1.2 教学目标1.学生能够听懂、会说本课的单词和短语，并能正确地运用它们。
2.学生能够读懂本课的文章，并理解文章中的意思。
3.学生能够运用文章中的语言材料描述冬季的活动。
4.学生能够提高自己的口语表达能力。
1.3 教学重点1.重点单词和短语的学习和运用。
2.重点句型的学习和使用。
1.4 教学难点1.学生能够正确地描述并介绍冬季活动。
2.学生能够主动地运用语言材料进行口语表达。
二、教学过程2.1 创设情境首先，以“winter”为主题，放一些冬季活动的图片，让学生感受到冬天的气息，并向学生引入本节课的主题。
2.2 呈现新词为了让学生更好地明白本节课的内容，我将一些重点单词及短语展示在课堂上，并用图片和语音来辅助教学。
【板书设计】Winter funskateskisnowsnowmansled【过渡】Ask: Do you like winter? Why or why not?2.3 学生阅读课文将课文逐一分段展示给学生阅读，要求学生根据上下文理解文章中的意思，并读出其中关键单词和长难句。
然后向学生提问：What do people do in winter?2.4 重点难点讲解在学生理解文章之后，重点讲解一些难以理解的单词和短语，尤其是一些容易混淆的单词，确保学生理解正确。
如：•skate和ski的区别•snow和snowman的区别2.5 听音练习让学生听教师播放的录音，跟着录音朗读，并在语音、发音、语调上纠正学生的错误并指导学生朗读正确的内容。
2.6 表达练习利用图片或教师提供的情景，让学生进行口语表达练习，能够自如地运用本节课的语言材料进行相关的口语表达。
冀教版6年级英语说课稿
Lesson5 In the Living Room说课稿一、教材分析本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元第5课的课文，本单元重点讲述Liming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。
本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。
通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、学情分析本班32人，男生13人.女生19人.其中大部分女生对英语学习兴趣浓厚，学习轻松，句型掌握容易，极个别学生不能背诵，另一些朗读非常吃力，口语练习吃力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV,chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.情感及文化目标（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点1.教学重点（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair, couch（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、教学过程Step 1: Warming upSing a song In the living roomA. RevisionT: Where do you live? I live in an house. Here’s my house. How many rooms? Guess what room is it.S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态。
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Lesson5 In the Living Room说课稿
一、教材分析
本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元第5课的课文，本单元重点讲述Liming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。
本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。
通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、学情分析
本班32人，男生13人.女生19人.其中大部分女生对英语学习兴趣浓厚，学习轻松，句型掌握容易，极个别学生不能背诵，另一些朗读非常吃力，口语练习吃力。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV,chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.情感及文化目标
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点
1.教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair, couch
（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点
（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、教学过程
Step 1: Warming up
Sing a song In the living room
A. Revision
T: Where do you live I live in an house. Here’s my house. How many rooms Guess what room is it.
S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.
通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态。
Step 2: New Teaching.
T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom
Ss: I can see______ in the bedroom/kitchen/bathroom.
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV
Ss: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: (指椅子)Is this a TV
Ss: No, this isn’t a TV. This is a chair.
T: Where is the TV
S1: Here’s the TV.
T: （出示 Jenny家客厅的图片课件）What can you find in the living room S1: This is a ____.
S2: These are ____.
S3: I see _____.
S4: I like _____.
T: What can you do in the living room(选择和本课有关的短语板书)设计意图：询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch，起到了一箭双雕的双重作用。
通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。
What can you do in the living room这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。
Step 3: Game
教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What is he/she doing What are you/they doing 和What am I doing。
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
T: (出示Jenny家客厅的图片) Ask and answer about the picture.
设计意图：为了突破本课的教学重点——现在进行时，教师特别设计了游戏活动——look and do the action。
一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用What’s he/she doing What are they/you doing What am I doing 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。
Step 4: Consolidation
T: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet”
(学生有目的的去听课文。
)
OK, answer the question.(让学生回答问题。
)
T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.
(主要是针对现在进行分词的练习)
Listen, repeat and check your answers.
设计意图：引入课文教学，每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。
同时进行了写的训练，培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
Step 5: Activities
T: Show pictures and talk about them with your partner.
（六） Step 6: Homework
T: Talk about your living room with your friends and your family.
设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。
结合本课教学内容，让学生在小组中讨论四幅图片，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力。
真正遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。