高二历史必修三专题六第一课学案

2012—2013学年高二历史必修三学案编号：08—17 使用时间：2012年10月23日专题六西方人文精神的起源与发展第一课蒙昧中的觉醒

编写：张娜审核人：审批人：

【温馨提示】

1、请用20分钟左右完成，深入思考，规范书写。

2、分层完成，A层全部完成并梳理知识结构，B层全部完成，标★题目要求为C层选做。

3、首先依据自学引导勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆

重点基础知识。将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。

4、小组长职责：指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。

（附）必须记住的概念：人文精神、智者学派、人是万物的尺度、美德即知识。

【课程标准】

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

【学习目标】

1、能记住智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述，提高辩证思考问题的能力。

2、通过解读材料、合作探究人文精神的内涵，学会运用知识解决问题的方法。

3、激情投入、与学生一起感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想，树立科学的价值观。

【预习案——自学引导】

知识导学（基础知识梳理）问题引导

一、西方人文精神的起源

1、智者的启蒙——智者运动

（1）时间地点：大约公元前5世纪中叶希腊

（2）智者含义：最初用来表示在一切知识和能力方面都很杰出的人，本课

的智者指教授雄辩术和修辞学的教授。

（3）出现原因（背景）（1）根本原因：希腊工商业发展。（2）政治上：雅

典

民主政治的高峰期。（3）思想上：个人主义的成长。（4）直

接原因：解决实际问题的需要

（4）性质：一场反对旧思想方法和传统的思想解放运动。

（5）代表人物及思想：★★

智者学派——普罗塔戈拉

思想主张：①研究主题开始从自然界转向人类社会，研究人类反思人类自己。

②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德的兴废都要

以人为尺度。③特别强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物

的尺度”。（理解：人是衡量万物的标准；意义：把人置于世界和

社会的中心。人自我意识第一次觉醒。）④西方解放运动的先驱。（6）影响

积极影响：①敢于挑战传统思想，体现人自我意识的觉醒②西方人文精神的

最初体现③促进民众思想的启蒙和解放。

消极影响①对人的认识停留在感性认识阶段一、如何理解“人是万物的尺度”？

班级小组姓名教师评价

知识导学（基础知识梳理）问题引导

（7）核心：人文主义（即关注人，关心人，尊重人的价值和尊严）★★

2、哲学家——苏格拉底★★

（1）哲学思想：①第一次在哲学上发现“自我”。②“认识你自己”。③“未受考察的生活是不值得过的”④强调理性和自由，否认绝对权威。

（2）政治思想：支持寡头政治，反对过激的民主政治。（3）伦理思想：提倡善良的道德，提出“美德即知识”即所谓知德合一。

（提示：苏格拉底与智者学派一致的思想主张：强调理性，否认绝对权威）3、斯多亚学派

（1）第一次系统论述“人生而平等”

（2）“顺应自然的生活就是至善”

（3）“奴隶是人，他们的天性和其他人相同”——塞内卡

4、柏拉图

（1）关注的焦点也是人类社会。

（2）鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。

5、亚里士多德

（1）关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的

（2）“吾爱吾师，吾更爱真理”。二、智者学派与苏格拉底思想的异同？

【知识拓展】

一、智者学派与苏格拉底思想的异同

人物不同点相同点政治上道德上

智者学派主张民主政治，所有

人都是平等的。忽视道德，追求功利。①都把人类社会及其环

境作为研究的主要课题。

②都强调人类理性，否认

绝对权威。

苏格拉底反对过激的民主政

治，支持寡头政治。更重视人的伦理道德，提出“知德合一”。

二、苏格拉底之死

公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位

年届七旬的老人就要被处决了。只见他衣衫褴褛，散

发赤足，而面容却镇定自若。打发走妻子、家属后，

他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。

直到狱卒端了一杯毒汁进来，他才收住“话匣子”，

接过杯子，一饮而尽。之后，他躺下来，微笑着对前

来告别的朋友说，他曾吃过邻人的一只鸡，还没给钱，

请替他偿还。说完，老人安详地闭上双眼，睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。

据记载苏格拉底最后被雅典法庭以不信神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管他曾获得逃亡雅典的机会，但苏格拉底仍选择饮下毒堇汁而死，因为他认为逃亡只会进一

步破坏雅典法律的权威，同时也因担心他逃亡后雅典将没有好的导师可以教育人们了。

【我的疑问】

专题六西方人文精神的起源与发展第一课蒙昧中的觉醒编号：08—17 【合作探究】探究案

探究一：人文主义的内涵

材料一“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。,,你们不要老想着他们

人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”,,“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所

成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”

——苏格拉底（1）据材料一，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展（2分），并说明其拓展的主要目的。（2分）

材料二孔子说:“智、仁、勇三者，天下之达德也。”把智仁勇这三种品质称为“君子道者三”，认为它们是品行高尚的君子必须具备的三种美德。而苏格拉底提出一个重要的命题即“美德是知识,”他认为知识是美德的基础，贯穿于一切美德之中，美德由教育而来。

(2)根据上述材料，结合所学知识，说明孔子与苏格拉底思想主张的共同点?(4分)

训练案（共48分）

【学习建议】

1、完成课后训练案需定时训练，时间不超过25分钟。

2、独立完成，不要讨论交流。

3、规范答题、书写要条理、工整。

4、全部完成后再参考答案反思总结。

【基础训练】——厚积薄发、滴水穿石（每题4分，共16分）

1．我们把智者运动看做西方人文精神的滥觞，能够说明这一观点的是( )

①万物由水生成，又复归于水②万物的存在与否，全在于人的感觉

③吾爱吾师，吾尤爱真理④正义、善德、真理等价值标准都是由人制定的

A．①②B．③④ C．①③D．②④

2、右图为北京2008年奥运会会徽，它体现了人文奥运的理念。

人文精神起源于( )

A．公元前5世纪的古希腊

B．公元前5世纪古代中国的齐鲁地区

C．公元14～16世纪的意大利

D．公元14～16世纪的中国明朝

3、智者学派出现的主要原因是（）

A．最早提出以哲学来解释社会和自然 B．强调了认识的主体地位

C．是希腊政治、经济和社会环境等多种因素作用的产物 D．统治阶级提倡的结果