4 珍珠泉
新课标人教版小学三年级语文下册：4、珍珠泉PPT、优质教学课件
它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，
给课题《珍珠泉》加一个修饰词
（
） 的 珍珠泉。
精读课文
品读第2自然段，感受又清又绿的 珍珠泉
（1）用﹏标出表示颜色的词语， 用——画出珍珠泉四周的景物， 然后多读几次，一边读，一边想 象画面。
精读课文
（2）这是一潭（ ）的泉水，……石头上长着 一层（ ）的青苔。……那绿得没有（ ）的蕨 草，那（ ）着的花朵，给珍珠泉编了个（ ） 的花环。水是那样绿，绿得（ ）。水是那 样深，又那样清，清得（ ）。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
部编版小学三年级语文下册同步练习：4珍珠泉
4*珍珠泉教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、按要求填空。
二、写出下列词语的近义词。
弯曲（）缘故（）摇晃（）美丽（）干涸（）快乐（）三、照样子把下面的句子换一种说法。
例：泉水里没有鱼，是水太清太凉的缘故吧。
泉水里没有鱼，难道不是水太清太凉的缘故吗？1．这比海还深的情谊我们不会忘记。
2．绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，为珍珠泉编了个朴素的花环。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）读完课文后，你知道珍珠泉为什么被人们称为“珍珠泉”吗？2．（阅读题）在我们的国家，美丽的景色随处可见。
读一读下面的短文，然后回答问题。
富春江，是钱塘江中最秀丽的一段。
两岸锦峰秀岭，绿树繁花；江上竹筏小舟，微波荡漾。
曾有人作诗赞誉：“江边三月草萋萋，绿树苍烟望欲迷。
细雨孤帆春睡起，青山两岸画眉啼。
”阳春三月，两岸锦峰上开放着映山红和一些不知名的野花，把群山点缀得姹紫嫣红。
仲夏时节，江水在阳光照耀下，泛起一片片鱼鳞般的银色波光。
每当红日西下，人们便成群结队地投身江中，五颜六色的游泳衣裤、白色的浪花和清澈的江水组成了一幅艳丽的图画。
秋天来了，落叶随风飘荡，轻轻地飘落在缓缓波动的江面上，一漾一漾地，好像一叶叶小舟，带着人们对仲夏的怀念，静静地漂向远方。
寒冬腊月，江水绿得发蓝，江面上漂浮着一层淡淡的水雾，像轻纱笼罩着。
大雪后，到江边来欣赏柳宗元《江雪》中所描绘的那种“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境，更是别有情趣。
(1) 短文中两处引用了诗句，请摘抄下来。
(2) 短文是按顺序描写富春江秀丽景色的，季写了，季写了，季写了，季写了。
(3) 为什么说“富春江，是钱塘江中最秀丽的一段”？部分参考答案：基础部分：二、曲折原因摇动漂亮干枯高兴三、1、这比海还深的情谊我们怎么会忘记呢？2、绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，难道不是给珍珠泉编了朴素的花环吗？拓展部分：1、珍珠泉的水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，好像多彩的珍珠，所以人们称其为“珍珠泉”。
三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]
![三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]](https://img.taocdn.com/s3/m/377c1b1884868762caaed590.png)
三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。
那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。
教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。
教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文中的优美语言。
教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。
2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。
教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。
(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。
)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。
让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
2、检查字词：出示带读词语。
开火车读、齐读。
三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。
2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )①感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。
4.珍珠泉
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！
说说这句话写的成功之处在哪？
（这句话写出了水泡的 色泽、形 状、声音和动作）
有时候，透过密密的树叶，太 阳筛下一束束金光，照在水面上， 照在正升起的水泡上，一直照到 潭底青褐色的石头上。水面和潭 底，金色的光斑和银色的光斑交 错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的 光……多像一串一串彩色的珍珠 啊！
（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。 （2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。
泉水青绿，如晶莹的珍珠。
水是那样绿，绿得像是被周 围的绿树、绿草染过似的。水是 那样深，又那样清，清得能看见 潭底的青褐色的石头，能看见沉 积在潭底的沙粒和已经发黑的树 叶。
水泡闪亮，如彩色的珍珠。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高， 越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一 笑中消失了。有时候，透过密密的树叶， 太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在 正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的 石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色 的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像 一串一串彩色的珍珠啊！
里，立即翻滚如沸水，腾起三四尺高的浓烟。
这时，只要点燃一 根火柴抛向水中，
就能冒起火焰来。
珍珠泉
【珍珠泉泉群】位于济南城内,有泉 池21处，形成家家泉水、户户垂杨的 景观。珍珠泉泉池略呈长方形，面积 1240余平方米。泉眼甚多，涌出串串 水珠，参差错落，日光相映，如同珠 玑，故称珍珠泉。池岸以青石砌叠， 四周饰以汉白玉栏杆，水中立有“珍 珠泉”字碑。
了解作者
吴然原名吴兴然。1946年生， 云南省宣威县人。高中毕业后当过 工人和小学教师，后调《 春城晚报》 社任编辑，1985年起主编该报《小 橘灯》儿童副刊。中国作家协会会 员，云南省 作家协会儿童文学委员 会副主任。
人教新课标三年级下册《第4课_珍珠泉》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第4课珍珠泉》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 拼一拼，选一选。
2. 拼一拼，组词语。
3. 给下列多音字组词。
4. 辨字组词。
5. 细读句子填标点。
我很想知道________它哪来这么多冒不完的水泡________在小河断流的时候________在村里的井水干涸的时候________它还是不停地冒着水泡________。
6. 照样子，写词语。
弯弯曲曲：________、________一束束：________、________。
7. 仿写句子。
例：石头上长着一层青苔。
﹣﹣石头上长着一层黑里透绿的青苔。
________。
8. 在括号里填上量词一________清泉一________泉水一________珍珠一________金光一________青苔一________小路。
9. 读句子，再仿照着写一写。
水是那样的绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。
山是________天是________。
10. 想一想，填一填。
11. 越升越高越________越________ 越________越________ 越________越________ 闪亮闪亮________、________、________、________。
12. 写出近义词13. 写出反义词14. 理解下列词语的意思。
镶嵌：________干涸：________缘故：________太阳筛（shāi）下一束束金光，……“筛”在文中的意思是：________。
15. 照样子，仿写句子例句：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
这就是________。
16. 把下面的句子补充完整。
水是那样________，________得像是被周围的________、________的。
水是那样________，又那样________，________得能看见________的________的石头，能看见________在谭底的________和已经发黑的________。
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
《4、珍珠泉》
的光……多像一串一串彩色的珍珠 多像一串一串彩色
啊！ 的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡
闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊！
5
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑 交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光， 黄的光，绿的光，紫的光……多像一串 一串彩色的珍珠啊！ 作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的 美丽。“气泡”五彩缤纷，“光斑”金 银交错，宛若“一串一串彩色的珍珠”， 多美啊，这也许就是“珍珠泉”得名的 原因吧！
我很想知道，它哪来这么 多冒不完的水泡？在小河 断流的时候，在村里得井 水干涸的时候，它还是不 停地冒着水泡。
• 在缺少水源的情况下，村民 是多么需要水呀！珍珠泉不 停的冒，总能带给村民无尽 的希望，它是多么可贵啊！
“ 我是多么喜欢珍珠泉啊！”
“这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！”
“ 我是多么喜欢珍珠泉啊！” “这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！”
作者是通过哪两个方面来体现珍珠 泉的美丽的？
泉水：绿、深、清
水泡：晶莹闪亮
这是一潭碧绿的泉水。周围镶嵌着不大整 齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地 开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
rǎ n
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿
草染过似的。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越
来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一 笑中消失了。
5 6
zhàn chī chī
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，
最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元4 珍珠泉课件(1)
品读课文
默读课文，思考：课文从哪些方面 描写珍珠泉？你最喜欢课文描写珍珠泉 的哪一部分， 说说你喜欢它的理由。
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品读课文
1、珍珠泉在哪儿？ 一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小
山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉， 叫“珍珠泉”。
这句话引出了“珍珠泉”，交代了它所在的位置。
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作业设计
1、摘抄自己喜欢的好词佳句。 2、选取自己最喜欢的一处景物，按一定顺 序写下来，并把自己的心情融于美景之中。
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品读课文
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越 大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
作者运用拟人的手法，赋予了水泡生命，把 它当作会笑的人来写，表现出了作者的喜爱之情。
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品读课文
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡 闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊!
特点 水泡—色彩斑斓 喜爱之情—美丽的珍珠泉
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拓展延伸
珍珠泉真是太美了。泉水那么清，那 么深，那么绿，水泡却又那么活泼、可爱。 让我们擦亮双眼，去寻找生活中更多的美 景吧！
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拓展延伸
我来做导游 向同学们介绍一下自己 家乡的美丽景点。
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巩固练习
打开“基础训练-《珍珠泉》”，一 起来闯关吧！
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整体感知
听朗读，注意生字词的读音。
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学习生字
xiāng qiàn tái jué
镶 嵌 青苔 厥草
yuán dū lū chī hé
最新精选小学语文三年级下册4 珍珠泉人教版习题精选第八十四篇
最新精选小学语文三年级下册4 珍珠泉人教版习题精选第八十四篇第1题【判断题】“珍珠泉”就是像珍珠的泉水。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【填空题】照样子写词语。
弯弯曲曲______?______?______一束束______?______?______闪亮闪亮______?______?______A、明明白白B、快快乐乐C、慌慌张张D、一个个E、一排排F、一座座G、火红火红H、放松放松I、碧绿碧绿【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词。
朴素-______ 消失-______ 喜欢-______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《珍珠泉》，细读句子填标点。
我很想知道______它哪来这么多冒不完的水泡______在小河断流的时候______在村里的井水干涸的时候______它还是不停地冒着水泡______【答案】：【解析】：第5题【填空题】填上恰当的词。
______的小河弯弯的______ 闪亮的______ 饱满的____________的小河弯弯的______ 闪亮的______ 饱满的______【答案】：【解析】：第6题【填空题】给下列词语注音。
______ ______ ______ ______ ____________镶嵌青苔蕨菜缘故干涸青褐色【答案】：【解析】：第7题【填空题】读《珍珠泉》，填空。
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
读这段话是要强调“______”字。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】读《珍珠泉》，根据课文内容填空。
那绿得没有一点儿______的蕨草，那______开放着的花朵，给珍珠泉编了个______的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草______似的。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】读句子，写出句子中加下划线词语的反义词。
他的背影渐渐远去，消失在我的视线中。
______【答案】：【解析】：第10题【填空题】读《珍珠泉》，把下面的句子补充完整。
人教课标版小学三年级语文下册 4 珍珠泉 教学设计
4、珍珠泉教学设计教学目标：1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、讲故事导入：今天老师带大家去一个地方，那是我们村子前面的小山包，上面树很密，草很深，花很多，一条石板铺成的小路弯弯曲曲的穿过小山包的密林，石板小路的尽头有一眼清泉叫珍珠泉。
听出了什么？【课件出示：珍珠泉图片】看着这清澈见底，翠色欲滴的泉水你最深的感受是什么？珍珠泉的美到底体现在哪里呢？打开课文画出相关的语句。
二、品味词句，理解内容。
1、整体感知课文内容。
学生自学，教师巡视。
我们平时说话做事都有一定的顺序，文章也有一定的顺序，谁来按着课文顺序说一说？2、集体交流（1）学习2自然段【课件出示：“周围镶嵌着……朴素的花环。
”】读。
【课件出示：朴素】“朴素”还可以换成什么词？为什么课文单单用了“朴素”呢？朴素的花环让我们感受到珍珠泉的美，你还从哪里感受到它的美？【课件出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
】珍珠泉水有什么特点？【课件出示：绿深清】谁来说说，这是怎样的一种绿？(被像绿树、绿草染过的。
我见过妈妈洗衣服时白色的衣服被染成红色，染上就洗不掉了。
这里说水被绿树绿草染过，让我觉得他们是一个色，那么绿。
指导体会“染”字。
)能够结合生活实际理解课文。
是呀，山坡是绿的、树是绿的，草是绿的，连泉边岩石上的青苔也是绿的……这满眼的充满生机的绿色与同样深得发绿的泉水，融为一体，相互映衬，什么样呀?读出来。
四年级下学期语文第四课《珍珠泉》知识点（带答案）
四年级下学期语⽂第四课《珍珠泉》知识点（带答案）2020年春季部编版四年级语⽂下册（统编版）4 珍珠泉⼀、⽣字词：1、多⾳字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒⽴2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱⼆、课⽂分析：1、全⽂共有6个⾃然段，可分为三段。
第⼀段（第1⾃然段）：村⼦附近有⼀眼“珍珠泉”。
第⼆段（第2、3⾃然段）：介绍珍珠泉的美丽景⾊。
第三段（第4⾄6⾃然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本⽂通过描写珍珠泉的⽔很绿、很深、很清，潭底冒出的⽔沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的⽆限热爱之情。
下册试卷教案⼈教版语⽂三年级下册第⼀组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下⾯带点字的⾳节补充完整。
x q ai j h y h 镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．⾊缘．故⼲涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x ”跟“v ”相拼的时候上⾯两点应该省略，“yuan ”是整体认读⾳节。
在做“xiang ”“qian ”拼⾳时候，注意不要漏掉了字母“i ”.点评：考查“j q x ”跟“v ”相拼的规则，此题从字⾳和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字⾳和看准字形，就找出答案了。
2.拼⼀拼，选⼀选。
绽（d ìng zh àn ）开镶嵌（k ǎn qi àn ）朴素（s ù sh ù）清泉（qu án chu án ）泼(p ō b ō )洒青苔(t ái t āi)答案：zh àn qi àn s ù qu án p ō t ái解析：分析：“绽”加偏旁后读⾳变为“zh àn ”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qi àn ”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
4珍珠泉
想一想：作者看到这样的泉水会有怎样的心情?(喜悦)
带着这种心情再读一遍.体会泉水的“绿”“深”“清”（图片泉水）
(2)、水泡的“色彩斑斓”
今天,我们要跟随作家吴然去一个美丽而有趣的地方—珍珠泉。(师板书,生齐读)
2、谁能给大家简略介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉.)
3.出示课件（图片珍珠泉）
二、新授
(一)、初读课文,读准字词
1.借助拼音,读准字词。
2.初读课文，读准字词句。
(二)、理清课文叙述的顺序
1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。
(3)、你从哪些语句体会到的?你能用朗读来表现水泡的美吗？
这么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告诉你的?从这句话里,你体会到作者怎样的思想感情呢?
4 .珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?
(1)、水泡从池底冒出来很有趣。（图片珍珠泉水泡）
请同学们读一读,重点读好"一嘟噜,扑哧"等这些拟声词。
怎样读能体现有趣呢?(读得欢快轻松一点)
2.学习作者抓住景物的特点，把内容写准确，写形象的方法。
学情分析
学生已经具备了一定的预习能力。因此，教学这篇课文之前，教师布置学生通过预习，自学课文中的生字新词，初步了解课文内容，并多方查阅关于珍珠泉的资料。中年级学生在课文的理解上已经有了一些自己的想法，读过一篇文章之后都能够简单谈谈自己的感受或看法，对于写景的文章，也能够简单想象描绘的景象。但是受自身的认识水平、生活阅历的局限，要使学生的学习过程更为生动、有效，还需要老师的指导。
小学人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉(含答案解析)
【精品】人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内小阅读最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正在升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！1．读画“——”的句子，这是一个句，作者把当作来写。
2．读画“”的句子，句中把__________比作__________。
3．读画“”的句子中，省略号的说明_______________________________________ 。
4．仿写句子。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
（1）天是那样热，热得____________________________________。
（2）街上的人是那样多，多得_______________________________。
美文选读日月潭日月潭在台湾的中部，四周被群山环绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛，因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。
简直是人间仙境。
那儿（）环境宁静，（）景色宜人。
（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。
日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。
第六册语文教案第4课珍珠泉
第六册语文教案第4课《珍珠泉》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。
1.3学习课文中的生字、生词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对珍珠泉的兴趣。
2.2运用讨论、提问等方法，引导学生理解课文内容。
2.3结合生活实际，让学生学会观察和欣赏自然美。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然环境的热爱之情。
3.2培养学生善于发现生活中的美，懂得珍惜和保护自然资源。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。
2.学习课文中的生字、生词。
三、教学难点1.如何引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
2.如何让学生结合生活实际，学会观察和欣赏自然美。
四、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示珍珠泉的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？”2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师指名朗读，纠正学生的发音错误。
2.3学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.课文讲解3.1教师根据课文内容，提出问题，引导学生思考。
3.3教师讲解课文中的比喻和拟人手法，让学生体会作者对珍珠泉的喜爱之情。
4.课堂练习4.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
4.2学生互相提问，检查对方对生字词的理解和记忆。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了《珍珠泉》，你们对这篇课文有什么印象？”2.课文讲解2.1教师讲解课文中的重点句段，引导学生理解课文内容。
2.2学生分享自己喜爱的句段，并说出原因。
2.3教师引导学生结合生活实际，学会观察和欣赏自然美。
3.课堂活动3.1教师组织学生进行小组讨论，讨论话题：“你眼中的珍珠泉是什么样的？”3.2学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4.作业布置五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、讲解、课堂练习、小组讨论等环节，使学生充分理解了课文内容，体会到了作者对珍珠泉的喜爱之情。
三年级语文下册第四课珍珠泉课文
三年级语文下册第四课珍珠泉课文这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!店铺在此整理了三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-教学设计【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
4珍珠泉
4.珍珠泉教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学准备：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
预习学案1.熟读课文，把加点的字注上拼音。
镶嵌青苔蕨草青褐色缘故一嘟噜绽开扑哧筛子干涸2.给加点的字选择正确的读音画“√”。
青苔(tái tāi) 干涸(hégù) 泼洒(pōpē) 镶嵌(xiān xiāng)缘故(yán yuán) 沉积(jījí) 绽放(zhàn zàn) 筛子(shāi sāi)3.查字典或联系课文，理解下列词语。
镶嵌：朴素：干涸：4.文章写得很美，请你把你喜欢的两句比喻句摘抄下来。
导学案一、认真读课文，小组合作了解《珍珠泉》的叙述顺序：第一自然段写了珍珠泉在。
第二自然段既写了珍珠泉四周，又写了珍珠泉的水的特点。
第三自然段说最有趣、最美丽的是。
最后几个自然段是写了我对家乡泉水的喜爱。
二、探究学习1．“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”你是用语气读这句话的？2．默读第三自然段，请分别用“”、“”画出比喻句、拟人句。
“我”把珍珠泉水比作了，表达了我对泉水的的感情。
三、课文从哪些方面写了珍珠泉？文中哪一句话表达了作者对家乡珍珠泉的骄傲和赞美之情？四、总结全文课堂检测一、反义词对对碰。
消失—( ) 喜欢—( ) 弯曲—( )干涸—( ) 高兴—( ) 美丽—( )二、我会连。
开放的石头一眼珍珠密密的孩子一道小路褐色的花朵一条金光快乐的树叶一串清泉三、根据课文内容回答问题。
《珍珠泉》一课,作者先写,然后写,最后写。
其中写珍珠泉特点的是。
表达了作者。
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14 * 珍 珠 泉作者:吴然我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
2[①作者是怎样写小山包的?]山包上,树很密,草很深,花很多。
[②“草很深”一词在这里有什么作用?]3一条石板铺成的这是一潭深绿的泉水。
大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔(tái )。
你要是踩上去,准会滑倒[dǎo ]。
那绿得没有一点儿杂色的蕨(juã)草,那悄悄5开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。
[④这几句写了什么内容?]水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐(hâ)色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
6[⑤作者1 ☜ 2①用比喻的手法写出小山包的形状。
3②“草很深”说明了草不仅多而且高,照应了上句。
4 ③这句话是本段的中心句。
5 ④这几句话写泉水周围的景色。
6⑤作者运用排比句式,写出了珍珠泉里的水绿、深、清的特点,而且写得非常美、非常具体。
三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度,表达了作者对泉水的赞美。
⑥是为了进一步写泉水“太清太凉”的特点。
也含有因没有鱼儿而感到遗憾的情感。
⑦作者用“最有趣的,当然是……”的句式,自然地引出下文。
⑧采用了拟人的手法,把水泡当成会笑的人来写。
表达了对水泡、对泉水的喜爱。
⑨太阳光照在水面和潭底的石头上,形成光怪陆离的景色。
加上潭周围五颜六色的花朵的倒映,阳光照射到水泡上形成反射,就像一串串彩色的珍珠。
这里作者用比喻的手法,把珍珠泉的“珍珠”(水泡)描写得栩栩如生。
从这句话中我们可以感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。
用了什么手法写了泉水怎样的特点?]可惜没有鱼,是水太清太凉的缘(yuán)故吧?[⑥写没有鱼的目的是什么?]段导读:本段写了美丽的珍珠泉周围的景色及泉水的特点。
最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟(dū)噜(lu)一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
[⑦“最有趣的,当然是……”的句式在这里有什么作用?]开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽(zhàn)开了,在扑哧(chī)一笑中消失了。
[⑧写水泡运用了什么手法?表达了什么感情?]有时候,透过密密的树叶,太阳筛(shāi)下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊![⑨这一句是怎样写水泡的?]段导读:本段写珍珠泉的水泡。
这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!段导读:本段只有这一句话,在文中起着承上启下的作用,在前文作者对珍珠泉生动细致不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?7[⑩提出问题有什么作用?]在小河断流的时候,在村里的井水干涸(hã)的时候,它还是不停地冒着水泡。
难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?8[这两句作者是怎样写泉水的?]每次,挑着阿爸给我做的水桶,来到珍珠泉边,我都这么想。
段导读:本段写“我”想象水泡是怎样形成的。
挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!段导读:这句话里的“珍珠”指的是桶里泼洒出的泉水,这样写更加表达了作者对珍珠泉1.想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽、可爱,激发对大自然的热爱。
2.理清课文记叙的顺序。
生字、新词卡片,珍珠泉的图片。
7⑩提出问题,吸引读者的注意。
8作者把泉水冒泡想象成“许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿”,很有童趣,这样想象也与上文中水泡在“扑哧”一笑中消失照应得很自然。
一引入课文题目,初步了解学生的预习情况1.今天,我们要跟随作家吴然去认识一眼美丽的清泉——珍珠泉。
(教师板书,学生齐读。
)2.谁能给大家简略地介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉。
)二初读课文,读准字词1.借助拼音读准词语。
镶xiānɡ嵌qiàn青苔tái蕨juã草青褐hâ色缘yuán故一嘟dū噜lu绽zhàn开扑哧chī筛shāi下干涸hã2.自读课文,读准字词句。
三理清课文叙述的顺序1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。
(珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者对珍珠泉的喜爱之情。
)2.那么,文章写得最详细的是什么内容?(珍珠泉的特点。
)3.文章写了珍珠泉的什么特点呢?(珍珠泉美丽而有趣。
)四阅读课文,对比学习1.分小组讨论:珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?小组内讨论,然后全班交流。
2.请各组的代表发言,全班交流互评。
3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?(1)泉水的“绿、深、清”。
①老师有感情地领读,学生口头填空:水是那样,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样,又那样,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
②学生再读,体会泉水的“绿、深、清”。
(2)水泡的“色彩斑斓”。
大家能用朗读的方式来表现水泡的美吗?(3)其他地方。
如泉池周围的花朵,学生提到时,可以略读。
(4)有感情地朗读“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”从这句话里,你还体会到作者怎样的思想感情呢?(作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的热爱。
)4.珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?(1)水泡从池底冒出来很有趣。
①请同学们读一读,重点读好“一嘟噜、扑哧”等这些拟声词。
②怎样读能体现有趣呢?(读得欢快一点。
)(2)作者的想法也很有趣。
读句子,体会有趣:我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?(3)假如身临其境,你会怎样做呢?(戏水、捧水泡、拍照留念。
)五自由朗读,摘抄词句1.读一读自己喜欢的语句和段落。
2.从本文中摘抄自己喜欢的词句,积累词句。
六总结,拓展这节课,我们一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美呀!我们被这美妙的景象所陶醉。
其实我们的祖国和家乡还有许许多多美丽、神奇的地方,等待我们去发现。
希望同学们向本文的作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔来描绘祖国、家乡的景色。
1.本课的资料袋介绍了有关泉的内容:西藏的羊八井热泉、河北的“喷鱼泉”、台湾省的“水火泉”。
教师将资料袋的内容在播放课件时作为介绍,采用图文结合的形式揭示出来会更加生动形象,可以丰富学生的知识,激发学生的阅读兴趣。
2.教学生字时,教师可以让学生根据自己的实际情况对生字表中的生字进行筛选、取舍、补充。
这样既能培养学生自主学习的意识和习惯,同时也能尊重学生的个体差异。
学生不但积极性高,而且效果也很好。
3.读课文时,一边读,一边让学生想象课文所描写的情景,引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽。
让学生在头脑里想象出一幅幅生动的画面,然后把想象到的情景互相说一说。
学生在阅读和交流中就能更加深入地理解课文。
4*珍珠泉位置|特点美丽有趣:冒水泡|喜爱之情1.读拼音连线。
xiānɡqiàn一嘟噜qīnɡtái蕨草juãcǎo镶嵌yīdū lu 扑哧pūchī青苔zhàn kāi绽开2.照样子,写词语。
一束束一条条一串串一片片弯弯曲曲高高低低方方正正白白净净越升越高笨手笨脚尽心尽力忽冷忽热3.写出带有下列偏旁的字。
4.填空。
《珍珠泉》一课,作者先写了珍珠泉的位置,然后写了珍珠泉的特点,最后写了作者对珍珠泉的喜爱之情。
其中写珍珠泉的特点是美丽而有趣。
一珍珠泉1.山东济南市珍珠泉。
珍珠泉为济南第三大名泉,位于济南泉城路珍珠泉礼堂内北面。
在它周围有许多小泉,如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉环泉、太乙泉等,被称为珍珠泉群。
珍珠泉泉池长42米、宽29米,周围砌以雪花石栏,岸边杨柳轻垂,泉水清澈如碧,一串串白色气泡自池底冒出,仿佛飘洒的万颗珍珠,迷离动人。
2.江苏南京市珍珠泉。
珍珠泉风景区,位于南京市浦口定山西南麓。
本景区属北亚热带湿润性季风气候。
景区四季景色宜人,全年适宜旅游。
珍珠泉周围,青山环抱,怪石嶙峋,环境幽雅。
珍珠泉源头,泉水如成串珍珠从石缝中涌出,故名“珍珠泉”;每当游人蜂集或鼓掌脆鸣时,泉中“珍珠”愈冒愈疾,似喜迎嘉宾光临,故又名“喜客泉”;远眺珠泉,如晴天细雨,故又有“晴雨泉”之美誉。
二喷鱼泉喷鱼泉位于河北省涞水县境内的国家级风景名胜区——野三坡,其中心区有一眼“鱼骨洞泉”,系永久性独眼巨泉。
泉水从山石窟中流出,喷泉口直径约30厘米,水质极为清澈,自然流量为每秒0.3立方米以上。
每年农历谷雨前后,从泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼,数量不少,每年达1000千克左右,甚为可观。
这种鱼如候鸟一样,年年按时流出,9月鱼又复归山洞越冬,成为京畿鱼泉奇观,又堪称河北“八大怪泉”之一。
三羊八井热泉羊八井热泉群(地热区),位于西藏自治区拉萨市西北约90千米处的当雄县,这里是海拔4300米的一片开阔盆地。
附近山峰连绵起伏,终年冰封雪盖,在银光闪闪的冰川间,似乎空气都会冻结,但在盆地中间,温度高达92℃的热泉,沸水翻滚,水花四溅,蒸汽灼人。