3.2.2一元一次方程的应用(储蓄问题)
一元一次方程的应用储蓄教案
培养学生做题的规范性
学以致用
检验知识的掌握情况
在讨论中巩固知识，培养合作交流意识。提高学生的学习积极性
了解税后利息的应用，加大考点训练
检验知识的掌握情况
课题
一元一次方程的应用（6）
教
学
目
标
知识与能力
1．通过分析教育储蓄中的数量关系，列出方程解决实际问题。
2．能运用计算器处理实际问题中的复杂数据。
过程与方法
1．经历由实际问题抽象、建立方程模型的过程，能抓住等量关系列出方程。
并能解方程。
2．与同伴合作讨论，明白量与量之间的关系。
情感态度与价值观
1．体验运用方程解决日常生活中的问题的过程，进一步体会数学在生活中的实际应用价值。
学生回答
学生讨论理解
学生训练
学生讨论交流后回答
回答
学生独立完成第（1）问
同伴讨论
得出结论
学生讨论第二个3年期的本金
学生利用计算器辅助计算
让学生了解国家对教育事业的重视，以及家长对他们学习的重视
让学生了解有关量之间的关系，为本节课的内容作铺垫
巩固量与量之间的关系，进一步理解公式
培养学生逆向思维，激发学生求知欲
五、拓展与延伸
某时间段，银行一年定期存款的年利率为2.25﹪，向国家交纳20﹪的利息税，一储户取一年到期的本金及利息时，交纳了利息税4.5元，问此储户一年前存入的多少钱？
五、课堂小结
提问：这节课你学到了什么？
不纳利息税的储蓄利息怎么算？
纳利息税的储蓄利息怎么算？
六、作业布置
完成教材147页习题4.12问题解决
3、王老师买了5000元年利率为2.5％的3年期国库券，3年后他可得利息元，本息和元。
一元一次方程的应用储蓄教案
一元一次方程的应用——储蓄教案一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念和操作，如本金、利息、存期等。
2. 培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学与生活联系的认识，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 储蓄的基本概念和操作。
2. 一元一次方程在储蓄中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解储蓄的基本概念和操作，掌握一元一次方程在储蓄中的应用。
2. 教学难点：如何将储蓄问题转化为一元一次方程，并求解。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的储蓄案例引导学生思考和解决问题。
2. 运用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中掌握一元一次方程的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学准备1. 准备相关的储蓄案例和问题。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍储蓄的基本概念和操作，如本金、利息、存期等。
2. 通过提问方式引导学生思考储蓄问题与数学的关系。
二、案例分析（15分钟）1. 给出一个具体的储蓄案例，如某人存入一定金额的钱，按照一定的利率和存期计算利息。
2. 引导学生将储蓄问题转化为一元一次方程。
3. 讲解如何求解一元一次方程，并解释其含义。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一个储蓄问题，要求用一元一次方程解决。
2. 让学生在小组内讨论和求解问题，选代表进行汇报。
四、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求运用一元一次方程解决储蓄问题。
2. 引导学生独立完成练习题，给予个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结一元一次方程在储蓄中的应用。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 进一步巩固一元一次方程在储蓄中的应用。
2. 让学生尝试解决更多的储蓄问题，提高解决问题的能力。
六、教学拓展1. 引入不同的储蓄产品，如活期存款、定期存款、零存整取等，让学生了解各自的优缺点和适用场景。
《一元一次方程的应用-储蓄问题》公开课教学PPT课件【初中数学人教版七年级上册】
一元一次方程的应用 储蓄问题
学习目标
1. 掌握列一元一次方程解应用题的步骤；能够找出简单应用题的已知数、 未知数和表示应用题全部含义的相等关系；会列出一元一次方程来解简单 应用题，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.
2.通过选用合理步骤解一元一次方程和列出一元一次方程解应用题，了解 “未知”可以转化为“已知”的思想方法.
再见
三、巩固练习
练习：某农户计划用手头一笔钱买年利率为2.98%的三年期某债券，如果他想得到本 息共2万元，应买这种债券多少元？(结果保留整数)
分析：数量关系式：本金+本金×利率×期数=本息和
解：设该农户应买这种债券x元，根据题意得方程 x+3×2.98%x=20000
解方程得
x 20000 18405 1.0867
一、导入新课
一、储蓄问题涉及的基本量及数量关系 利息=本金×利率×期数 本息和=本金+利息
二、运用方程解决实际问题的一般步骤
1.审题:分析题意,找出题中的数量及其关系;
2.设元:选择一个适当的未知数用字母表示 ( 例如x) ; 3.列方程:根据相等关系列出方程; 4.解方程:求出未知数的值; 5.检验:检查求得的值是否正确和符合实际情形,并写出答案.
二、例题讲解
例：小芳把春节得到的压岁钱2000元存入银行的教育储蓄，3年后她从银 行取回2180元，问银行的年利率是多少？
数量关系式：本金+本金×利率×期数=本息和 解：设银行的年利率为x，根据题意得方程
2000+3×2000x=2180 解方程，得x=3%. 经检验，x=3%是方程的解. 答：银行的年利率为3%.
.
经检验，x 20000 是方程的解.
一元一次方程的之储蓄问题-课件
一元一次方程在储蓄问题中的求解方法
代数法
实际应用
通过代入、消元、替换等代数技巧求 解一元一次方程。
一元一次方程在储蓄问题中可以用来 计算利息、本金、投资回报等。
图像法
通过绘制一元一次方程的图像，直观 地找到解。
03
储蓄问题的实例分析
简单储蓄问题实例
总结词
简单储蓄问题实例主要涉及单一储蓄 账户，利率固定，存取时间明确。
一元一次方程的之储 蓄问题-ppt课件
目 录
• 储蓄问题简介 • 一元一次方程在储蓄问题中的应用 • 储蓄问题的实例分析 • 储蓄问题的解决方案和策略 • 储蓄问题的未来发展和研究方向
01
储蓄问题简介
储蓄问题的背景和意义
储蓄问题与日常生活密切相关 ，是财务管理和投资决策的重 要基础。
解决储蓄问题有助于个人和企 业合理规划资金，实现财富的 增值和保值。
储蓄问题的研究有助于推动金 融理论和数学模型的发展，为 经济决策提供科学依据。
储蓄问题的基本概念
储蓄账户
个人或企业在银行开设 的用于存储资金的账户
。
利息
银行根据储蓄账户中的 余额和时间，给予储户
的一定回报。
本金
储户存入银行的原始资 金。
利率
银行根据市场情况和政 策规定，设定的年化收
益率。
储蓄问题的应用场景
比较最优解和近似解
比较最优解和近似解的优劣，选择合适的解法应用于储蓄问题中。
05
储蓄问题的未来发展和研究方向
储蓄问题的研究现状和进展
01
储蓄问题的研究已经取得了一定 的成果，但仍然存在一些挑战和 问题需要进一步解决。
02
目前的研究主要集中在储蓄问题 的建模、算法设计和实证分析等 方面，未来需要进一步加强这些 方面的研究。
一元一次方程的之储蓄问题-课件
储蓄问题的实际生活应用
度假储蓄
你可以利用储蓄问题来规划度 假储蓄，例如：每月储蓄的金 额和储蓄期限。
教育储蓄
通ห้องสมุดไป่ตู้解决储蓄问题，你可以为 孩子的教育储备资金，确保其 接受更好的教育。
应急储蓄
储蓄问题可以帮助你规划应急 储备金，应对突发事件或紧急 开销。
3
Step 3
列出一元一次方程，并解方程求出未知数的值。
小学生容易出现的解题错误
1 忽略关键信息
孩子们可能忽略题目中的关键信息，导致解题错误。
2 解方程过程错误
在解方程的过程中，孩子们可能会犯算术错误，如计算错误或符号错误。
3 应用问题不熟悉
孩子们可能对储蓄问题的应用不熟悉，导致解题错误。
方程的加减消元法
一元一次方程的之储蓄问 题-PPT课件
这个PPT课件将帮助你了解一元一次方程在储蓄问题中的应用。通过实际的 例子和解决方案，我们将探讨储蓄的意义、如何列出方程并解决它们以及储 蓄问题的实际应用。
什么是一元一次方程
一元一次方程是一个未知数的一次方程，例如：ax + b = 0。它是数学中最基 础的方程类型之一，我们将一元一次方程与储蓄问题联系起来，帮助你理解 方程的概念。
方程的形式及代数意义
形式
一元一次方程的标准形式为ax + b = 0，其中a和b是已知的常数，x是未知数。
代数意义
方程中的未知数表示一个未知量，通过解方程可以确定这个未知量的值。
与储蓄问题的联系
一元一次方程可以用来解决关于储蓄的具体问题，例如：每月存款金额、储蓄期限等。
一元一次方程的应用储蓄教案
一元一次方程的应用——储蓄教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解储蓄的基本概念。
让学生掌握一元一次方程在储蓄问题中的应用。
1.2 教学内容储蓄的定义和分类。
存款利息的计算方法。
一元一次方程的概念和性质。
1.3 教学方法采用案例分析法，引导学生通过实际问题理解一元一次方程的应用。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
第二章：储蓄的基本概念2.1 教学目标让学生了解储蓄的定义和分类。
让学生掌握存款利息的计算方法。
2.2 教学内容储蓄的定义和分类，包括活期储蓄和定期储蓄。
存款利息的计算方法，包括单利和复利。
2.3 教学方法采用讲解法，向学生讲解储蓄的定义和分类。
采用实例演示法，向学生展示存款利息的计算方法。
第三章：一元一次方程的应用3.1 教学目标让学生掌握一元一次方程的概念和性质。
让学生学会运用一元一次方程解决储蓄问题。
3.2 教学内容一元一次方程的概念和性质，包括解的概念和求解方法。
一元一次方程在储蓄问题中的应用，包括存款和取款问题。
3.3 教学方法采用讲解法，向学生讲解一元一次方程的概念和性质。
采用案例分析法，引导学生通过实际问题解决储蓄问题。
第四章：存款问题4.1 教学目标让学生学会运用一元一次方程解决存款问题。
让学生了解不同存款方式下的利息计算方法。
4.2 教学内容存款问题的解决方法，包括本金、利率和时间的计算。
不同存款方式下的利息计算方法，包括单利和复利。
4.3 教学方法采用案例分析法，引导学生通过实际问题解决存款问题。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
第五章：取款问题5.1 教学目标让学生学会运用一元一次方程解决取款问题。
让学生了解取款时的利息计算和手续费问题。
5.2 教学内容取款问题的解决方法，包括本金、利息和手续费的计算。
取款时的利息计算和手续费问题，包括利息的计算方法和手续费的收取方式。
5.3 教学方法采用案例分析法，引导学生通过实际问题解决取款问题。
初一数学上册：一元一次方程解决应用题【储蓄、储蓄利息问题】
初一数学上册：一元一次方程解决应用题【储蓄、储蓄利息问题】（一）知识点(1)顾客存入银行的钱叫做本金，银行付给顾客的酬金叫利息，本金和利息合称本息和，存入银行的时间叫做期数，利息与本金的比叫做利率。
利息的20%付利息税(2)利息=本金×利率×期数本息和=本金+利息利息税=利息×税率（20%）(3)利润=每个期数内的利息/本金×100%（二）例题解析1.为了准备6年后小明上大学的学费20000元，他的父亲现在就参加了教育储蓄，下面有三种教育储蓄方式：(1）直接存入一个6年期；(2）先存入一个三年期，3年后将本息和自动转存一个三年期；一年2.25三年2.70六年2.88(3）先存入一个一年期的，后将本息和自动转存下一个一年期；你认为哪种教育储蓄方式开始存入的本金比较少？[分析]这种比较几种方案哪种合理的题目，我们可以分别计算出每种教育储蓄的本金是多少，再进行比较。
解：(1）设存入一个6年的本金是X元,依题意得方程X（1+6×2.88%）=20000，解得X=17053(2）设存入两个三年期开始的本金为Y元，Y（1+2.7%×3）(1+2.7%×3）=20000，X=17115(3）设存入一年期本金为Z元，Z（1+2.25%）6=20000，Z=17894所以存入一个6年期的本金最少。
2.小刚的爸爸前年买了某公司的二年期债券4500元，今年到期，扣除利息税后，共得本利和约4700元，问这种债券的年利率是多少（精确到0.01%）．解：设这种债券的年利率是x，根据题意有4500+4500×2×X×（1-20%）=4700，解得x=0.03答：这种债券的年利率为3％3.白云商场购进某种商品的进价是每件8元，销售价是每件10元（销售价与进价的差价2元就是卖出一件商品所获得的利润）．现为了扩大销售量，把每件的销售价降低x%出售，但要求卖出一件商品所获得的利润是降价前所获得的利润的90%，则x应等于（）A．1B．1.8C．2D．10点拨：根据题意列方程，得（10-8）×90%=10（1-x%）-8，解得x=2，故选C。
一元一次方程储蓄问题
一元一次方程储蓄问题利用列一元一次方程解应用题，除了要掌握列一元一次方程的一般步骤外，还要能熟练掌握储蓄问题中的一些常用术语：①本金：顾客存入银行的钱；②利息：银行付给顾客的酬金；③本息和：本金与利息的和；④期数：存入的时间；⑤利率：每个期数内的利息与本金的比；⑥年利率：一年的利息与本金的比；⑦月利率：一个月的利息与本金的比；⑧从1999年11月1日起，国家对个人在银行的存款征得利息税：禾I」息税二利息X20%;⑨计算公式：利息二本金X利率X期数•等等.总之，我们在解决储蓄这样的问题时，要注意以下尖系：①对于教育储蓄这样的不纳利息稅的储蓄，利息二本金X利率X期数；本息和二本金 +利息二本金(1+利率X期数)；②对于需纳20%的利息稅的储蓄，利息二本金X利率X期数X (1- 20%)；本息和二本金+利息二本金+本金X利率X期数X(1- 20%)•只要很好地利用好这几个尖系，储蓄的问题就可很容易地变成刻画储蓄问题的一元一次方程・例1某段时间，银行一年定期存款的年利率为2.25%.向国家交纳利息税，一储户取一年到期的本金及利息时，交纳了利息税4・5元，问这储户一年前存入多少钱？分析从这个问题中可看出：所求的一年前存入多少钱是本金45元是利息税即利息X20%二本金X 利率X期数X 20%•其中期数二1年•年利$=2.25%所以，这个问题可利用本金、利息、利率、期数、利息稅之间的尖系列出一元一次求解•解设这储户一年前存入银行x元钱，根据题意，列出方程xX 2.25%X 1 X 20%二4.5解，得x二1000所以这个储户存入银行1000元钱.例2 一年期定期储蓄年利率为2.25%，所得利息要交纳20%的利息稅•例如，存入一年期100元，到期储户纳稅后所得的利息的计算公式为：税后利息二100X2.25%—100X225%X20%二100 X 2.25%(1- 20%)，已知某储户有一笔一年期定期储蓄到期纳税后得到的利息450元，问该储户存入多少本金？分析由题意可知本金X年利率X(1- 20%)二450元，利用这个等量尖系，设出未知数就可列出一元一次方程・解设存入本金x元，根据题意，得2.25%(1—20%)x=450解这个方程，得x二25000所以该储户存入25000元本金.例3李明以两种形式储蓄了500元钱，一种储蓄年利率是5%，另一种是4%，一年后共得利息23元5角，两种储蓄各存了多少钱(不用纳利息税)？分析首先是待求的有两个未知数，我们需设出一个，另一个未知数借助于题中的条件用第一个未知数表示出来；其次要清楚利息二本金X利率X期数.解设年利率是5%的储蓄存了x元，则年利率是4%的储蓄存了(500 — x)元，根据题意，得x X 5%+(500—x)X 4%= 23.5解这个方程，得x二350500— x= 500- 350= 150所以年利率是5%和4%的储蓄分别存了350元和150元・例4为了使贫困学生能够顺利完成大学学业，国家设立了助学贷款・助学贷款分0.5~1年期、1〜3年期、3~5年期、5~8年期四种，贷款利率分别为5.85% 5.95%，6.03%，6.21%，贷款利息的50%由政府补贴，某大学生刚入学准备贷6年期的款，他预计6年后最多能够一次性还清20000元，他现在至多可以贷多少元(可借助计算器)？分析贷款和储蓄是两个正好相反的过程，这位大学生6年后最多能够一次还清20000元，这就意味着他现在贷的款到6年后的本息和为20000元，要注意这里有国家的优惠政策：贷款利息的50%都由政府补贴，于是此题的等量尖系为贷款(相当于本金)+贷款X 6.21 %x 6X 50%二20000元.解设现衽至多可以贷x元，根据题意，得x( 1+6.21%X 6X 50%)二20000. 借助于计算器，算得x〜16859元.所以该大学生至多可贷16859元.例5王叔叔想用一笔钱买年利率为2.89%的3年期国库券，如果他想3年后的本息和为2万元，现在应买这种国库券多少？分析购买国库券是为了支援国家建设，因此也无需纳利息稅・2万元二20000元是3年后的本息和，因此等量尖系为：现在买的国库券X (1+2.89%X 3)二20000.解设应买这种国库券x元，则(1+2.89%X 3)x= 20000利用计算器，解得x二18404.34342 ；根据实际意义x〜18405.所以王叔叔现在应买这种国库券18405元.例6我国股市交易中每买卖一次需交千分之七点五的各种费用，某投资者以每股10元的价格买入上海某股票1000股，当该股票涨到12元时全部卖出，该投资者实际盈利多少元？分析衽股市市场每买卖一次都需交7.5%。
2019秋数学七年级同步新讲练上册沪科版： 3.2 第2课时 储蓄问题和销售问题
解：用一盏节能灯的费用：49＋0.009×x×0.5＝49＋0.0045x，用一盏
白炽灯的费用：18＋0.04×x×0.5＝18＋0.02x.
第十六章
夯实训练
整合方法
综学合科素探养究
教材感知
课关堂键能检力测
-7-
解：第一次购书付款 72 元，设这次所购书的总定价为 x 元，则 x·0.9 ＝72，x＝07.29＝80，第一次优惠了 80－72＝8(元)，第二次优惠了 34－8＝ 26(元)；设第二次所购书的总定价为 y 元，则 200×0.9＋(y－200)·0.8＝y－ 26，解得 y＝230，230－26＝204(元)．该学生第二次购书实际付款 204 元．
润的 10 倍处以 2700 元的罚款，则每台空调的原价为( B )
A．1350 元
B．2250 元
C．2000 元
D．3150 元
教必材备知感识知
课堂检测
-3-
3．某种商品每件的进价为 180 元，按标价的九折销售时，利润率为 20%， 这种商品每件的标价是_2_4_0__元．
教材感知
课关堂键能检力测
第十六章
夯实训练
整合方法
综学合科素探养究
-10-
8．小刚为书房买灯，现有两种灯可供选购，其中一种是 9 瓦(即 0.009 千瓦)的节能灯，售价为 49 元/盏；另一种是 40 瓦(即 0.04 千瓦)的白炽灯， 售价为 18 元/盏．假设两种灯的照明亮度一样，使用寿命都可以达到 2800 小时，已知小刚家所在地的电价是每千瓦时 0.5 元．
一元一次方程的应用(储蓄问题)案例分析
《一元一次方程的应用：（储蓄问题）》案例分析“以学生的发展为本”，是通过转变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生创新精神和实践能力。
要求数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手实践、自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
现就《一元一次方程的应用：（储蓄问题）》的教学实践谈一点看法：一、设计意图本课时根据学生已有的学习经验和生活经验，选取教材一元一次方程的应用例题二（储蓄问题）。
这课题虽是学生所熟悉的，但由于学生缺乏实际的操作而显得有些纸上谈兵。
为了让学生所学知识真正用于生活，也为了让学生明白数学知识是来源于生活，因而在教学准备中，让学生自己去收集有关储蓄信息，让学生了解到银行的储蓄业务并不只是我们所见到的一般储蓄。
在教学的引入过程中，着重复习储蓄计算中的几个基本量以及它们的等量关系，为以后遇到的基本量发生变化而等量关系不变的教学任务打下基础。
在教学过程中抓住列方程解应用题的一般步骤进行教学，通过审题，抓住已知量、未知量，理清数量关系，为进一步开展思维活动提供依据。
二、教学设计课题：生活中的数学————储蓄学习目标1、理解利率问题中的本金、利息等概念；2、掌握利率问题的基本关系，掌握分析数量关系和列方程的方法。
3、继续体验方程概念模型在应用问题求解中的有效刻画。
教学重点经历分析、探究的过程，学会用一元一次方程解决有关储蓄计算的实际问题教学难点经历分析、探究的过程，学会用一元一次方程解决有关储蓄计算的实际问题，列出方程课型新授课时1教师活动环节学生活动修改教师用多媒体展示本课教学目标，并适当介绍. 目标导学学生齐读，明确学习目标，布置自主学习任务请问这张存单给你哪些信息？你对哪条信息比较有兴趣？本金：利息：利息＝本息和：1、小明把5000元按一年期的定期储蓄存入银行，年利率为1.98%，到期后可得利息（）元。
列一元一次方程解应用题——储蓄问题-北京版七年级数学上册教案
列一元一次方程解应用题——储蓄问题-北京版七年级数学上册教案一、教学目标1.掌握列一元一次方程解应用题的解题方法；2.提高学生通过信息提取、公式运用、方程列解和答案判断的能力；3.发现和理解储蓄对于个人财务规划的重要性。
二、教学内容1.引导学生了解储蓄问题；2.学习如何列一元一次方程解决储蓄问题；3.通过应用题让学生理解储蓄的重要性。
三、教学重点1.列出一元一次方程；2.通过解方程得到答案。
四、教学难点如何通过信息提取、公式运用、方程列解和答案判断解决实际问题。
五、教学方法1.情境教学法；2.讲授+学生个人练习；3.小组合作学习。
六、教学过程1. 情境引入教师通过课件或黑板引入一个场景: 某市举行储蓄周活动，学生学习储蓄的重要性，同时通过一道应用题了解如何通过一元一次方程解决储蓄问题。
2. 问题提出教师从教材中选出一道储蓄问题应用题，例如：小明想过20岁生日时买500元的礼物，他每个月攒200元，不吃不喝地攒。
问他多久能够买到这个礼物？3. 学生思考让学生思考如何解决这个问题，要求学生自己思考具体操作和解决的方法。
4. 方程列解介绍如何通过方程列解的方式得到答案：设x为小明需要攒的月份数，则有方程: 200x = 500，解得 x = 2.5，即小明需要攒2.5个月。
5. 练习让学生自己动手解决一些类似的问题并列出方程。
6. 小组合作学习学生自由分组，完成一些类似的应用题，并在小组内进行相互讨论，共同寻找解题的方法。
7. 总结反思回顾整个教学过程，教师让学生自己总结和反思，强化对储蓄的认识和理解。
七、教学评估通过教师组织测试、作业、小组合作学习的表现等多种渠道对学生进行评估。
八、教学资源教材、课件等。
九、拓展延伸让学生根据所学内容，尝试解决更多储蓄问题，提高他们的解问题的能力和实际应用能力。
十、教学反思通过教学反思，不断改进教学策略和方法，提高教学效果。
一元一次方程的应用储蓄问题
通过一元一次方程，可以解决储蓄问题，制定理想储蓄目标并制定计划，实 现财务自由。
储蓄问题简介
储蓄是人们实现财务目标的关键。使用一元一次方程可以帮助我们计算出需要储蓄的金额和时间。
一元一次方程的解释
一元一次方程是一个可以用来表示线性关系的方程。它包含一个未知数和一 个常数项，并且解为一对数字。
储蓄问题的数学建模
储蓄问题可以通过一元一次方程进行数学建模。我们可以使用方程来计算需 要储蓄的金额，以及在多长时间内实现储蓄目标。
如何列方程
1 步骤1
明确储蓄目标和时间范围。
3 步骤3
求解方程，得到未知数的值。
2 步骤2
设定未知数和列方程。
解方程的方法
图像法
绘制线性方程的图像，找到解的交点。
代入法
结论和要点
通过一元一次方程的应用，我们可以更好地了解并解决储蓄问题。确定储蓄 目标、列方程并解方程，助您实现财务自由。
将可能的解代化简方程组。
实际例子分析
1
例子1 - 购买汽车
已经储蓄了5000元，在一年内还需要储蓄多少才能买到心仪的汽车？
2
例子2 - 旅行目标
计划一次旅行，每月储蓄500元，需要多少个月才能够实现旅行目标？
3
例子3 - 学生储蓄
学生每周储蓄零花钱中的30%，需要多久才能够储蓄到定额？
七年级数学上册《列一元一次方程解应用题储蓄问题》教案、教学设计
3.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新意识。
4.加强与学生的情感沟通，关注学生的心理需求，帮助他们建立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引入新课，询问学生：“同学们，你们知道储蓄是什么吗？在我们的生活中，储蓄有什么作用呢？”通过这个问题，让学生结合自己的生活经验，思考储蓄的意义。
（二）过程与方法
1.引导学生从现实生活情境中发现储蓄问题，培养学生观察问题、提出问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流，引导学生分析储蓄问题中的数量关系，培养学生合作学习、共同探究的能力。
3.指导学生运用一元一次方程的解法解决储蓄问题，强调列方程的步骤和注意事项，提高学生解决问题的条理性和准确性。
4.设计丰富的例题和练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解题能力。
5.适时反馈，查漏补缺。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
6.情感教育，培养价值观。结合储蓄问题，引导学生树立正确的消费观念和理财观念，培养学生的节约意识。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和指导，帮助学生解决问题。
4.各小组汇报讨论成果，教师对每组的表现进行点评，总结解题方法。
（四）课堂练习
1.教师设计难易程度不同的储蓄问题，要求学生独立解决。
2.学生在规定时间内完成练习，巩固所学知识。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生查漏补缺。
3.讲解一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项、化简等基本运算，让学生掌握解题方法。
一元一次方程应用题(储蓄问题)
本金、利率、利息、本 息这四者之间的关系：
（1）利息=本金×利率
（2）本息(和)=本金+利息
例五
周大爷准备去银行储蓄一笔现金。 经过咨询，银行的一年定期储蓄年利率为 3.5％， 二年定期储蓄年利率为4.4％. 如果将这笔现金存二年定期储蓄，期满后 将比先存一年定期储蓄到期后连本带息再 转存一年定期储蓄的方式多得利息335.5元。 问：周大爷准备储蓄的这笔现金是多少元？
利润问题
利润=售价-成本，
利润率=利润/成本×100％，
售价=成本×（1+利润率）。
运用方程解决实际问题的一般过程是:
1.审题:分析题意,找出题中的已知量、未知 量及各量之间的等量关系; 2.设元:设未知数，并用其表示其他未知量
3.列方程:根据相等关系列出方程;
4.解方程并检验方程的解是否正确、符合题意; 5.答：写出答案.
x
例5
周大爷准备去银行储蓄一笔现金。 经过咨询，银行的一年定期储蓄年利率为3.5％， 二年定期储蓄年利率为4.4％. 如果将这笔现金存二年定期储蓄，期满后将比先存一年定期 储蓄到期后连本带息再转存一年定期储蓄的方式多得利息 335.5元。周大爷准备储蓄的这笔现金是多少元？ 解：设这笔现金为 x元。第1年一年定期储蓄所得利息为3.5 ％x，第2年一年定期储蓄所得利息为3.5％×（1+3.5％）x. 二年定期储蓄所得利息为2×4.4％x. 根据题意，得 2(1+3.5％)x]=335.5元 解得 x=20000 经检验，x=20000（元）符合题意。 所以，周大爷准备储蓄的这笔现金为20000元
列一元一次方程解应用题——储蓄问题-北京版七年级数学上册教案
列一元一次方程解应用题——储蓄问题题目描述小明存储蓄款的钱正在逐年增加。
他在银行存了一些钱，每年末会将这些钱按照固定的利率存到一个储蓄计划里。
储蓄计划的具体规定：每年末获得的利息，都会按照同样的利率，和这一年底总存款的总额一起再存入储蓄计划。
当第1年结束时，小明将1000元存入储蓄计划。
储蓄计划的利率是r%，第2年底时，小明的储蓄总额是a1元，第3年底时，小明的储蓄总额是a2元，以此类推。
在第n年底时，小明的储蓄总额是an元。
根据以上条件，编写应用题，求出第5年末小明的储蓄总额为6452.46元时，储蓄计划的利率是多少？解题思路如何利用已知数据计算第5年结束时的储蓄总额的利率呢？首先，我们可以列出方程：an = a{n-1} + r * a{n-1}其中，an 表示第n 年结束时总储蓄额，a{n-1} 表示第n-1 年结束时总储蓄额，r 表示储蓄利率。
我们已知第1年结束时的储蓄总额为 1000 元，那么：a1 = 1000同理，知道第5年结束时的储蓄总额为 6452.46 元。
所以，列出方程：6452.46 = a4 + r * a4此时，我们需要解出方程中的未知数 r。
将 a4 展开后，方程则变为：6452.46 = (a3 + r * a3) + r * (a3 + r * a3) = 2 * r * a3 + a3继续展开，得到：6452.46 = (2 * r + 1) * a3由此，我们可以求出 r：r = (6452.46 / a3 - 1) / 2那么，如何求出 a3 呢？我们可以通过类似的方式来递推得到 a5，然后反推回a3，举个例子：a5 = a4 + r * a4a5 = a3 + r * a3 + r * a4a4 = a3 + r * a3将 a4 代入上式，得到：a5 = a3 + r * a3 + r * (a3 + r * a3)a5 = a3 + 2r * a3 + r^2 * a3a5 = a3 * (r^2 + 2r + 1)由此，我们可以求得：a3 = a5 / (r^2 + 2r + 1)将 a3 的值代入上面求得 r 的方程中即可求出 r 的值。
一元一次方程的应用(储蓄问题)教学课件
根据题意，得
x2.25% 450
解方程，得 x 20000
答：小帅存入本金20000元．
问题2： 小帅存入本金1000元，作为两年 期的定期储蓄，到期后他共取出1039.2元， 求该储蓄的年利率．
解 : 设两年期储蓄年利率为 x .
根据题意，得
10001000 x2 1039.2
解方程，得 x 0.0196
答：两年期储蓄的年利率是1.96％．
例：为了准备小颖5年后上大学的学费1万元，她 的妈妈现在想为她储蓄。她考虑从下面三种储蓄 方式中选择一种： （1）直接存一个5年期（年利率为5.50%）。 （2）先存一个3年期（年利率为5.00%），3年 后将本息和再转存一个2年期（年利率4.40%）。 （3）先存一个2年期，2年后将本息和再转存一 个3年期。 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？
—解释、应用与拓展”的过程，理解和体会数 学建模思想在解决实际问题中的作用.
（设未知数，列出方程即可）
拓展提升
• 青青的妈妈前年买了某公司的二年期债 券4500元，今年到期，共得本息和约 4700元，问这种债券的年利率是多少？ （精确到0.01%）
储蓄问题
小结：
• 1.本金、利率、利息、本息这四者之间的关系： • （1）利息=本金×利率×期数 • （2）本息和=本金+利息 • 2．通过经历“问题情境——建立数学模型—
1.分析实际问题中的数量关系，建立 方程解决问题。
2.进一步经历运用方程解决实际问题 的过程，体会数学的应用价值。
销售中的基本概念及等量关系：
（1）成本： 指购进商品的价格（有时也叫进价）
（2）售价： 在销售商品时的售出价（有时叫成交价、卖 出价）
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本金＋利息－利息税=实得本利和
解:设:小明存入银行的压岁钱有x元,由题意得
解得 x=500 答:小明存入银行的压岁钱有500元.
（X+0.0198x–0.00396x）
例3 王大伯3年前把手头一笔钱作为3年定期 存款存入银行，年利率为5%，到期后得到本息 共23000元，问当年王大伯存入银行多少钱？
解：设当年王大伯存入银行x元, 年利率为5%，存期3年，所以3年的利息为 3×5%x元。3年到期后的本息共为23000元。 由题意得 x+ 3×5%x=23000 解得： x=20000
基 础 练 习
1、小明把5000元按一年期的定期储蓄存入银行，年 利率为1.98%，到期后可得利息 5000× 1.98% 元。 2、小明把x元按一年期的定期储蓄存入银行，年利 率为1.98%，到期后可得利息 1.98%x 元。 3、小明把x元按一年期的定期储蓄存入银行，年利率 为1.98%，利息税的税率为20%，到期后应交利息 0.00396x 20% 元。 税 1.98%x× 1.01584X 最后小明实得本利和为 元。
答：当年王大伯存入银行20000元
问题1 一年期定期储蓄年利率为2.25％，所 得利息要交纳20％的利息税，已知小帅有一笔 一年期定期储蓄，到期纳税后得利息450元，问 小帅存入多少本金？ 解 设小帅存入本金 元.
x
根据题意，得
x 2.25% 1 20% 450
解方程，得
x 25000
答：小帅存入本金25000元．
问题2 小帅存入本金1000元，作为两年期的 定期储蓄，到期后他共取出1039.2元，已知利息 税税率是20％，求该储蓄的年利率． 解 : 设两年期储蓄年利率为 x .
根据题意，得
1000 1000 x 2 1 20% 1039.2
解方程，得
x 0.0245
请问这张存单给你哪些信息？ 你对哪条信息比较有兴趣？
本金：顾客存入银行的钱．
利息＝本金×利率×期数．
从1999年11月1日起，国家对个人在银行的存款征得利息税20％ ： 税后利息＝本金×利率×期数×（1－20％ ） ． 本息和：本金与税后利息的和． 即：本息和＝本金＋本金×利率×期数× （1－20％ ） ．
小明把压岁钱按定期一年存入银行.当时一年期定
期存款的年利率为1.98%,利息税的税率为20%.到期支
取时,扣除利息税后小明实得本利和为507.92元.问小明 存入银行的压岁钱有多少元?
思考:本题中本金多少?利息多少?利息
税多少?设哪个未知数?根据怎样的等量关系 列出方程?如何解方程?
这里有哪些等量关系?
答：两年期储蓄的年利率是2.45％．
国家规定，教育储蓄不征收利息税，为了准备小 帅6年后上大学的学费5000元，他的父母现在就参加 了教育储蓄，下面有两种储蓄方式： （1）直接存入一个6年期（年利率为2.88%）;
（2）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存 一个3年期（年利率为2.70%）; 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？（结 果四舍五入取整数）
1.小明爸爸前年存了年利率为2.43%的二年期 定期储蓄，今年到期后，扣除利息税，利息 税的税率为20%，所得利息正好为小明买了 一只价值48.60元的计算器，问小明爸爸前年 存了多少元？
练一练
1、某年二年期定期储蓄的年利率为2.25 ％，所得利息需交纳20％的利息税。已知某 储户到期后实得利息450元，问该储户存入 本金多少元？ 2、老王把5000元按一年期的定期储蓄存 入银行。到期支取时，扣去利息税后实得本 利和为5080元。已知利息税税率为20％，问 当时一年期定期储蓄的年利率为多少？
解：设开始存入 x 元， 储蓄方式（１），根据题意，得：
x x 2.88% 6 5000 解方程，得： x 4263
储蓄方式（２），根据题意，得：
x 1 2.7% 3 x 1 2.7% 3 2.7% 3 500，第一种储蓄方式开始存入的本金少!