语文教学中的教学相长

语文教学中的教学相长

摘要：语文教学对从教者素质要求较高，内容庞杂，教师尤其是年轻教师难以做到完美而不留瑕疵，学生是教学的最大资源，很多灵感经验都来自学生，学生的智慧和意见可以帮助语文教师迅速成长。

关键词：语文教学教学相长教师成长

从教已经近八年，从刚毕业时的稚嫩青涩到现在的驾轻就熟，这一路走来，除了前辈同事们的熏陶，给自己影响最大的要算一届届的学生。工作中自己教育帮助着学生，学生也用自己各种各样的方式方法磨砺考验着自己。在语文教学的路上已渐行渐远，这一路自己和学生一起成熟一起成长，我的语文教学之路就是一条教学相长之路。

一、初登教坛进言献策

遥想八年前自己第一次踏上讲台，面对着自己的学生，心里是茫然的，之前唯一的经验是一个月的实习，那主要是听别人讲课，自己只讲了很少的几节课，对于语文课应怎么上还是糊涂的。这是山西省的一所名校，学生经过筛选素质比较高，很多孩子知识渊博、聪明伶俐。面对着手上仅有的课本和教参一筹莫展，大学期间实际没有接触过初中语文教学，如何写教案，如何组织教学是不清楚的。从网上扒下几篇教案资料在课堂上照猫画虎照本宣科，逐渐发现学生并不买账，班长胡丹丹给我反映：“老师，课堂纪律不好，有些学生捣乱影响听课。”跟她的交流中我明白了一个语文老师该做的首先是控制好自己的课堂，培养好学生的听课习惯，就是老话说的“七分管，三分教”。她给我讲了以前的老师是如何上课如何管学生的。看着孩子那份热情，我第一次感到师生是怎

样一种微妙的关系。如果说教师是棵大树，那学生就是一片沃土，只有扎根于土壤中，自己才能郁郁葱葱。一个月很快就混过去了，学生对我的语文课颇有微词，蔡帅背后说：“老师总让我们齐读，没目的的读来读去，真没意思。”管洁丽真诚的告诉我：“老师，我舅妈在初三教语文，经验可丰富了，你去听听她的课，对你也许有帮助。”课堂是生成性的，作为老师要研究学生学情，课堂设计要接地气要靠谱，别人的教案再好再优秀，就算是特级教师的教案拿来也用不成，别人的东西自己驾驭不了，教学环境也不一样，照本宣科、囫囵吞枣的结果就是自己讲的辛苦，学生听得糊涂。有人告诉我第一次带班就像初恋一样印象深刻，我深以为然，应该是刻骨铭心。感谢他们让我知道一节课应该怎么上，什么样的语文课才是学生喜欢的有所收获的。

二、初三谁给了我成就和自信

初三曾经令我感到很神秘、很神圣。自己终于成了一名初三老师，看着自己一手带出来的学生，熟悉而亲切，有种成就感。初三很疲惫很残酷，开始的几次考试下来自己带的班语文成绩一塌糊涂，我困惑、我焦虑、我急躁，沉重的压力下我对学生少了耐心经常生气发火，闹得学生疏远自己苦恼。机灵的郜杰琛悄悄送给我一本书《做人别生气》，孩子用他的方式来鼓励我开导我，使我重新平静下来，分析问题，重新调整自己的教学使之适应初三的要求，将自己的课变得简洁实用和中考接轨。两个班的尖子生们经常给我提供他们搜集到的“绝密资料”、“真题密卷”协助我调整教学，更好地服务于中考备考。2010年的中考我迎来了自己职业生涯的辉煌，二三十名得意门生考入了三晋名校康杰中学，在他们

的校庆上我又与他们相逢，他们亲切与我交谈，争着递给我雪糕饮料，表达的是对我的尊敬、感激和依依不舍，谢谢你们，我的第一个毕业班，你们给了我勇气和自信，这份职业特有的甜蜜。

三、质疑中的成长

三年前回到故乡西安，成为了这大都市的一名普通语文教师。新课改正如火如荼的进行着，“高效课堂”“导学稿”“先学后教”一系列新概念扑面而来。以前的那一套早已过时，教育教学环境完全改变。面对着四面墙的黑板，学生面对面坐的六人小组模式，老师少讲学生多说的课堂，感觉自己不会教了。学情有很大变化，生源多为工人、城中村村民子弟，都是走读，在校学习时间短了，对学生管理和课堂效率提出了更高的要求。学生质疑精神更强，头脑更加灵活，视野更加开阔，对老师的要求更为苛刻。力晨阳精力充沛，鬼点子多，课堂上爱表现，对传统课堂评价不认同，在孩子的建议下我在语文课堂上将发言质量与积分奖励挂钩，使课堂变得活跃积极，孩子还经常把自己的家长请到学校来参与我的语文活动，给了我很大的支持。白玮帆阅读面广、思维活跃在课堂上经常抢话接话，我由开始的不悦到后来的引导接受，渐渐明白了新时代的孩子期待多元的课堂，全新的评价，我逐渐把这些活跃分子招为亲军，课堂上给他们一席之地，作为我的助教解决自己教学中的疏漏。彭友、张楚晗对汉字研究很深，平常总抱着一本大字典，上课时咬文嚼字对我的发音、板书吹毛求疵，就像纠错机器，开始时我总是被他们弄得尴尬愠怒，慢慢地我变得谦虚了在课堂上公开承认他们是我的一字师，有了质疑我总向他们投去信任的目光。也让我和学生都养成了及时查字

典的习惯，课堂更严谨了。在学生们的苛刻目光中，响亮质疑声中我借力用力，茁壮成长。

古人言：“教学相长”。不是句空话，教师和学生在某种程度上可以互换，在这个信息化的时代，学识不分长幼，能者为师。学生鞭策着自己勤奋扎实、与时俱进。教师的职业之路有很大部分是学生铺就的，从孩子身上学到的恐怕不比传授给他的少，我将在教学相长的路上坚定地走下去。