英语口语活动方案

英语口语活动方案

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2020年4月19日

英语口语日活动实施方案

xx镇xx小学

9月

英语口语日活动实施方案

一、指导思想

二、具体目标：

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。农村小学生比较羞涩，经过开展口语日进行口语训练，让学生能够首先抛却胆怯，大胆、大声地和同学交流。逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼她们的语言能力，培养她们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力。

三、实施策略：

1、在趣味情境中学口语，增强记忆力。

小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响，因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先要增强口语趣味性，尽量设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后范读，引导学生仿读、跟读，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。

2、在多感官刺激中呈现英语口语，增强记忆力。记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越

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深，记忆的持久性就越强。根据这一特点，教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语，引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。在这种氛围下听说英语的口语，学生积极性高，学习效果很好。

3、改进英语口语训练的环境

培养学生的说话能力必须从培养学生开口习惯入手。开口习惯的养成既需要学生又想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。利用问路、看病、参观、做客、打招呼、谈论某事、谈论某人、打电话、野餐等情景，尽可能多帮助学生改进语言环境，促使学生在表演的同时，思维与口语能力得到同步发展。

4、降低口语训练的焦虑水平

口语本身是一种随便而松散的语言，交谈的双方对各自的言语方法不会有苛刻的要求。然而英语口语的口头性、交际性、灵活性、出错的公开性，使农村学生在口头学习过程中产生的心理障碍现象尤为严重。因此，在进行口语训练时，要尽量缓解学生的焦虑感。

（1）、鼓励学生积极开口。当学生刚开始英语说英语时免不了有紧张害怕的情绪，教师应热情鼓励，善于引

导。一个轻松、宽松的环境；一张和蔼可亲的面容；一个信任与期待的眼神；一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的良方妙药。

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（2）、注意纠错的艺术。犯错误是语言学习过程中必然的现象。对待学生的差错要有宽容性和科学性。杜雷（duly）说：“不犯错误是学不会语言的。”在学生自由表示思想时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口。教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。

四、活动安排：

（因为实施课程超市是第一次接触，没有任何经验能够借鉴，活动安排制定一个大的方向，将在具体的实施中修正、细化。）三月份

运用比较简单的日常问候交际用语，训练学生敢于开口、敢于大声交流，展示自我的能力。树立开口讲英语的信心。

四月份：

在学生敢于开口的基础上，进行多种形式的操练，训练学生比较熟练地运用语言素材进行交际的能力。五月份：

创设各种比较真实的情景，让学生能够综合运用语言进行对话交流。

六月份：

逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼她们的语言能力，培养她们的思辨能力与创造能力，能够表演一些简单的短剧。

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七月份：

总结英语口语日训练活动实施得失。

五、英语口语日活动领导小组：

组长：xx

成员：xx xx xx xx篇二：英语口语大赛方案定稿

焉耆县第三中学中国梦、劳动美、新疆好，

小学生英语口语大赛方案

一、活动目的为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《新英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表示能力，调动学生学习英语的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的目标，经研究决定于四月底举办小学生英语口语比赛。采取各种形式竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体事宜如下：

二、比赛宗旨：

1.培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样。

2.秀出风采、成就梦想。

三．活动负责人：

负责人：马瑞玉

评委：

四、比赛时间和活动地点

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四月底,焉耆县第三中学五楼会议室

五．参加人员

焉耆县第三中学小学部四—六年级学生

六．报名方式

于四月一日前各班学生由各班学习委员统一上交名单到英语教师处。

七、比赛要求：

1、参赛选手用简短的英语自我介绍，及1分钟的才艺表演。

3.自命题进行3分钟左右的演讲。

4.根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

5.评委向比赛选手提出问题，选手要在规定的1分钟内用英语

回答问题。

6.选手的英语基础以及应用能力将作为选拔的重要标准，为了

能选拔出综合能力强的选手，选手临场的应变能力、表现

力、配合协作的能力也将作为被考核的内容。

7.比赛中，选手的英语综合能力、表现力、才艺、团队协作能

力等都将作为非常重要的考评标准。选手的反应速度、创

意、英语知识面等英语综合能力也将作为考评内容。

八、比赛方式：

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