原创高考语文复习备考精品课件 文言文阅读《报任安书》公开课公开课

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2024年《报任安书》优秀课件

2024年《报任安书》优秀课件
相关历史知识
了解与《报任安书》相关的历史知识,如西汉时期的政治制度、文化 风貌等。
24
学生自我评价报告
01
02
03
04
知识掌握程度
评估自己对《报任安书》相关 知识点的掌握程度,如时代背
景、文本解读等。
学习方法与效率
反思自己的学习方法及效率, 是否能够有效吸收和掌握知识

思维能力提升
评价自己在学习过程中思维能 力的提升情况,如分析、归纳
2024/2/29
《史记》是中国古代第一部纪 传体通史,被誉为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。
司马迁在《史记》中创立了纪 传体的编纂方法,为后世史书 编纂树立了典范。
4
《报任安书》创作背景
《报任安书》是司马迁在遭受宫刑后,为回复好友任安的一封书信。
书中表达了司马迁忍辱负重、发愤著书的心情和决心,展现了他坚韧不拔的精神。
正确的价值观
作者通过自身经历,阐述了在逆境中 保持高尚品德和正确价值观的重要性 ,如诚信、正直、勇敢等。
2024/2/29
13
对后世影响及现实意义
2024/2/29
对后世的启示
文中表达了作者对于忠诚、担当、信念和价值观的坚守,对 后世产生了深远影响,激励人们追求真理、坚守信念、勇于 担当。
现实意义
对话准备
学生根据课文内容,编 写任安和司马迁的对话
脚本,并进行排练。
现场表演
学生在课堂上表演任安 和司马迁的对话场景, 展现历史人物的风貌和
内心世界。
21
观众互动
表演结束后,观众可以 提问或发表意见,与演
员进行互动交流。
分享交流
个人准备
分享交流
学生提前思考自己在学习过程中遇到的困 难和挑战,以及应对这些困难的方法和经 验。

2025届高考语文复习:补充篇目《报任安书》课件

2025届高考语文复习:补充篇目《报任安书》课件

憾毕生,同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤,
于是写下了这篇《报任安书》。
李陵之祸:
李陵是汉初名将李广的孙子,天汉二年,汉武帝派李广利和 李陵去攻打凶奴,在粮绝、寡不敌众的情况下,投降了匈 奴,汉武帝因此大发雷霆,司马迁认为李陵的行为确实 “不当”,但他不满朝廷趋炎附势、见风使舵、对李陵落 井下石的态度,于是就向汉武帝赞扬李陵独挡匈奴之功, 没想到汉武帝认为司马迁这是在为李陵辩护,因此司马迁 被判入狱,惨遭宫刑。
本段作者说明忍辱写书的原委是什么?宗旨是什么? (单击用此处原编辑文母版回标题答样式)
原委: 草创未就,会遇此祸,惜其不成,是以就
极刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山, 传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责, 虽万被戮,岂有悔哉?”
宗旨: 亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之

单击此处本编辑部母版分标题小样式结:
解题:
单击此处编辑母版标题样式
报:答,回复;
书,古代文体,书信。古人写信,多有题目,说明
是写给谁的信,信题多为“报…书”“答…… 书”“与……书”“上……书”“寄……书”等,
《答司马谏议书》、《与朱元思书》
通读文意:
通“磨”

才华杰出 不同平常
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称
被囚禁 推演
说明《史记》的规模、体例, 并交代著书的目的,表明作者 忍辱负重是为了著书,想以著 书来洗请耻辱。
总结:奇辱奇志著奇文,谈生谈死谈大义
1.辱之深:隐忍之悲、苟活之痛 2.志之坚:发愤著书、文显后世、一偿前辱 3.义之大:超出生死、重于泰山
生死观:
司马迁:为完成《史记》忍辱负重——生 屈原:宁为玉碎不为瓦全——死 生与死——一种价值,一种选择

高中语文报任安书30页公开课ppt课件

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《史记》是作为正史的二十 四史中的第一部,鲁迅赞誉它为 “ 史家之绝唱,无韵之离骚 ”,意即它既是史学巨著,又是 文学巨著。 《史记》它与 《汉书》 《后汉书》 《三国志》 合称“四史” 。
二、解题 体裁解说:“书”是古代的一种 文体,就是“书信”的意思。古人写信, 多有题目,说明是写给谁的信,信题多 为“报……书”“答……书” “与…… 书”“上……书”“寄……书”等,例如 《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元 思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》 (苏辙)等等。
《史记》全书一百三十篇,包 十二本纪 、 三十世家 、 七十列传 、 括 八书 、 、 十表 共五十二万六千五百字,叙述了上起 黄帝,下到汉武帝太初四年约 3000年的历史;是我国第一部纪传体 通史。
本纪:
世家: 列传: 表:
叙述历代帝王的历史
叙述贵族王侯的历史 历代诸侯之外名官名人的事迹 各个历史时期的简单大事记
司马迁自述其写作此书的目的是: “究天人之际,通古今之变,成一家之 言。” • 《史记》被列为中国第一部“正史”。自 此以后,历代“正史”的修撰从未断绝, 汇成一条文字记载的历史长河,堪称世界 史学史上的奇迹。
写作背景:
《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司 马迁因李陵之祸,被捕下狱,惨遭宫刑。出狱后, 任中书令;表面上看,这是宫中的机要职务,实际 上却是以一个宦者的身份在内廷侍候,为一般士大 夫所鄙视。在这期间,任安写信给他,希望他利用 中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训 和对黑暗现实的深刻认识,司马迁觉得实在难以按 任安的话去做,所以一直没有复信。后来,任安以 重罪入狱,司马迁担心任安一旦被处死,就会永远 失去给他回信的机会,使他抱憾终生,同时自己也 无法向老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇 《报任安书》。

原创高考语文复习备考精品课件 文言文阅读《报任安书》公开课公开课18页PPT

原创高考语文复习备考精品课件 文言文阅读《报任安书》公开课公开课18页PPT

1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
原创高考语文复习备考精品课件 文言文 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。 阅读《报任安书》公开课公开课
Байду номын сангаас
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特

高考语文补充篇目:《报任安书》课件

高考语文补充篇目:《报任安书》课件

解题:《报任安书》
①报:答,回复;
②“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多 有题目,说明是写给谁的信,信题多为:
“报……书”《报任安书》(司马迁) “答……书” 《答司马谏议书》 (王安石) “与……书” 《与朱元思书》(吴均) “上……书” 《上枢密韩太尉书》(苏辙) “寄……书”《寄欧阳舍人书》(曾巩)等等。
草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。
则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉?
司马迁 屈原
为完成《史记》忍辱负重 ———生
宁为玉碎不为瓦全
———死
“死可以明志,生却可以践志”
素材积累1:直面困难,浴火重生
西汉司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以 “宫刑”,身体受到摧残,精神受到折磨,曾经痛不欲生, 但为了实现自己的理想,他忍辱负重,经过前后十六年含辛 茹苦,用生命写成巨著《史记》。司马迁无故蒙冤,身受极 刑,可谓不顺到了极点,但他靠着坚强的毅力,不懈的精神, 撰写巨著,终成一代大家,成为逆境中开出的一朵绚丽的花。
作者说明忍辱写书的原因是什么?宗旨是什么?(用 原文回答)
原因Байду номын сангаас“草创未就,会遇此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠
色。仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之 责,虽万被戮,岂有悔哉?”
宗旨
亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言
1、2两段文字上的联系是什么?
第1段写古代“倜傥非常之人”受辱处困,退而著书,“思垂空文以自 见”。 第2段写仿效古之贤人,“就极刑而无愠色”,著《史记》以“偿前辱之 责”。 第1段的人物是第2段中自己的榜样和力量,两段共同交代了自己忍辱负 重的原因。
12.在《报任安书》(节选)中,司马迁向任安透露自己忍辱负重坚持完成《史 记》,是希望有朝一日这部书能够“ __传__之__其__人__________ ,__通__邑__大__都_________。”

报任安书优秀课件49张-2024鲜版

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思想内涵
作者在信中以激愤的心情,饱满的感情,陈述了自己的不幸遭遇,抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且 偷生的痛苦心情。文章发语酸楚沉痛,笔端饱含感情,是一篇不可多得奇文,具有极其重要的史料价值。
2024/3/28
6
02
文本解读与赏析
2024/3/28
7
文章结构梳理
01
02
03
引言
简要介绍《报任安书》的 背景和作者司马迁的情况 。
道义为先
在面对生死抉择时,报任安坚守 道义原则,不屈服于权势和金钱 的诱惑,体现了高尚的道德品质 。
16
逆境中坚守信念和勇气
坚定信念
在遭受冤屈和困境时,报任安始终坚 信自己的清白和正义,不为逆境所动 摇。
勇于面对困难
报任安在书信中表现出顽强的意志和 勇气,敢于直面困难和挑战,不畏惧 权贵的威胁和打压。
报任安书优秀课件 49张
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 历史事件与人物关系剖析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
2
01
课文背景与作者简介
2024/3/28
3
司马迁与《史记》
司马迁(约前145年或前135年~不 可考),字子长,生于龙门(西汉夏 阳、即今陕西省韩城市,另说今山西 省河津市),西汉史学家、文学家、 思想家。司马谈之子,任太史令,被 后世尊称为史迁、太史公、历史之父 。
《战国策》
一部记录战国时期各国政治、军事斗争的史料汇编,其中包含了许多与《史记》相关的人 物和事件,可以作为延伸阅读的参考书籍。
《汉书》

2025届高考语文补充篇目:《报任安书》课件

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译文:只是我自认为身体已遭受摧残,又处于污浊的环境之中,每有行动便受到指责,想对事情有所增益,
结果反而自己遭到损害,因此我独自忧闷而不能向人诉说。俗话说:"为谁去做,教谁来听?"钟子期死了, 伯牙便一辈子不再弹琴。这是为什么呢?贤士乐于被了解自己的人所用,女子为喜爱自己的人而打扮。像 我这样的人,身躯已经亏残,虽然才能像随侯珠、和氏璧那样稀有,品行,像许由、伯夷那样高尚,终究 不能用这些来引以为荣,恰好会引人耻笑而自取污辱。
《报任安书》
司马迁
司马迁:刚直不阿,留得正气凌霄汉
幽而发愤,著成信史照尘寰
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
----司马迁
学习任务
低配:了解作者司马迁,此书信的主要内容; 进阶:掌握、积累本文的重点文言词句、文化常识; 高级:尝试体会司马迁写此封书信的心情和理解司马迁 的生死观。
写作背景
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。 司马迁因李陵之祸处以宫刑,出狱后任中书令, 表面上是皇帝近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻贱。 任安此时曾写信给他,希望他能“推贤进士”。 司马迁由于自己的遭遇和处境,感到很为难,所以一 直未能复信。后来,任安以重罪入狱,司马迁担心任 安一旦被处死,就会永远失去给他回信的机会,使他 抱憾终生,同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤, 于是写下了这篇《报任安书》。
译文:我听到过这样的说法:一个人如何修身,是判断他智慧的凭证;一个人是否乐善好施,是评判他仁
义的起点;一个人如何取舍,是体会他道义的标志;一个人如何面对耻辱,是断定他是否勇敢的准则;一 个人建立了怎样的名声,是他品行的终极目标。志士有这五种品德,这以后就可以立足于社会,排在君子 的行列中了。所以,祸患没有比贪利更悲惨的了,悲哀没有比心灵受创更痛苦的了,行为没有比污辱祖先 更丑恶的了,耻辱没有比遭受宫刑更重大的了。受过宫刑的人,社会地位是没法比类的,这并非当今之世 如此,这可追溯到很远的时候。

报任安书-名校高级教师制作PPT省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

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• 囹圄(yǔ)
强颜 (qiǎng)
• 槛 (jiàn)
缧绁 (léixiè)
• 愠色(yùn)
倜傥 (tìtǎng)
4/25
思索:从课题和背景介绍看,这是一封 复信,其回复内容是什么呢?又是怎样详细 展开?
• 复信目标:对任安“推贤进士”期望“略 陈固陋”。(第1段)
• 复信内容:①阐述作者受到极端欺侮而不死
2/25
报任安书
这古是司人马早迁就给朋把友它任视安一为封“复天信。下奇文”,可与 《离司骚马迁》因媲李美陵之。祸“,书被”捕下是狱古,代惨遭一宫个刑文。出体狱,后就, 是任中“书书令信。表”面意上思看,。这古是人宫中写机信要,职务多,有实题际上目却,是说以 明一个是宦写者给身份谁在信内,廷侍信候题,多为普为通“士报大夫…所书藐”视。“在答这…期 书间,”任安“写与信…给…他,书希”望“他利上用…中…书令书地”位““推寄贤…进…士”书。” 等出于,以比往如沉痛《教答训司和对马黑谏暗议现实书深》刻(认识王,安司石马迁)以、为实 《在难与以朱按元任安思话书去》做,(所吴以均一直)没、有《复信上。枢以密后,韩任太安尉以 书重罪》入(狱苏,司辙马)迁等担心等任。安一旦被处死,就会永远失去给
自己志向,我也要像他们一样。 • 那么司马迁到底有什么志向能使他如此受
辱还勇敢地活下去呢? • 请看第三段。
12/25
所以隐忍苟活,幽于粪土之中 而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋 没世,而文采不表于后也。
• 这段话表明自己受辱不死原因之三:让文 采流传后世。
13/25
归纳二、三两段:
直接表明自己“隐忍苟活”原因
7/25
结合注释阅读下面一段文字,并概括其主要内容。

仆之先人非有剖符丹书之功,文史星历,近

2023届高考语文专项复习《报任安书》教学PPT课件

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忧郁苦闷
畅通
马生序》:“既加冠, 益慕圣贤之道。
此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。乃如左丘无目,
研究著成 宣泄 孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。
流传
与具体功业相 对的著述
这些人都是心中忧郁苦闷,不能实现他的理想,所以才记述以往的史事,想 让后来的人看到并了解自己的心意。至于左丘明失去双目,孙子腿断,终于不可 能被君主重用,便退而著书立说,以此来宣泄他们的郁愤,想留下文章显名于后 世。
在友人的帮助下,孙膑最后逃离魏国,到 了齐国,被齐威王重用,做了齐国将军田忌的 军师,设奇计大败魏军,并射死庞涓。后田忌 被邹忌排挤,流亡到楚国,孙膑大概也随他而 去,所以汉人王符说“孙膑修能于楚”。在战 国的兵家中,孙膑是以“贵势”即讲求机变而 著称的,他和吴起都是当时著名的军事家。。
学说;主张。《送东阳
它是中国古代儒家典籍“六经”之一,是 中国第一部编年体史书,也是周朝时期鲁国的 国史,现存版本据传是由孔子修订而成。
左丘失明,厥有《国语》 《国语》,又名《春秋外传》或《左氏外
传》。相传为春秋末鲁国的左丘明所撰。《国 语》是中国最早的一部国别体史书,凡二十一 卷(篇),分周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、 越八国记事。记事时间,起自西周中期,下迄 春秋战国之交,前后约五百年。
1.在《报任安书》中司马迁论写道,左丘明失明了,孙 膑的腿断了,始终不能为世所用,于是“ ① , ② , ③ 。” 退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。
2.《报任安书》中司马迁认为其作品最终若流传于世, 就“ ① , 则②仆,偿③前辱。之” 责,虽万被戮,岂有悔哉。
《史记》又有很高的文学价值。书 中对部分历史人物的叙述,语言生动 ,形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。

报任安书公开课课件

报任安书公开课课件
03
报任安书的语言特色
01
语言优美
司马迁在《报任安书》中运用了大量修辞手法,如排比、 对偶、夸张等,使语迁在描述历史事件和人物时,用词精准,能够准确 地传达出历史的真实感和人物的个性。
03
表达有力
司马迁在表达自己的观点和情感时,语言简练有力,能 够深深地打动读者的心灵。
报任安书的影响和意义
报任安书是中国古代散文的杰出代表, 对后世的文学创作产生了深远的影响。
报任安书是研究司马迁生平、思想以 及汉代历史的珍贵资料,对于我们理 解那个时代的社会背景和文化氛围具 有重要意义。
信中所表达的人生态度和价值观,激 励了后世许多士人坚持真理和正义。
报任安书的历史背景
02
汉朝的历史环境
报任安书公开课课件
目录
• 报任安书简介 • 报任安书的历史背景 • 报任安书的文学价值 • 报任安书的思想内涵 • 报任安书的现代意义
报任安书简介
01
报任安书的背景
01
司马迁因替李陵辩护而触怒汉武帝,被处以宫刑,为了 摆脱困境,他写下了这篇著名的信。
02
当时的社会环境是士人阶层受到极大约束和压迫,司马 迁的遭遇反映了这一时代背景。
司马迁在遭受宫刑后,仍坚持完成《史记》的编写,展现出了顽强的毅力和才华。
报任安书的历史地位
《报任安书》是司马迁的一篇重 要书信,也是中国文学史上的经
典之作。
这篇书信是司马迁对于遭受不幸 的回应,表达了他的人生观、价
值观和道德观。
《报任安书》对于研究汉朝历史、 文化、文学等方面都具有重要的 价值。
报任安书的文学价值
汉朝是中国历史上一个重要的朝 代,创造了著名的汉文化,成为
了中国文化的代表之一。

报任安书 司马迁 公开课 课件

报任安书 司马迁  公开课 课件

Soloman’s Design · Enjoy the Pithiness
猛虎在深山,百兽震恐,及在槛阱之中,摇尾 而求食,积威约之渐也。故士有画地为牢,势
不可入;削木为吏,议不可对,定计于鲜也。
今交手足,受木索,暴肌肤,受榜棰,幽于圜 墙之中。当此之时,见狱吏则头枪地,视徒隶 则心惕息。何者?积威约之势也。及以至是, 言不辱者,所谓强颜耳,曷足贵乎!
运用对比、比喻,说明人的志气 在困辱中会逐渐衰微,暗示自己的 志气也在受辱中消失。
按年代记叙帝王 1 2 本 纪 言行和政绩。
第六段:再次强调自己的艰难处境,点明有负嘱托的原因。

且负下未易居,下流多谤议。仆以口语遇 遭此祸,重为乡党所笑,以污辱先人,亦何面 目复上父母之丘墓乎?虽累百世,垢弥甚耳! 是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则 不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。 身直为闺閤之臣,宁得自引深藏于岩穴邪?故 且从俗浮沉,与时俯仰,通其狂惑。今少卿乃 教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎?今虽欲 自雕琢,曼辞以自饰,无益于俗,不信,适足 取辱耳。要之死日,然后是非乃定。书不能悉 意,略陈固陋。谨再拜。
复信目的:对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。 复信内容: ①阐述作者受极辱而不死的原因(第2、3段) ②表达效法贤人忍辱负重,退而著书的决心。 (第4、5段) ③再次表现自己无可比拟的忧愤处境,点明自己有负嘱 托的原因。(第6段)
太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下:曩者辱 赐书,教以慎于接物,推贤进士为务。意气勤勤恳恳, 若望仆不相师,而用流俗人之言。仆非敢如是也。请 略陈固陋。阙然久不报,幸勿为过。
所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞 者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而 文采不表于后也。(分值:6)

2024届高考语文复习:补充篇目《报任安书》课件

2024届高考语文复习:补充篇目《报任安书》课件
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生死是个永 恒的话题,庄子生死 如一,王羲之一死生 为虚诞”,16世纪社 会学家莫尔《乌托邦》 中辩证的视生死为哲 学,当一个人处于生 死艰难抉择之间,该 是如何选择呢?今天 让我们从《报任安书》 中,走进司马迁的心 灵深处。
《报任安书》
司马迁
学习任务
语言文字与运用:了解《史记》特点及重点文言词句、文化 常识; 思维发展与提升:尝试体会司马迁写此封书信的心情和理解 司马迁的生死观; 文化传承与理解:体会文中向死而生与直面痛苦的人生观。
次被杀戮,难道有什么后悔的吗?但是这些话只能对有智慧的人说,难以对世
俗之虽人万说被啊戮。,岂有悔哉?然此可为智者道,难为俗人言也!
即使 被杀
对,向
2单、击此作处编者辑母说版标明题样《式 史记》的内容及体例,忍辱写书的原 委和宗旨。
原委:草创未就,会遇此祸,惜其不成,是以就极 刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山,传 之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万 被戮,岂有悔哉?”
起草稿 完成
因此
怨怒 表示假设,
草稿没有完成,正赶上遭到这场大祸,我痛惜此书未完,因此受最果残真酷的刑罚
也没以有著怨此怒书之,色。藏我之果名真山能,著传成之这其本人书,,通把邑它大藏进都名,山则,仆传偿它前给辱那之可责传,的人,
使通它“在已人”烟稠密的都市流传。那么我便抵偿以前受辱那所么欠的债了,通即“使债我一”万
《孤愤》;
《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,
古时富贵而名声被埋困没厄的人,不能记载得被尽,放只逐有卓创越超作群不同寻常的人才能 被厥称有道《;国周语文王》被;囚孙禁子而膑推脚演,出《《兵周法易》》修,列孔子;受不困韦而迁写蜀成,了世《传春《秋吕》览,》屈原 连被断放双,于逐 脚是,,于编是著创了作《了兵法《离 》骚 ;吕》不;韦左被丘明贬失官编明到著,蜀于地是,写世被成上贬了传官《出国《吕语氏》春;秋孙子》被;砍韩 非韩子非被囚囚秦禁,在秦《国说,难写》出《了孤《愤说》难;》、《孤愤》。

《报任安书》优秀PPT课件

《报任安书》优秀PPT课件

《报任安书》优秀PPT课件•引言•作者及时代背景•文本解读与赏析•历史事件与人物关系梳理目录•思想内涵与价值观念探讨•跨文化对比与现代社会意义挖掘•课堂互动与拓展延伸01引言司马迁与《史记》简介《报任安书》的写作背景汉代文化与文学背景背景介绍课文概述《报任安书》的篇章结构和主要内容课文中的重点语句和段落解析课文所表达的思想和情感010204学习目标掌握《报任安书》的背景、作者和写作目的理解课文中的重点语句和段落,把握文章主旨体会司马迁在逆境中所表现出来的坚韧不拔的精神和崇高的历史责任感培养学生的文学素养和审美能力,提高其阅读和写作能力0302作者及时代背景出生于史官世家,从小受到良好教育,游历各地收集史料。

早年经历官场生涯发愤著书曾任太史令,因李陵事件受牵连被处以宫刑。

忍辱负重,以极大的毅力完成《史记》的撰写。

030201司马迁生平简介西汉时期,政治相对稳定,经济发展达到巅峰。

政治背景儒学成为官方哲学,同时道家、法家等思想也有一定影响。

文化背景《史记》是中国古代史学的代表作,对后世史学产生深远影响。

史学发展时代背景分析司马迁在继承前人史学成果的基础上,进行了大量的创新和整理。

《史记》的编纂全书分为本纪、表、书、世家、列传五部分,共130篇,记载了从黄帝到汉武帝时期的历史。

《史记》的内容不仅具有极高的史学价值,还对文学、哲学等领域产生了深远影响。

《史记》的价值司马迁与《史记》03文本解读与赏析文章结构梳理引言简述司马迁写作《报任安书》的背景和原因。

主体分为四个部分,分别阐述自己的遭遇、对世态炎凉的感慨、对任安的期望以及自己的写作计划。

结尾总结全文,表达自己的愤懑之情和写作《史记》的决心。

“是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往”:形象地描绘了作者内心的痛苦和无奈。

“古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉”:指出只有那些卓越非凡的人才能在历史上留下名声。

“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”:表达了作者对人生价值的看法,认为人应该追求有意义的人生。

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第二层:用比喻、对比来说明人的志气在 困辱的境地中会逐渐衰微的。
且西伯,伯也,拘于羑(yǒu)里;李斯,相也, 具于五刑;淮阴,王也,受械于陈;彭越、张
敖,南面称孤,系狱抵罪;绛侯诛诸吕,权倾 五伯,囚于请室;魏其(jī),大将也,衣赭 (zhě)衣,关三木;季布为朱家钳奴;灌 夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相,声闻邻 国,及罪至罔(wǎng)加,不能引决自裁,在尘
报任安书
“书”是古代的一种文体,就是“书信” 的意思。古人写信,多有题目,说明是写给谁 的信,信题多为“报……书”“答…… 书”“与……书”“上……书”“寄……书” 等。
例如:《答司马谏议书》(王安石)、 《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》 (苏辙)
曩者 阙然 倡优所畜 蝼蚁 槛 阱 圜墙 强颜 衣赭 缧绁倜傥 膑脚 愠色 戮 垢 剌谬
报任安书
“生存还是毁灭:这是个问
题。”哈姆雷特被生活的困境 逼到了死角,开始了关于生与 死的思考。而早在两千多年前, 中国一位伟大的史学家司马迁 在生死抉择中已经做出了响亮 的回答:“人固有一死,或重 于泰山,或轻于鸿毛,用之所 趋异也。”不仅如此,他也用 自己的行动实现了自己的人生 价值。下面,我们就通过《报 任安书》来走近司马迁,走入 司马迁的内心世界。
仆之先人非有剖符丹书之功,
文史星历,近乎卜祝之间,固主上 所戏弄,倡优所畜,流俗之所轻也。
假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,
与蝼蚁何以异?而世又不与能死节
者比,特以为智穷罪极,不能自免, 卒就死耳。何也?素所自树立使然 也。
第二部分
第一层概括:说自己和祖先的职 务不为天子所重,且为世俗所轻, 死了毫无价值;
或重于太山,或轻于鸿毛 安在其不辱也? 古人所以重施刑于大夫者,殆为此也

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启示意义。
该书信所蕴含的哲理和思想,可以引导 我们在面对人生中的困境和挑战时,保 持积极向上的心态,坚定信念,追求人
生的意义和价值。
通过深入学习和理解《报任安书》,我 们可以更好地领略中国古代文化的精髓
,提高自身的人文素养和文化修养。
THANKS
[ 感谢观看 ]
司马迁是中国古代史学家中的佼佼者,他的《史记》被誉为“史家之绝唱,无韵之 离骚”。
他对于中国历史、文化和社会的贡献不可估量,其影响力甚至跨越了国界和时代。
司马迁的历史眼光、文化视野和人文精神,在今天依然具有重要的启示意义。
《报任安书》的文化内涵与艺术价值
《报任安书》是司马迁的一篇 重要书信,内容涉及个人遭遇 、人生观、历史观等方面,具 有极高的文化价值。
《报任安书》作为中国古代文化的重要代表作品之一, 通过国际文化交流向世界展示了中国古代文化的独特魅 力和价值。
对世界文化交流的贡献
《报任安书》作为中国文化的重要代表之一,为世界文 化交流提供了重要的素材和资源,促进了世界文化多样 性的发展。
CHAPTER 06
总结与思考
司马迁的文化贡献与历史地位
CHAPTER 03
《报任安书》的思想内容
司马迁的生死观和价值观
司马迁的生死观
司马迁在《报任安书》中表达了自己对生死的看法,认为人的生死是自然规律, 每个人都无法避免。他以历史人物的生死为例,强调了生死对于人类的意义和价 值。
司马迁的价值观
司马迁在《报任安书》中明确了自己的价值观,即追求真理、公正和自由。他坚 持自己的信念,不畏权贵,敢于直言不讳,表现出了高尚的品质和道德标准。
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CONTENTS 目录
• 引言 • 《报任安书》的创作背景 • 《报任安书》的思想内容 • 《报任安书》的艺术特色 • 《报任安书》的历史地位与影响 • 总结与思考
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结合注释,概括此段的内容。
第6段:表明自己现在的心情和对人生的看法。
最后一段里哪些句字照应前文,哪些句子写作 者当时的处境和心情? 第6段在结构上有何作用? 此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境 上,描写自己“肠一日而九回,居则忽忽若有 所亡,出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞, 从而回应第1段,结构十分严密。
2、用典句:
盖西伯拘而演《周易》……大氐圣贤发愤之所为作也。 且西伯,伯也,拘牖里;李斯,相也,具五刑;淮阴,王也, 受械于陈;彭越、张敖,南向称孤,系狱具罪;绛侯诛诸吕,权 倾五伯,囚于请室;魏其,大将也,衣赭、关三木;季布为朱家 钳奴;灌夫受辱居室。
铺排句
太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其 次不辱辞令;其次诎体受辱,其次易服受辱,其次关 木索、被箠楚受辱,其次剔毛发、婴金铁受辱,其次 毁肌肤、断肢体受辱,最下腐刑极矣! 盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》; 屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》; 孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》; 韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大 底圣贤发愤之所为作也。
请找出文中的铺排句和用典句。 1、铺排句:
太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辞令;其 次诎体受辱,其次易服受辱,其次关木索、被箠楚受辱,其次剔 毛发、婴金铁受辱,其次毁肌肤、断支体受辱,最下腐刑极矣! 盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐, 乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》 修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤 愤》;《诗》三百篇,大氐圣贤发愤之所为作也。
且负下未易居,下流多谤议,仆以口语 遇遭此祸,重为乡党所笑,以污辱先人,亦 何面目复上父母之丘墓乎?虽累百世,垢弥 甚耳!是以肠一日而九回,居则忽忽若有所 亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不 发背沾衣也。身直为闺阁之臣,宁得自引深 藏于岩穴邪 ?故且从俗浮沉,与时俯仰,以 通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士,无乃与 仆之私心剌谬乎?今虽欲自雕琢,曼辞以自 饰,无益,于俗不信,适足取辱耳。要之死 日,然后是非乃定。书不能悉意,故略陈固
《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说:“善序事 理,辩而不华,质而不俚,其文质,其事核,不虚美,不隐恶, 故谓之实录。”(《汉书· 司马迁传》)意思是它高度地反映了 历史的真实。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙 述,语言生动,形象鲜明。 鲁迅 称之为“史家之绝唱,无韵 之离骚”。
用典句
盖西伯拘而演《周易》……大底圣 贤发愤之所为作也。
且西伯,伯也,拘于羑里;李斯, 相也,具于五刑;淮阴,王也,受械于 陈;彭越、张敖,南面称孤,系狱抵罪; 绛侯诛诸吕,权倾五伯,囚于请室;魏 其,大将也,衣赭衣、关三木;季布为 朱家钳奴;灌夫受辱于居室。
《报任安书》是司马迁留给后世的唯一书 信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于 后世的力作。司马迁在信中结尾处断言:“要 之死日,然后是非乃定。”他的期望没有落空: 如果说五十六万余字的辉煌巨著《史记》,是 他留下的一座耸入云霄的巍峨大厦的话,那么, 《报任安书》则为他在这座大厦前,留下了一 座崇高的汉白玉雕像,在它的底座上铭刻着六 个大字:“述往事,思来者”——而高高屹立 的他,则正以身处黑暗时代的悲愤、正直,而 又“桀骜不驯”的深沉目光,注视着千秋万代。
第七段:书信的结尾。 司马迁再次向任安表述沉痛 屈辱的愤懑心情,并陈说他对余 生的看法。 最后与开头相照应,再次婉 辞解说无从推贤进士的苦衷。
司马迁在李陵之祸后,受到了哪些肉体和精神上 的摧残?司马迁受宫刑后的感受是什么? 司马迁下狱之后受尽酷刑,“交手足,受 木索,暴肌肤,受榜箠,幽于圜墙之中。”直 至受宫刑。 精神上也受到残酷的迫害,“见狱吏则头枪 地,视徒隶则心惕息”。毁谤耻笑接踵而来。 在这种可怕的舆论压力下,他直至没有面目 再上父母的丘墓,“是以肠一日而九回,居则 忽忽若有所亡,出则不知所如往。每念斯耻, 汗未尝不发背沾衣也。”
第一段写受辱的痛苦时,说自伏法死去,“若九牛亡一毛, 与蝼蚁何以异!”这抒发了他对社会不公的愤慨之情;
写自己选择忍受侮辱时说:“仆虽怯懦欲苟活,亦颇识去就 之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉!”这里表现了他受辱的痛苦, 悲切郁闷之情,溢于言表。 第五段写出他为了完成伟大的巨著《史记》,“就极刑而无 愠色”,“虽万被戮,岂有悔哉!”则又表现他豪迈激荡的情感。 第六段再一次回想自己受辱的痛苦,“是以肠一日而九回, 居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背
了解司马迁其人
司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”? A、司马迁强调“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿 毛,用之所趋异也”。
B、“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私 心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。”司马迁之 所以忍受着屈辱活下来,陷于粪土般的污浊环境中而不肯 死的原因,是因为《史记》没有完成。
C、“盖西伯拘而演《周易》……《诗》三百篇,大 氐圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情歌颂了这些古代圣 贤,他们虽然身处逆境,备受迫害,但并不因此而消沉, 而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己 的激励,表现了司马迁那种坚强的意志,顽强奋斗的精神。
布置作业
阅读《渔父》,比较司马迁和屈原的生死观
报任安书
司马迁
刚正不阿,留将正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。
《史记》是我国第一部 纪传 体通史, 有很高的史学价值。记载了上起传说中 的 黄帝 ,下至 汉武 帝初年 三千年的历史。 分 10 表、 8 书、 12 本纪, 30 世家, 70 列传,共130篇。本纪、世家、列传用于记 述人物事迹,书用于说明各种制度的发展 变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后 世写史的体例。
课外练笔:
中国有句俗话,“士可杀,不可辱。” 请课后收集有关材料,通过分析,写一篇 短文《“士可杀,不可辱”之我见》。
了解本文的特点
体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。 A、“理至”:叙事议论条理清楚,环环紧扣,层层深入。 B、“情切”:情感跌宕起伏,奔放而曲折。全文情感真切, 有时奔放激荡,豪情满怀;有时又回肠荡气,如泣如诉。
下列各句中加点的成语使用恰当的一 句是( )
• A.为迎接全国十运会的召开,今年以来,南京市下大力 气整顿市容,画地为牢,分区管理,城市面貌焕然一新。 • B.据《扬子晚报》11月8日报道,经过历史学家近段时 间的考证,扑朔迷离一千多年的唐代书法家、政治家、 军事家颜真卿的墓葬竟然藏之名山,埋葬于江南小城句 容境内的龙山。 • C.从11月5日起,美军和伊拉克部队在伊西部哈赛巴镇 发起了“铁幕行动”,对反美武装实施重于泰山的打击, 遭到当地逊尼派阿拉伯人的强烈反对。 • D.每年6亿多美元的联合国会费,对经济总量占全球财 富28%的美国来说,只不过是九牛一毛,但美国偏偏不 肯支付,连续多年大数量地拖欠,去年最多时候竟达18 亿美元之巨。
• 3.D(A“画地为牢”原指在地上画个圈圈作 为牢狱,后来比喻只许在规定好的范围内 活动。不符合语境。B“藏之名山”指把著 作藏在名山中,传给志趣相投的人。这里 用错了对象。C“重于泰山”形容意义重大。 这里用来形容打击的力度大是不恰当的。 D“九牛一毛”比喻极大数量中微不足道的 一点。)
第七段:书信的结尾。
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