人教版《出师表》第二课时

妄自菲薄 计日可待 庶竭驽钝 陟罚臧否 咨诹善道
引喻失义 三顾茅庐 攘除奸凶 裨补缺漏 察纳雅言
3、翻译下列句子。
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益 州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 （3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小 人，远贤臣，此后汉所以倾颓。 （4）此悉贞良死节之臣，
互学—合作探究
读一读
书中找 书中画 小组
碰火花
一、阅读课文第一部分，思考： 1、诸葛亮向后主刘禅提出了那几条建议？
讨论
2、诸葛亮是怎样提出这些建议的？目的分别是什么？ 3、诸葛亮提的这些建议中，你认为那一条建议尤为重 要？为什么？ 二、体会本文“寓情于议”的语言特色。
作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其 余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有 关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊 惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄， 引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况， 再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲 贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣 听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不 可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要 刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨 诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。
卑鄙
身份低微，见识短浅。 古义：
今义：
先帝不以臣卑鄙。
感激
（语言、行为）恶劣；不道德。 感动、激动。 古义： 由是感激，遂许先帝以驱 今义： 衷心感谢。 驰。
扩大。 古义：
诚宜开张圣听。 今义： 商店开始营业。
开张
谨慎
认真，慎重。 古义： 先帝知臣谨慎。 做事小心。 今义：
危急存亡 作奸犯科 临危受命 开张圣听 性行淑均
3、收集有关三国的歇后语。
寓情于议
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实， 引历史经验教训，其目的都是希望后主能认 识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成 “兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感 情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论 证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以 采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容 易接受建议，达到规劝目的。
评学—巩固拓展
1、解释下列各组虚词。 忘身于外者 ( 在 )
于
三顾臣于草庐之中（ 到）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 对 )
以光先帝遗德 （ 来 ） 悉以咨之（拿 ）

以 以故临崩寄臣以大事（把 ） 以致 ） 以塞忠谏之路也。（ 先帝不以臣卑鄙（ 因为 ）
2、理解性默写。 （1）诸葛亮《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的 语句是（ ）。 （ 2 ）《诸葛亮集》中有这样的话： \"赏不可不平，罚不可不 均 \ " 。 这 与 《 出 师 表 》 中 的 两 句 “ ”一致。 （3）作者向后主提出的三条建议是 ① ； ② ； ③ 。作者反复陈述的一条，也是最 重要的一条建议是 。
出 师 表
学习目标
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明 赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借 鉴意义。 2、体会文章以议论为主，兼用叙事、 抒情的方法。
预学效果展示
1、比一比哪一个小组朗读的既流利又有感情？
2、古今异义 古义： 痛心遗憾。 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 痛恨 今义： 深切地憎恨。
古义： 平民。 臣本布衣。 布衣 今义： 布的衣服。 古义： 时刻。 危急存亡之秋。 秋 今义：四季中第三个季节。