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相信未来ppt30 课件
相信未来
食指
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新诗
潮诗歌运动的产物,因其在艺术形式上 多用总体象征的手法,具有不透明性和 多义性,所以被称作“朦胧诗”。所谓 新诗潮,是指我国当代人本主义文学中 的一次英雄主义诗歌思潮,这一思潮始 发于60年代末、70年代初,进入80年代 以后,它在诗坛乃至整个文学界产生了 巨大的影响,并最终给我们的当代文学 史带来了一次深刻的思想变革。
此诗写于1968年,第二年,江青读过这首诗后说:“这 是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。”
“身世如秋雨般凄凉,内心却落日般悲 壮” (1978 《热爱生命》),这是诗人追 求的境界。
2001年人民文学诗歌奖被颁发给了诗人食指, 他和已故的海子共同分享了这个奖项。
相信未来就是否定现在 为什么否定现在?作者用了哪些意象来描写现在?
为什么相信未来?
未来的人们会“拨开历史风尘”、“看透岁月篇 章”,会“给予热情、客观、公正的评定”
脊骨: 能拯救中国命运的中国的脊梁,信念、理想
最后一节,诗人直抒胸臆,以异乎寻常的坚毅、执着告 诉人们:不管人生多么艰辛,无论命运多么坎坷,都应 该坚忍不拔、百折不回、热爱生命、相信未来。作品的 内在情感在此得到发展,理想信念也得到升华。
回答 北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧,在那镀金的天空中, 飘满了死者弯曲的倒影。
卑鄙者凭借卑鄙而畅行无阻,高尚者却因高尚 而无法生存。可见社会道德沦丧、黑白不分
冰川纪过去了, 为什么到处都是冰凌? 好望角发现了, 为什么死海里千帆相竞?
人情极度冷漠的时代已经过去,为什么人与 人之间还要互相攻击,不能融洽相处?
菊:他年我若为青帝,报与桃花一处开。(黄巢) 宁肯枝头抱香死,何曾吹落北风中?(郑所南)
食指
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新诗
潮诗歌运动的产物,因其在艺术形式上 多用总体象征的手法,具有不透明性和 多义性,所以被称作“朦胧诗”。所谓 新诗潮,是指我国当代人本主义文学中 的一次英雄主义诗歌思潮,这一思潮始 发于60年代末、70年代初,进入80年代 以后,它在诗坛乃至整个文学界产生了 巨大的影响,并最终给我们的当代文学 史带来了一次深刻的思想变革。
此诗写于1968年,第二年,江青读过这首诗后说:“这 是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。”
“身世如秋雨般凄凉,内心却落日般悲 壮” (1978 《热爱生命》),这是诗人追 求的境界。
2001年人民文学诗歌奖被颁发给了诗人食指, 他和已故的海子共同分享了这个奖项。
相信未来就是否定现在 为什么否定现在?作者用了哪些意象来描写现在?
为什么相信未来?
未来的人们会“拨开历史风尘”、“看透岁月篇 章”,会“给予热情、客观、公正的评定”
脊骨: 能拯救中国命运的中国的脊梁,信念、理想
最后一节,诗人直抒胸臆,以异乎寻常的坚毅、执着告 诉人们:不管人生多么艰辛,无论命运多么坎坷,都应 该坚忍不拔、百折不回、热爱生命、相信未来。作品的 内在情感在此得到发展,理想信念也得到升华。
回答 北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧,在那镀金的天空中, 飘满了死者弯曲的倒影。
卑鄙者凭借卑鄙而畅行无阻,高尚者却因高尚 而无法生存。可见社会道德沦丧、黑白不分
冰川纪过去了, 为什么到处都是冰凌? 好望角发现了, 为什么死海里千帆相竞?
人情极度冷漠的时代已经过去,为什么人与 人之间还要互相攻击,不能融洽相处?
菊:他年我若为青帝,报与桃花一处开。(黄巢) 宁肯枝头抱香死,何曾吹落北风中?(郑所南)
《相信未来》ppt课件
02
维护市场秩序
版权保护有助于维护市场秩序,防止盗版和侵权行为对合法经营造成冲
击。
03
促进文化交流与传播
版权保护能够促进文化交流与传播,让更多人了解和欣赏优秀的作品。
THANKS
感谢观看
文学价值
1 2
独特的诗歌风格
《相信未来》以其独特的诗歌风格,将现实与理 想、情感与理智融为一体,展现了作者高超的文 学造诣。
深刻的社会洞察
《相信未来》通过对社会现实的深刻洞察,揭示 了社会问题的本质,反映了时代的精神面貌。
3
创新的文学手法
《相信未来》在文学手法上有所创新,采用了现 代主义的写作技巧,丰富了诗歌的表达方式。
诗人通过丰富的意象,如蜘蛛网 、灰烬、枯藤、美丽的雪花等, 生动形象地表达出内心的感受和
对未来的期望。
独特的语言风格
诗人运用独特的语言风格,如“ 紫葡萄化为深秋的露水”、“鲜 花依偎在别人的情怀”等,使诗
歌更具表现力和感染力。
音乐美
诗歌的节奏感强烈,韵律和谐, 读起来朗朗上口,给人以美的享
受。
语言风格
版权保护现状
版权保护法规
各国政府和国际组织正在加强版权保护法规的制定和实施,以保 护创作者的权益。
版权保护意识
随着社会对知识产权的重视,公众的版权保护意识逐渐提高。
版权保护实践
在实践中,版权保护机构和权利人正在采取各种措施打击侵权行为 。
版权保护的意义与价值
01
鼓励创作与创新
版权保护能够鼓励创作者积极投入创作,推动文化产业的创新发展。
《相信未来》ppt课件
汇报人: 2024-01-03
• 《相信未来》的创作背景 • 《相信未来》的诗歌内容 • 《相信未来》的影响与评价 • 《相信未来》的现代意义
《相信未来》ppt课件(17页)
炉台—温暖与希望,内心的理想与良知
灰烬的余烟——穷困的生活现实
美丽的雪花—纯洁质朴、清楚明了的意识
第2节: 紫葡萄———鲜亮饱满的生命 深秋的露水——生命的 黯淡无光,摇摇欲坠 鲜花———生命的热情与生动 凝露的枯藤—几近枯竭的思想
诗人选择了------等意象,这些灰暗的意象 不仅象征了一个荒凉、贫困、困难的时代 和作者内心的挣扎,也写出了生命思想由 鲜亮而黯淡,由饱满而枯竭,给人造成激 烈的视觉冲击。正是在这样的残酷现实中, 诗人于绝望中诞生的相信将来的信念,给 人激烈的震撼和崇高的悲剧感。
反复诵读诗歌,体会 诗人的情感
这首诗写于-----年代,诗人借助对 -----等意象的描写,写出现实的残 酷和内心的挣扎,以异乎平常的 坚强、刚强和执着告诉人们:不 管社会多么混乱,人生多么艰辛, 都应该百折不回的摆脱现实的羁 绊,相信历史的公正,将来的美 好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探究意象
第1节: 蜘蛛网—荒凉衰败,社会的混乱和思想 的迷茫
仿写
对你思想的启迪:
正确熟悉现实 正确熟悉自己 勇敢面对 放开心胸
相信将来 丁品 制作
揣摩语言
同位语,比喻,把------比成-----, 诗人摆脱了前两节的灰色、冷峻 的色调,采纳色彩明亮、气象壮 阔的词语,来强调心中永不泯灭 的理想和坚定的信念。
所以这一节的朗诵应该是:
我要用手指//那涌向天边的排浪 我要用手掌//那托住太阳的大海 摇曳着曙光//那枝温暖美丽的笔杆 用孩子的笔体写下:相信将来
相信将来
食指
• 学习目标: • 〔1〕 学习体会本诗的思想内
容和艺术特色,把握诗人的思 想情感。 • 〔2〕学习诗人面对困难和挫折, 永怀对将来的坚信、对生命的 热爱精神。
灰烬的余烟——穷困的生活现实
美丽的雪花—纯洁质朴、清楚明了的意识
第2节: 紫葡萄———鲜亮饱满的生命 深秋的露水——生命的 黯淡无光,摇摇欲坠 鲜花———生命的热情与生动 凝露的枯藤—几近枯竭的思想
诗人选择了------等意象,这些灰暗的意象 不仅象征了一个荒凉、贫困、困难的时代 和作者内心的挣扎,也写出了生命思想由 鲜亮而黯淡,由饱满而枯竭,给人造成激 烈的视觉冲击。正是在这样的残酷现实中, 诗人于绝望中诞生的相信将来的信念,给 人激烈的震撼和崇高的悲剧感。
反复诵读诗歌,体会 诗人的情感
这首诗写于-----年代,诗人借助对 -----等意象的描写,写出现实的残 酷和内心的挣扎,以异乎平常的 坚强、刚强和执着告诉人们:不 管社会多么混乱,人生多么艰辛, 都应该百折不回的摆脱现实的羁 绊,相信历史的公正,将来的美 好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探究意象
第1节: 蜘蛛网—荒凉衰败,社会的混乱和思想 的迷茫
仿写
对你思想的启迪:
正确熟悉现实 正确熟悉自己 勇敢面对 放开心胸
相信将来 丁品 制作
揣摩语言
同位语,比喻,把------比成-----, 诗人摆脱了前两节的灰色、冷峻 的色调,采纳色彩明亮、气象壮 阔的词语,来强调心中永不泯灭 的理想和坚定的信念。
所以这一节的朗诵应该是:
我要用手指//那涌向天边的排浪 我要用手掌//那托住太阳的大海 摇曳着曙光//那枝温暖美丽的笔杆 用孩子的笔体写下:相信将来
相信将来
食指
• 学习目标: • 〔1〕 学习体会本诗的思想内
容和艺术特色,把握诗人的思 想情感。 • 〔2〕学习诗人面对困难和挫折, 永怀对将来的坚信、对生命的 热爱精神。
食指《相信未来》PPT教学课件
相信未来 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成 一定会给予热情、客观、公正的评 是的,我焦急地等待着他们的评定 朋友,坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
5
语言陌生化的艺术效果
-----比喻新颖传神
仿照第三节诗歌里面的比喻 句形式,改写下面的歌词。
你的笑容就像一首歌
滋润着我的爱
你的身影就象一条河
滋润着我的情
2020/12/11
6
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来
我要用手指那飘向溪边的竹排, 我要用手掌那承载梦想的舞台, 摇曳着月光那枝洁净漂亮的笔杆, 用孩子的笔体写下:相信未来。
2020/12/11
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching2020/12/11 Nhomakorabea10
诗充 原
人满 诗
对光 的
未明 意
来与 境
的温 浑
强暖 宏
《相信未来》pptPPT课件
《相信未来》ppt课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景,包括社会、政治、经济 等方面的情况,为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象,表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象,象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言,表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法,使诗歌更加形象、生动,增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念,这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心,认为未来是充满希望和机遇的,这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考,启迪思想 ,培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围, 熏陶学生的情感世界,提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具, 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景,包括社会、政治、经济 等方面的情况,为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象,表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象,象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言,表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法,使诗歌更加形象、生动,增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念,这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心,认为未来是充满希望和机遇的,这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考,启迪思想 ,培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围, 熏陶学生的情感世界,提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具, 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
相信未来课件ppt
主题意义
相信未来不仅是一种积极向上的心态 ,更是一种对未来的责任感和使命感 。只有相信未来,我们才能在面对挑 战和困难时保持信心,勇往直前。
课程目标
1 3
知识目标
了解未来学的发展历程、研究方法和主要观点,掌握未来趋 势的基本概念和预测方法。
能力目标
2
培养学生对未来的洞察力和预见性,提高他们在面对未来挑
$number {01}
相信未来
目录
• 引言 • 未来科技的发展趋势 • 未来职业市场的变化 • 如何适应未来的变化 • 未来社会的可持续发展 • 结语
01 引言
主题介绍
主题背景
随着科技的发展和社会的进步,人类 对未来的期望和憧憬也越来越强烈。 相信未来,意味着对未来的信心和希 望,也是人类不断前行的动力。
物联网的安全和隐私保护问题将受到 更多关注,需要加强技术研发和安全 保障。
虚拟现实与增强现实
虚拟现实与增强现实技术将进一步普及和应用,为娱乐、教育、医疗等领域带来更 多创新体验。
虚拟现实与增强现实技术将促进人机交互技术的发展,提高人机交互的效率和自然 度。
虚拟现实与增强现实技术的发展将面临技术和安全挑战,需要加强技术研发和安全 保障。
传统职业的转型
制造业转型
金融业转型
随着智能制造的兴起,传统制造业岗 位将逐渐减少,取而代之的是对高级 技工、机械维护等技能的需求。
金融科技的发展,使得传统银行业务 逐渐向数字化转型,对金融科技人才 、数据分析师等岗位需求加大。
零售业转型
电子商务的冲击下,实体零售店需要 转型为线上线下融合的经营模式,对 电商运营、物流管理等人才需求增加 。
区块链将促进数字货币和金融创 新的发展,改变传统金融体系的 格局。
相信未来不仅是一种积极向上的心态 ,更是一种对未来的责任感和使命感 。只有相信未来,我们才能在面对挑 战和困难时保持信心,勇往直前。
课程目标
1 3
知识目标
了解未来学的发展历程、研究方法和主要观点,掌握未来趋 势的基本概念和预测方法。
能力目标
2
培养学生对未来的洞察力和预见性,提高他们在面对未来挑
$number {01}
相信未来
目录
• 引言 • 未来科技的发展趋势 • 未来职业市场的变化 • 如何适应未来的变化 • 未来社会的可持续发展 • 结语
01 引言
主题介绍
主题背景
随着科技的发展和社会的进步,人类 对未来的期望和憧憬也越来越强烈。 相信未来,意味着对未来的信心和希 望,也是人类不断前行的动力。
物联网的安全和隐私保护问题将受到 更多关注,需要加强技术研发和安全 保障。
虚拟现实与增强现实
虚拟现实与增强现实技术将进一步普及和应用,为娱乐、教育、医疗等领域带来更 多创新体验。
虚拟现实与增强现实技术将促进人机交互技术的发展,提高人机交互的效率和自然 度。
虚拟现实与增强现实技术的发展将面临技术和安全挑战,需要加强技术研发和安全 保障。
传统职业的转型
制造业转型
金融业转型
随着智能制造的兴起,传统制造业岗 位将逐渐减少,取而代之的是对高级 技工、机械维护等技能的需求。
金融科技的发展,使得传统银行业务 逐渐向数字化转型,对金融科技人才 、数据分析师等岗位需求加大。
零售业转型
电子商务的冲击下,实体零售店需要 转型为线上线下融合的经营模式,对 电商运营、物流管理等人才需求增加 。
区块链将促进数字货币和金融创 新的发展,改变传统金融体系的 格局。
【高中语文】相信未来ppt精品课件37
找出意象 手指——涌向天 边的波浪 手掌——托起太 阳的大海 曙光——温暖漂 亮的笔杆 分析意象 体会思想
气魄恢宏
志向远大 追求光明
目标上 用尽全力 执著追求
孩子的笔体
憧憬美好
第五节
找出意象 分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
1~3节:在描述残酷现实的同时表达了自 己坚定的信念。 4~6节:交代相信未来的原因:未来能够 看清历史,辨明真相会给予客观公正的平 定 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力 奋斗
但我有着向恶势力挑战的个性 虽是缕经挫折,我绝不轻从 我能顽强地生活着,活到现在 就在于:相信未来,热爱生命
相信未来
相信未来
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
气魄恢宏
志向远大 追求光明
目标上 用尽全力 执著追求
孩子的笔体
憧憬美好
第五节
找出意象 分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
1~3节:在描述残酷现实的同时表达了自 己坚定的信念。 4~6节:交代相信未来的原因:未来能够 看清历史,辨明真相会给予客观公正的平 定 第7节:点明题旨,发出召唤,为未来努力 奋斗
但我有着向恶势力挑战的个性 虽是缕经挫折,我绝不轻从 我能顽强地生活着,活到现在 就在于:相信未来,热爱生命
相信未来
相信未来
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《相信未来》(20130905定稿)ppt
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全国人民顶礼膜拜的神。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会, 小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
• 1、挖不完的敌人,清不完 的队;做不完的检讨,请 不完的罪。 • 2、草房成行,光棍成帮, 白薯面当细粮,鸡屁股当 银行(用鸡蛋换钱)。
卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭。 —北 岛《回 答》
热爱生命
食指
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 那请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复地低语:热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后, 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文, 上面仍刻着:热爱生命。 我下决心:用痛苦来做砝码, 我有信心:以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值, 要后代以我为榜样:热爱生命。
分析Байду номын сангаас赏
• 比喻的修辞手法。 • 将手指比作涌向天边的排浪,手掌比作 托住太阳的大海,将笔杆比作曙光。 • 诗人要用这样的巨手,摇曳着曙光那枝 笔杆,在海天相接的大幕上,用孩子的 笔体率真而坚定地写下:相信未来。
第三节
找出意象 手指——涌向天 边的排浪 手掌——托起太 阳的大海 曙光——温暖漂 亮的笔杆 孩子的笔体 分析意象
食指与朦胧 诗 食指的诗,尤其是早期作品广泛传诵于知青及
城市青年中,但直到90年代,其创作成就才得到公 认,是一位成绩巨大却差点被埋没了的杰出诗人。 但历史是公正的,食指那些真正的好诗,就象珍珠, 在历史的尘埃中越来越闪烁出灿烂的光芒。 “他在他的时代里,独立承担了一位大诗人所 应承担的。” 60年代中后期,食指诗歌的出现代表了真正 意义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。他的诗 直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、 顾城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为 “朦胧诗”的现代诗歌创作潮流 。
高中语文苏教版必修一相信未来PPT教学课件
在郭路生看来,这世界上的一切都是诗,但这诗 中的快乐抑或是快乐中的诗都太少太少。通览他 的诗作,虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑; 不是快乐而是痛苦。但在那压抑和痛苦中我们也 看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想 和光明而奋斗、而挣扎的身影。
• 第一段 • 蜘蛛网 极左思想 无情(思想专制)
告诉你吧,世界 我--不--相--信! 纵使你脚下有一千名挑战者, 那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的, 我不相信雷的回声, 我不相信梦是假的, 我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤, 就让所有的苦水都注入我心中, 如果陆地注定要上升, 就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗, 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字, 那是未来人们凝视的眼睛。
• 炉台 个人思想 贫困 失望
紫葡萄 鲜花
成功、荣誉、赞美等
紫葡萄化为深秋的露水 鲜花依偎在别人的情怀
人生的挫败。
• 第三段 •手指 排浪 •手掌 大海 •笔杆 曙光 •笔体 孩子
力量巨大 感情热烈 希望温暖 态度虔诚
பைடு நூலகம்
腐烂的皮肉
迷途的惆怅 失败的苦痛
脊
骨 无数次的探索、迷途、
失败和成功中的坚持
在极“左”岁月里,人们在政治狂欢里渐渐地失去了赖以生存的精神家园, 生命处于一种无根漂泊的尴尬处境,食指毫不犹豫地指出了命运的乖戾—— “昨天才被暖化的雪水/而今已结成新的冰凌”(《希望》)。但是,在《相信 未来》和它的姊妹篇《热爱生命》里,诗人就反复地告慰那些为真理斗争而 流血牺牲的先行者要热爱生命、相信未来,相信历史会给出“热情客观、公 正的评定”。食指的这些诗充满了青春的力量,同时,也展示了历史的沉重。 它们既没有虚幻的欢乐激情,又不会使人在绝望中沉沦。
《相信未来》ppt课件(11页)
相信未来 食指
朗诵
1.从前两节诗中,你能看出诗人处在 什么境况中? ◆
2.面对这些,作者的态度是什么?你 能用诗歌中的一个词语概括吗?
前进
蜘蛛网——黑暗势力
炉台——产生希望的地方 灰烬的余烟——残余的希望
美丽的雪花——希望的火花 ,纯洁 的信仰
色彩灰暗,暗示了“文革〞那个阴 云密布的时代,生活上极度贫困, 希望和理想破灭。
1.其母是时唯元.取名食指,意 为时之子
2.在中国作为诗人,无论是写 作还是生活,都有无形的压力, 总有人在背后指指点点, 但这 无损于一个人的健全人格,诗 人以食指为笔名,表明他的抗 争.
食指以一名抵抗者和思想者的姿态站在大
风中高歌、呼喊。这样一位伟大的诗人, 他的命运却远不如一般人幸运:在那个动 荡的年代〔1966—1969〕,诗人诗性的 敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中 不胜重荷,精神一直处于崩溃的边缘, 1972年,在部队当兵时,因激烈的精神刺 激而导致精神分裂,从此后,食指陷入了 长期的病困中,1990年4月住进北京福利 院。即使在这样的环境中,食指依旧以坚 忍不拔的毅力生存和写作着。
◆该不该搁下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天
蜗
随着轻轻的风轻轻的飘
历Байду номын сангаас的伤都不感觉疼
◆我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
重重的壳挂着轻轻的仰望 牛
◆我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
让风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
食指,原名郭路生,山东鱼台人, 1948年生,60年代开始诗歌写作,他 的诗,特别是早期作品广泛传诵于知青 及城市青年中被称为新诗潮诗歌第一人. 主要作品: 《相信将来》《这是四点零 八分的北京》《热爱生命》《海洋三部 曲》
《相信未来》教学课件(共38张PPT)
REPORTING
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等,引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组,围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论,培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧,通 过反复诵读,加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称:《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程,看是否有需 要改进的地方,如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展,思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响,以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时,应把握住诗 歌的情感基调,传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时,应深入理解 诗人的情感世界,通过细腻的表达,展现 诗歌的意境和内涵。同时,应注意控制情 感的表达,避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等,引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组,围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论,培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧,通 过反复诵读,加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称:《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程,看是否有需 要改进的地方,如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展,思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响,以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时,应把握住诗 歌的情感基调,传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时,应深入理解 诗人的情感世界,通过细腻的表达,展现 诗歌的意境和内涵。同时,应注意控制情 感的表达,避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
《相信未来》ppt课件(39页)
34
把握主旨
35
对于《相信未来》这样一首诗歌我们应该怎样 进一步解读呢?当江青读过这首诗后说:“这 是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。” 她的话究竟有没有道理?
明确:《相信未来》是食指在残酷的现实面前, 热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像江 青所说的属于“灰色”。诗人是以热爱生命作为 思想内核,所以他坚定地相信未来,相信“未来 人们的眼睛”,“拨开历史风尘”,“看透岁月 篇章”,最终获得一个“热情、客观、公正”的 评定。诗歌主旨,应从精神价值层面上加以理解。
憧憬美好
27
找出意象
分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
28
文本探究
1.
“我依然固执地铺平失望的灰烬,/用 美丽的雪花写下:相信未来”“我依然固 执地用凝露的枯藤,/在凄凉的大地上写下: 相信未来”,表达了诗人怎样的思想感 情?
提示:这样的诗句,有一种内在的力量,
提示:“美丽的雪花”,那是“严冬”的
亮色,尽管轻盈,却给人寄望未来的美丽; “孩子的笔体”,尽管稚嫩,却是希望的 种子,只要大海能托住太阳,就有希望。 31
5.三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达 了诗人怎样的思想感情? 提示:先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉 的大地上”“用凝露的枯藤”写,表现出诗人什么 都被剥夺了,处于极端贫困之中(也可以理解为精 神);最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”, “用孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真, 仍然对未来存有不灭的希望和信心。
2、节奏和谐,体现出诗歌的音韵美。
句式基本整齐,隔行押韵,体现出诗歌的音乐美。 3、反复手法的运用强化了诗歌的抒情气氛。 4、象征守法的熟练运用。
《相信未来》ppt课件
热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 1切,都在意料之中
相信未来 食指
食指,本名郭路生,生于1948年,出生在行军 路上 “文革”中因救出被围打的教师而遭受
迫害 后来插队,当工人,参军,在研究所工作 因 在部队遭受过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍 在精神病院 78年用“食指”笔名,意思是别人 背后的指点绝损伤不了1个人格健全的诗人, 因为“我1度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指 责” 有人说,他是中国当代新诗第1人;有人 说,他是朦胧体诗歌的创始人;有人说,他是1
.3次“写下”“相信未来”有什么变化表达了 诗人怎样的思想感情
先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉的大地上”“用凝露 的枯藤”写,表现出诗人什么都被剥夺了,处于极端贫困之中 也可 以理解为精神 ;最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”,“用 孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真,仍然对未来存有不灭 的希望和信心
这样的诗句,有1种内在的力量,将现实的残酷、诗人的无助与明 知不可为而为之的执著和理想糅在了1起,表达了诗人绝望中诞 生的信念,给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感
同学们,人生长路漫漫,磕磕绊绊, 曲曲折折,在所难免;既然注定要 遭遇挫折,那么相信自己,相信未 来,是多么重要啊 自信,只有自信, 顽强的自信,永远的自信,你就注 定不会被打倒,就能诗意地栖居在 大地上
恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 现实是残酷的,压抑的,荒凉的 色调是冷的,凄苦的.
对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用了哪些 相对的诗句和意象来表现他“相信未来” 读第3 节
《相信未来》ppt课件
相信未来
食指
《行路难》 长风破浪会有时;直挂云帆济沧 海
时隔1200年后;在一个寒冷 的冬天;乐观的食指用同样的激 情用就写下了鼓励过一代人的醒 世之作——
《相信未来》
朗诵《相信未来》
问:初读这首诗;你有什么体会 能把 握诗歌的结构吗
第13节 展示自我 第46节 剖白内心 第7节 热情呼唤
诗歌赏析方法
再见
• 2001年;和已逝的海子共同获 得了人民文学奖诗歌奖
•
• 1概括中间三节内容: • 阐述了相信未来的理由 • 2具体说来是理由呢 • 坚信未来会揭开历史的本来面目;还人们
以真相;给予客观公正的评价 • 3指出典型意象 • 腐烂的皮肉 脊骨 • 创伤是表层的;困难是暂时的 • 能拯救中国命运的中国的脊梁
2这些意象各有什么共同点 你觉得它们分别隐含 了什么意思
悲哀 凄凉美好\憧憬
被蜘蛛网查封的炉台:希望被扼杀 叹息着悲哀的灰烬余烟:残余的希望不断摇曳 化为露水的紫葡萄:希望的果实化为泪水 依偎在别人情怀的鲜花:美好失落
生活上贫困但保持乐观;心理上失落但一往情深表达了自 己的坚定信念
了解背景
这首诗写于1968年;当时被称作文化大革命的红 色风暴正席卷神州 工厂停工;学校停课;首都的大街 小巷被串联的人潮和狂热的口号所淹没
食指曾经说:文革前我就挨整;我已经看到这代 人的命运了 鱼儿跳出水面;落在冰块上;它的前途是 死;和这个冰块一起消亡;但它却看不到冰块消亡的 那一天 后来我又写出了《相信未来》;相信我们会 战胜死亡;这已经是进了一步了 我年轻;我能看到冰 块消亡的那一天
知人论世 一 了解作者
• 食指;原名郭路生母亲在行军 途中生下了他;1948年出生于一 个革命家庭;是中国朦胧体诗 歌的创始人 1964——1967年 写了长诗《海洋三部 曲》;1967年《鱼儿三部 曲》;1968年;《相信未来》 等 一度因得精神分裂症入院 治疗
食指
《行路难》 长风破浪会有时;直挂云帆济沧 海
时隔1200年后;在一个寒冷 的冬天;乐观的食指用同样的激 情用就写下了鼓励过一代人的醒 世之作——
《相信未来》
朗诵《相信未来》
问:初读这首诗;你有什么体会 能把 握诗歌的结构吗
第13节 展示自我 第46节 剖白内心 第7节 热情呼唤
诗歌赏析方法
再见
• 2001年;和已逝的海子共同获 得了人民文学奖诗歌奖
•
• 1概括中间三节内容: • 阐述了相信未来的理由 • 2具体说来是理由呢 • 坚信未来会揭开历史的本来面目;还人们
以真相;给予客观公正的评价 • 3指出典型意象 • 腐烂的皮肉 脊骨 • 创伤是表层的;困难是暂时的 • 能拯救中国命运的中国的脊梁
2这些意象各有什么共同点 你觉得它们分别隐含 了什么意思
悲哀 凄凉美好\憧憬
被蜘蛛网查封的炉台:希望被扼杀 叹息着悲哀的灰烬余烟:残余的希望不断摇曳 化为露水的紫葡萄:希望的果实化为泪水 依偎在别人情怀的鲜花:美好失落
生活上贫困但保持乐观;心理上失落但一往情深表达了自 己的坚定信念
了解背景
这首诗写于1968年;当时被称作文化大革命的红 色风暴正席卷神州 工厂停工;学校停课;首都的大街 小巷被串联的人潮和狂热的口号所淹没
食指曾经说:文革前我就挨整;我已经看到这代 人的命运了 鱼儿跳出水面;落在冰块上;它的前途是 死;和这个冰块一起消亡;但它却看不到冰块消亡的 那一天 后来我又写出了《相信未来》;相信我们会 战胜死亡;这已经是进了一步了 我年轻;我能看到冰 块消亡的那一天
知人论世 一 了解作者
• 食指;原名郭路生母亲在行军 途中生下了他;1948年出生于一 个革命家庭;是中国朦胧体诗 歌的创始人 1964——1967年 写了长诗《海洋三部 曲》;1967年《鱼儿三部 曲》;1968年;《相信未来》 等 一度因得精神分裂症入院 治疗
高中语文《相信未来》PPT46
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
“我依然固执地铺平失望的灰烬,/用美丽的雪花 写下:相信未来”“我依然固执地用凝露的枯 藤,/在凄凉的大地上写下:相信未来”,表达
了诗人怎样的思想感情?
这样的诗句,有一种内在的力量,将现 实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之 的执著和理想糅在了一起,表达了诗人绝望 中诞生的信念,给人以强烈的震撼和崇高的 悲剧感。
灰烬 摇曳 瞳孔 惆怅 给予
字词检查
依偎 睫毛 轻蔑 脊骨 不屈不挠
面朝大海,春暖花开
从明天起做个幸福的人 喂马劈柴周游世界 从明天起关心粮食和蔬菜 我有一所房子 面朝大海春暖花开
从明天起和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取 个温暖的名字 陌生人我也为你祝福 愿你有一个灿烂前程 给每一条河每一座山取 个温暖的名字 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海春暖花 开
5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
“我依然固执地铺平失望的灰烬,/用美丽的雪花 写下:相信未来”“我依然固执地用凝露的枯 藤,/在凄凉的大地上写下:相信未来”,表达
了诗人怎样的思想感情?
这样的诗句,有一种内在的力量,将现 实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之 的执著和理想糅在了一起,表达了诗人绝望 中诞生的信念,给人以强烈的震撼和崇高的 悲剧感。
灰烬 摇曳 瞳孔 惆怅 给予
字词检查
依偎 睫毛 轻蔑 脊骨 不屈不挠
面朝大海,春暖花开
从明天起做个幸福的人 喂马劈柴周游世界 从明天起关心粮食和蔬菜 我有一所房子 面朝大海春暖花开
从明天起和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取 个温暖的名字 陌生人我也为你祝福 愿你有一个灿烂前程 给每一条河每一座山取 个温暖的名字 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海春暖花 开
5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
《相信未来》ppt课件
• 食指曾说:“‘文革’前我就挨整, 我已经看到这代人的命运了 鱼儿 跳出水面,落在冰面上,它的前途是 死亡,和这个冰块1起消亡 后来我 又写出了《相信未来》,相信我们 会战胜死亡,这已经进了1步了 我 年轻,我能看到冰块消亡的那1天
食指方式
• 食指并不是1个思想型的诗人,而是 近于直觉型的诗人 他能够感受到 生活对自己以及他们这1代人的不 公,但他又不能对未来有1种很清晰 的认识 希望包括自己在内有相同 遭遇的1代人在将来能得到公正的 评判
朦胧诗
“朦胧诗”又称新 诗潮诗歌,是新诗 潮诗歌运动的产物, 因其在艺术形式上 多用总体象征的手 法,具有不透明性 和多义性,所以被 称作“朦胧诗”
第1、2节:
恶势力横行、希望破灭 果实被窃、痛斥现实
第3节:
面对困难、表明信念
第4节:
相信未来会有公正的评价
第5节:
面对创伤、继续前进
第6节:
相信历史会给中国的脊梁以公正
第7节:
点明题旨,相信未来
揣摩语言
同谓关系: 比作
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来
蜘蛛网
揣摩意象
紫葡萄
炉台鲜花灰烬的Fra bibliotek烟凝露的枯藤
美丽的雪花
深秋的露水
艺术手法 反复
反复手法的运用是本诗在表现形式 上的1大特色
坚定地相信未来
相信未来
食指
食指
• 原名郭路生,生于1948年 山东鱼台 人,中国现代诗人 作品有《海洋3部 曲》、《愤怒》、《这是4点零8分 的北京》
• 本文选自《食指的诗》
食指认为在中国作为诗人,无论是 写作还是生活都存在着无形的压力, 但别人在背后的指点绝对损伤不了 1个人格健全的诗人,于是他用“食 指”为笔名,以表达自己的抗争与 解嘲
《相信未来》ppt课件
相信未来
食指
江青对此诗的评价
江青读到了《相信未来》, 她为诗歌独立不羁的个性所 震惊、所恼怒。这是一首灰 色的诗。她认为,相信未来 ,就是否定现在。
作家简介
食指,原名郭路生,中国 当代诗人,被称为中国朦胧体 诗歌的创始人。20岁时写的 名作《相信未来》、《海洋三 部曲》、《这是四点零八分的 北京》等以手抄本的形式在社 会上广为流传。他的诗歌曾经 那么深地影响、鼓励、陶冶过
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会, 小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
开头两节:
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台, 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀, 我依然固执地铺平失望的灰烬, 用美丽的雪花写下:相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水, 当我的鲜花依偎在别人的情怀, 我依然固执地用凝露的枯藤, 在凄凉的大地上写下:相信未来。
大字报不知是否为文革的 发明,但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷,铺天盖地, 势如潮涌。
透过诗题,你对本诗有什么感受?
相信未来:现实磨难、灰暗
相信未来:坚定、乐观、 希望
言不能言说的现实 ——意象
何谓意象? 意象,是寄托了作者主观感情的具体事物(包括
人)。可抓住意象所透露的感情讯息鉴赏诗歌
合作探究
自由朗读课文。然后回答一下问题。
1.全诗究竟有哪些意象,体味着它
们所表达的含义。
捕捉意象(1-2节)
找出意象
蜘蛛网 炉台 灰烬的余烟 美丽的雪花 紫葡萄 深秋的露水 鲜花 凝露的枯藤
相关主题
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23
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
2018/9/29 24
疯狂岁月——批斗会
小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
11
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
12
二、朗读诗歌,理清思路
13
1—3节:要相信未来。 4-6节:相信未来的原因。 第7节:直接抒情,发出内心 的呼喊。
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明,但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷,铺天盖地, 势如潮涌。
9
疯狂岁月——红卫兵 当红卫兵象流星般划过中
国的政治天空之后,留下 的,是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人(也包括他们自己) 从精神到肉体的摧残。
10
大到成千上万的群众集会,
18
有感情地朗诵1—3节:
现实的残酷,诗人的无助,和知其不可为而 为之的执着和理想揉在一起,表达了诗人苦难 绝望中诞生的信念,给人以强烈的震撼和崇高 的悲剧感。 “固执”表现了作者的信念坚定!
19
第5、6节解析
找出意象 分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
2018/9/29
热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 25 该课件由【语文公社】 只要热爱生命 一切,都在意料之中 友情提供QQ:
找出意象 分析意象 体会思想
紫葡萄 深秋的露水
鲜亮饱满的生命, 希望的果实
失望的泪水
美好的事物 鲜花 凝露的枯藤 没有生命但孕 育着新的希望
心理上 失落 但一往情深
17
这里“手指”和“涌向天边的排浪”、“手掌” 和“托住太阳的大海”是本体喻体的关系,同样 下句中“曙光”和“温暖漂亮的笔竿”也是这样 的关系。是一只长着排浪一般的手指和能托住太 阳的大海一般的手掌摇曳着“曙光”这枝“笔 竿”,写下了“相信未来”,读来气势磅礴,境 界博大。且三句句式一致,意象关联,整齐自然。
2018/9/29
26
《一代人》 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。 短短的两句诗,概括出了一代人的心理历程,表达出 对黑暗政治的否定、对光明的向往与追求。黑暗使一代 人觉醒,使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望与毅力。 正是这坚毅的寻找,才使他们看到掩盖在生活表象之下 的、使人难以接受的本质。 一代人就被顾城浓缩成一个人,无尽话也被顾城浓 缩成两行;并且最抽象最深刻的意见也被诗人顾城用天 才之指点化成了最直观的意象。 一个痛苦彷徨的青年默 默的坚守自己内心的纯真光明,他不寄望世界为他改变 什么,只想要他的圣洁心灵永存,这样他就满足了。 27
20
《相信未来》是食指的代表作之一,写于l968 年,在阴云密布的时代,它给人们心灵上投下了 一道希望之光。关于这首诗,食指曾经说:“文 革”前我就挨整,我已经看到这代人的命运了。 鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途是死,和 这个冰块一起,相信我们会战胜死亡,这已经进 了一步了。我年轻,我能看到冰块消亡的那一天。 “正是有了这种信念,诗人才能在20岁的时候就 写下了至今脍炙人口的作品,他用朴实平易的文 字,将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。 21
•食指在他的另一首诗《热 爱生命》中写道:“我能 顽强地活着,活到现在, /就在于:相信未来,热 爱爱这土地》、汪国真《热 爱生命》、普希金《假如生活欺骗了你》,顾城 《一代人》。
2018/9/29
该课件由【语文公社】 友情提供QQ:
假如生活欺骗了你 [俄]普希金 假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心的时侯暂且忍耐, 相信吧,快乐日子一定会到来。 我们的心永远向着憧憬, 尽管生活在忧郁的现在: 一切都是暂时的,转瞬即逝, 该课件由【语文公社】 而那逝去的将变为可爱。 友情提供QQ:
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食指认为在中国作为诗人,无论是 写作还是生活都存在着无形的压力, 但别人在背后的指点绝对损伤不了 一个人格健全的诗人,于是他用 “食指”为笔名,以表达自己的抗 争与解嘲。
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走进作者
中 朦 人 国 ,胧 当 代 诗 新 的 诗 创 第 始 一 人
一 代 诗 魂
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“朦胧诗”---产生于70年代末、80年代初期。因其在 艺术形式上多用象征、比喻的手法,具有不透明性和多义 性,所以被称作“朦胧诗”。 “朦胧诗”代表人物 舒婷: 《致橡树 》《神女峰 《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城: 《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌: 《我热爱秋天的风光》《中国,我的钥匙丢了》 北岛: 8 《回答》《一切》
食指
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品读全诗,思考:
1 这首诗给你的总体感觉是什么? 2 找出你最喜欢的诗句,说明理由.
感情基调:
忧郁,深沉,豪迈, 坦诚,坚定
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一、知人论世
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从一则新闻说起:
2001年,第三届人民文学社的 诗歌奖颁发给 “自杀者和精神病人”。
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1968年到山西插队。参过军, 因在部队中遭受强烈刺激,导致精神 分裂,1990年至今在北京福利院接受 治疗。即使在这样的环境中,他依然 以坚忍不拔的毅力生存和写作。 食指用他的一生,为我们诠释了四 个字:相信未来
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三、品意象 诗人用哪些意象来表达情感?这些 意象传达出了怎样的含义?
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第一节
找出意象 分析意象 体会思想
蜘蛛网 炉台 灰烬的余烟 美丽的雪花
荒芜衰败,社会的混乱, 生活上贫困, 思想的迷茫 产生温暖希望的地方 思想上迷茫,
残余的希望
但保持乐观、 执着、坚定。
纯洁质朴,希望的火 花
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第二节
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短短的两句诗,概括出了一代人的心理历程, 表达出对黑暗政治的否定、对光明的向往与追求。 黑暗使一代人觉醒,使一代人产生更强烈的寻找 光明的愿望与毅力。正是这坚毅的寻找,才使他 们看到掩盖在生活表象之下的、使人难以接受的 本质。 一代人就被顾城浓缩成一个人,无尽话也被 顾城浓缩成两行;并且最抽象最深刻的意见也被 诗人顾城用天才之指点化成了最直观的意象。 一 个痛苦彷徨的青年默默的坚守自己内心的纯真光 明,他不寄望世界为他改变什么,只想要他的圣 洁心灵永存,这样他就满足了。 28