语文一年级7.青蛙写诗【第2课时】
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第2课时）》人教（部编版）教学目标：1.让学生了解和掌握课文中的诗句和情感。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.引导学生通过诗歌欣赏感悟生活，热爱大自然。
教学重点：1.青蛙写诗。
2.欣赏诗歌。
教学难点：1.理解诗歌中的意境。
2.表达自己对自然的感情。
教学准备：1.教师准备：提前准备好课文、包含诗歌内容的图片、学生课时讲述的重点。
2.学生准备：准备好录音机、课堂笔记。
教学过程：1.导入（5分钟）–师生互动：教师和学生进行自我介绍。
–提出问题引导学生：谁想知道青蛙的故事？2.新课呈现（10分钟）–教师播放录音，学生跟读。
–关键词解释：诗歌、悠闲、舒适、唧唧叫。
3.课文解读（15分钟）–分段阅读课文，学生积极参与。
–听录音，体会语音语调。
–联想：诗歌中出现的情景、感受、想象。
4.情感品味（20分钟）–让学生形成小组，借助图片展示进行联想。
–学生进行分组讨论，表达自己对诗歌的感悟。
5.课文背诵（10分钟）–部分学生背诵课文。
–全班跟读，感受诗歌的韵律与美感。
6.作业布置（5分钟）–让学生回家反思自己在大自然中的感受，写下100字感想。
板书设计：•青蛙写诗•欣赏诗歌•大自然中的美好课后反思：通过这节课，学生们对青蛙写诗的故事有了更深入的了解，也激发了他们对自然的热爱之情。
教师在引导学生欣赏诗歌方面还需加强，让学生更好地理解和品味诗歌中的文学意境。
一年级上册语文课件7.青蛙写诗+第2课时人教(部编版)
理解第一部分的基本 内容和意义。
掌握基本的汉字读音 和拼写。
学习第二部分
深入理解第二部分的内容和意义。 掌握汉字的书写规则和技巧。
学习如何使用拼音和汉字混合阅读。
学习第三部分
深入理解第三部分的内容和意 义。
掌握汉字的音节和拼写规则。
学习如何使用拼音和汉字混合 写作。
03
春天的脚步
春天来了，花儿开了，草儿绿了， 让我们一起感受春天的脚步吧！
星星的愿望
星星眨巴着眼睛，好像在诉说着自 己的愿望，让我们一起聆听吧！
04
小结作业
小结课堂所学内容
语言点
本课学习了如何使用逗号、句号 和省略号等标点符号，以及如何 通过叠词和重复词来增强语言的
表达效果。
文学知识
学生了解了儿童诗的特点和创作 方法，包括丰富的想象力和生动
拓展延伸
欣赏其他动物创作的诗歌
01
02
03
小鸟唱歌
小鸟用其优美的歌声，创 作出了一首动人的歌曲。
小狗写信
小狗用其可爱的爪印，创 作出了一封充满童趣的信 件。
小金鱼画画
小金鱼用其灵动的尾巴， 创作出了一幅充满想象力 的画作。
尝试创作属于自己的儿童诗
我的梦想
我梦想成为一名宇航员，去探索 宇宙的奥秘。
一年级上册语文课件 7.青蛙写诗 第2课时 人教(部编版)
目录
• 复习导入 • 精读课文 • 拓展延伸 • 小结作业
01
复习导入
复习生字词语
复习本课生字
同学们，上节课我们学习了《青 蛙写诗》这一课的生字，现在我 们来复习一下。请大家跟我一起 朗读这些语，这些词语是我们在上节课中 学习过的。请大家跟我一起朗读 这些词语。
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》PPT电子课件(第2课时)
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
课件
7 青蛙写诗
课件
张秋生
张秋生，男，汉族，1968年8月出生， 福建 泉州人，1993年4月加入中国共产 党，1992年9月参加工作，北方交通大
课件
xiě
写 诗点 要过 给 当
c
c
串 们以 成
小组合作：
水泡泡能当个小句号。
。
句号：表示一句话完了之后的停顿。能独立
地表达一个完整的意思。
例：天上的月亮又大又圆。
第四小节里，水珠要当什么？
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠可以当省略号。
……
省略号：标点符号的一种（……），表示引文中
省略的部分或话语中没有说完全的部分，或者表示 断断续续的话语中的停顿。
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（ 省略号）
二、连一连
。 ……
，
小青蛙想用自己写的诗表达什么？
小青蛙可能想赞颂它和朋友之间的深厚情谊； 小青蛙可能想赞美池塘里的美丽景色； 小青蛙可能想赞美漂亮的荷叶。
句号歌 句子未尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
再读课文，随文识字
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！”
再读课文，随文识字
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
再读课文，随文识字
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
再读课文，随文识字
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱，
课件
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙 水泡泡——小句号
池塘边的风景这么美好，小
部编版一年级上册《青蛙写诗》第2课时
第二课时
7 青蛙写诗
第二课时
上节课我们通过课文和插图知道青蛙 有好多朋友。这节课，让我们再次走进课 文，看看朋友们是如何帮助青蛙作诗的吧！
7 青蛙写诗
互动课堂
大声朗读第一节，结合插图，想一想： 下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎 样表现出来的呢？
xi7à青蛙y写ǔ诗le
。，水珠
7 青蛙写诗
三、选择合适的声音填入相对应的括号里。（填序号） ①汪汪 ②喔喔 ③ 咩咩 ④呱呱
（③ ）
（ ①）
（④）
（②）
谢谢观看！
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
7 青蛙写诗
“我要写诗啦。”
7 青蛙写诗
一群小蚂蚁
……
7 青蛙写诗
青蛙 写诗
小蝌蚪 逗号 水泡泡 句号 一串水珠 省略号
诗写 成了
7 青蛙写诗
这首儿童诗讲了 蝌蚪 、 水泡泡 和
水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们认识 了逗号 、 句号 、 省略号。
7 青蛙写诗
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
7 青蛙写诗
一、连一连。 句号 逗号 省略号
， 。 ……
7 青蛙写诗
二、读课文，填空。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
一年级上册语文课件7.青蛙写诗+第2课时人教(部编版)(2016)
04
板书设计
主要内容
01
02
03
04
掌握“雨、们、欢、要、得、 穿、雪、房、船、久、样 ”11个生字。
正确流利地朗读课文。
结合插图，了解青蛙用雨点儿 、水涡、水泡等景物作诗的内
容。
感受诗歌的意境美，体会青蛙 喜悦的心情。
重点难点
重点
掌握11个生字，正确流利地朗读课文。
难点
了解青蛙用雨点儿、水涡、水泡等景物作诗的内容，感受诗歌的意境美，体会青 蛙喜悦的心情。
一年级上册语文课件7.青蛙写诗 第 2课时人教(部编版)(2016)
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学环节设计 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
教材简介
• 本课是一年级上册第七课的第二课时，主要内容是让学生了解 诗歌的特点，感受诗歌的韵律和意境，并能够自己创作简单的 诗歌。本课以《青蛙写诗》这篇课文为载体，通过学习课文， 引导学生发现诗歌的规律和特点，培养学生对诗歌的热爱和创 作兴趣。
通过展示青蛙的图片和音频，引导学 生进入青蛙写诗的情境中。
呈现新知
学习生字
通过卡片、游戏等方式教 授本课生字，强调字音、 字形和字义。
学习词语
通过小组合作、游戏等方 式学习新词，强调词语的 读音、意义和用法。
学习句子
通过朗读、角色扮演等方 式学习课文中的句子，强 调句子的语气、语调和表 达方式。
巩固练习
教学目标
01
02
03
知识目标
理解课文内容，掌握生字 词，了解诗歌的特点。
能力目标
能够正确、流利地朗读课 文，并能够根据课文内容 进行简单的表演和创作。
情感目标
培养学生对诗歌的热爱和 创作兴趣，感受诗歌的韵 律和意境。
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件PPT优秀公开课
最后，我们一起来认读本课的词语吧!
you guo lai gei m dang y chuan wo men
游过来给你当一一串我们可以
再来开火车读生字吧！
I I / V V • V ke yi xie cheng
写成
、
/ V • —
I\
I V
Z
•V
guo gei dang chuan men y cheng xie 出沐^a°当串们
以 成写诗
shi
点要
谁能分别给“们”和“以”组词呢？试试吧。
ta men
他们
yY hou
以后
m men wo mV en Vzanz men
你们我们咱们
(V • Z
V//•
y qian
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱， 呱呱呱 .
“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，请你想象一下, 做个小翻译，猜猜青蛙可能会说什么？
小青蛙可能会赞美荷塘。 小青蛙可能会感谢帮助过它的朋友。 小青蛙可能会抒发快乐的心情。
原来小青蛙说的话有这么多啊。让我们一起读一读 它写的小诗，还可以加上动作和表情。
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱
xiao ke dou you gub lai shuo
chi tang 0 de shut pao pao shuo
小蝌蚪游过来说： 池塘里的水泡泡说：
wo yao all nt dang ge xiao dbu hao
wo neng dang g xiao J" hao
“我要给你当个小逗号。"“我能当个小句号。"
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
一年级上册语文课件++7.青蛙写诗(第2课时)++人教部编版
学习新课，理解字词
总结词
学习字词、掌握用法
详细描述
通过展示课文中的生字和词语，讲解它们的读音、意义和用法，帮助学生认识和 理解新词汇。同时，通过组词、造句等练习，让学生掌握词语的正确用法。
05课堂小结Fra bibliotek本节课所学内容回顾
01
02
03
04
了解诗歌的形式和特点。
学习并掌握基本的标点符号使 用。
掌握课文中的重点词汇和句子 。
能够背诵课文并默写重点词汇 。
学生自我评价与反思
评价自己的课堂表现 ，是否认真听讲、积 极参与课堂活动。
思考自己在学习过程 中是否有困难或需要 改进的地方。
反思自己在语言运用 方面是否熟练，是否 有待提高。
总结词：拓展知识
VS
详细描述：通过收集有关青蛙的资料 ，学生可以了解到更多与青蛙相关的 知识，为下一节课的分享环节做好准 备。
第一段（第1-4句）
描述了雨中的景色和青蛙想要写诗的心情。其中，“淅沥沥 ”和“沙啦啦”两个拟声词形象地表现了雨点儿的声音，让 人仿佛置身于雨中；“我要写诗啦！”这句话则表达了青蛙 对于写诗的热情和兴奋。
第二段（第5-8句）
描述了小蝌蚪、水泡泡、荷叶和荷花等元素在雨中的状态， 以及它们对青蛙写诗的帮助。这些元素不仅丰富了课文的内 容，也使得整个场景更加生动有趣。
04
拓展延伸
相关知识拓展
诗歌起源
介绍什么是诗歌，以及诗 歌在文学中的地位和意义 。
青蛙的生态习性
介绍青蛙的生活习性、生 态环境和保护意义。
标点符号的用法
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)7青蛙写诗(共25张PPT)
谢谢大家！
串
青蛙诗写成了：
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
池塘边来了许多小动物。 他们会写什么样的诗呢？
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
甲骨文 小篆
我会写
一串水珠
一年级-统编版-语文-上册-[课件]第7课 青蛙写诗(第2课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[课件]第7课 青蛙写诗(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d0c7648d27fff705cc1755270722192e44365810.png)
想象雨滴落下的画面。
如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会 有怎样的感觉？
朗读第1小节。
听到青蛙要写诗， 都有谁来帮忙？
小蝌蚪、水泡泡、一 串水珠分别想怎样帮忙？
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠有没有帮上忙？你是怎么知道的？
பைடு நூலகம்
你能用“……像……”的句式说一说这些标点符号吗？
小蝌蚪像逗号。 水泡泡像句号。 一串水珠像省略号。
读一读小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的回答，看看它们 有什么相同和不同之处。
我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我们可以当省略号。
用不同的方式表述下面这个句子。 这个苹果真好吃。
读青蛙写的诗，你发现青蛙 写的诗有什么特点？
“呱呱”是小青蛙的语言， 小青蛙想告诉我们什么呢？
给下面的句子加上恰当的标点符号。 ♦ 春天走了________（，。……） ♦ 你听 小鸟在唱歌___________（，。……） ♦ 下课了_____操场上有许多同学_____他们有的在跳绳_____ 有的在谈笑______有的在踢球_____ （，。……）
合作探究
探究二 正确书写本课要求会写的字
青蛙写诗
第2课时
xiě shī yǔ diǎnr wǒ yào guò lái yí chuàn shuǐ zhū
写诗 雨点儿 我要 过来 一串水珠
kě yǐ gěi nǐ dāng xīn wǒ men chéng le
可以 给你 当心 我们 成了
合作探究
探究一 感受诗歌的生动有趣，认识逗号、句号 和省略号
1．通过朗读诗歌，感受到诗歌的生动有趣。 2．借助具体事物，认识了逗号和句号，还学会了运用。 3．会写“下、个”等4个字。
一年级上册语文教案青蛙写诗第二课时人教部编版
基础作业
背诵课文
要求学生们能够熟练地背诵课文《青 蛙写诗》。
识字练习
听写生字
教师读出本课所学的生字，让学生们 听写，以检验学生对生字的掌握情况 。
让学生们通过抄写、组词、造句等方 式，巩固本课所学的生字。
拓展作业
创作诗歌
鼓励学生们模仿课文中的诗歌， 自己创作一首简单的诗歌。
阅读相关书籍
推荐学生们阅读一些适合他们年龄 段的诗歌集或儿童文学书籍，以拓 展他们的阅读视野。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过朗读、观察、表演等方式 ，引导学生理解课文内容。
通过小组合作、探究学习等方 式，培养学生的自主学习和合 作学习能力。
通过游戏、竞赛等方式，激发 学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然、保护环境的 意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
学习课文
通过朗读、讲解、图片展 示等方式，引导学生理解 课文内容，体会诗歌的韵 味和意境。
拓展阅读
引导学生阅读与本课主题 相关的其他诗歌或短文， 拓宽视野，提高阅读理解 能力。
巩固练习
听写生字
通过听写的方式，检查学 生对本节课生字的掌握情 况。
朗读课文
通过朗读课文，加深对课 文内容的理解和记忆。
仿写练习
惯。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏 能力，提高学生的文化素养。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入
复习导入
回顾上节课学习的生字和词语， 引导学生进入本节课的学习情境 。
情境导入
通过播放一段青蛙的叫声，引导 学生想象青蛙在写诗的场景，激 发学习兴趣。
一年级上册语文同步教案青蛙写诗第二课时(人教部编版)
本课时的教学内容主要包括课文《青蛙写诗》的深入理解、生字词的巩固练习以及口头表达和写作的练习。
教学内容
如何引导学生理解诗歌的表达方式，如何培养学生的口头表达和写作能力是本课时的难点。
教学难点
课件内容应包括课文《青蛙写诗》的插图、生字词的展示、练习题以及拓展阅读等部分。
在课件制作中，应注重色彩搭配、字体选择和排版布局，以吸引学生的注意力。同时，应采用简洁明了的交互设计，方便教师操作和学生互动。
制作技巧
课件内容
教学目标：通过本课时的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解诗歌的特点，并能够进行简单的口头表达和写作。
谢谢
THANKS
课后，我与学生进行了简短的交流，收集了他们对本次课的意见和建议。大部分学生表示喜欢这种教学方式，认为课堂氛围轻松有趣。但也有学生提出了一些改进意见，如希望增加更多互动环节和实践活动。
完善学生反馈机制
为了更好地了解学生的学习情况和需求，我将进一步完善学生反馈机制，通过多种渠道收集学生的意见和建议，以便及时调整教学策略。
一年级上册语文同步教案青蛙写诗第二课时(人教部编版)
汇报人：
2024-01-02
目录
CONTENTS
教学目标教学内容与步骤教学重点与难点教学反思相关教学资源
教学目标
01
02
了解诗歌的押韵规律，认识诗歌的基本结构。
掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
培养学生的阅读能力和表达能力，能够正确、流利地朗读课文。
优化教学方法
针对教学方法的反思，我计划在今后的教学中进一步探索和实践更加适合学生的教学方法，以提高教学效果。
加强课堂管理
针对部分学生在课堂上参与度不高的问题，我将加强课堂管理，通过有效的激励和引导措施，提高他们的学习兴趣和积极性。
一年级上册语文版教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案青蛙写诗（第二课时）本教案适用于一年级上册语文教学，教材为人教部编版。
此次教学内容为《青蛙写诗》第二课时。
教学目标1.了解课文中主要人物、故事情节和思想意义。
2.熟悉课文中出现的生字词及其书写。
3.能够根据所读内容勾画简单的情节线。
4.能够根据课文进行创作，运用所学知识写出简单的句子或小诗。
5.联系实际生活，激发学生的创意和想象力。
教学过程导入（5分钟）1.师生简单交流，询问今天的感受。
2.引出今天的教学话题：《青蛙写诗》第二节课。
预习（10分钟）1.让学生先将课文全部通读一遍。
2.阅读后，老师提问以复习内容：“故事里有哪些小动物呢？”“小动物们想做什么？”“故事的主人公是谁？”“青蛙为什么想写诗？”等等。
正式教学（30分钟）1.重点讲解生字词：根据课文内容，重点教授生字词，并让学生手写、默写，加深词语的理解和记忆。
2.简述故事情节：通过画图、ppt等辅助工具，让学生更好地理解故事情节，想象故事情节中的画面和人物情感等。
3.仿写练习：以课文中的故事情节为蓝本，让学生的创意和想象力发挥，运用已学过的生字词或简单句式，写出属于自己的诗歌或故事。
鼓励学生相互交流，表现出自己的思想和感受。
实践操作（20分钟）1.小组合作，制作青蛙和其他小动物的玩偶，帮助学生更好地了解故事情节和人物。
2.采用互动教学方法：让学生自主选择角色和情景，在教室里进行情景模拟，加深学生对故事的记忆和理解。
课堂总结（5分钟）1.教师引导下，学生一起回顾今天所学的知识。
2.结合实际生活，引导学生将所学知识应用到日常生活中，积极传递正能量。
课后作业1.完成仿写作业：依据课文情节，运用所学生字词或句式写出属于自己的小诗或小故事。
2.整理笔记：整理今天所学内容，加深记忆，方便日后复习。
教学反思1.作业设计：学生的思想、创意、想象力都需要在仿写作业中得到充分发挥，教师需要在作业设计中注重多样性和个性化，充分调动学生的兴趣。
一年级上册语文课件 素材青蛙写诗第二课时人教(部编版)
回顾课文
课文内容回顾
通过提问的方式，引导学生回忆课文 中的情节和细节，加深学生对课文的 理解。
课文主题理解
引导学生理解课文的主题和意义，帮 助学生理解诗歌所表达的情感和意境 。
02
CHAPTER
精读课文
品读“写诗”部分
总结词
通过品读“写诗”部分，学生可以深入理解诗歌的韵律和节 奏，以及如何运用生动的语言和形象的比喻来表达情感。
详细描述
教师准备一些与课文内容相关的问题或话题，将学生 分成若干小组，每组学生依次回答问题或发表自己的 看法。每个学生只能说一句话，然后由下一位学生继 续回答。通过这种接力式的回答方式，可以鼓励学生 积极思考和表达自己的观点，同时也可以提高他们的 口语表达能力和思维能力。最后，教师对每个小组的 表现进行点评和总结。
详细描述
教师引导学生观察和了解青蛙的生活习性和特点，然后让他们尝试自己创作一首以青蛙 为主角的诗歌。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆发挥想象，运用生动的语言和恰当 的比喻，使诗歌更加生动有趣。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，互相学习和交
流。
课堂互动：你一言我一句
总结词
通过课堂互动游戏“你一言我一句”，可以提高学生 的口语表达能力和思维能力，增强课堂趣味性。
学生表现评价
对学生的表现进行了评价，包括课堂 参与度、回答问题情况、作业完成情 况等。
对于表现不佳的学生，进行了个别指 导，并给予了更多的关注和帮助。
表扬了表现优秀的学生，并鼓励其他 学生向他们学习。
下节课预告
01
预告了下节课的教学内容，包括 识字、写字、朗读、理解课文内 容等。
02
一年级上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面，培养想象力；通过小组讨论，学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情；学生能够理解诗歌中的寓意，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过与学生谈论大自然中的青蛙，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意引导学生把握诗歌的韵律，感受诗歌的美。
3. 理解诗歌内容教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解并学会运用这些修辞手法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解诗歌的内容，感受诗歌的美，学会运用比喻和拟人修辞手法。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后朗读课文，熟读成诵。
四、教学反思本节课通过教师的引导，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
但在小组讨论环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、板书设计青蛙写诗1. 朗读课文，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌内容，用自己的语言描述诗歌中的画面3. 小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法重点关注的细节是“小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法”。
在诗歌教学中，比喻和拟人修辞手法的理解和运用是一个重要的教学目标。
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4.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。’” 水泡泡为什么能当个小句号？ 因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水 泡泡和小句号形状相似。
5.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。’” 一串水珠为什么可以当省略号？ “一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六 个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。
标点符号争功 这天老山羊爷爷为标点符号召开庆功大会，带尾巴 的逗号、又胖(pàng)又圆的句号、弯着腰像倒立的秤
(chèng)钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。
主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：“ 一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行 赏。”只见逗号拖(tuō)着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地 说：“今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖。我在
课文结构
青 蛙 写 诗
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
逗号 句号 省略号
课文主旨
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着 写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省 略号的写法。
推荐阅读 标点符号歌 小逗号, 像蝌(kē)蚪, 一扭一扭文中游。
小句号, 一个圈, 一句说完后面点。
小顿号，像水滴, 词语并列中间立。 小问号, 像耳朵, 一只耳朵问题多。 一竖一点感叹号, 表达感情用叹号。 逗号上面戴小帽, 语句并列用分号。
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪
的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。 小蝌蚪第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗 号，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。
3.“池塘里的水泡泡说：‘我能当个小句号。’”水泡 泡为什么能当个小句号？ 因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡 泡和小句号形状相似。
3.读一读。 诗歌 你们 诗人 他们 以前 写字 以后 写作业
教师点拨：这是一字组多词的现象。
习题源于《典中点》的“基础练习”
纟
讠
冖 亻
灬 辶
������ 丶
下雨
以为 比较
大门 我们水花雨点 要是Fra bibliotek①③②④
②①③⑤④
课后作业
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
7 青蛙写诗
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利地朗读课文。（重点）
2.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事
物来认识逗号、句号、省略号。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题。让我们带着问题理解课文。
过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸 功能。青蛙体型较苗条，多善于游泳。 青蛙头部扁平， 略呈三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨 愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动， 但四肢肌肉发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主 要以害虫为食，是国家三级保护动物。
【拓展儿歌】
静……我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表
示断断续续、等等。我的用处最多了！” 听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家
说：“别吵了！其实你们标点符号是一个整体，都有自己
的功能和用途，只有团结协作，在适当的位置上发挥自己 的作用，才能帮助小主人把文章写好。你们要多看别人的 长处和优点，少夸耀个人的功劳，你们的家族才能团结和 睦啊！”
一上一下两圆点, 提示下文用冒号。
单引号, 双引号, 引用词句里面包。 左一道, 右一道, 文中注释（shì）用括号。
破折号, 一条线, 话题转换站中间。
省略号, 六个点, 千言万语写里边儿。 着重号, 一个点, 重点强调点下面。 连接号, 小短线, 连接左右把手牵。 间隔号, 小黑点, 左右间隔（gé）站中间。 书名号，分单双，书籍（jí）名称里面装。 专名号, 一直线，人名地名上边儿找 。
听了老山羊爷爷的话，标点符号们停止了争吵，一个
个低下了头，有的羞(xiū)红了脸，有的当面认错，还有
的表示要向别人学习呢。 老山羊爷爷为所有的标点符号一一戴上大红花，他们 高兴地回到书籍和孩子们的作文本里去了。
资源链接 【青蛙】青蛙是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵
一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经
文中出现的次数最多，我的功劳最大。”听了逗号的
发言，句号腾地从椅子上站起来：“哼！你只不过表示句 子之间的停顿，我才表示主人把一句话说完了，这头等功 非我莫属。”问号直了直腰板说：“疑问、设问、反问，
没有我，主人能把他的思想那么清晰(xī)地表达出来吗？
你俩别争了，论功劳我应排第一。”啪啪啪……感叹号使 劲地敲(qiāo)了敲桌子：“大家想想看，小主人在文章中 几次高呼‘中国队加油’，哪一次表达强烈的感情不是我 出场，你们行吗？”省略号摆了摆手，“肃(sù)静，肃
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天
“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认
识了逗号、句号、省略号的写法。
1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
参考答案：青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠 来帮忙了。
2.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
教师点拨：我们可以从课文中找出逗号， 句号。
阅读方法解密：认识逗号、句号、省略号
逗号（，）：句子中间较小的停顿用逗号。 句号（。）：一个句子完了用句号。 省略号（……）：引文中有省略的部分等用省略号。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
认识了逗号、句号和省略号的写法，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 青蛙写诗的时候谁来帮忙了？ 青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的 水珠都来帮忙了。
核心问题：
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
听录音回顾课文
边听 边想
课文围绕“青蛙写诗”写了什么？你从 中还学到了什么？
1.“下雨了, 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”雨点发出了什 么样的声音？
淅沥沥，沙啦啦。
仿写： 我也能写出表示声音的词语： 淅沥沥 （ 沙啦啦
哗啦啦
嘎嘎嘎
）
（
）
2.“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”谁 第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？