中职语文诗歌活动教学模式构建

中职 生大 都 是 应 试 教 育 的牺 牲 品或 失 败 者 ， 九年 基
趣 ，课 堂教 学效 果极差 。 另外 中职语 文课 程弊端 明显 ：课
一
（） 向编 写 诗集 。就 是针 对 某 一 具体 的 话 题进 行 诗 ２定 程 性质 不 明，课 程地位 弱化 ，课 程 目标模 糊 ，课 程 结果 单 歌 编写 活动 。编 写主题 如 ：田园诗 歌 ，爱 国诗 歌 ，爱情 ， 很 难适 应职 业学校 语文 教学 现状 。 亲 情 ，送别 ，苦难 诗歌 。 笔 者 针 对 中职 语文 教 学 实 际 ， 以及 新课 改要 求 “以 ３讲诗活动。讲诗活动，就是安排好学生在每一节课 ．
２培养 了学生的创新精神，提高语文素养。创新是诗 ．
一
ຫໍສະໝຸດ Baidu
语 文活 动 ，使他 们在 动脑 、动 口、动 手 的过程 中，获取 语 歌 的灵魂 ，诗 歌创 作如 此 ，诗歌 的学 习 同样需 要去 想象 ， 个 没有 想象 力 的人 ，很难 对诗 歌进行 审美 。这 是 由诗歌 ２ 坚持 趣 味性 、长 期 性 、系 统 性 。 “ ． 兴趣 ”是 学 习 本 身 具有 无 穷 想 象 空 间所 决 定 的 。所 以通 过 长 期 的 诗歌 的先 导 ，也 是开 展好 活动 的关键 所在 ，要 使 学生对 活动 产 鉴赏 训练 ，学 生 的想象 力 ，创新 思维 一定 能得 到发 展 。子 生浓 厚 的兴 趣 ，活动 的 内容 和形 式就 要新 颖 、有趣 、 富有 日 ： “ 可 以兴 ，可 以观 ，可 以群 ，可 以怨 。迩 之 事父 ， 诗
性 ，从而 培养 学生 的综合 能 力和提 高学 生语 文素 质 。 班级诗 歌报 ，可 以按 照学号 进行 ，每 人编写 一份 手编 报 ， 二、 “ 诗歌 活动教 学模式主要 内容 也可 以组 建班级 文学 社编 写诗歌 报 。另外还 有 专题研 究和 １ 开展诗歌诵读活动。中职生热情好动 ，组织有效 诗歌 采风 活动 。专题 研 究一般 是把 李 白、杜甫 、苏 轼 、毛 ． 活 动往 往 能让学 生兴 奋异 常；诗 歌讲 究韵 律节奏 、抑 扬顿 泽 东等诗 人作 为对象 ，对 诗人 生平 事迹 艺术等 进行 全面 研 挫 ，是 诵读 的最佳 材 料 。开展这 项活 动最 主要 的工作 应该 究 ，要组 成课 题小组 ，搜 集 资料 ，课 题 小结 ，最后 形成 论
划 、有 目的、持 续地 开展 一系 列教 学活 动 ，改变 了学生 的
出名 言 名句 ；三 是设 计 好 两个 诗 歌鉴 赏 题 目。（） ２安排 好 学 习方式 ，激 发学生 的学 习兴趣 ，群 体 之间 自发地 交流 、 学生顺 序 ，一般 是先选 择班 级数 十位语 文 素养 比较好 的学 探究 、合 作 ，在 不知 不觉 的过 程 中积 累 、感悟 语 言，对 提 生 ，做好模 范作 用 ，然 后采 用 自由报名 的方式 安排好 讲诗 高语文素养有事半功倍的效果。 顺序 ；（） ３帮助 学 生 备好 课 ，要 求 提 前一 周 备 好教 案 ，并
放 在指 导 学生 朗诵阶 段 ，活动 主要有 三个 阶段 。
文 ，开汇 报会 ，并要 进行 论 文答辩 。诗 歌采 风是组 织学 生 （） １必诵 部 分 。要 求 学 生必 须 学 会 朗诵 十 首 诗歌 ，会 游 览名 胜古 迹 ，搜 集相 关 的诗词 、对联 。如 ，对 台州 本土 唱三 首 古诗歌 。首 先在课 堂上 传授 诵读 的方法 和 技巧 ，并 诗歌整 理 、附近 名胜 古迹诗 歌 、对 联鉴 赏 、流行 歌 曲鉴赏 进行 示 范和指 导 ，激发 出学 生 的诵 读热 情 。然 后 从 网络上 等 。以上活 动原 则上 是每个 学期 一个 活动 ，实践 中活 动 的 下 载名 家的 朗诵和 演唱 录音 ，刻录 成 光盘 ，要求 学生 自主 方法 灵活 多样 ，它是 一个 开放系 统 ，根据 具体情 况可 以不 模 仿学 习 ，最 后要 完成 两项 工作 ：①进 行 朗诵过 关测 试 ； 断地 变更创 新 。
题之 前 ，并没 有 引导学 生对 课文 的语 言文 字进行 深 入的 理
合性 、实践性 的课 程。要 让学生学 习运 用语 言文 字，教 师要 解 。课文 中有 关鲁 迅先 生和 “ ”对 《 浒传 》有 趣 的探 我 水 教育 学生有理解 ，才会运 用，教师要 积极 引导在对 话的过程 讨 ；鲁迅 先 生谈论 “ 壁 ”时 的幽默 与诙 谐 ；救助 黄包 车 碰 中加深 理解 ，重视 对文体 的运 用 能力。教 师要 引导 学生有发 夫时 深厚 的 同情 心 以及 学生 的哀 伤等 等 的描述 ，学 生并 没 现 ，才有创造 能力，教 师要 引导学生对语 言文字 的喜爱 ，有 有很 好地 去体 味 、领会 、揣 摩和 理解 。结 果 ，有 血 有 肉， 亲近 ，才有可 能超 越。重视 学生语文 能力的培 养，全面提升 光彩 照人 的伯 父 的形象 ，在 学生 的头 脑 中竟是那 么 空洞和 学生 学习语文 的能力，增 长学生的语文学 习的才华。 抽象 。 【 关键词 】理解 运 用 发现 创 造 亲近 超越 由此 可见 ， 引导学 生深 入理解 课 文 的语 言文 字 ，培养 新课 程 标准 定义 语文 是 一 门学习语 言 文字 运用 的综 合 学生 理解 语言 文字 的能 力 ，是 当前 阅读教 学急 需解 决的 问 性 、实 践性 的课 程 。新课 程 标准 同时 指 出， 阅读教 学是 学 生 、教师 和 文本 之 间对话 的过程 。若 要提 高学 生 的语言 能
样 的 写作方 法 ？
受到 景物 的 美产 生的 巨大 的作用 。在 教师 的教 学过 程 中，
以上 这 些 问题 本 身 并 没 有错 误 ， 而且 有 些 是 必 须 要 教师 要 问 学生 ，课 文 中 说 的点 缀 着 这 个 点缀 是 什 么 意 思 提 问 的。但 是需 要指 出的是 ，教 师在 要求 学 生回答 这些 问 昵 ？是不 是都 是这 样呢 ？学 生可 能会 回答 黑板好 比是那 片 导 ，而 不要 去代 替 学生 劳动 。让 全体 学生 参加 丰 富多彩 的 文知 识 ，形 成语 文 能力 。
②制作诵读录音资料。就是要求学生必须运用多媒体 ，把
自己的朗诵 录制 成唱 片 的形式 ，进行 上交 评选 。
三、 “ 诗歌 活动模式教学应把握的原则
“ 诗歌”活动教学既是一种教学观，又是一种教学形 １坚持 “ ． 自主、合作 、探究”的实践性原则。 “ 认识
（） 歌 朗 诵 吉尼 斯 。 一学 期 要在 班 级 进行 三 次 朗诵 式 。在诗 歌语 文 实践活动 设计 时 ，应 遵 循一 定的 原则 。 ２诗
一
、
一
爱好 来选择 诗歌 ， 自行编 写 ， 自行备 课 ，教师 只是 一个 引 学 生做 诗并 不是难 事 。另一种 可 以叫 “ 二次创 作 ” ，诗 歌 路人 ，一 个帮 助 者 。 创建 具 有 开放 性 、趣 味 性 、实 践 性 是高度 凝炼 的语 言，无 论是什 么 内容 的诗歌 都有 大量 的艺 的 以学生 为主 体的各 种活 动 ，不 断构建 、完 善学 生的认 知 术 空 白，可 以引 导学 生把诗 歌改编 成一 篇篇 优美 的散 文 、 结构 和情 意 品质 ，借 以提 高学 生学 习语 文 的积极 性、主 动 小说等作品，其实就是一次创造性 的扩写。组织学生编写
中职语 文诗歌 活动教 学模 式构建
◇ 史晓东
【 要 】本文探讨 了构建诗歌活 动的理论基础 ，重点介绍 了 摘
诗歌 活动模 式的主要 内 ，以及活动原 则和意 义。 容
十 佳 。诗歌 朗诵表 演 晚会 ，在校 团委 的支持 下 ，组织 丰富
多彩 的 朗诵 表演 ，邀 请各 界 朗诵 名星 。
比如 ，一位 教 师在 讲 《 的伯父 鲁迅 先 生》 时 ，他提 景象 美 ，人 更美 ，在第 一段 的景 象教 学 中，教 师要 引导 学 我 生产 生对 美 的铺垫 ，并 提 高感受 能力 ， “ 曼谷 近郊 ，绿 在 了以下 问题 ：
① 文 有 几 段 ？②每 段 讲 了什 么事 ？③ 这 篇 课文 主 要 油 油 的禾 田和 点 缀 着 淡 紫色 野 花 的 草 地 ，一 直 延 伸 到海 点缀 ”词 语 ，感 写 了什 么 内容 ？ 中心思 想是 什么 ？④ 这篇 课 文采 用 了什么 边 。 ”这 段话 中 ，教师 要 引导学 生理 解 “
力 ，可 从 以下几 点入 手 ：
一
题。
阅读 教学 ，首 先感 知 的是语 言文 字 ，必须 由词 到句 ，
、
引导学生理解语言 ，才会运用语 言
由句 到篇 ，逐 步读 懂 ，形成 意义 上 的联系 ，然后 才 能理解
目前 ，在 小学语 文 阅读 教学 中 ，如何 引 导学 生深入 理 整篇 文章 的 内容 。 例如 在 《 曼谷 的 小象 》过程 中 ，教师 要描 写景 物美 ， 解 语言 文字 处理 意 义 的问题 ，并 没有 得到 很好 的解 决 。
吉尼斯 比赛 。主要从 背诵 诗歌 数量 多少来 评判 ，要 求每 个
同学 必须参 加 。每 次设定 必须 完成 的最 少数量 ，背 诵数 目 来源 于 实践 ，实 践深化 认识 ” ，为此我 们竭 力为 学生提 供 听、 说、读 、写 、演等 实践 机会 。让 学生积 极主 动地 在 实 最 多者 为冠军 ，并 颁发 证书 。 （） 展诗 歌 朗 诵 比赛 和 校 级 朗诵 晚会 。 朗诵 比赛 主 践活 动中运 用语 言 ，学好语 言 ，并且 相互 协作 ，共 同探 讨 ３开
【 关键词】诗歌 活动 兴趣 素养
２编 写诗 集。 ．
（） １ 自由编写 诗集 。单 纯学 习诗 歌 ， 学生 可 能不 感 兴 础教 育并 没有 教会他 们 最基 本的 阅读 能力 ，写作 上语 言苍 趣 ，但如 果请 同学 自己编 写一本 《 爱诗 集选 》 ，就 ＸＸ心 白、 主题 空洞 、难 以成 章 ， 同时 也 丧 失 了学 习 语 文 的兴 能 大大地提 高 学习 的积极 性 。
“ 诗歌 活动教 学模式 的理论基础 拿来 和 教师共 同讨 论教法 。 诗 歌 活 动 教 学模 式 是 在 “自主 、合 作 、探 究 ”这 一 ４诗歌创作活动。利用 “ ． 清明、中秋”等特殊情景发 教 学理 论指 导下 构建 的，坚 持和 贯彻 了学 生 的主 动参 与和 动学 生 写诗 。主要 有两种 形式 ： 自由模仿 写诗 ，在 学习 了 积 极探 索为特 征 ，努 力构建 具有 实践 性、探 索性 、创 造性 种 诗歌 形式之 后 ，可 以通过 教师 示范 ，优秀 学生 诗歌 范 的一种 学生 主体 性活 动 。在 活动 过程 中 ，学生 自主地 根据 例调 动 学生创 作热 情 ，只要教 师给 学生 一定 的创作 氛 围 ，
，
学生发展为本”，倡导教育要使学习者如何学习，学会合 前 （ 约 ５ 钟） 授 一 首 自己所喜 爱 的 诗歌 。活动 中要 大 分 ，讲
作 ，有 创 新 能力 等 理念 ，开展 了丰 富 的诗歌 活动 ， 即把 注意 ：（） １教师 要 做好 示 范 工作 ，注 重传 授 学 生讲 诗 的方 诗 、词 、 曲、 对联 、歌 曲等 韵文 ，作 为 教 学 资源 ，有 计 法 ；要 求至 少讲清 三个 方面 ，一 是讲清 字面 意思 ；二 是点
要进 行层 层选 拔 ，分别 评选 出班 级十佳 ，专 业组 十佳 ，校 学 习中的 问题 。坚持 实践性 ，教 师 的最大 价值 是帮助 ，引
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小 学语 文 阅读教 学如何提 高学 生的语 文能力
◇ 陈兆 云
【 摘要 】新课程标 准定 义语 文是一 门学 习语 言文 字运 用 的综