绪论珍惜大学生活开拓新的境界
思想道德修养与法律基础绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
当代大学生面临的挑战：
首先，20世纪初美国的科研和大学曾落后于欧 洲。二战结束，美国科技创新引进了物理学家爱因 斯坦、核物理学家菲米、原子弹专家欧本、亨特和 航天专家冯、卡门等大批科学家，从1940到1990年， 美国的研究经费涨了4000倍。今天又高额奖金留住 国内外科学家、工程师和顶尖学生。大大加快了科 技文化的发展和竞争，这无疑是当代大学生面临的 严峻挑战。
第三，核能、氢能等新能源技术的开发与利用。世界能 源需求增加一倍。美国等发达国家开发高效的节能技术和新 能源技术，特别是氢能、第四代核能技术和未来的热核聚变 能。
第四，纳米科学和技术将拓展人类资源利用。纳米材料 广泛用于能源、环保、航天、建筑、军事、化工等领域。在 未来20年里，全球纳米技术规模达到上万亿美元。
当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入多事之 秋。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。
第一，影响世界和平与发展的不稳定不确定因 素增多。传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相 互交织，恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治 有新的表现。发达国家在经济、科技方面占优势对 我国的压力将长期存在。
第二，围绕资源、市场、技术、人才的国际竞 争日趋激烈。各国在更加重视与我国发展经贸关系 的同时，一些国家同我们在经贸领域的矛盾也在增 加。近期，贸易保护主义抬头，围绕人民币汇率、 纺织品出口、知识产权和能源资源的外部压力加大。
２００６年７月１２日在上海召开的第三届中外大 学校长论坛提出“２１世纪创新型人才的培养和大 学科技创新”与“理论创新服务于经济建设和社会 发展”的新理念丰富了大学新的内涵。进一步明确 了大学生要成为２１世纪创新型人才为经济建设和 社会发展服务。
２、在现实基础上迎接挑战
［１］面临世界科技文化发展的挑战
珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段
一、初入大学的迷惘 不 满 无 聊
失 落
… …
新环境中 知音难觅
原因
强烈的自 卑感
中心地位 的失落
二、走好大学第一步 你的 情况 怎样
环境适应篇 生活适应篇 学习适应篇
环境适应篇
校园环境
人际环境
语言环境
生活适应篇
培养生活自理能力。
培养良好的生活习惯。
安排课余生活。
你的生活方 式健康吗？ 式健康吗？
--温斯顿 温斯顿·丘吉尔 ----温斯顿 丘吉尔
• 伟大的代价便是责任。 伟大的代价便是责任。
• 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步， 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步， 特别是当人年轻的时候。 特别是当人年轻的时候。
----柳青 柳青
参考书目
• 《大学新生手册》2001年专刊，《青年 年专刊，《 大学新生手册》 年专刊，《青年 问题研究》杂志社出版2001 问题研究》杂志社出版2001 年 • 《一切从大学开始》张宏杰著，南海出 一切从大学开始》张宏杰著， 版公司2001年 版公司 年 • 《2002年：中国社会形势分析与预测》 年 中国社会形势分析与预测》 社会科学文献出版社2001年。 社会科学文献出版社 年
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这是一份大学生健康生活方式的诊断量表，一共有14个问题，请你根据自己的实际 情况，逐一选择回答。为了保证测验的准确性，请你认真作答。 1．如果需要早起床，你会： A.上好闹钟 B.请别人叫 C.自己醒来 2．早上睡醒以后，你会： A.立即起床学习 B.不慌不忙，起床后做操锻炼，然后学习 C.在被窝里能多躺一 会儿是一会儿 3．你的早餐通常是： A.稀饭馒头 B.牛奶面包 C.不吃 4．吃午饭时，你一般： A.急匆匆的 B.慢吞吞的 C.从容吃饭，饭后休息一会儿 5．尽管学习很忙很累，也和同学有说有笑。 A.每天如此 B.有时如此 C.很少如此
绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论：珍惜大学生活开拓新的境界
绪论共分四节。
第一节分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。
第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。
这两节的内容从分析新入学的大学生需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。
这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。
第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义，以及其在课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。
第四节论述了学习“基础”课的意义和方法。
这两节的内容与前两节的内容紧密相连，前两节的内容强调的是大学生成长成才的目标问题，后两节的内容强调的是成长成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握“基础”课的性质和特点，学习好“基础”课。
绪论部分要着重讲清楚思想道德与思想道德素质、。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界《思想道德修养》绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、教学要求：让学生了解大学生活特点，适应大学生活，认识自己肩负的历史的使命，掌握荣辱观的的内涵，了解这门课的学习方法。
二、教学重点：大学生活特点和社会主义荣辱观三、教学难点：理解社会主义荣辱观的内涵。
四、课时安排计划安排3课时五、教学过程：第一节适应人生新阶段一、大学学习生活的特点高等教育的本质高等教育的本质是通过有组织有目的的活动来影响人的成长和发展，使之成为社会所需要的高级专门人才。
大学阶段学习的特点第一、专业性高等教育是一种宽口径的专业教育。
第二、基础性大学是终身学习中最重要的基础台阶。
大学教学强调提炼基础性内容，开启学生的潜能与悟性。
大学是科学基础研究的人才库和前沿。
第三、独立性独立自主地获取、消化和运用知识。
第四、多元性掌握专业技能，人文技能，观念技能。
第五、探索性在研究中学习，在解决问题中学习。
2．生活环境变化生活方式以独立选择为主生活习惯服从集体生活生活领域不断拓宽3．人际关系变化人际交往的范围扩大人际交往的要求提高人际交往的内容丰富人际交往的难度增大4．管理制度变化教学管理——完全学分制和弹性学制管理方法——自我管理、自我服务、自我约束、自我教育为主管理系统——目标管理、质量管理、全面管理 5. 环境适应中可能出现的问题1、自我地位改变导致自我评价失调学习期望不当导致情绪波动3、理想现实差异导致失望消沉4、人际适应不良导致孤独压抑6. 主动适应新环境 1. 努力调整几方面心态少几分浪漫，多几分艰：少几分茫然，多几分责任；少几分幻想，多几分理性2．冷静思考几个问题大学是什么，不是什么？●大学不再是“职业保险箱”；走向大众化的大学里不再有“天之骄子”、“时代宠儿”；进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。
●大学是终身学习的新起点；大学开辟了人生选择的新境界；大学是启迪思维，鼓励创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。
思想道德修养与法律基础教案——珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段教学目标：通过教学，让学生对初入大学的不适应有一个正确的认识，尽快适应大学生活，掌握大学生活的学习方法，从各个方面独立起来。
做一个适应新时代的大学生。
教学内容分析：1、本节是整本书的开头，对整本教材有一个起头的作用，在整本书中占有重要地位。
2、教学的重点是大学生活的特点，只有正确认识大学生活的特点，才能更好、更快地适应大学生活。
3、教学的难点是如何让学生摒弃传统的应试学习模式，树立新的学习理念。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：6学时。
教学过程：导入新课：在这秋高气爽、硕果累累的季节里，同学们通过自己的努力，完成了人生第一次角色转变，从一个单纯的中学生变成了一个现实的大学生。
我向同学们祝贺，祝贺你们跨出了成功人生的第一步。
到了大学，同学们有哪些困惑呢？讨论归纳：失望感、空虚感、孤独感等。
一、认识大学生活特点1、大学生活的集体性和自理性。
走出中学的校门，走进大学的校门，学习生活所赖以进行的条件发生了显著的变化，在中学大多数学生都住在家里，生活是由父母安排的，缺少集体性生活和自立性生活能力的锻炼和培养。
然而在大学，住的是集体宿舍，共同起居，每个人的生活经历、性格、习惯、兴趣都不尽相同，也会由于一些生活小节问题发生摩擦。
在大学里，日常生活需要自己照顾，遇事需要自己解决，经济开支也需要自己合理的支配。
2、大学学习的选择性和自觉性。
相对中学而言，大学的学习有自己的特点，每个同学的学习具有很大的自主选择的空间，例如，课程的选择、课外的讲座学术报告的选择、阅读内容的选择等等。
在学习的方式上，大学的学习更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的督促、没有家长每时每刻的检查和提醒，也不会有密集的考试，课外时间学与不学、学习什么，都由自己掌握，除了生活上的不适应外，大学的学习方法也使不少新生苦恼，所以同学们要尽快的掌握大学教学的特点，摸索适合自己的学习方法，培养独立思考和研究问题的能力。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界人生的道路虽然漫长但紧要处常常
• 树立全面学习的理念：
•
它承认一切学习的价值与作用。不能只局限在
一个专业，甚至一个领域，要自觉的适应飞速发展
的时代的变化，不断地更新知识或获取知识。
• 创新学习的理念：
•
是一种以求真务实为基础，吸收前人留下的知
识，而有不受这些知识的约束，采取创造性方法，
积极追求创造性成果的学习。
• 树立终身学习的理念：
“以团结互助为荣，以损人利己为耻”
——就要大力倡导有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和 精神，学会互相关心、互相爱护、互相帮助，共同进步，抵制和 反对一切损害他人、危害社会的思想和行为。
“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”
——就要将诚实守信作为自己的行为准则，作为立人本、成事之 信，抵制和反对惟利是图、弄虚作假、背信弃义、不讲信誉等思 想和行为。
第二节 肩负历史新使命
我们清醒的意识到，历史在赋予我们特 有的人生荣耀的同时，也赋予了我们特有 的人生责任和使命。
一、认识当代大学生的历史使命
• 在新的起点上继往开来
为中华民族的伟大复兴而学习，不仅是大学生的学习目的，而 且是历史赋予当代大学生的一种特有的人生荣誉。
• 在现实的基础上迎接挑战
面临世界科技文化发展的挑战，迅速发展的中国需要大学生； 面临复杂多变的国际环境的挑战，扩大对外开放的中需求大学 生； 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战，实现中华 民族复兴 的历史任务需要大学生。
“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”
——就要自觉增强法律和纪律意识，自觉遵守纪律，抵制和反对 无视法律权威、轻视纪律规章、违法犯罪、破坏纪律的思想和行 为。
“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”
——就要深刻认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性，始终 保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，始终保持艰苦奋斗的作风，弘 扬求真务实、自强不息的精神，抵制和反对不思进取，得过且过、 贪图享乐、奢侈浪费等思想和行为。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界(教案)
绪论珍惜大学生活开拓新的境界章节与课题：适应大学生活开拓新的境界教学目标：了解大学生活的特点，引导大学生正确看待大学生活、学习，正确处理好人际关系，尽快适应大学生活。
认清当代大学生的历史使命和成才目标，做好承担历史使命的准备；把握人生的关键时期，全面提高思想道德素质与法律素质，把自己锻炼成为合格的社会主义现代化建设人才。
教学重点：（1）大学生活方式和中学生活方式的区别。
（2）大学生活的目标及其制定。
（3）大学生思想道德素质与法律素质的提高。
教学难点：引导大学生把自己成才目标与历史使命结合起来教学方法：讲授、讨论相结合。
课堂小结：通过本章的学习，使学生了解道德与法律的关系，掌握社会主义荣辱观的要求，了解本课程的性质、任务与基本内容，明确学习本课程的意义；端正学习态度、掌握正确的方法，增强学习的自觉性和积极性。
作业备注：1、大学生怎样适应大学新生活？2、谈谈你对社会主义荣辱观科学内涵的理解。
教学时数：3课时授课内容：在上新课之前，我们先请同学们思考这样三个问题：即这门课程讲的是什么？为什么要学习这门课程以及怎样学好这门课程？现在先请同学们听一听这几个例子，然后动脑筋思考一下这几个例子到底给我们一个什么样的启示？案例一：西方：一学生到德国留学，想留在德国工作，却在择业时屡屡受挫，于是，愤然将有关企业以“歧视行为”告上法庭，法庭的调查显示，该生在留学期间有3次乘坐公车的逃票记录，而德国的逃票查获率为十万分之一，这位学生不但败诉，而且不可能再在德国找到工作。
在多数西方国家，每个人或企业都有一个伴随其终身的社会诚信号码（相当于信用身份证），个人和企业的所有信用表现，都会永远记录在账号下。
所有账号都纳入公共信用诚信管理数据库，失信一旦被数据库记录，就会留下终生难以抹去的污点，要在个人就业、住房贷款、办理保险、使用水电气等社会生活的各个方面，付出十分沉重的代价。
问题：你对这些大学毕业生的言行有什么看法？你认为当代社会需要什么样的劳动者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？案例二：苏州某外贸集团公司总经理反映，他们公司分来一批大学生，到各个部门工作后，有一天总经理发现有位大学生在上班时看小说。
思修期末考试复习题库(1)
思修期末考试复习题库(1)河南大学目录《思想道德修养与法律基础》试题与参考答案1绪论：珍惜大学生活，开拓新的境界1第一章：追求远大理想，坚定崇高信念4第二章：继承爱国传统，弘扬民族精神7第三章：领悟人生真谛，创造人生价值9第四章：加强道德修养，锤炼道德品质11第五章：遵守社会公德维护公共秩序13第六章：培育职业精神，树立家庭美德15第七章：增强法律意识，弘扬法治精神17第八章：了解法律制度，自觉遵守法律19《思想道德修养与法律基础》试题与参考答案论：珍惜大学生活，开拓新的境界一、单项选择题1、大学生的成才目标是：CA、培养德智体美全面发展的人才。
B、培养德智体美全面发展的社会主义建设者。
C、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
D、培养专业化、创新化的人才。
2、现代人才素质的灵魂是：AA、德B、智C、体D、美3、( C )是人才素质的基础。
A、德B、智C、体D、美4、世界政治格局的发展必然趋势是：AA、多极化B、单边主义C、两极格局的形成D、一超独霸5、在全面发展的教育中，德智体美是缺一不可、统一存在的。
其中处于主导地位的是：AA、德育B、智育C、体育D、美育6、时代精神的内涵十分丰富，其中( D )居于核心地位。
A、艰苦奋斗B、自强不息C、团结统一D、改革创新7、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
中华民族在五千年的发展中形成的伟大民族精神的核心是：AA、爱国主义B、人道主义C、科学主义D、革命英雄主义8、下列名言反映中华民族是一个艰苦奋斗的民族的有：AA、艰难困苦，玉汝于成B、先天下之忧而忧C、生于忧患，死于安乐D、民无信不立9、( B )是人才素质的基本内容。
A、德B、智C、体D、美10、( A )是我们立党立国的指导思想。
A、马克思主义B、社会主义荣辱观C、社会主义思想道德D、爱国主义11、当代大学生的历史使命是：AA、建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命B、迎接知识经济和经济全球化挑战的历史使命C、粉碎西方敌对势力“西化”和“分化”中国图谋的历史使命D、促进自身心理健康12、衡量大学生全面发展的一个重要标准是：CA、知识渊博B、品质高尚C、德才兼备D、知行统一13、独立生活意识是指：CA、自己的事情自己处理不需要别人管B、自己想干什么就干什么C、树立自信、自律、自立、自强的精神D、天马行空独来独往14、( C )作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目的：通过帮助大学生分析大学生活的特点，让大家充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，了解高等院校人才培养目标，指导同学们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，提高思想道德素质和法律素质，知荣辱、求发展。
教学重点、难点：引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。
教学方法：教师讲授理论，结合具体案例，指导学生对照个人实际并思考相关问题，明确制定学习目标。
第一节适应人生新阶段一、认识大学生活的特点大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
在这个转折时期，能否很好地适应新的环境，将关系到我们在大学四年的顺利成长。
如果自己不能适应大学的环境，今后的学习、成才就无从谈起。
（一）大学生活的特点：1．学习的选择性与自觉性。
学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。
相对中学而言，每个同学的学习都有很大的自主选择的空间。
例如在课程的选择，课外的讲座、学术报告的选择；阅读内容的选择；在学习方式上，更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的监督，没有家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试。
正因为这样，才更需要我们自觉的学习方式和学习习惯的养成。
2. 生活的集体性与自理性。
现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。
每个同学的日常生活要自己照顾自己。
3．课余生活的丰富性与多样性。
课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。
课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。
所以，上课是学习，下课也一样是学习。
这也是众多的社团组织参加人数很多的原因。
4．人际关系的重要性和广泛性。
大学生如果处于人际关系不和谐的环境中，就会觉得痛苦、孤独，进而发展自我封闭，不和他人接触。
珍惜大学生活开拓新的境界
珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
教学目的和要求： 全面认识大学生活特点，树立新的学习理念，协调人际关系， 尽快适应新环境。 激励当代大学生立志成才，为实现中华民族的伟大复兴而贡 献自己的力量。 明确提高思想道得素质和法律素质，最根本的是要学习和践 行社会主义核心价值体系。 把握学习“思想道德修养与法律基础”课意义和方法 重点和难点： 适应人生新阶段；明确当代大学生的成才目标；塑造当代大 学生的崭新形象；社会主义核心价值体系的主要内容。 学习和践行社会主义核心价值体系的意义
严谨
勤奋
学风
求实
创新
勤奋
天道酬勤 早起的鸟儿有虫吃
清华“英语神厨”——张立勇
严谨。就是要一丝
不苟，认真负责， 做到严肃、严格、 严密。
求实。就是要脚
踏实地，求真务 实，不亲信，不 弄虚作假，不贪 图虚名，“知之 为知之，不知为 不知”。
创新
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭动力。------------江泽民
科技全球化加快，自主创新能力已经成为国家竞争力
的决定性因素。
一是发达国家用技术来控制市场，根据统计，目前全世 界有86％的研发收入，90％以上的发明专利都掌握在 发达国家手里，凭着科技优势和建立在科技优势基础 上的国际规则，发达国家及其跨国公司形成了对世界 市场高度的垄断，从而获取大量的超额利润。 另外发达国家用技术来控制资源，如果说过去老牌的资 本主义国家用武力来占有殖民地的资源，那么今天发 达国家更多的是利用技术手段来控制国际资源和国际 资源的流向。
社会阶层分化
工人阶级、农民阶级和知识分子阶层 整体素质提高 数量大大减少
新的社会阶层
思想道德修养与法律基础——绪论
二、把握社会主义荣辱观的 科学内涵
• 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱 观，坚持中华民族的传统美德与时代精神的 统一，弘扬了中国共产党人的优良传统，体 现了“依法治国”和“以德治国”的有机结 合，是对我们党关于社会主义道德建设思想 的继承和发展。
三、提高思想道德素质和法律素 质要树立社会主义荣辱观
题是南北问题。概括起来，
就以是避东免西南的北。四”个字。南北
问题是核心问题。”
2-1
2-2
二、明确当代大学生的成才目标
当代大学生的成才目标——
成为德智体美全面发展的 社会主义事业的建设者和 接班人
二、明确当代大学生的成才目标
1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容
• 2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代 大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想 道德和法律素养打下知识基础。
• 3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代 大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
二、学习“思想道德修养与法律 基础”课的方法
• 1、注重学习科学理论 • 2、注重学习和掌握思想道德和法律修
——许智宏
一、认识大学生活的特点
1、学习要求的变化v 2、生活环境的变化 3、社会活动的变化
二、提高独立生活能力
1、确立独立生活的意识 2、虚心求教、细心体察 3、大胆实践、不断积累生活的经验
三、树立新的学习理念
1、树立自主学习的理念 2、树立全面学习的理念 3、树立创新学习的理念 4、树立终身学习的理念
心理素质 身体素质
思想政治素质
大学生 应具备的素质
能力素质
道德素质 科学文化素质
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
珍惜大学生活开拓新的境界大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。
大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
“思想道德修养与法律基础”课，是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于大学生德智体美全面发展具有重要意义。
大学是：成长成才的关键时期学习知识，掌握技能的最佳时期思想观念形成的重要时期步入社会的准备时期第一节适应人生新阶段尽快适应大学新生活，为今后的健康成长打下良好基础，是同学们面临的首要问题。
一、认识大学生活特点掌握获取知识的本领，学会在知识的海洋中畅游冲浪，是同学们在大学阶段的主要任务，是成长成才的重要基础。
通过耳濡目染能从良师那里学到做人的道理，培养良好的学风，接收人格的熏陶。
大学是知识创新、传播和运用的基础，是培育创新精神的摇篮，是接收人文精神和科学精神熏陶的园地。
引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。
同学们可以在大学里深入学习科学知识，广泛汲取各种新的思想和学术成果，不断提高自身素质，确立正确的世界观、人生观和价值观。
与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化：1.学习要求的变化（学习主动性、创造性、自主性）广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。
2.生活环境的变化同学们要尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。
适应的问题：（1）自我地位改变导致评价失调（2）理想现实差异导致失望迷茫（3）人际适应不良导致孤独压抑如何应对大学遇到的问题：（1）提高独立生活能力、自理能力（2）树立新的学习理念（学习方法）（3）明确理想与目标（4）掌握人际沟通技巧（5）树立新形象（6）评估与悦纳自我（7）用毅力和勇气，从成功中获得自信3.社会活动的变化同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界【教学目的及要求】通过学习，使学生明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，进而激发起努力学习的兴趣和热情。
【教学内容】1、适应人生新阶段；2、肩负历史新使命；3、学习和践行社会主义核心价值体系；4、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。
【教学重点与难点】尽快适应大学生活；明确大学生的历史使命及成才目标；树立并践行社会主义荣辱观；社会主义核心价值体系的内涵和理论品质【教学时数】4课时第一节适应人生新阶段一、什么是大学大学有着悠久的历史，从最初的作为行会组织的中世纪大学，发展到现在具有教学、研究与服务社会的功能的社会组织,大学走过了近九百年的发展历程。
对于什么是大学，历来是见仁见智的，这里给同学们介绍一些中外教育家的有代表性的观点：1、英国教育家纽曼认为，“大学是一个推动探索，使各种发现得到不断完善和证实的地方，是使轻率鲁莽也变得无伤大雅，使错误通过思想与思想之间、知识与知识之间的碰撞暴露于众的地方”，用一句话说“大学是一个传授普遍知识的地方”。
2、英国教育理论家怀海德说，“大学的存在就是为结合老成与少壮以从事创造性之学习，而谋求知识与生命热情的融合”。
在他看来，大学传授知识应该是富于想象地传授知识，这是大学对社会应起的作用。
一所大学如果不能做到这一点，它就没有理由存在下去。
（英国牛津大学的导师制教学模式。
学生申请入学时，一般是由各学院相关学科的教授审查申请文件，而其中的一位教授，则成为日后学生专修课目的导师，这就形成了牛津的导师制。
关于导师制，林语堂先生是如此引证的：“牛津剑桥的学生所以好，是导师坐在那里喷烟，喷得你天才冒火……是得益于导师制度。
”虽然在今天的牛津，喷烟的导师越来越少见，但这种师生共同研讨的情景依然随处可见。
导师在牛津被称为Don，与Don们在一起，有一种与朋友或与家人在一起的感觉。
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绪论珍惜大学生活开拓新的境界1、在大学里什么才叫好人都是要强的，可是在大学里，什么叫好，却无法统一评估。
有人两耳不闻窗外事，起早贪黑用功学习；有人几乎将学习置之不理，却在各种社团活动中大展奇才；有人既把学业完成得很好，又参加了很多社会活动，并小有成就。
当然，最后一种是最理想的，但有多少人能够两全呢？说说我自己吧，我不知道，参加那些社会活动有多少意义，据说能够增长见识，锻炼能力。
我们每周要开例会、值班，在大型活动时跑前跑后地打杂，有时还得应酬喝酒。
付出那么多时间和精力，究竟能学到什么呢？因此，我把学校“社联”的工作推了，算是半途而废。
综合测评的加分是不指望了，手机费报销也没有了，但我认为对于意义不大的事，及时停止还是必要的。
不知像我这样，放弃了珍贵的“加分”算不算对前途不负责任。
据说如果想要４年以后有个好归宿，就得从现在起，抓住每个机会和每一分。
是的，在院里，总分名列前茅的确是件光荣并大有裨益的事情，但是那需要多少付出呢？如果要以每天的好心情为代价，我绝不会去交易。
比如，“为篮球比赛加油能加分”这个规定，我极为反感。
如果我爱篮球，那就去观战，可若是为了加分而违心地站在场边，那活得也太窝囊了。
学习是为了充实自己，而不是为了分数。
在大学里，每个人选的老师可能不同，评分的标准也大相径庭。
若是着眼于分数的高低，未免过于功利。
我们都愿意学好英语、数学、计算机、法律基础这些课程，如果真正能学到真知，分数又算什么呢？这次英语期中考试，我考得并不好，在寝室排第三。
我本应该为此好好郁闷一番，但没有，取而代之的是我对以上问题的进一步思考。
我不希望被４年后的那个目标捆住今天的每一步。
有些人认为，自己应该从今天起为某个目标不顾一切地奋斗。
我不认为我胸无大志、不负责任，也不认为我不够勇敢、逃避失败，大概是我的人生观和他们不同吧。
我也有明确的目标，我想４年后起斯坦福，当然是申请奖学金的那种，但我绝不会为它而痛苦。
我最近在思考一个词：自然。
我想过一种“自然”的生活方式。
这可能受到了体育文化课里“中华传统养生文化”的影响。
我把这个“自然”定义为两个层面：生理层面和心理层面。
生理层面上的“自然”正如我想表达的那样，尽量不要做自己不愿意做，或者说做了会痛苦的事情。
在我发现时间不够用的时候，我推了“社联”的事而选择留在合唱团和广播台，也正是这个原因。
开开心心地做自己想做的事情，何乐而不为呢？在中学，我们过惯了在分数指挥下逆来顺受的日子，分数是别人衡量我们的唯一标志。
无论在什么情况下，一个人被这样紧紧束缚着，真是很痛苦。
在大学里，当然也有统一的学分和总评分，但我更看重自己给自己打的分。
我希望我能活得自然，活得充实。
过好每一个今天，让未来自然地来。
案例点评做“好学生”几乎是所有积极上进的学生和望子成龙的父母所期望的事。
从传统的意义上讲，一个中小学里“好学生”的形象可以很直观地被人们描绘出来；但在大学，似乎这种直观就模糊了。
在大学里所谓“好”，这篇文章从一个学生的角度真切地描绘了他的理解；表现了一种比较健康豁达的生活学习观。
这名学生从上天大学之后的观察所得谈起，道出了心中对“好学生”传统定义的质疑。
从小学到高中，“高分”似乎就是“好学生”的标志，确切地说，就是指高考科目学习成绩好。
但上了大学，在各方面能够有一技之长的人都可以被认为是“好学生”，而且“好”的范围也突破了考试科目和学习方面上，它还包括开展活动的组织能力，体育竞技能力，等等。
可以说进入大学就像进入了一个小型的社会，现实的多样化使得理想的单行道分了岔。
大学里的自由空气让疲于奔波的学生停下来了，让他们自己决定要去的方向，要走的路了。
大学不同于以往的所有教学过程，具有其自身的特点。
统一的标准没了，但适应每个学生的标准应该被建立起来了。
大学给你自由，也给你创造各种机会，但只给那些有梦想的人。
好成绩已经不再是唯一的任务，认识大学，认识自己，认识社会，在更加全面和更加复杂的环境下调整好自己的心态，把握好自己的方向，是许多大学生急需解决的问题。
2、此时无声胜有声镜头一：千里寄脏衣２００５年１２月７日，家住兰州市的周女士收到从北京寄来的一个邮包，同事们都很羡慕她，以为是周女士在京上大学的儿子给她寄来了小礼物，只有周女士苦笑不得：“哪里是什么礼物呀！是儿子穿脏的衣服，寄来让我洗！”说起自己的儿子，周女士颇为骄傲。
从上小学起，她的儿子在学习上就没让她操心费神过。
但是，为了让孩子有更多的时间去看书，她包揽了一切家务，不让孩子在家务活上动一根手指。
她记忆最深刻的是儿子初三那一年的母亲节，碰巧她病了，那天儿子第一次动手洗了一次袜子。
可是看到孩子笨手笨脚的样子，把水溅得满地都是，她忽然有些于心不忍了，挣扎着起来，帮儿子把没洗净的袜子又重新搓了一遍。
周女士对记者说：“都怪我呀！从小除了学习，什么都不让他干。
”据周女士介绍，现在在京读大一的孩子每月都会准时把穿脏的衣服打包寄给她，她洗干净了再寄回去。
１２月８日、９日两天，记者走访了部分中小学，对近百名学生进行了调查，发现中学生在家干的家务活依次是洗碗、扫地、拖地、洗衣服。
其中，会洗碗的学生还不到５０％；扫地的比例略高，超过了５０％；洗衣服的比例更小，只占到２０％左右。
那么是孩子懒惰吗？在采访中，问及他们为什么不帮家里干家务时，很多孩子的回答都如出一辙：家长不让干。
一些家长不愿意让孩子干家务，多数是心疼孩子。
此外，几乎所有接受采访的家长都有一个担忧，担心出意外。
镜头二：要求父亲垫付学费和生活费，败诉２００５年１１月３０日，上海外贸学院的大三学生小陈在父母离婚后向法院提起诉讼，认为母亲收入较少，依靠母亲难以完全满足其就学所需的生活费及教育费，故要求其父陈先生按月垫付生活费人民币３００元，并垫付每年学费人民币３０００元。
法院审理认为，父母对子女有抚养教育的义务，当父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母给付抚养费的权利。
但“不能独立生活的子女”是指尚在校接受高中及其以下学历教育或者丧失或未完全丧失劳动能力等非主观原因而无法维持正常生活的成年子女。
小陈现已年满２０周岁，且不存在丧失或未完全丧失劳动能力等情况，故无论从生理还是心理角度出发，小陈已具备了独立生活的能力和条件，应以自己的劳动收入来维持生活和继续学业，送子女上大学并父母的法定义务。
据此，法院判决驳回了小陈的诉讼请求。
镜头三：错位的角色《中国教育报》２００５年１２月１５日载：新疆维吾尔自治区乌恰县巴音库鲁提乡一位实际年龄才５１岁，但看上去却像７０多岁的老人，这些天为了儿子的工作四处奔波。
去年，这位老人的儿子从喀什师范学院英语系大专班毕业，在校时通过了专业英语三级，但毕业后未能谋到教师职位。
在找工作的事上他一直非常被动，不是等别人通知就是靠父亲到处打听，他本人却整天无所事事，不急不慢地呆在家里等消息、等运气。
这可急坏了经济并不宽裕的父亲，毕竟辛辛苦苦供孩子上了大学，不想让他成为闲人，更不能让自己的心血白费。
在儿子消极等待的情况下，父亲决定亲自出马，帮孩子找一份理想的工作。
无奈之下，他随身带了９００元决定带乌鲁木齐试试看。
为了省钱，他只好住一天１０元的廉价旅馆。
为了节约，他早晚泡馕吃，中午只吃一碗便宜的汤饭。
然而，事情并没有想象的顺利，由于儿子没有亲自来参加面试，工作一直没有着落。
这可苦了这位老人，他四处奔波，受了不少苦，结果也没能为儿子找到一份工作。
案例点评把别人对你长时间的照顾误认为理所应当，是现代大学生一个比较普通的错误思维，即使是对亲生父母。
三个镜头中的大学生，在本该对父母无限感激的情况下，或给父母一个重担，或发出指责之词；在本该回报的年龄却伸出了索取的双手，原因何在？问题何在？中国的父母是孩子的全权代表，几乎可以替孩子行使一切权利，当然也会尽到一切应该或不应该尽到的义务。
这是中国的传统习俗。
父母没有，孩子更没有意识到，这个孩子的生命虽然是他们给的，但这是一条新的独立的完整的生命。
把衣服邮回家让父母洗，可笑、可悲、可怜、可耻。
为费用起诉父母，也是同样没有意识到自己的独立与完整。
培养学生的独立意识，已成为当务之急。
仅以寄脏衣服为例，足见其“填鸭”程度之严重；其父母也真是孩子的“衣食”父母，如衣如食般无法分离。
我们可以理解父母望子成龙的急切心情和对待孩子特有的丰富情感，但这里要奉劝其父母一句：物极必反。
“多余”的爱转化为悔恨，让一个本该独立的人失去“独立”的机会。
父母想爱但不会爱，授之以鱼不如授之以渔，理智的情感才是更伟大的。
再说孩子，“你太忙了，该歇歇了。
”不是放弃学业，而是该停下来把自己从全神贯注学习课本的状态中解放出来，把时间和精力用在对自己的全面提高上。
把自己放在这个现实社会中，去完成最基本的生命形式——独立生存。
最后说学校和社会，这种普遍的现象后面是教育体制的弊端和严重的社会心理畸形。
学生被教育得连最基本的洗涤工具都不会运用，又如何将更高深的知识系统运用自如？总之，作为一名大学生，尤其是作为一名成年人，应该而且必须开始独立生存的思考和行动了。
没有人比你更在乎自己的独立生存能力，包括你的父母。
3、修养的作用比尔毕业于某知名大学，在他的毕业去向表上，赫然写着华盛顿的白宫某军事实验室。
与他同时毕业的几位同学颇感不满地找导师说：“比尔的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没选我们？”导师看着这几张充满疑问和尚属稚嫩的脸，笑道：“是人家点名来要的。
其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比比尔还要好，但是除了学习之外，你们需要学的东西太多了，修养是第一课。
”事情还要从两个月以前说起。
毕业前夕，导师带应届毕业生２２个人到华盛顿的白宫某军事实验室参观。
全体学生坐在会议室里等待该实验室主任胡里奥的到来。
这时一位秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了问：“有黑咖啡吗？天太热了。
”秘书回答说：“抱歉，咖啡用完了。
”当时比尔看着有点别扭，心里嘀咕：“人家给你倒水还挑三拣四的。
”轮到他时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。
”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，但却是她今天听到的唯一的一句能体谅她的语言。
门开了，胡里奥主任走出来和大家打招呼，不知怎么回事，静悄悄的，没有一个回应。
比尔左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得凌乱起来。
胡里奥主任挥了挥手：“欢迎同学们到这里参观。
平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以，这次我亲自来给大家讲一些有关情况。
我看同学们好像都没有带笔记。
这样吧，秘书，请你去拿一些我们实验室印的纪念手册，送给同学们做纪念。
”接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随便地用一只手接过胡里奥主任双手递过来的手册。