秦末农民大起义教学设计

第十课秦末农民大起义

【教材分析】

《秦末农民大起义》一课上承我国第一个统一的，多民族的中央集权国家--秦朝的建立，下启民富国强的西汉王朝的建立，处于秦统一和西汉统一这两段大统一历史时期中间的过度阶段。专门用一整棵介绍一个朝代的灭亡，这在全册章节中十绝无仅有的。秦朝以后的历代统治者吸取秦灭亡的历史教训，不得不调整统治政策，从这一点上来看，本课对以后的内容来说，又是一个转折点，所以本课再整个中国古代史上占有主要地位。

【学情分析】

【教学目标】

1、通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；

2、知道陈胜、吴广起义，分析农民起义的原因；

3、理解秦的暴政和农民起义的关系。

【重点、难点】

重点：秦的暴政，陈胜吴广起义。突破方法：通过史料分析法和合作探究

难点：分析秦朝灭亡原因

【教法】

1、史料分析法：引导学生阅读历史资料后自己得出结论；

2、地图描述法：在讲经过时，让学生结合秦末农民战争形势图，边指图边讲用简练语言，叙述清楚整个农民战争的简单经过。

【学法】

1、自主合作探究法，由于秦末农民大起义是学生第一次接触农民战争，在学习中可引导学生通过自主，合作，探究的方式，掌握学习农民战争的方法，如掌握农民战争的要素（时间，地点，领导人，经过，影响）

2、年代尺：训练学生梳理历史知识的能力，从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。

课前：放自制的视频配自己的照片，学校照片，本课相关图片配《相逢是首歌》（目的是为了和学生拉近距离，缓和气氛）

【教学过程】

一、导入新课：

设问：谁在什么时候统一中国的？

公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？带着这些问题我们共同学习学习第10课秦末农民大起义。（使新旧知识很好衔接）二、新课学习：

（一）出示学习目标（同时写板书第十课秦末农民大起义）

（二）自主学习（一）

1、时间：3分钟任务：请同学们快速的阅读课本有P47---P48关“秦朝暴政”的大小文字，然后思考：秦朝的暴政表现在哪些方面？请举例说明。

2、3分钟过后老师以启发式进行教学让学生回答。

（三）史料实证，多媒体出示材料：

材料一：“田租、口赋、盐铁之利，20倍于古。”农民要将收获物的2/3上缴国

-----《汉书·食货志》

从材料一学生得出暴政特点：赋税沉重

从材料一过渡材料二秦始皇伟大的功绩不仅统一中国，还干了五大工程。那五大工程那？出示五大工程。问：大家想想那需要多少人啊？具《汉书》记载导入材料二材料二：材料二：秦人口约两千万，长年服役者约三百万；

——《汉书·食货志》

从材料二学生得出暴政特点：繁重的徭役

材料三：“赭衣塞路，囹圄成市”——《汉书·刑法志》

(译文：秦朝时道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样)

当时在秦朝市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

从材料三学生得出暴政特点：兴奋残酷

材料四：“刑者相半於道，而死人日成积於市。杀人众者为忠臣……

——《史记·李斯列传》

从材料四学生得出暴政特点：秦二世更加昏庸残暴

（培养学生阅读史料，得出结论的能力，树立史由证来，论从史出的证据意识，让学生懂得对史事进行推理和论证要依据可靠的史料作为依据，引导学生体会历史学习过程培养学生历史思维能力）

过渡：综合以上分析秦的暴政，使老百姓苦秦久矣，老百姓痛恨秦统治者，阶级矛盾激化，人民的出路在哪里？学生答起义，出示大泽乡起义，过渡到陈胜，吴广起义。

（四）自主学习（二）

1、（1）时间：5分钟，任务：快速的阅读课本有关“陈胜吴广起义”的文字；

（2）分组完成“陈胜吴广起义”以下知识点（时间，地点，领导人，口号，原因，经过，结果，意义。小组自主选择问题）；

（3）：完成方法：自主阅读，再小组讨论，选出发言人。

2、大显身手：

（1）学生回答问题

（2）将讲经过同学上讲台讲经过。（培养学生的识图能力）

（3）师问：（拓展延伸）如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？（启动小组合作学习进行讨论）

（老师视情况而定，多引导学生展开辩论，深入的探讨）

过渡：陈胜吴广虽然失败了，但是反秦的浪潮并没有平息，谁又领导继续领导农民起义

反秦？结合陈胜吴广起义，我们可以将秦末秦末农民大起义分为几个阶段？学生回答：两个。下面我们来学习来学习项羽刘邦起义。

（五）自主学习（三）

1、时间：1分钟任务：请阅读P49第三段和P50知识拓展文字，同时注意思考①、消灭秦军主力的是谁？②、推翻秦朝的又是谁？

2、1分钟之后，找1-2个学生起来回答第①题

师提问：巨鹿之战有一成语？

生答：破釜沉舟。让学生讲一讲

（六）小结：秦朝推翻了，秦末农民起义的任务完成了，本课我们页讲完了，现在同学们回顾一下本课学习内容，讲了两个问题第一秦的暴政，暴政是什么？第二个讲了秦末农民大起义，起义分几个阶段？秦的暴政和秦末农民大起义是什么关系？

（七）家国情怀----联系现实

设问：秦朝灭亡留给我没什么启示或者感想？（鼓励贴近生活实际，鼓励学生多角度创造性思考，解决问题，引导学生从学习和思考历史中汲取智慧，彰显教育功能，强调学以致用，以史为鉴发的功能）

生可能答：失民心者，失天下。关注民生，关注三农问题，公平，正义。

（八）课堂练习：考查时序性，再年代尺上对应上相应事件。

（九）布置作业：（课外延伸，学习不仅45分钟，课外又延伸，促进学生自主学习）（十）布置作业：

提问：本课涉及得成语：

指鹿为马，斩木为兵，揭竿为旗，鱼腹丹书，

篝火狐鸣，破釜沉舟，约法三章

课后同学们查出来，下节课同学们讲一讲。

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