指导青年教师公开课评课稿(1)
公开课 评课稿
公开课评课稿前言：公开课是教师们在同行面前展示自己的一个平台，也是一个交流和学习的机会。
本次公开课主题为《激发学生学习动力的有效策略》，旨在分享一些引导学生积极参与学习的方法和技巧。
以下是对这节公开课的评价。
引言：在本次公开课中，教师以幽默风趣的表达方式，带领学生们进入积极、活跃的学习氛围。
教师通过多种形式的互动与引导，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习动力。
以下是对公开课的具体评价。
一、课堂准备教师在公开课之前做了充分的准备工作。
他准备了与主题相关的各种教学素材，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣。
此外，他还清楚地制定了课堂目标，并有条理地安排了课堂的内容，以确保课堂的连贯性和有效性。
二、互动引导在公开课中，教师灵活运用了多种互动方式与学生进行互动。
他设计了问题引导的方式，让学生们积极参与到课堂中来。
教师能耐心地听取学生的观点，并鼓励他们多表达自己的看法。
通过互动的方式，教师成功地激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习积极性。
三、批判思维引导在公开课中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生进行批判思维。
他鼓励学生们提出自己的观点，并对学生的观点进行引导和激励。
通过这种方式，学生们能够深入思考问题，并学会运用批判性思维分析和解决问题。
四、情感沟通教师在公开课中注重与学生的情感沟通。
他以关心、热情的态度与学生对话，让学生感到被尊重和重视。
教师通过与学生的真诚交流，建立了良好的师生关系，使学生更加乐于接受教师的指导和帮助。
总结：本次公开课深入浅出地介绍了激发学生学习动力的有效策略。
教师在课堂上所展现出的专业知识和热情，赢得了学生的认可和喜爱。
他将学生置于课堂的中心地位，激发了学生的学习动力。
此外，教师还注重与学生的情感沟通，建立了良好的师生关系。
综上所述，本次公开课取得了良好的效果，对其他教师的教学提供了有益的启示与借鉴。
参考文献：[1] XXX，XX合著。
《提高学生学习动力的策略与方法》。
XXX出版社，2018年。
青年教师赛课评课发言稿
大家好！我是来自XX学校的一名青年教师，今天很荣幸能在这里参加青年教师赛课活动，并借此机会进行评课发言。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我、学习交流的平台。
首先，我想谈谈本次赛课活动给我留下的深刻印象。
各位参赛老师的教学设计独具匠心，课堂氛围活跃，教学方法多样，充分展示了青年教师的风采。
以下是我对几位参赛老师的具体评价：一、教学设计方面1. XX老师的《XX》一课，教学目标明确，重难点突出，教学环节紧凑，教学资源丰富。
特别是在课堂导入环节，通过一个生动的故事，激发了学生的学习兴趣。
2. XX老师的《XX》一课，教学设计新颖，以学生为主体，注重培养学生的创新思维。
课堂上，老师通过小组合作、探究学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. XX老师的《XX》一课，教学设计严谨，注重培养学生的实际操作能力。
课堂上，老师通过现场演示、学生动手操作等形式，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。
二、课堂氛围方面1. XX老师的课堂氛围轻松愉快，师生互动频繁。
老师善于运用幽默的语言，拉近了与学生的距离，让学生在愉快的氛围中学习。
2. XX老师的课堂氛围严谨有序，注重培养学生的纪律观念。
课堂上，老师通过课堂纪律的管理，确保了课堂教学的顺利进行。
3. XX老师的课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
老师善于运用多媒体教学手段，使课堂变得生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习。
三、教学方法方面1. XX老师的课堂教学方法灵活多样，善于运用启发式教学。
课堂上，老师引导学生积极思考，培养学生的自主学习能力。
2. XX老师的课堂教学方法注重培养学生的合作意识。
课堂上，老师通过小组合作、探究学习等方式，让学生在合作中学习，提高了学生的综合素质。
3. XX老师的课堂教学方法注重培养学生的实践能力。
课堂上，老师通过现场演示、学生动手操作等形式，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。
总之，本次赛课活动让我受益匪浅。
点评年轻教师公开课发言稿
点评年轻教师公开课发言稿今天我要给大家点评一下年轻教师的公开课发言稿。
作为一名老师，我深知在公开课中的表现对于一个年轻教师来说至关重要。
因此，我将从表达能力、知识深度、情感投入和互动性四个方面进行点评。
首先，让我们来看看这位年轻教师的表达能力。
在公开课中，教师的表达能力是至关重要的，它直接影响到学生对课程内容的理解和接受程度。
在这位年轻教师的公开课中，他的表达能力较强，语言清晰流畅，表达条理清晰，能够用简洁准确的语言将知识传递给学生。
这对于提高学生的学习效果、提升教学品质有着积极的作用。
其次，让我们来看看这位年轻教师的知识深度。
教师的知识深度直接关系到教学的有效性。
在公开课中，这位年轻教师对所教授的知识点掌握的较为扎实，能够准确地讲解相关知识点，并且能够将其与学生的实际生活相结合，使学生能够更好地理解和接受所传授的知识。
但在知识深度上，还有待加强，特别是在一些细节和深层次的探讨上，希望年轻教师能够多加努力，提高自身的教学水平。
再次，让我们来看看这位年轻教师的情感投入。
在公开课中，教师的情感投入是至关重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
在这位年轻教师的公开课中，他情感投入度较高，对于所教授的知识点有着较为浓厚的兴趣，能够启发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
但在情感投入上，希望他能够更加自然、真诚地表达自己的情感，使学生能够更好地感受到教师的爱和关怀。
最后，让我们来看看这位年轻教师的互动性。
在公开课中，教师的互动性是至关重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
在这位年轻教师的公开课中，他的互动性表现较好，能够有效地与学生进行互动，让学生在课堂中能够积极参与，使教学变得更加生动有趣。
但在互动性上，希望他能够更加有针对性地进行互动，找到更多与学生交流的方式，使教学变得更加灵活多变。
总的来说，这位年轻教师在公开课中的发言稿表现还是比较不错的，具有很强的表达能力和情感投入度，但在知识深度和互动性上还有待加强。
听了指导年轻教师课后的评课稿
听了年轻教师这节课后的评课稿巴彦县龙泉中学赵红辉评课稿该教师在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入。
例如，在语法教学方面，教师利用已经学过的现在进行时引出过去进行时，学生很轻松地接受了新知识。
还有就是在这节课开始教师首先以头脑风暴的方式复习表示活动的一些动词短语，这样，为这节课后边练习过去进行时做了很好的铺垫和帮助作用。
学生学生practice起来感觉特别轻松。
最后由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。
运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。
整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。
重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。
教师善于创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。
被指导的年轻教师能够以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
教学重点突出，教学难点注意学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性，体现了老师的教学智慧。
课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。
把自主探究与合作学习融为一体，确实达到了高效的程度，值得学习推广。
青年教师课例点评发言稿范文
大家好！今天，我有幸参加本次青年教师课例点评活动，在此，我要对本次课例进行点评，并分享一些自己的看法。
首先，我要对授课教师表示衷心的感谢。
这位青年教师凭借扎实的专业知识、严谨的教学态度和独特的教学方法，为我们呈现了一堂精彩纷呈的课例。
以下是我对这堂课的一些点评：一、教学目标明确，重难点突出在本次课例中，教师能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标。
同时，对教学重难点进行了详细讲解，使学生能够抓住关键，掌握知识要点。
二、教学过程流畅，教学方法多样教师在整个教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
在课堂活动中，教师运用了多种教学方法，如：小组讨论、角色扮演、案例分析等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
三、课堂互动良好，师生关系融洽教师关注学生的个体差异，善于发现学生的优点，鼓励学生表达自己的观点。
在课堂互动环节，教师能够耐心倾听，及时给予学生反馈，营造了一个和谐、轻松的课堂氛围。
四、教学评价及时，反馈到位教师在教学过程中，注重对学生的评价，及时发现问题，并给予针对性的指导。
同时，对学生的评价客观公正，有利于激发学生的学习动力。
然而，在本次课例中，也存在一些不足之处：1. 部分教学内容讲解过于详细，导致课堂时间分配不合理，影响了课堂效率。
2. 在课堂活动中，教师对学生的引导不够充分，部分学生参与度不高。
3. 教学评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的评价。
针对以上问题，我提出以下建议：1. 教师在备课过程中，要合理分配课堂时间，确保教学内容的完整性。
2. 在课堂活动中，教师要充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 教学评价方式可以多样化，关注学生的全面发展。
总之，本次课例展示了青年教师的教学风采，为我们提供了宝贵的学习经验。
我相信，在今后的教育教学工作中，青年教师们会不断努力，提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献力量。
谢谢大家！。
指导青年教师评课稿
指导青年教师评课稿
今天我听了张老师的八年级Unit3Topic3SectionA这节课感到很开心，因为我看到了青年教师的快速成长。
我是从9月开始帮带、指导张老师的。
经过将近一年的共同努力，张老师的教学水平在逐渐提升。
的教学方式都是传统式教学，教师在上面讲的头头是道，学生在下面昏昏欲睡。
经过课前我们的备课，商定用任务型教学方式，打破传统式教学，采取我们第四中学“四步提升”教学模式进行授课，突出学生的主体地位即：自主——合作——探究式。
首先，教师检查了学生的独学情况，在没有问题的情况下。
教师开始组织学生分组合作，找出组内存在的问题。
然后，教师让组长组织本组同学对尚未解决的问题进行商讨，解决不了的由教师帮助解决。
第三，组长抽出展示内容及展示顺序，回到组内进行预展。
第四，教师组织班内大展示，并帮助控制课堂节奏、纪律和答疑解惑。
最后，教师组织学生进行达标测评，检测这节课的教学效果。
新的课改模式充分调动了学生的学习积极性，学生成为了学习曾主人，教师在编制导学案及课堂调控中发挥的严重作用，并得到了例外程度的提升，教学效果很好。
因此，张晓欣老师的这节课上的很胜利，完成了预定的教学任务。
同时，我也希望张老师能戒骄戒躁，不断改正教学中对课堂纪律控制不够到位的问题，能在今后的课堂教学中取得更优良的成绩。
1/ 1。
青年教师课例点评发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里对青年教师课例进行点评。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个学习和交流的平台，让我们有机会共同探讨教育教学的方法和技巧。
本次课例展示，我选择了一堂语文课，由我校青年教师王老师主讲。
王老师的课堂设计独具匠心，教学环节紧凑，课堂气氛活跃，给我留下了深刻的印象。
以下是我对这堂课的一些点评。
一、教学目标明确，重难点突出王老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标展开，使学生在有限的时间内掌握了知识要点。
同时，她善于引导学生思考，注重培养学生的思维能力。
在课堂上，她能够抓住重难点，通过讲解、举例、讨论等多种方式，让学生深刻理解知识。
二、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣王老师采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，使课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，她关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。
三、课堂组织有序，师生互动良好王老师在课堂上组织有序，能够合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑。
同时，她善于与学生互动，鼓励学生提问、发言，使学生在课堂上积极参与，提高了课堂效果。
四、教学手段丰富，多媒体运用得当王老师充分利用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种形式融入课堂教学，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习效果。
在多媒体运用方面，她注意把握时机，适时呈现，使教学更加高效。
五、课后反思深刻，不断改进教学王老师在课后进行了深刻的反思，针对课堂教学中的不足，提出了改进措施。
这种严谨的教学态度值得我们学习。
总之，王老师的这堂课给我留下了深刻的印象。
以下是我对她的几点建议：1. 在课堂教学中，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究知识。
2. 在课堂提问环节，要关注学生的回答，及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
3. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
4. 加强与学生的情感交流，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
指导青年教师公开课评课稿
指导青年教师公开课评课稿
课题：Topic 2 When was it invented? Section A
宛老师这节课是非常成功的课。
完成了三维目标，教学重难点突出；在教学过程中能体现新课标的教学理念，以学生为主体，教师为主导，，调动了学生主动学习的积极性，任务型教学贯穿整个教学始终；宛老师在教学中能使用多媒体教学手段与学科进行整合，扩大了本节课的教学容量，使得本节课学生能在宽松愉悦的教学环境中学习寓教于乐；教师教学基本功扎实，整节课始终用英语教学，板书工整，设计有方，学生训练有素；本节课课时安排紧凑，条理清晰。
教研活动公开课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了一次教研活动公开课。
本次公开课由我校语文组承担，旨在通过公开课展示教师的教学风采，促进教师之间的相互学习与提升。
本次公开课评课旨在对本次公开课进行总结与反思，为今后教育教学工作提供有益借鉴。
二、公开课情况概述本次公开课由我校语文组张老师主讲，课题为《小石潭记》。
张老师以“山水之美，情感之深”为主题，通过生动的教学案例，引导学生领略了小石潭的自然风光和作者的情感世界。
以下是公开课的几个亮点：1. 教学目标明确。
张老师紧扣教材，明确了本节课的教学目标，即让学生了解小石潭的自然风光，感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
2. 教学方法多样。
张老师运用了多种教学方法，如情景导入、讨论法、启发式教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
3. 教学内容丰富。
张老师结合小石潭的自然风光，引导学生品味文章中的优美词句，领略作者的情感，让学生在欣赏美景的同时，感受到文学的魅力。
4. 教学评价及时。
张老师注重课堂评价，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
三、评课内容1. 优点（1）教学目标明确。
张老师对本节课的教学目标把握准确，围绕目标展开教学，使学生在学习过程中有明确的方向。
（2）教学方法多样。
张老师运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
（3）教学内容丰富。
张老师结合小石潭的自然风光，引导学生品味文章中的优美词句，让学生在欣赏美景的同时，感受到文学的魅力。
（4）教学评价及时。
张老师注重课堂评价，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
2. 改进建议（1）加强课堂互动。
张老师在课堂上可以适当增加师生互动，让学生在互动中学习，提高学生的参与度。
（2）注重学生个体差异。
张老师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）拓展教学内容。
指导青年教师的教学设计及评课稿
《Unit 9 Lesson 2 Staying Healthy》教学设计上课教师柴侠指导教师李海军一、教材分析本单元的话题涉及的是保持健康,也是新课标中要求初中生重点掌握的重要功能话题之一。
本课是阅读理解课. 它承上启下. 在上一课听说基础上, 进一步通过阅读的方式来深入理解与保持健康相关的语言知识,同时为下一课的语法知识讲解奠定基础即语法讲解要融入在真实的语言环境中。
本课语法涉及使动词let, have, make和help的用法。
它是中考考查重点语言知识之一。
二、学情分析1.本节课的教学对象是初二年级的学生，他们好奇心强，有强烈的问题意识。
本节课之前，他们已经在上一节课的基础上初步了解有关有规律运动和健康饮食的知识。
但是对如何保持健康还不是很了解。
所以抓住这一特点，精心设计导入环节，激情引趣。
将学生带入探索求知的学习场。
2.初二学生的个体差异性已经凸显并且学生的主体意识不断增强。
因此，应在教师的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让英语课更具有开放性。
三、设计思路首先通过实物配合个人动作演示和一组图片激情引趣导入新课。
接下来学生们进行读前讨论（根据一组图片）。
在学生对本篇课文有个初步了解之后，马上让学生带着问题去读文章。
锻炼学生的查读能力以及快速抓住大意的能力。
然后细读文章回答表格，进行课文的细节处理。
最后是能力的生成部分。
给学生们一个话题以小组合作的方式讨论并选出一名代表谈谈他们关于保持健康的想法。
最后写一篇有关健康的小短文，以提高学生的写作能力。
1教学目标：①知识与技能：了解文章大意，初步掌握有关健康的部分信息，并能够就健康话题进行积极讨论。
培养学生的阅读能力和口语表达能力。
②过程与方法：新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性。
我确立“过程与方法”目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让英语课更具开放性。
③情感态度与价值观：认识到要想保持健康就必须有规律地运动和健康饮食，同时要培养健康的爱好。
指导青年教师教学的评课稿
评课稿–-------听常老师阅读课有感今天听了常峰老师的一节课。
常峰老师是一个年轻、富有朝气、个人素质很好的一位教师。
这是一节阅读课的第一课时，我个人觉得常老师的课堂教学流程设计很好，思维连贯，过渡合理，自然。
通过读前读中读后三个任务的设计把整节课的内容串连起来，很自然，也很合理。
整节课上学生们在教师的引领下完成了本节课的教学任务。
首先常老师通过头脑风暴的形式让学生讨论“How can we stay health?”引入复习。
接着让学生讨论“Why should we stay health?”。
两个问题的讨论为新课的阅读进行了语言上的铺垫。
第二个任务是通过对第一个课文的阅读进行语篇的分析，段落和文章中心的分析总结进一步理解课文。
在此环节中，教师注重了对学生阅读技巧的指导与培养，注重语篇的分析又有助于学生写作的提高，很好的把阅读与写作相结合。
第三个任务是通过设计一个调查表格去调查学生是否健康，这一部分的内容教师让学生进行小组活动，但是由于时间的原因课上没有及时的进行调查报告的环节，只能留作作业完成调查报告的书写是一个遗憾。
另外阅读课上缺少朗读的环节，我觉得现行教材在第一课时还是应该加上这一环节，先让孩子纠正一下发音，才能为接下来的学习打下基础。
常老师关注了对学生读的技能的训练，学生的配合度很高。
尽管课堂上个别学生的课堂参与有不如人意的地方，但看到学生确确实实在“动起来”，不会说英语就用汉语代替，不会就问，需要练习的时候就参与练习，尽管他们还在表达上有待提高，尽管在课堂中，学生受到语言的限制不会说而不断发问，但我个人觉得这就是学习的过程，如果课堂的这种学习过程能够延续到课后，能够延续到家庭中的学习，那么学生的学习情况就会发生改变。
能让阅读课堂“动起来”并不是简单的事，我们要通过对学生思维上的触动，来触动他们的心灵，让学生从内心感受到学习的需要及学习的乐趣，我觉得那就是真正的让课堂“动起来”。
公开课评课教研活动稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的公开课评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的公开课，探讨教学方法，交流教学心得，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-12:00三、活动地点我校多媒体教室四、活动内容1. 公开课观摩：由我校优秀教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。
2. 评课环节：听课教师针对公开课进行点评，分享教学心得，提出改进意见。
3. 专题研讨：围绕“核心素养”这一主题，分组讨论如何在教学中落实核心素养，提升学生综合素质。
五、活动流程1. 8:30-9:00 开场致辞，介绍活动背景和目的。
2. 9:00-10:30 公开课观摩，教师进行教学展示。
3. 10:30-11:30 评课环节，听课教师分组进行评课。
4. 11:30-12:00 专题研讨，各组汇报研讨成果。
六、活动总结1. 公开课观摩本次公开课观摩环节，各位教师展现了丰富的教学经验和独特的教学风格。
在课堂教学中，教师们注重学生核心素养的培养，关注学生的个体差异，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 评课环节在评课环节，听课教师们积极发言，对公开课进行了深入剖析。
大家一致认为，公开课教师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，针对公开课中存在的问题，教师们也提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题研讨在专题研讨环节，各组围绕“核心素养”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家一致认为，核心素养是新时代教育的重要目标，教师在教学中应注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等，全面提升学生的综合素质。
七、活动成果1. 提升了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
2. 丰富了学校的教学资源，为教师提供了更多教学参考。
3. 增强了教师对核心素养的认识，为今后教学工作指明了方向。
【推荐】青年教师评课稿word版本 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==青年教师评课稿篇一：青年教师汇报讲课评课记录及心得感受青年教师汇报讲课评课记录及教学反思3月27日，在学校教研室的组织和指导下我进行了本学期第一次青年教师汇报讲课，授课内容为必修三第三单元语法宾语从句。
在汇报讲课之前孙主任就将我们五个青年教师聚到一起正式开了一次会议，针对汇报讲课的安排，内容，形式及注意事项等给予了指导和帮助，并提出了相关建议，还特别指出青年教师可以尝试多种课型的公开课，这样各个课型的授课能力都会得到锻炼和提高。
因此这次公开课我没有选择常使用的阅读课，而是选择了我不太擅长的语法课，期望可以通过汇报讲课提高我的语法课授课能力。
杨老师也参加了这次会议，在教学方法方面为我们这些青年教师提供了很好的帮助。
之后我们共同讨论确定了固定的授课时间，地点，并在汇报讲课一周前确定了授课内容。
准备的过程也是收获的过程，因为在准备期间我的教学环节的各个方面都得到了提高。
在对本课有了大体的思路后，我就将初步想法告诉师傅，师傅给我提出了一些建议，将我的思路进行了改进。
我根据修改后的思路写出了教学大纲和教学详案，拿给师傅和同组的老师们看，大家一起商量，探讨，修改，给我提出了很多新的方法和思路，将多余或无效的环节删掉，增加了练习等等。
在大家共同讨论的过程中，我受益匪浅，所获得的已经不仅仅是关于本节课的教学方法了，在整个教学思维上都有了一定提高。
所以我非常感谢对于这节课给予我帮助的孙主任，杨老师，师傅陈云龙老师，组内老师郝华，王家琦，张鹤，张健，王欣睿老师。
有了他们的帮助我的这节课才能够更加出色。
在3月27日汇报讲课后，我询问了当时听课的领导和老师们对于我这节课的意见和建议，各位老师都耐心的为我讲评，使我在教学上有了更大自信，同时也有了更多反思。
各位老师的意见和建议主要有这些：1. 邹校长的评课。
数学公开课的评课稿
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优秀青年教师评课发言稿
首先，我要感谢学校给我这次评课的机会，让我有机会与各位优秀的青年教师一起分享教学心得。
在此，我深感荣幸，同时也倍感压力。
因为我知道，每一位青年教师都有自己的教学特色和亮点，能够在这里发言，对我来说是一种鞭策和激励。
作为一名青年教师，我认为优秀教师的评价标准有以下几点：一、严谨的教学态度。
优秀青年教师对待教学工作认真负责，对待学生耐心细致，严谨的教学态度是教学质量的重要保障。
二、丰富的教学经验。
优秀青年教师具备丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
三、扎实的专业素养。
优秀青年教师具备扎实的专业知识和技能，能够将专业知识与实际教学相结合，激发学生的学习兴趣。
四、良好的沟通能力。
优秀青年教师善于与学生、家长和同事沟通交流，能够及时了解学生的需求，调整教学策略。
以下是我对几位优秀青年教师的评课发言：1. 张老师的教学设计巧妙，课堂气氛活跃。
她善于运用多媒体教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 李老师注重培养学生的自主学习能力，她引导学生通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中提高思维能力。
3. 王老师课堂纪律严明，教学目标明确。
她善于运用激励性评价，激发学生的学习积极性，使学生在课堂上始终保持专注。
4. 刘老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
她善于发现学生的闪光点，鼓励学生发挥潜能。
总之，这些优秀青年教师用自己的实际行动诠释了教师的责任与担当。
他们身上所展现出的优秀品质，值得我们每一位青年教师学习和借鉴。
作为一名青年教师，我要努力做到以下几点：1. 提高自己的教育教学水平，不断学习新知识、新技能，以适应时代发展的需求。
2. 关心爱护学生，尊重学生个性，关注学生的全面发展。
3. 加强与同事的沟通交流，取长补短，共同进步。
4. 积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
最后，祝愿我们每一位青年教师都能在教育教学工作中取得优异成绩，为我国教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
指导青年教师讲课评课稿
指导青年教师讲课评课稿
本节课是初二教材第三单元，课题是How to Keep Healthy 教师准备非常的充分，受到较好的教学效果，具体表现为以下几个方面：
1 教师基本功很扎实，教态自然，很有亲和力；
2 本节课教学设计合理，环节流畅，通过指导有教好的过度语言，使之增色不少；
3 本节知识讲解重点突出，达到了精讲精练，并且难点突破的非常好，层层递进；
4 本节课教师采用了多媒体教学，不仅使教学直观形象，趣味生动，而且增加了课堂容量；
5 本节课练习设计合理，难度适中，有针对性；
6 本节课作业布置有针对性且有延伸性。
总之，郑老师这节课是一节很好的示范课。
青年教师展示课评课（5篇）
青年教师展示课评课（5篇）第一篇：青年教师展示课评课“青年教师展示课”评课四年级数学组本次青年教师展示课有四位老师做课，其中低年级段3节，高年级段1节。
有计算课，有概念课，每一节课都对我们都有启发作用，有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，也有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。
在听完课之后，我们教研组进行了思考与交流、分析与总结。
总结了这次青年教师展示课的两个特点，也提出了一些想法和需要改进的建议。
两个特点：1、注重生活情境的创设，关注学生的问题意识培养。
在《三位数加减法（不退位）》的教学中，韦老师借助教材情境，引领学生在密封王国的情境图中，寻找数学信息，并提出数学问题。
《两位数加两位数》的执教老师李老师也是这样，创设教学情境，引导学生归纳信息、提出数学问题，把计算教学融入生活情境之中，既能激发学生的学习兴趣，又能够让学生感受到数学在生活的应用价值，体现数学来源于生活又应用于生活，让学生学生活中的数学这一教学理念。
《比例》这节课的教学，蔡老师创设运送物品这一生活情境，借助具体的数量让学生写比、说比，从而理解比的意义，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂学习效果良好。
2、关注学生的自主发现和独立思考。
在教学的过程中，几位老师都注重学生的动手操作和自主学习能力的培养。
计算教学中，老师适时的让学生进行操作，用计数器拨一拨、用小棒摆一摆，在操作的过程中形象的理解算理、掌握算法。
这样给学生独立操作、思考的时间和空间，培养了学生的独立思考能力，能够较好的发展学生的思维。
尤其是《比例》这节课，在认识比的内项和外项时，蔡老师让学生进行自学，阅读课本、同伴交流，学生较好的认识了比例的四项。
对于高年级的教学来说，教师收放得当，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在学习过程中感悟了学习的方法，提高思维水平。
一点建议：在听完一节计算课之后，张校长问了一个问题：学生在计算中常出现错误，怎么办？对于这个问题，我们进行了思考，也在组内相互交流。
青年教师课程点评发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够代表青年教师在这里对本次课程进行点评。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的学习和交流机会，让我们能够在教学实践中不断成长、进步。
本次课程的主题是“激发学生创新思维”，授课教师以生动活泼的教学方式，深入浅出地引导学生思考问题，培养学生的创新意识。
以下是我对本次课程的几点点评：一、教学目标明确，重点突出本次课程的教学目标非常明确，即激发学生的创新思维。
授课教师围绕这一目标，精心设计了教学内容和教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握了创新思维的基本方法和技巧。
二、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣授课教师运用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，使学生在互动中学习，充分调动了学生的学习积极性。
同时，教师还注重培养学生的动手能力，让学生在实践中感受创新思维的乐趣。
三、教学内容丰富，贴近实际本次课程的内容丰富，涵盖了创新思维的定义、重要性、培养方法等多个方面。
授课教师结合实际案例，让学生了解到创新思维在生活中的应用，使学生在学习过程中产生共鸣。
四、注重学生主体地位，培养自主学习能力本次课程充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。
授课教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，培养学生的自主学习能力。
这种教学方式有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
五、课堂氛围活跃，师生互动良好本次课程课堂氛围活跃，师生互动良好。
授课教师善于倾听学生的意见，耐心解答学生的疑问，使学生在课堂上感受到尊重和关爱。
这种融洽的师生关系有助于提高教学效果。
总之，本次课程给我留下了深刻的印象。
以下是我对授课教师的几点建议：1. 在教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生在课堂上更好地发挥自己的主观能动性。
2. 注重培养学生的创新思维，可以结合学生的兴趣爱好，设计更具个性化的教学内容。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的需求，使教学更具针对性。
4. 在课后，可以组织学生进行创新思维的实践活动，巩固所学知识。
政史地青年教师公开课评课稿范文
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(完整word版)指导青年教师上课评课稿
青年教师研讨课评课评课人：田卓王健老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。
在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效，分散了本课的难点。
老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。
这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用多媒体和实物，多媒体的利用，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。
能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
三、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、谜语、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
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指导青年教师公开课评课稿
王老师这节课是非常成功的课。
完成了教学目标，教学重难点突出；在教学过程中能体现新课标的教学理念，以学生为主体，教师为主导，，调动了学生主动学习的积极性，任务型教学贯穿整个教学始终；王老师在教学中能使用多媒体教学手段与学科进行整合，扩大了本节课的教学容量，使得本节课学生能在宽松愉悦的教学环境中学习寓教于乐；教师教学基本功扎实，整节课始终用英语教学，板书工整，设计有方，学生训练有素；本节课课时安排紧凑，条理清晰。