国内有关翻转课堂研究的文献综述

国内有关翻转课堂研究的文献综述

一、翻转课堂概述

翻转课堂指的是将传统教学中课堂教学与作业自学两个过程重新调整，采用课前自主

学习和课堂深度互动相结合的教学模式，即将课堂上讲授的内容转移到课前自主学习阶段，课堂时间则用于互动交流、情景模拟、实践探究等。

翻转课堂与传统教学相比，其主要特点在于：学生自主学习+课堂深度互动、教师引

导+个性化教学、混合学习+适应不同学生的课程设置。特别是翻转课堂的自主学习过程中，学生需要通过各种途径获取知识，如网络资源、教科书、视频、文章、游戏等。

1.翻转课堂研究的发展现状

伴随着我国高等教育信息化进程不断加快，对以教育信息化为核心的新型教学模式的

研究也越来越深入。目前，翻转课堂模式已广泛应用于高教阶段的大学和研究生教育领域中。例如，北京师范大学采用了翻转课堂模式，对计算机科学的课程进行了改革，学生们

不仅可以利用网络等资源进行学习，还能在课堂上与教师互动，提高学习质量。

2.翻转课堂教学模式对学生学习效果的影响

3.翻转课堂教学模式下教师角色的转变

翻转课堂模式下，教师需要扮演不一样的角色，成为学生学习的指导者、资源整合者

和监督者。传统的讲授角色不再轻松，只能在学生自主学习的阶段进行一些指导和辅导。

而在课堂互动环节中，教师需要起到有效引导和组织协调的作用，以便每个学生都能参与

其中，达到课堂互动的目的。

三、结论

从本文所述内容可以看出，翻转课堂模式具有很大的潜力，能够提高学生的学习效果

和课堂效率，并有助于探究教学实践以及教育思想的创新。但同时，翻转课堂也存在一些

挑战，如教学资源缺乏、学生合作效果不佳等。翻转课堂的研究还处于探索和完善的阶段，尚需不断探索和实践。