《名师教案》 部编人教版语文一年级上册《汉语拼音9 ɑi ei ui》
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音第9课ɑieiui。
具体内容包括：学习ɑ、ei、ui三个音素的发音及其书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写ɑ、ei、ui三个音素。
2. 能够运用所学音素进行词语拼读。
3. 通过学习，培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑ、ei、ui的发音及书写的正确性。
2. 教学重点：三个音素在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
教师讲述故事，引导学生注意听故事中的ɑ、ei、ui发音。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，引导学生认识ɑ、ei、ui三个音素。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 教师在黑板上书写ɑ、ei、ui，学生跟着书写。
3. 实践情景引入a. 教师出示词语卡片，引导学生运用所学音素进行拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解a. 教师选取典型例题，讲解解题方法。
b. 学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并对错误答案进行纠正。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. ɑ、ei、ui三个音素的发音及书写。
2. 词语拼读示例。
七、作业设计词语：妈妈、杯子、衣服2. 答案：妈妈拼读：mā ma杯子拼读：bēi zi衣服拼读：yī fu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
如：观察周围的事物，尝试用拼音进行描述。
重点和难点解析1. ɑ、ei、ui的发音及书写正确性。
部编版小学一年级上册语文名师新教案 第三单元 9 ɑi ei ui
9 ɑieiui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节“páiduì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手歌》。
4.认识“妹、奶”两个生字。
教学重点1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
教学难点了解复韵母的标调规则。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、温故知新，认识复韵母ɑi、ei、ui1.游戏：摘智慧果。
今天咱们继续在拼音王国里旅行。
小朋友们，这棵单韵母智慧树上长满了智慧果，请跟随鼠标大声叫出他们的名字，你就会真正拥有他们了。
ɑ o e i u ü真棒！拥有了智慧果，你的智慧又增长了一些哟！2.单韵母可神奇了，他们还会变变变，两个单韵母合在一起就组成了新的韵母。
你看，合体开始。
3.这就是我们这节课要认识的三个韵母朋友，他们有个共同的名字叫复韵母，就是由两个单韵母组成的韵母。
二、学习读音，情境巩固1.观察一下它们的样子，你有什么发现？（生：他们都由两个单韵母组成，都有i这个单韵母。
）对，这三个韵母是ɑ、e、u分别和i组成的。
猜一猜会怎么读呢？对了，就是这样，读ɑi时，要先嘴巴张大发ɑ的音,收尾时是i的音,由ɑ滑向i，读得快一点儿，就是ɑi。
请跟我读，ɑi，ɑi，ɑi。
同样，读ei时，先发e的音，收尾是i的音，由e滑向i，读得快一点儿，就是ei。
咱们一起读ei，ei，ei。
我们再来看ui,也是先发u 的音，由u滑向i，读得快一点儿，就是ui。
请跟老师读，ui,ui,ui。
2.小朋友们，请仔细观察这幅图，里面藏着ɑi、ei、ui的音呢，你能发现吗？一位满头白发的老奶奶坐在大树下给孩子们讲故事，脖子上的红围巾格外漂亮。
孩子们一个挨着一个，围坐在老奶奶身边，认真地听着。
小学语文部编人教版 一年级上册汉语拼音《9 ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《9 ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计本教学设计利用教材资源,以设置情景为主,联系学生的日常生活,使他们的听、说、读、写能力协调发展。
教学过程中努力创设轻松快乐的学习氛围,激发学生学习兴趣,尽力克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
2教学目标1.知识与技能目标:学会ɑi ei ui三个复韵母,读准音,认准形。
2.过程与方法目标:正确美观的书写。
3.情感态度与价值观目标:养成认真观察事物,主动学习的习惯。
3学情分析本班学生多数聪明活泼,在幼儿园时已经接触学习过拼音,并不陌生,但不规范,一年级学生在课堂上保持注意力一般不会超过15分钟,作为教师应努力创设趣味性强的课堂,根据低年级学生喜欢老师表扬的特点,我在学生注意力将要分散的时候,相机抓住他们的竞争心理,引起他们的兴趣,尽力将课堂变得丰富多彩。
4重点难点掌握ai、ei 、ui的发音及口型。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】一、复习导入今天啊,我们要一起去城堡探险啦,大家想去吗?那我们就打起精神,一起乘坐着小快车去我们的城堡玩吧!在去城堡前,我们把单韵母宝宝带上吧,快叫他们来吧!韵母的声音长而响亮,快喊出他们的名字!2【讲授】二、引导发现，自主探究一)学习“ai”1.做游戏:比高矮。
(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察。
师:老师和这位同学谁比较矮?我们是怎么站的?(提示:学生和老师是挨着站的)2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师一起读一读吧。
3.(板书ai)ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形快速向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音时要连续,不能断开。
4.我们什么办法来记住ai呢?(出示图片,并且提示学生刚才的游戏环节)(a和i,aiaiai。
姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音ai ei ui》名师教学设计
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》（2）再看看这个图与旁边的韵母有什么关系？（3）想想该怎么发音，试着发3、汇报四、学习ai ei ui的四声1、自由读书上的四声部分。
2、说说他们的标调规则。
3、小游戏：根据老师说的前面半句，用今天学的这三个复韵母的四声来回答。
4、读课文中的四声。
五、学习音节。
1、读读书上的音节。
2、玩转盘，小组合作读音节。
3、检查：指三组小朋友开火车读音节。
4、音节词：用音节词连起来说一句话。
5、音节句：（手机铃声响起）出示音节句：6、编故事用出示的三个音节词来编个故事。
六、小结：说说你的收获。
七、作业：抄写这三个复韵母。
强调：ei的发音时，前一个e有变化。
ui的发音从u滑向ei引入：刚才我们认识了三个复韵母，他们的四声朋友也来到了我们中间，他们在哪儿呢？就在我们的书上。
拔萝卜呀____ ei ei ei加油干哪____ ei ei ei打个电话____ ui ui uiui，我喜欢你____ ui，我喜欢你……学习拼音的作用可大了，学好拼音，普通话就可以说得更标准。
更为重要的是，我们在生活中离不开它。
现在大家去一个有趣的地方，那就是___超市，那里就要用到拼音呢！学拼音还可以给亲戚朋友发短信呢！看，丁丁给妈妈发了一条怎么样的短信呢？学生已经学了单韵母的四声，因此复韵母的四声不用过分强调，只是让学生自己在书上读四声，在检查过程中，通过游戏的形式来进行，既需要学生正确读准四声，又活跃了课堂。
音节、音节词和音节句的学习都是在游戏中进行，知道汉语拼音的作用很大，可以说好普通话，可以逛超市，可以发短信，可以编故事，在多种游戏中让学生来读准音节，学生兴趣浓厚，愿意学，因此也学得好。
---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
一年级上册语文教案9+ai+ei+ui(人教部编版)
学生反馈及改进措施
通过课堂提问和小组讨论，大部 分学生对本节课的学习内容表现 出浓厚的兴趣，并积极参与课堂
活动。
部分学生在拼读练习中遇到困难 ，需要加强个别辅导和纠正。
在游戏环节中，部分学生参与度 不高，需要加强游戏的设计和组 织，增加游戏趣味性和互动性。
学习儿歌
通过学习一首简单的儿歌 ，让学生巩固本课所学的 拼音，同时培养学生的阅 读兴趣。
课堂小结
01
总结本课所学内容，让学生明确 自己学到了什么。
02
布置作业：让学生在家中复习本 课所学内容，并完成一些相关的 练习题。
04
板书设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
游戏教学法
通过有趣的识字游戏，让学生 在轻松愉快的氛围中学习生字
。
学法指导
观察发现法
引导学生观察课文插图，发现 规律，培养观察能力。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学习， 互相交流，共同进步。
自主探究法
鼓励学生自主探究，发现语音 规律，培养自主学习能力。
朗读感悟法
通过多种形式的朗读，引导学 生感悟课文内容，培养朗读能
ERA
导入新课
复习导入
通过复习已经学过的拼音，唤醒 学生对拼音的记忆，为学习新的 拼音做准备。
情境导入
通过展示一些日常生活中的图片 或场景，引导学生进入本课的主 题。
新课学习
学习单音母
通过卡片、儿歌等方式， 让学生掌握ai、ei、ui三个 单音母的发音和书写。
学习拼读
通过展示一些简单的拼音 组合，让学生尝试拼读， 培养学生的拼读能力。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
汉语拼音9ɑieiui教案
汉语拼音9ɑieiui教案主题：汉字拼音9个元音字母a-i-e-i-u-i-u的发音和用法目标：1. 能正确发音9个元音字母a-i-e-i-u-i-u；2. 能识别和拼写包含9个元音字母a-i-e-i-u-i-u的单词；3. 能正确运用这些单词进行简单的口语交流。
教学流程：一、导入（15分钟）1. 给学生展示一张汉字拼音表，向他们介绍这是一个拼音表，其中包含了26个声母和9个元音。
2. 让学生依次读出拼音表上的声母和元音，并注意听其发音。
二、讲解发音以及例词（30分钟）1. 声音分类：单元音和双元音2. 9个元音字母a-i-e-i-u-i-u的发音3. 介绍一些单词，如a-a-if（伊斯兰教中的修行），i-ce cr-ea-m（冰淇淋），e-du-ca-ti-on（教育），i-pa-d（苹果电脑出的电子产品）4. 通过教师的发音进行演示，让学生模仿教师的发音，并注意音调、音量、语音速度等。
三、识字练习（30分钟）1. 给出包含9个元音字母的单词，并让学生快速识别这些字母；2. 让学生通过拼读这些单词，巩固它们的发音；3. 教师逐一指向单词，要求学生快速读出单词的发音；4. 学生分组进行竞赛，比赛中加强巩固单词及发音。
四、口语练习（30分钟）1. 让学生两人一组练习，通过将这些单词及其发音用于简单的口语交流；2. 让学生以日常用语的方式练习这些单词，如：I like ice cream.（我喜欢冰淇淋）、I want an iPad.（我想要一个iPad）、Education is important.（教育很重要）、I don't like spicy food.（我不喜欢辣的食物）等；3. 对于表现出色的学生进行表扬，激励学生继续努力。
五、课堂小结（15分钟）1. 回顾今天学习的内容，强调要注意这些单词的发音和拼写；2. 鼓励学生在日常生活中多运用这些单词，巩固所学知识。
教学方法：1. 问答式、演示式、竞赛式、互动式教学法；2. 多媒体辅助教学法；3. 师生互动教学法。
2023一年级语文上册第三单元9ɑieiui配套教案新人教版
- 通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课内容，布置包含复韵母练习的作业。
- 提供拓展资源：分享与复韵母相关的儿歌、故事等资源，供学生课后学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈。
学生活动：
- 布置探究性作业，让学生调查周围人使用含有ɑi、ei、ui的词语情况，了解这些复韵母在实际生活中的运用。
1. 复韵母的发音技巧
- 引导学生掌握复韵母的发音要领，如发音时口型、舌位等。
- 通过练习，让学生学会正确发音，并能够辨别不同复韵母的发音区别。
2. 复韵母在汉字中的应用
- 让学生了解复韵母在汉字中的常见组合，如“ai”、“ei”、“ui”等。
2. 软件资源：拼音学习软件、教学课件、汉字书写演示动画。
3. 课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。
4. 信息化资源：多媒体音频、视频材料（含儿歌、故事等），电子课本。
5. 教学手段：讲授、示范、游戏、小组合作、角色扮演、互动问答、评价反馈。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含ɑi、ei、ui复韵母预习资料的PPT，明确预习目标和要求。
- 讲解知识点：详细讲解复韵母的发音要领和书写规则，结合实例演示。
- 组织课堂活动：设计“找音节游戏”、“拼写接力”等活动，让学生在实践中掌握。
- 解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：在游戏中练习发音和拼写，体验学习的乐趣。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音：aieiui》名师教学课件
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
ui
我会读
ɑi ei ui
我们把像这样由两个单韵母合在一 起组成的韵母叫复韵母。
我会读
声调帽子给谁戴呢？
ɑi ei ui
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没有“ɑ”母找 “o、e”，“i”“u”并排标在后，这 样标调不会错。
我会读
图中有什么？ 有人栽树，有人培土，有人提水。
栽培 水
我会认
图中画的是谁？ 她们在干什么？
第9课 ɑi ei ui
课文情景图
我会读
图中有谁？ 他们在干什么？
两个小朋友挨着一起比高矮。
你挨着我 ɑi ɑi ɑi 。
挨
ɑi
我会读
图中有些什么？
小男孩拿着斧头在欸欸欸地砍树。
欸 欸欸欸 ei ei ei 。
ei
我会读
图上画的小女孩围巾像什么？
像复韵母ui。
喂 喂喂喂 ui ui ui 。
结构 由单元音u和i合成。 发音要领 发音时，舌位由u降到e,再由e升向i。
我会做 1.把字母送回家。
ɑ ɑi u ei e i ui o ü
单韵母： _ɑ__o__e__i__u__ü_ 复韵母： __ɑ_i__e_i___u_i___
我会做
2.想一想，填一填。
ɑ i 复韵母ɑi是由单韵母（ ）和（ ）组成的。 ei 单韵母e和i可以组成复韵母（ ）。 ui 单韵母u和i可组成复韵母（ ）。
nǎinɑi mèimei
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个韵母进行讨论，探讨以下问题：
-韵母的发音特点是什么？
-韵母在词语中如何运用？
-能否发现韵母之间的联系和区别？
2.每个小组派代表进行分享，其他小组认真倾听，相互学习，共同提高。
2.让学生回顾学习过程中的收获和不足，鼓励学生勇于表达，培养他们的自信心。
3.强调汉语拼音的重要性，激发学生对汉语和中华传统文化的热爱。
4.布置课后作业，让学生课后进行复习巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对韵母a、e、i、u、ü的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们课后跟读课文录音，模仿正确的韵母发音，并注意语调、语速，提高发音准确性。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够通过观察和模仿，正确发出含有a、e、i、u、ü的音节。
2.能够运用所学韵母进行简单的词语拼读和句子朗读。
3.能够在教师的引导下，自主发现和总结韵母发音规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
5.小组合作：请同学们分成小组，每组设计一个以“a、e、i、u、ü”为主题的拼音接龙游戏，并在下节课上进行分享。
6.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的话回答：
- a、e、i、u、ü五个韵母在发音上有何特点？
-如何区分这些韵母在词语中的运用？
作业布置要求：
1.作业要求家长监督并签字，确保孩子完成作业的质量。
2.书写练习：请同学们在田字格本子上，分别书写a、e、i、u、ü五个韵母，每个韵母书写一行，要求书写规范、工整。
部编版-语文-一年级上册-《ai_ei_ui》名师教案
《ɑi ei ui》名师教案教学目标：1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个生字。
教学难点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
看，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。
）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个水果就属于谁。
2、教师引学：学生读拼音。
二、开拓思维，描述图片。
引导孩子观察图片，讲故事。
三、合作交流，学习韵母。
1、教学复韵母ɑi。
（1）孩子们，图上画的是什么？（2）引导教学ɑi的发音，认清字形。
①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。
）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。
）你发现了什么？③教师指导学生发音。
（3）四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi：我们紧紧挨一起。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸妈妈。
（4）儿歌律动，深化读音。
2、迁移方法，学习ei。
（1）引出ei。
（2）教学ei的发音，认清字形。
①仔细听，你好像还听见了什么？②教师引导学生发音。
（3）四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
我们也边砍柴边读吧！（4）拼读练习。
教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音9《 ai ei ui 》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音9 《ai ei ui》教学目标：1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑi、ei、ui组成的18个两拼音节和3个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读2个词语和儿歌《小白兔》，识记“妹、奶、白、皮”4个生字。
4.能在四线格中正确抄写音节“pái duì”。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑi、ei、ui1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
活动设计：开火车、抽读卡片等方式复习单韵母。
2.出示情境图，说说看到了什么。
要点：引导学生说出含有3个复韵母的事物，预设：奶奶、挨着大树、围巾、一杯水等。
根据学生回答，相机板书或板贴相关复韵母。
3.认读复韵母。
（1）说说今天要认识的拼音宝宝有什么不同。
提示：不止一个字母，这样由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
（2）创设情境，学习ɑi的发音。
小ɑ和小i去游乐场滑滑梯，小ɑ从上面快速地滑下来，和好朋友小i抱在了一起，变成了我们要学的第一个复韵母。
仔细观察老师是怎样发ɑi的音的，教师“慢镜头”示范。
教师根据学生的发现提炼发音方法：嘴巴张大发ɑ音，迅速向i滑过去，ɑ要发得响而长，要发得轻而短。
学生多维度练习：指名读、开火车读、分组读、男女生读、齐读，教师纠正发音。
提示：发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。
四声练习，按顺序读，打乱读。
（3）方法迁移，学习ei ui。
提示：ui是u和ei的结合，发ui时，先发u的音，接着发ei，口从突起形到扁长。
4.学习复韵母的声调标注规律。
（1）观察三个复韵母的声调位置，如“ài èi uì”，看看调号小帽子都戴在谁的头上。
教师根据学生的发现提炼标调儿歌：有ɑ在，给ɑ戴；ɑ要不在，o、e戴。
部编版一年级上册语文汉语拼音《 aieiui》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《aieiui》教案一、教学目标1.能准确朗读《aieiui》的拼音音节。
2.能正确书写《aieiui》的拼音字母。
3.能认识与音节相关的常用汉字，并能正确书写。
4.能根据《aieiui》的拼音字母组合，快速拼读相关字词。
二、教学准备1.课件PPT：呈现《aieiui》的拼音字母，并配有相关图片和例词。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.拼音卡片：包括《aieiui》的拼音字母以及相关的字词。
4.学生练习册：包含与本节课内容相关的练习题。
5.奖励小礼品：用于激励学生积极参与活动。
三、教学过程1. 导入教师出示拼音卡片，让学生快速朗读《aieiui》的拼音音节，并复习前几个拼音。
引出本节课要学习的拼音字母。
2. 学习《aieiui》的拼音字母1.教师通过课件PPT呈现《aieiui》的拼音字母，讲解每个字母的发音规则和特点。
2.学生跟读、模仿发音，熟悉各个字母的发音。
3.学生搭配拼音卡片练习书写《aieiui》的拼音字母。
3. 认读相关字词1.教师呈现与《aieiui》相关的字词，让学生快速认读。
2.学生分组比赛，比试谁能最快正确拼读出相关字词。
4. 巩固练习1.学生在练习册上完成相关的拼音字母书写练习。
2.学生用拼音字母拼读相关字词，进行口头练习。
5. 拓展延伸1.针对学习较好的学生，提供更多拼音字母组合的拼读练习。
2.针对学习较慢的学生，提供额外的帮助和练习，让他们跟上课堂进度。
四、教学反思本节课主要是帮助学生熟悉《aieiui》的拼音字母，掌握相关的发音规则和书写方法。
通过多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，在课后要对学生的学习情况进行及时总结和反馈，对于表现优秀的学生及时给予表扬，对于存在困难的学生及时提供更多的支持和帮助，确保每个学生都能够收获知识，取得进步。
部编版一年级语文上册汉语拼音第9课《ai ei ui》教案
《ai ei ui》教案1教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai学生学读：aiai有四个声调：āi ái ǎi ài（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei学生学读：eiei有四个声调：ēi éu ěi èi（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第9课《ɑi ei ui》教案四篇教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？二、教授新课（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi3.教学ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？2.借助手势，教师范读ei，（板书：ēi、éi、ěi、èi）谁能说说口形是怎样变化的？3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
部编人教版一年级语文上册拼音 9《ai ei ui》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编人教版一年级语文上册拼音9《ai ei ui》教案汉语拼音 9 9 ai ei ui 【教学目标】 1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写 ai ei ui 三个音节。
【教学难点】读准复韵母的音【教学准备】 ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。
告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母) 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
1 / 10) 二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母 ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？(2)教学 ai 的发音，认清字形。
(3)四声练习。
(4)拼读练习，巩固发音。
2.迁移方法，学习 ei。
(1)看图说话引出 ei。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mi wi (2)教学 ei 的发音，认清字形。
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第三单元汉语拼音第9课ɑi ei ui内容分析本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，配有一幅图。
图上小朋友互相挨着，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
“挨”提示ɑｉ的音。
桌子上的水杯提示ｅｉ的形。
“围”提示ｕｉ的音。
第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的四声以及与声母的二拼和三拼音节。
第三部分是认字，配有图画和词语、儿歌。
画面上小妹妹跑向奶奶。
图上还有小兔，与儿歌内容相配，其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节。
第四部分本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái du ì”。
课时目标知识与能力1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节，了解复韵母的标调规则。
3．认识“奶、妹”等2个生字，认读2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
过程与方法朗读课文，能边读边看图认形。
情感态度价值观学生在朗读中能感受到拼音学习的乐趣。
教学重难点教学重点ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读。
教学难点了解复韵母的标调规则。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
教学过程一、游戏激趣，复习导入1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出它们的名字吧。
它们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？（单韵母：ɑ o e i u ü）（板书：单韵母）2.它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。
同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）它们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫做复韵母。
（板书：复韵母）3.（课件出示情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？预设：放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
今天我们就来学习第9课。
（板书课题）【设计意图】出示情境图，引出本课所学，先认识3个复韵母的发音。
二、学习韵母。
在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……1.教学复韵母ɑi。
(1)教学ɑi的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi，你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ɑi的音)预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛,发现了读准复韵母的好方法。
读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(2)四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读：āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
【设计意图】每一个韵母的教学都要从发音，到四声练习，再到与声母的拼读。
(3)拼读练习。
ɑi也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ɑi的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。
我们开列小火车吧！（课件出示ɑi的拼读图）2.学习ei。
(1)看图说话引出ei。
（课件出示图片）大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi(2)教学ei的发音，认清字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示)。
ei和ɑi一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。
)(个人读、小组读)(3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。
3.合作学习ui。
(1)打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。
生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
师：同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
(课件出示9：ui)(2)教会发音方法。
同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
)(3)四声练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！(4)拼读练习。
课件出示课本第40页ui的拼读图，开火车拼读。
三、巩固运用。
同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。
谁能尝试读一读。
(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。
(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
作业设计完成本节课习题。
第二课时课时目标能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。
教学过程一、游戏导入。
做“送苹果回家”的游戏，玩法：把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置。
找对以后苹果就送给他。
【设计意图】做游戏，认读韵母，使学习变得有趣，充满乐趣。
二、学习拼读。
1. 练习二拼音节的拼读。
这节课我们学习了复韵母ai ei ui，虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分。
我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们拼在一起，帮它们结成好朋友。
（课件出示）g ╲↗ɡaik -- ai→ kaih ╱↘hai（1）先小组试着拼一拼。
（2）指名读。
（3）师生合作拼读：师—我读ai, 生—我读ɡai。
师—我读ai, 生—我读kai。
师—我读ai, 生—我读hai。
（4）学生之间练习合作拼读。
（5）现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？2.当ɡ、k、h遇到了ei和ui又该怎样读呢？你能读好吗？同样学习音节。
（课件出示）ɡ╲↗ɡei ɡ╲↗ɡuik -- e i→kei k -- ui →kuih ╱↘hei h ╱↘hui3.拓展练习。
同学们读得真好，如果给它们戴上四声的帽子，你们还认识它们吗？指名读，打乱顺序读，齐读。
【设计意图】拼读音节要注意方法，要快读，寻找语感，反复练习。
三、书写指导。
通过刚才的复习老师发现“ai、ei、ui”同学们不但会读而且还会说句子真了不起。
同学们光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“ai、ei、ui”的书写。
1.教——指导学习“ai”的书写。
（1）回顾四线格。
四线格最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。
（课件出示四线格）（2）请同学们观察一下a i的家在哪儿？①师示范写一个ai。
②指导书写：请同学们认真观察四线三格中的a i的位置，说一说先写什么，再写什么。
写的时候要注意什么？注意：复韵母ai由a和i组成。
写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。
两个字母要靠在一起，不能分开。
（3）学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。
课件出示书写要求：1.字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，不分家。
2.书写时身正、肩平、足安。
3.一尺、一寸、一拳头。
（4）评价：两名同学写的字母好在哪里，什么地方需要改进。
书写做到正确、整洁。
奖励★★★★★（5）希望同学们根据我们刚才的讲评，再在练习本上练习写两个。
2. 扶——小组合作学习“ei”的书写。
（1）同学们已经会写ai了，你能说一说怎样写ei吗？汇报：复韵母ei由e和i组成。
要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写e，然后在第一格和第二格写i。
两个字母要靠在一起，不能分开。
（2）自己练习写一个，强调书写姿势。
（3）师展示评价学生的书写，并指导写法。
（4）下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个ei。
（教师示范书指导写，生再练习写两个。
）（5）师生共评，强调书写要点。
3.放——自主学习“ui”的书写。
（1）同学们，根据ai和ei 的书写规律书写ui。
（2）学生书写，老师巡视。
（3）师生评价强调要点：注意：复韵母ui由u和i组成。
写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写u，然后在第一格和第二格写i。
两个字母要靠在一起，不能分开。
（4）按老师强调的再书写2个。
（5）师生共同评议。
【设计意图】韵母的书写，四线格的出示，使学生规范书写，爱上写字。
四、巩固提高。
课件出示音节，指名口头回答。
bei→( )-----( )cai→( )-----( )chuí→( )-----( )gài→( )-----( )同学们回答得可真棒！请再读一读三个复韵母，看一看ai ei ui的写法，把它们牢牢地记在心里，然后写两个。
（学生练读、记忆、书写。
）五、总结全文。
同学们，今天我们在拼音乐园里不仅认识了ai ei ui三位好朋友，还能用它们学习音节说句子，并美观地书写它们，大家表现得特别棒。
请同学们回家和家长比一比读一读、写一写“ai ei ui”看谁最棒好不好？作业设计完成本节课习题。
第三课时课时目标认读生字词，学习儿歌。