苏教版六年级下册2、《三亚落日》试讲稿
苏教版六年级语文——三亚落日教案
苏教版六年级语文——三亚落日教案一、教学目标1.了解和理解三亚落日。
2.掌握生字词：亚热带、倾斜、黄昏。
3.提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重难点1.三亚落日的概念和所在地理位置。
2.黄昏和倾斜词语的理解和使用。
三、教学过程1. 导入1.通过放映图片、视频了解三亚。
2.引导学生理解海滩、大海和夕阳等概念。
2. 理解词汇1.分别让学生朗读、理解、记忆亚热带、倾斜、黄昏三个单词。
2.帮助学生理解单词的意思并记忆。
3. 阅读课文1.教师让学生阅读课文《三亚落日》。
2.学生阅读完毕后，老师解析生字词意义及出现的句子。
3.引导学生进行文本理解，帮助学生分析主题和内容。
4. 听读课文1.将课文录制成音频进行播放，让学生熟悉课文节奏和语音。
2.学生自己朗读课文，并进行语音纠正和发音练习。
5. 书写课文1.让学生根据课文内容进行写作练习。
2.老师提供写作指导和提示，引导学生写出结构严谨、内容充实的文章。
6. 课后作业1.给学生布置以亚热带、倾斜和黄昏为关键词的作文。
2.让学生写出他们对三亚落日的印象和感受。
四、教学评估1.对学生进行考查词汇和阅读理解的小测验。
2.对学生的写作进行评估，根据写作质量和表达能力进行打分。
五、总结本节课是以“三亚落日”为主题的教学内容，通过讲解单词和阅读课文等让学生了解三亚的落日，同时提高学生的汉语能力和文化素质。
利用多媒体辅助教学，让学生更好地记忆和理解课文内容，增强学生的综合理解能力和表达能力。
六年级下语文教案-三亚落日_苏教版
六年级下语文教案-三亚落日_苏教版2021.2.16 主备人主备人所在单位复备时刻2021.2.20授课教师授课教师所在单位龙凤坡学校课题 2.三亚落日课型写景课时分配 2 第 1 课时项目内容修改栏教学目标知识能力学会本课生字新词，联系上下文明白得词语的意思。
过程方法明白三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。
正确流利地朗读课文。
情感态度价值观明白三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。
教学重点正确流利地朗读课文。
教学难点正确流利地朗读课文。
教学、教具（课件）准备字词卡片、插图、中国地图。
教学流程评论或修改教师活动预设学生活动教学环节一、导人新课，激发爱好1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)2、解题，你明白课文会写些什么内容吗？3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地点，课文却专门写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读课文，学习字词2．检查自学成效。
(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇荡搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语把握情形，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，精妙绝伦：美好到了极点。
1．自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不明白得的字词。
(2)查字典或联系上下文明白得下列词浯：精妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜教学环节三、再读课文，理清层次：1、自由读课文，摸索：课文哪几个自然段具体描画了三亚落日的美景?(第3～5自然段)2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日专门有诗意，三亚充满着浓浓的热带风情)四、精读第一段(板书：真有诗意)你是如何明白得“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生专门美好的想象等。
(江苏版)六年级语文下册三亚落日 教案
出这段的中心句。 3、这些看似简单的景物在作者的笔 下栩栩如生，请同学们再次细细品味 品味这些句子，说说这些自然景物的 独特之处。
设计意图：描写景物的文章，学生不太感兴趣，教师的问题一定要化难 为简，让学生易懂，激发学生对写景文字的喜爱之情，祖国的大好河山 的喜爱之情，也激发学生的爱国之情。
四、日期 单元/课时 教学内容 课 题 第 1 单元 第 4 时 三亚落日 课 年 课 型 新授 月 日
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，并随文理解相关词语。 3、感知并学习本文的结构及第二自然段的构段方式。
教学重难点 教学流程
学习本文的结构及第二自然段的构段方式。 教师导学预设 学生学习活动 （突出小组合作学习活动设计）
1 朗读课文。 2 小组合作交流刚才听说了介绍的疑问。 3 大声读课文，检查生字词预习情况；分段并概括段意。
设计意图：培养学生自学能力和小组合作能力，检验学生对生字的掌握 情况，训练学生概括段意的能力。
教学流程
教师导学预设
学生学习活动 （突出小组合作学习活动设计）
三、合作探究
1 ．课文是从哪几个方面介绍三 亚 1．试用小标题概括出来。请用横线画出这些景物。 的？ 2．再次细细品味品味这些句子，说说这些自然景物的独特之 2．快速浏览课文的第二自然段，找 处。
1、轻声读 3、4 两个自然段， 思考： 这两个自然段描绘了几幅日落的画 合作填空：三亚的落日一会儿像 ，一会儿 面？ 像 ，一会儿像 。设 2、作业：完成钢笔字描红；读课 计意图：这是为下节课的教学做准备的问题，让学生对课文的整体感知 文三、四自然段画出你喜欢的描写 有了进一步的了解，而且这样新颖的比喻手法让学生着重体会，对课文 落日景象的语句。
最新苏教版语文小学六年级下册2 三亚落日优质课教案doc
教学 要求 1.学会本课的生字,联系课文的语言环境,理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色。
3.了解祖国壮丽的山河,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
重点 难点 1.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段,了解三亚落日的美丽、神奇。
2.通过对语言文字的品味,体会文章所表达的思想感情。
教学课时 两课时1三 亚 落 日2在三亚看落日真有诗意。
[①这一句有什么作用?]夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色。
3[②这一句写了什么?朗读时应注意什么?]第一部分(第1自然段):点明在三亚看落日真有诗意。
三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。
[③这一句从哪些方面介绍了三亚?]4蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
[④这一句从哪些方面写出了海、天的特点?]挺拔俊秀的椰子树,5不时在海风中摇曳(yè)着碧玉般的树冠。
海滩上玉屑银末般的细沙,6金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,1 知识点详解 ☜2①这一句是全篇的总领,写出了三亚落日的特点:有诗意。
3②这一句是对总起句的概括描述,并将日落与日出对比。
朗读时要读出赞美的语气。
4 ③简要介绍了三亚的地理位置、气候特点,后面几句是围绕这一句展开的。
5 ④这一句分别从天空、海面、白鸥进行描写,突出了海、天之蓝。
6⑤我们通过“玉屑银末”这个词语可以了解到三亚沙之细亮的特点。
谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。
[⑤“玉屑银末”说明了什么?]第二部分(第2自然段):介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
7它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇(xiāo)潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (3)
2.三亚落日教材分析：《三亚落日》是一篇精美的写景文章，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。
文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学时要通过对语言文字进行朗读品味，使学生了解三亚落日的神奇景象，激发学生热爱大自然的思想感情，并积累一定的好词好句。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。
”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。
接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。
文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。
教学目标：1．学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
3．通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．有感情地朗读课文，品味语言文字，领悟表达的技巧。
2．感悟三亚落日之美。
课前准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，学习第一、二自然段。
教学准备：课件教学过程：一、预习导学1.我喜欢这些优美的句子：（摘抄两句）2.给加点字选择正确读音：玫瑰．（ɡuīɡuì）玉屑．银末（xuè xiè）悄．然无声（qiāo qiǎo）树冠．（guān guàn）3.理解词义：美妙绝伦涨溢硕大无比收敛赤朱丹彤悄然无声4.写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语，如：琴棋书画、、、5.我对三亚的了解有：二、课堂研讨（一）预习反馈特别强调多音字“悄”“屑”“冠”的读音。
苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课稿
苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是：《三亚落日》（板书，如果这里忘了就在揭示课题的时候写）。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程（1-2-3斜向上的手势）三个方面来阐述我对本节课的认识和理解。
《三亚落日》是一篇优美的写景散文，本文以清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美之情。
根据新课标的要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面（3个手指头）来确定本节课的教学目标：1、正确认读和掌握“逊”“溢”等生字，理解逊色，洋溢等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第3、4两个自然段。
3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，感悟文章所表达的思想感情，激发学生的热爱大自然，热爱祖国的情感。
为了落实本课的教学目标，我把本节课的教学重点确定为：感悟文章所表达的思想感情，激发热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学难点确定为：体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
合理的教学方法能使教学效果事半功倍，新课标指出教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，在教学过程中我将采用朗读法，讲授法，讨论法，因材施教法（左手2个，右手1个）等教学方法来体现这一精神。
在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授给学生文化知识，还要传授给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育和终身教育打下基础（拳头），所以在教学中我比较注意渗透学生学法指导，如自学法，实验探究法，小组讨论法，迁移法等。
从以学生为本的教育理念出发，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课。
一开始，我播放有关落日的视频和图片（右手上升，后退），精美的画面（前进），使学生身临其境，激发了学生的学习兴趣，随后揭开课题：《三亚落日》（后退，前进）。
顺势进入第二环节：初读课文，整体感知。
六年级下册语文优秀教学案例课文2《三亚落日》苏教版
（一）情景创设
1.利用多媒体展示三亚落日的图片和视频，让学生身临其境地感受作者描绘的美景。
2.引导学生想象自己身处三亚，亲身经历落日时刻，增强对课文内容的理解和感悟。
在教学过程中，我会利用多媒体手段，如图片和视频，来展示三亚落日的美景。通过直观的视觉感受，让学生仿佛置身于三亚，亲身经历落日时刻。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，感受到作者描绘的美景，增强他们对课文的兴趣和感悟能力。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读课文，讲解课文中的主要内容和关键பைடு நூலகம்子。
2.分析课文中使用的描写方法和修辞手法，帮助学生理解作者的情感表达。
在讲授新知环节，我会引导学生仔细阅读课文。在这个过程中，我会讲解课文中的主要内容和关键句子，确保学生能够理解和掌握课文的基本信息。同时，我还会分析课文中使用的描写方法和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生更好地理解作者的情感表达和写作技巧。通过这样的讲授，学生将能够深入地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。
2.强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，让学生掌握并运用到自己的写作中。
在总结归纳环节，我会引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。学生可以通过回顾和整理课堂上的学习和讨论内容，总结出课文的核心要点。同时，我会强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，鼓励学生将这些技巧运用到自己的写作中。通过这样的总结，学生将能够更好地巩固所学知识，提升他们的写作能力。
3.小组合作的教学方式：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成写作任务。小组合作不仅培养了学生的合作能力和团队精神，还提高了他们的写作能力和创造力。在小组合作中，学生相互学习、交流，共同提高，达到了良好的教学效果。
小学语文苏教版六年级下册《2 三亚落日》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了 的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。 蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的 白鸥掠过蓝蓝的海面，真 让人担心 洁白 的翅尖会被海水 蘸蓝了。挺拔俊秀的椰 子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树 冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿 亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚 板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成 韧韧的面。
提示： 写三个日出 的镜头，按顺序 连成一篇。
哦，这就是三亚的落日！
1
2
3
活跃了一天的太阳，依旧像一
个 快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸
蛋， 毫无倦态，潇潇洒洒地从身上
抖落下 赤朱丹彤，在大海上 溅出无 数夺目的亮点 。于是，天和海都被
它的笑颜感染了，金红一色，热烈
一片。
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑 落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日 出逊色。
课后拓展
1.积累落日语段。 2.练笔《日出》。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日 颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个 颤动了两下 轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、 悄然无声、 弹跳 入了水 水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了 水波不惊 “再见”。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨 眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只 巨手提走。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒 似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
于是，天和海都被了一天的太阳，依旧像一
个 快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸
蛋， 毫无倦态，潇潇洒洒地从身上
抖落下 赤朱丹彤，在大海上 溅出无 数夺目的亮点 。于是，天和海都被
它的笑颜感染了，金红一色，热烈
一片。
收敛了光芒 夕阳也渐渐收敛了光芒，变 得温和起来，像一只光焰柔和的 大红灯笼，悬在海与天的边缘。 兴许是悬得太久的缘故，只见它 慢慢地下沉，刚一挨到海面，又 慢慢地下沉 平稳地停住了。它似乎借助了大 海的支撑，再一次任性地在这张 顽皮地蹦跳 硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
六年级下册语文优秀教学案例2《三亚落日》苏教版
2.合作完成任务：小组合作完成一项任务，如编写一篇关于自己家乡美景的短文，培养学生的合作精神和团队意识。
3.成果展示：各小组展示自己的成果，其他小组进行评价，教师进行指导和总结。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习中的优点和不足，明确今后的学习目标。
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.利用多媒体教学手段，展示三亚的美景，让学生直观地感受文章所描绘的景色。
4.通过写作实践，提高学生的写作能力，培养他们的创新意识和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，让他们认识到保护环境的重要性。
2.问题导向：本节课通过设计一系列问题，引导学生深入思考，激发了他们的探究欲望。学生在解决问题的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了独立思考和问题解决的能力。这些问题导向的教学策略，使学生在学习过程中始终保持积极性和主动性。
3.小组合作：通过小组合作学习和讨论，学生不仅能够更好地理解和分享彼此的想法，还能够培养团队合作精神和沟通能力。在小组合作中，学生相互学习、相互帮助，实现了知识的共享和互补，提高了学习效果。
3.修辞手法分析：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。
4.语言特色阐述：分析课文的语言特色，如生动、形象等，让学生学会欣赏和运用优美的语言。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
2.讨论问题：设计一系列讨论问题，引导学生深入思考，如：“文章为什么要以‘三亚落日’为题？作者是如何描绘落日的？”
苏教版六年级下册三亚落日教案
苏教版六年级下册三亚落日教案教学目标：1. 通过学习古诗《三亚落日》，培养学生对自然景物的观察和感受能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和想象力。
教学重点：1. 理解古诗《三亚落日》的意境和情感表达。
2. 掌握古诗的基本韵律和修辞手法。
教学难点：1. 理解古诗中的意象和比喻。
2. 运用古诗的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放三亚的图片，引导学生观察三亚的景色和特点。
2. 提问：你们对三亚有什么了解？你们最喜欢三亚的哪个地方？为什么？二、学习古诗（15分钟）1. 教师出示古诗 《三亚落日》的标题和作者，让学生猜测古诗的内容和主题。
2. 教师朗读古诗，学生跟读。
3. 学生自读古诗，理解古诗的意境和情感表达。
4. 学生分组讨论古诗的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析古诗（15分钟）1. 教师引导学生分析古诗的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生分组合作，找出古诗中的意象和比喻，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作古诗（15分钟）1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作古诗。
2. 学生分组合作，共同创作一首古诗。
3. 学生向全班展示他们创作的古诗。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对古诗的理解有了哪些提高？你觉得自己在创作古诗方面有哪些进步？。
苏教版六年级下册《三亚落日》语文教案
苏教版六年级下册《三亚落日》语文教案苏教版六年级下册《三亚落日》语文教案
这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。
正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。
接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。
文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
苏教版六年级语文下册 2.三亚落日(说课稿)【新版】
2.《三亚落日》说课稿一、说教材1．内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选择这篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2．教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
三亚落日试讲稿
三亚落日尊敬的各位考官，上午/下午好，我是小学语文组的1号考生，今天我要试讲的课题是《记金华的双龙洞》，下面开始我的试讲。
同学们，准备好了吗？好，上课！同学们好，请坐！一、导入同学们，请看大屏幕上的这几幅图片，展现的是什么样的景象呀？对，是日出。
日出是我们生活中常见的景象，那你们知道哪些地方是看日出的好地方吗？有的同学说泰山的山顶，有的同学说三亚的海边。
其实，三亚除了是看日出的好地方之外，日落也是非常美妙的。
今天就让我们一起来欣赏一下三亚落日。
（板书课题）二、初读①相信同学们课下已经借助工具书进行了预习，现在大声朗读课文，把标注出来的难读难写的生字词多读几遍。
看同学们读的差不多了，老师找出了这几个需要着重注意的字词“蘸、搔、收敛”，学生齐读。
（同学们吐字清晰，声音洪亮，读的非常好）②那么在解决了生字词的基础上，请同桌之间互读文章，逐步达到读准读畅读懂读美，边读边思考，文章指按照什么顺序来写的？可大致分为几部分，每一部分主要讲了什么内容？（有没有哪位同学自告奋勇说一下你的见解？就由这位率先举手的同学你来说）（分析细致）1 开篇点题，写在三亚看落日有诗意2 三亚洋溢着浓浓的热带风情3—5三亚落日美景三、精读③说到这儿又有疑问了，文中写三亚落日的美景，是由那几幅画面组成的，即是如何描写落日的美妙的？现在给大家五分钟的时间，通过小组交流讨论的方式，来找一找问题的答案，把重点的句子勾画出来。
注意在讨论过程中先在组内进行互评，然后每组总结出一个较为完整的答案，过会儿找代表起来回答，同学们开始吧。
（刚才大家讨论的热火朝天，哪个小组的代表想来分享一下你们的答案？就由中间这个最积极踊跃的小组来说一下。
真是个团结协作的小组，答案总结的非常全面，请坐。
）太阳离海面还有一段距离→比作快乐的孩童挨近海面→大红灯笼投入海面→跳水员把三亚落日刻画的鲜明生动，让人沉醉其中。
四、研读④作者用拟人的修辞手法把落日比作天真可爱的孩童，或用动词或描写，栩栩如生，表达了作者什么样的思想感情？你从中受到了什么启发？请同学们根据大屏幕上老师找的这几幅三日落日的图片，选择自己喜欢的方式再次进行赏析阅读，过会儿找同学谈一谈理解和收获。
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2、三亚落日
同学们，上课!好，同学们好，请坐。
一、由题导入，激发兴趣
同学们，我们今天来学习一篇新的课文，板书：三亚落日。
同学们，看到这个题目，你最想知道什么，大家来说一说。
恩，好，从你们的问题中，我总结了一下，想知道三亚的景色是什么样的，想知道三亚的落日是什么样的，与其他地方的有什么不同?那好，我们现在就去大声的朗读一下课文，要做到不读错，读通顺，在朗读的时候，看看你能不能找到刚刚提出的问题。
二、学习字词，整体感知
1.下边，我要检查一下大家的预习情况，看看老师给大家出示的这几个字词，大家认识吗?小茗同学，你来读一下，恩，好请坐。
这里边，他有一个字读错了，谁听出来了?
哦，小红同学听出来了，哪一个他读错了?
是逊色，不是孙色。
恩，很好，小茗同学记清楚了，是逊色，那么小红你知道逊色什么意思吗?
就是比不上的意思。
2.课文中的词语大家都能理解吗?把你理解的情况跟同桌交流一下，好，现在看看老师给大家出示的硕大无朋，敏捷等词语的意思，你是否理解对了，如果有错了，大家就轻声的朗读一下正确的意思。
三、分步导读，品味诗意
1.导读三亚美景。
刚才你们所提的问题中，有一个是三亚的景色是怎么样的?那么在你们刚才读课文的时候，找到了么?那个段落是描写三亚的景色的呢?大家再快速的浏览一遍课文，找一找。
有同学找好了哈，你找的第几段?
第二段，好，同学们都认可吗?恩，找的非常棒，就是第二段，那你能带领我们看一看三亚的景色吗?好，请朗读吧。
读的非常好，请坐。
现在，老师要提问题了，听好，三亚的景色是非常美的，作者是通过描写哪些景物来体现三亚的美景的?同桌之间进行交流沟通。
待会我找个同学说一说。
2.导读落日美景。
恩，说的很棒，景色有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的海鸥、碧绿的椰树、金色的细沙。
在这样的美景当中欣赏落日是怎样的呢?
真有诗意!!!美妙绝伦!!!
作者用了这两个词语来说明三亚的落日，那么作者为什么说在三亚看落日真有诗意，作者是怎样描写三亚落日的?在描写的过程中采用了什么样的顺序写的呢?大家分小组讨论一下。
每个小组都把你的答案在纸上写一写，组织一下答案，我待会找几个同学来说一说。
好，很棒，你们组找好了，来，跟老师说一下，哪些自然段是描写三亚落日的，对，就是第三和四自然段。
非常不错，把你们小组刚才组织好的答案说一下，说的非常好，请坐。
还有几位同学要说，我们先来听一听，待会老师再评价。
大家组织的都非常好，对，作者是按照时间顺序来写三亚的落日的，在描写过程中把三亚比作了孩童，大红灯笼和跳水员。
在这里作者采用了(比喻)的修辞手法，让落日的形象更加的生动具体。
太阳是孩童，是大红灯笼，是跳水员，这些比喻的形象都是快乐的，是活泼的，所以大家在朗读的时候要读出这种感情。
有没有人要比一比，看谁朗读的有感情，好你们两个来吧，一个读第三，一个读第四，看看谁读的身临其境。
两位同学读的都非常好，大家就是孩童，你们一起读是不是更能体现三亚落日的美，来，我们一起读一读试一试。
三亚的落日多美啊，所以作者才会发出“在三亚看落日真有诗意”的感慨。
这一句话是文章的，对主旨句和中心句，也是总起句。
四、读全文，读写结合
我们整体的感知了三亚落日的诗意和美妙绝伦，现在你肯定对于三亚落日有了自己的理解和认识，带着这份理解和认识，重新的朗读课文，读出你的感情，读出作者对于三亚落日的喜爱之情。
大家读的非常棒，下边，大家试着背诵一下第3、4自然段。
然后呢按照作者这种描写落日的方法，来描写一下你看到的日出或者日落的景象，要求是要流露出你自己的真情实感。
好，这节课就上到这里，下节课我们分享大家的习作，下课，同学们再见。
板书设计：
2、三亚落日
诗意美妙绝伦。