初中英语听力教学浅谈

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浅谈初中英语听力教学策略

浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是培养学生英语听力能力的关键环节，它不仅是提高学生英语综合能力的必备技能，也是学生学好英语的基础。

然而，由于学生听力水平不同，教材内容较难，教学时间有限等因素，初中英语听力教学面临一些困难。

因此，为了有效提高学生的英语听力能力，我们应该采取一些科学的听力教学策略。

首先，为了帮助学生更好地理解和接受英语听力材料，我们可以通过预习和导入来激发学生对听力内容的兴趣。

在开始听力课前，可以通过导入活动帮助学生了解课文的背景信息，如图片、视频、简短故事等。

这样可以激发学生对听力材料的兴趣，使他们更加积极主动地参与听力活动。

其次，为了提高学生的听力技能，我们应该引导学生掌握一些听力策略。

例如，教师可以为学生介绍一些听力技巧，如预测、重点抓取、消化理解等。

通过训练，学生能够更好地应对听力材料中的难点和陌生单词，提高他们的听力能力。

另外，为了提高学生的听力水平，我们还可以通过多媒体教学来激发学生的兴趣。

多媒体教学不仅能够为学生提供生动的图片、视频等辅助材料，还能够通过音频、录音等方式让学生接触到真实的语音和语调。

这样一来，学生可以更好地感受到英语听力的韵律和语音特点，提高他们的听力理解能力。

此外，在英语听力教学中，教师还可以利用分层次的听力材料来满足不同层次学生的需求。

根据学生的听力水平，教师可以选择不同程度的听力材料，以满足学生的学习需求。

对于听力较弱的学生，可以选择一些简单的材料，如短对话和简短的听力文章。

对于听力较强的学生，可以选择一些较为复杂的材料，如较长的对话和篇章。

通过分层次的听力材料，可以适应不同层次学生的听力水平，提高他们的听力能力。

最后，定期进行听力测试和复习是提高学生听力能力的重要手段。

教师可以定期组织听力测试，对学生的听力水平进行评估，并及时给予反馈。

同时，在复习阶段，教师可以通过听力练习来巩固学生的听力知识，帮助学生提高他们的听力技能。

综上所述，初中英语听力教学策略应该注重培养学生的听力能力，激发学生的兴趣，引导学生掌握听力技巧，并且通过多媒体教学、分层次材料和定期复习来提高学生的听力水平。

专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）

专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。

学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

第二，要注意朗读技巧的训练和培养。

教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。

第三，要正确引导学生记忆单词。

任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。

二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。

问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。

如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。

第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。

在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。

要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。

可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。

第三，眼耳并用，动笔记录。

记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。

三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。

在日常教学中。

，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。

四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。

五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。

浅析初中英语教学中的听力训练

浅析初中英语教学中的听力训练随着世界经济的全球化和中国国际化步伐的加快，英语已经成为了必不可少的语言之一，而在英语学习中，听力训练是非常关键和重要的。

本文将从听力训练的意义、方法、技巧等方面浅析初中英语教学中的听力训练。

一、听力训练的意义1. 帮助学生认知语言通过听力训练，可以使学生接触到语言的真实情境，使学生对语音、语调、语速和语气有更深刻的认识，从而帮助学生更好地理解和掌握语言。

2. 培养学生的听力技能英语听力是英语学习中最难的一项，它需要学生在短时间内听到话语，快速理解话语内容及表达方式，因此，加强听力训练可以有效提高学生的听力技能。

3. 丰富学生的英语语感听力训练可以使学生接触到不同的音乐、音调、语调，从而培养学生的英语语感，增强学生的英语语感，使学生在学习英语时更流畅。

1. 听读法听读法是指让学生先听懂录音，然后阅读相应的文本，加深对所听内容的理解和记忆。

分段听法是指将听力材料分成若干段，先集中学生注意力听完一段，然后听力教师提供一定的信息引导学生理解，然后再听下一段，以此类推，最后整合听力内容，达到整体理解的效果。

3. 完形填空法完形填空法是指将听力材料中空缺的信息留给学生，学生通过听力去填充空缺来加深对所听内容的理解和记忆。

1. 先有整体印象，再细节分析先让学生全面感知语音、语调、语速等整体特征，再进行细节分析，可以更好地理解和掌握语言。

2. 善于捕捉关键词学生在听力过程中，应注重捕捉关键词及其周边的语境信息，以提高整体的理解。

3. 注意音标学习为了更好地了解英语语音，学生应注意音标学习，并常规练习单词发音，在听力训练中起到良好的支撑作用。

四、总结听力训练是初中英语教学中必不可少的一环，它对于学生的英语语言技能有着不可估量的作用。

在听力训练过程中，我们可以采用多种方法和技巧，让学生在“听”中习得英语，并逐步提高英语听说能力，达到综合运用英语的目的。

浅谈初中英语听力教学

浅谈初中英语听力教学
初中英语听力教学是基础和重要的一环，它是英语语言学习的
入门和突破口。

不同于传统的课堂教学，英语听力教学有很多独特
的教学方法和实用技巧，能够帮助学生更好地理解和掌握英语语言。

以下是一些浅谈初中英语听力教学的建议：
1. 创设语言环境，提供良好的听力资源
学生可以通过听英文歌曲、英语广播、英语新闻等方式构建语
言环境，增加英语语言的听力输入。

同时，学校也应该提供丰富的
英语听力材料，如教材配套光盘、录音机和在线音频等。

2. 注重听力技巧的训练和巩固
在教学过程中，要注意培养学生的听力技巧，如听辨语音、理
解语调和抓住关键词等。

同时，教师也应该根据学生不同的听力水
平和学习能力，采用多种不同的训练方式，如听力填空、听力选择
题等。

3. 分类讨论，探讨听力材料内容
在听力教学中，教师可以根据不同的主题和话题，为学生提供
适当的听力材料，并引导学生进行分析和讨论。

通过这种方式，可
以帮助学生加深对英语语言的理解和掌握。

4. 培养兴趣，提高学习积极性
在教学过程中，教师可以使用生动有趣的方式和例子，吸引学
生的注意力和兴趣。

同时，给学生充分的奖励和鼓励，可以提高学
生的学习积极性和努力程度，帮助他们更好地掌握英语听力技能。

总之，初中英语听力教学需要教师和学生共同努力，通过合理的教学方式和实用的技巧，帮助学生逐步提高英语听力能力，为更高层次的英语学习打下坚实的基础。

初中英语听力教学浅谈

初中英语听力教学浅谈随着全球化的趋势，英语已经成为了国际通用语言，因此英语学习在我国的教育体系中扮演着重要的角色。

在英语学习的过程中，听力是其中一个重要的组成部分，而初中阶段是学生基础知识的积累阶段，所以初中英语听力教学显得尤为重要。

在本文中，我将结合自己的教学实践经验，对初中英语听力教学进行一些浅谈。

要重视听力教学的重要性。

听力是语言学习的第一步，也是语言运用的基础。

一个人只有在真实的语境中，通过倾听，才能真正理解语言，掌握语音、语调、语速等。

尤其是对于初中生来说，他们正处在语言习得的黄金时期，他们具有很好的模仿能力和记忆能力，这就为英语听力教学提供了良好的基础。

通过听力训练，不仅能够提高学生的听觉能力和语感，还可以为学生的口语、阅读和写作能力打下坚实的基础。

我们应该重视初中英语听力教学，给予学生必要的支持和帮助。

要注意听力教学的趣味性和多样化。

初中生的注意力和兴趣是非常容易转移的，如果单一地进行听力教学，很容易导致学生的疲劳和厌倦。

在听力教学中要注重趣味性和多样化。

可以通过丰富多彩的听力材料来激发学生的兴趣，包括有趣的故事、音乐、视频等。

要注重听力材料的多样性，既要有标准的英语口音，也要有地道的口音。

在真实的语境中，学生不仅能够了解普通英语的表达方式，还能够逐渐接触到不同国家的英语口音和文化，从而帮助学生更好地理解和运用英语。

要注重听力教学的系统性和循序渐进性。

听力教学需要有条不紊地进行，要注重系统性和循序渐进性。

首先要根据学生的实际水平和学习需求确定教学目标，然后选择适合学生水平的听力材料。

根据学生的听力能力，逐步提高听力难度，引导学生从简单到复杂的听力内容，积极参与听力训练。

要合理安排听力教学的内容和形式，如听力练习、角色扮演、听力游戏等，不断激发学生的学习兴趣和参与度。

通过系统性和循序渐进性的听力教学，可以激发学生的学习动力，提高他们的听力水平。

要关注听力教学的评估和反馈。

评估和反馈是听力教学不可或缺的一环，可以帮助教师更好地了解学生的听力水平和学习情况，及时发现问题并给予指导。

浅谈初中英语听力教学

浅谈初中英语听力教学初中是整个中学英语教学的基础和关键。

初中阶段的听力培养起着至关重要的作用。

然而,测验考试中,我们发现有一定数量的学生,他们完成听力理解题的正确率相当低。

因此,我们需要找到导致学生在听力方面如此不得要领的原因,并且给出一些应对策略、有效的方法以及应试技巧来提高他们的听力效率。

一、初中学生英语听力现状及成因1、自身语音素质的影响听力材料中出现生词,新句型或新的语法现象时,学生听起来比较吃力。

即使没有上述现象,由于英语语音中有不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调等各种变化的因素以及语速的快慢,朗读的技巧等诸多原因都可能增加听力理解的难度。

2、文化差异对的影响由于英美国人的生活习惯,文化背景等不同,学生听英语时,即使材料中没有生词,也不会像听汉语那样顺畅。

如果让学生听一篇关于中秋节的文章和一篇关于圣诞节的内容,两者的难易程度几乎相等,但听前篇文章的内容的效果比后一篇要好得多。

这主要是受文化背景,风俗习惯影响的结果。

3、母语的影响初中生学习英语的时间还不长,还不能直接用英语进行思维,在听到一段语音信息后,常习惯于用中文逐词逐句翻译出来(心译),影响了反应速度。

同时,由于汉语句子结构、词序等与英语存在很大差异,依赖汉语心译来理解英语不仅速度慢,而且易造成理解错误。

4、情感因素的影响根据心理语言学理论,学生的心理因素对听力效果有一定的影响。

具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。

学生总会觉得自己的听力水平低,对自己的听力易产生畏难情绪,处于被动局面,在听的过程中思想过于紧张,本来可以听懂的内容也就大打折扣了。

二、提高听力理解效率的应对策略1、严格把音标关学好音标是学好英语的前提条件,音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。

初中教师应认真抓好音标教学,让学生打下良好的基础,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

2、加强语法训练,扩大词汇量语言的学习离不开语法以及词汇的积累。

初中英语听力教学浅谈

初中英语听力教学浅谈听力是语言学习中的重要组成部分，对于初中生而言，良好的听力能力不仅有助于他们更好地理解英语课文和教师的讲解，还能够提高他们在日常交流和考试中的表现。

初中英语听力教学就显得尤为重要。

本文将从听力教学的重要性、教学方法和技巧等方面进行浅谈。

一、听力教学的重要性1. 提高听力技能。

通过听力教学，学生能够提高自己的听力技能，包括听取信息的能力、理解外语音频的能力以及快速适应不同口音和语速的能力。

这对于日常生活中的英语听力交流和考试中的听力部分都十分重要。

2. 培养语音感知能力。

通过听力练习，学生能够更好地感知并模仿英语中的语音、语调和语速，从而提高他们的口语表达能力和口语交流能力。

3. 加深对文化的了解。

通过听取英语原声音频，学生能够更加深入地了解英语国家的文化和风俗习惯，培养对英语国家的兴趣和了解。

1. 多媒体辅助教学。

现代技术的发展为听力教学提供了更多的可能性，教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英语原声音频和视频，让学生在听力训练中更加直观、生动地感知语言。

2. 交互式听力教学。

教师在课堂上可以设计一些听力练习的游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练，增加学生的学习兴趣。

老师可以播放一段英语对话，然后让学生用英语回答一些相关问题。

3. 多样化的听力材料。

教师在进行听力教学时应该使用各种不同类型的听力材料，如英语电影、英语原声动画片、英语歌曲等，让学生在听力训练中获得更多的乐趣，同时也更有助于培养他们的听力技能。

4. 听力训练的定期安排。

教师应该将听力训练列入每周的教学计划，并定期安排一些听力练习，让学生有更多的机会进行听力训练，不断提高听力水平。

1. 听力材料的选择。

教师在进行听力教学时应该根据学生的实际水平和兴趣选择合适的听力材料，不宜过于简单或过于难，要保持适当的挑战性。

2. 听力训练的逐步深化。

教师应该从简单到复杂，由易到难地安排听力训练内容，逐步提高难度，让学生在听力训练中不断挑战自己，不断提高听力水平。

初中英语听力技巧教研(3篇)

第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

在初中英语教学中，如何提高学生的英语听力水平，成为了教师关注的焦点。

本文将从以下几个方面对初中英语听力技巧进行教研，旨在为教师提供有效的教学策略。

二、初中英语听力技巧分析1. 基本听力技巧（1）抓关键词：在听力过程中，学生要学会抓住关键词，以便更好地理解听力材料的主旨和大意。

（2）注意语音、语调：英语听力材料中的语音、语调变化往往能传递出说话者的情感和态度，学生要学会关注这些细节。

（3）预测：在听力前，学生要对听力材料进行预测，以便在听的过程中有针对性地捕捉信息。

2. 高级听力技巧（1）培养语感：通过大量的听力练习，学生可以逐渐培养出良好的语感，提高听力理解能力。

（2）提高词汇量：丰富的词汇量有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。

（3）关注文化背景：了解英语国家的文化背景有助于学生更好地理解听力材料中的文化差异。

三、初中英语听力技巧教学策略1. 创设良好的听力氛围（1）教师可以通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，为学生创设一个良好的英语听力氛围。

（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语节目等。

2. 培养学生的听力兴趣（1）教师可以选取与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的兴趣。

（2）通过竞赛、游戏等形式，激发学生的听力兴趣。

3. 注重听力技巧的培养（1）教师可以针对学生的实际情况，教授一些听力技巧，如抓关键词、注意语音、语调等。

（2）引导学生进行听力练习，不断提高听力技巧。

4. 加强词汇和语法教学（1）教师要注意在听力教学中融入词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法水平。

（2）通过词汇和语法练习，帮助学生更好地理解听力材料。

5. 适时开展听力活动（1）教师可以组织学生参加英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的听力理解和表达能力。

浅谈初中英语听力教学训练及技巧点拔

浅谈初中英语听力教学训练及技巧点拔随着社会的不断进步，英语越来越受到人们的关注。

作为英语学习的重要组成部分，听力可以说是十分重要。

学习好英语听力不仅有利于提高听说能力，也有助于掌握语法和词汇。

因此，听力训练在英语教学中起着不可替代的作用。

第一，有效的听力训练，有利于学生提高听力能力。

为了提高听力能力，可以静下心来，细心聆听，试着抓住英语里的音标和句子的特征，提高对音的辨别能力。

另外，还可以尝试实践英语内容，培养学生对英语的兴趣，并结合背诵练习，把听到的英语句子背下来，巩固所学知识。

第二，正确的耳力训练，有助于学生完善英语语音知识。

通过不断练习，学生可以分辨出不同的英语口音，还能听懂不同英语口音之间的句子、词语与语法的差异。

另外，学生也可以尝试学习一些英文歌曲，以有趣的方式掌握英语发音，提高口语表达能力。

第三，有效的策略训练，有助于学生提高英语听力水平。

通过正确的策略训练，学生可以培养出有效的听力策略，从而更好地提高听力的效率。

例如，学生可以通过词汇游戏、听写练习和边说边写等方式来提高自己的听力水平。

最后，英语听力教学中还有很多其他技巧。

学生应该培养良好的听力习惯，多做听力练习题，反复听老师上课时讲的内容，及时复习，坚持不懈，不断去完善听力能力。

还可以看一些有关的视频，从语言表达和句子结构上学习语音语调，深入理解英语。

总之，要想提高学生的英语听力能力，就必须采取有效的听力训练技巧，培养学生良好的听力习惯，多做练习题，加强复习，准确理解语言表达和结构，从而达到学习英语听力能力的最佳状态。

浅谈如何改进初中英语听力教学

的造型、颜色和肌理，将生活中的废旧物
品原型利用就可制作创意手工作品。可材施技 ” 和“ 因技选材 ” 。因材施技是先收又能启发他的想象力和创造性，这种经过运用的废旧品有很多种，如纸（纸盒、纸集丰富的材料，根据材料的形状、颜色、简单而具有创意制作的半成品游戏材料，箱、宣传单、纸杯等），塑料（饮料瓶、瓶肌理等特性进行构思设计、制作，这种也能很好地启发幼儿的想象力和创造性，盖、ＰＶＣ管、吸管等），金属（饮料罐、奶设计思路吏能发挥材料的特性，需要平促进教师和幼儿的共同发展。粉桶等），布线（毛巾、手套、袜子、丝带、时多注意观察和搜集各种制作材料。因例：奶粉桶玩具奶粉桶是常见的废旧金属材料，可以
３．利用网络、多媒体教学加强 “ 听”
心理学研究认为，只有在和谐的气氛听力并不是一朝一夕的事情。听力训练要的训练。多媒体技术能呈现生动、形象的
中充满感情地进行语言交流，学生才会有与平时的教学相结合，充分利用每一堂语用情境，活化英语语言教材，呈现音、活跃的思维、高涨的热情，也才会全身心课，经常听、反复听，每天都给学生听的机形、义及语境所涉及的相关文化，是提高
“ 原型利用” 和“ 结构重建 ” 。原型利用是利
固的圆柱型，可用棍子赶奶粉桶，也可踩高跷，也可做大型建构游戏的游戏材料，

静心聆听感受英语之美——浅谈初中英语课堂听力教学

知识文库第11期113静心聆听感受英语之美——浅谈初中英语课堂听力教学黄晓海随着时代的发展与进步，伴随着新课改步伐的推进，我们初中英语的教育教学工作也要与时俱进，现在我们对于英语的要求是更加注重人文交流，强调语言沟通的重要性。

作为一名英语教育工作者，我们在培养学生听说读写各方面能力的同时，也应该有所着重。

笔者今天就来谈一谈英语听力能力的教育教学情况，也是为了适应整个社会的发展与进步，加强与世界接轨，能够和全世界的人进行无障碍的交流,实现一门语言存在的真正价值。

现阶段，在我们国家虽然越来越重视中国传统的文化教育，但并不代表我们的英语教育工作就可以少做甚至不做。

其实新课改的实施，对我们的英语教育反而要求更加的严格了，所以我们更应该多加关注我们初中英语的教育工作。

英语教育在我们国家存在了这么多年，英语教育相对其他国家的语言来说，已经非常被人们所熟知，但是任何事物都要与时俱进，都要跟上时代的发展，现在我们越来越强调素质教育，提倡全面培养学生的各方面能力，对初中英语而言，我们要注重全面培养我们中学生的听说读写等各方面的能力。

但是不可否认的是，目前我们在听力教学方面仍旧存在着很多的问题，需要我们所有的英语教育工作者共同努力，努力做好通力方面的教育教学工作，实现与国际接轨，进行无障碍的交际和交流。

下面笔者就自己多年的教学经验，谈一下自己的浅见，与大家共勉。

1 现阶段，在我们初中英语课堂上存在着哪些问题，这些问题会造成什么不良的后果，这些都需要我们英语教师提起高度的重视。

语言知识积累不足，造成听力障碍。

我们英语这一科目特别注重基础知识的积累，最基本的就是单词的积累。

如果基础知识积累的不扎实，就会造成听力困难，因为积英语听力是考察听和考察学生对于知识的理解和分析，听力练习的整个过程就是学生对以往只是进行听力练习和综合知识的理解的一个过程。

在这个过程中，学生基础语言知识掌握的情况决定了听力练习的结果差异。

学习氛围不足，到处都是母语干扰，造成英语听力障碍。

浅谈提高初中英语听力教学的方法河南睢县城关镇第一初级中学

浅谈提高初中英语听力教学的方法河南睢县城关镇第一初级中学1. 引言1.1 背景介绍在传统的英语教学中，听力教学往往是学生最薄弱的环节之一。

学生对于英语听力的理解和掌握能力不足，导致他们在实际运用英语时出现困难，甚至影响到整体的学习效果。

针对这一问题，河南睢县城关镇第一初级中学急需采取有效的措施来提高初中生的英语听力水平，以更好地适应现代社会的需求。

本文将探讨如何通过建立良好的听力环境、利用多媒体教学手段、开展听力训练课程、引导学生自主学习、提供听力材料多样化等方法，有效提高初中生的英语听力水平，为他们的英语学习打下坚实的基础。

1.2 问题阐述初中英语听力教学一直是教师和学生们面临的重要问题。

在传统的英语教学模式下，学生们往往缺乏足够的实践机会，导致他们在听力方面的能力欠缺。

而在当下，随着社会的发展和对英语的需求日益增长，学生们对英语听力能力的要求也越来越高。

在初中阶段，学生们的英语听力能力尤为重要。

许多教师在教学过程中面临的问题是如何有效提高学生的英语听力水平。

一些学生因为缺乏英语学习的兴趣而对听力教学不够重视，导致了他们的听力水平无法得到有效提高。

另一些学生在接触英语听力材料时感到难以理解，缺乏有效的学习方法，从而影响了他们的学习效果。

如何通过有效的方法和手段提高初中英语听力教学的效果成为了亟待解决的问题。

通过建立良好的听力环境，利用多媒体教学手段，开展听力训练课程，引导学生自主学习以及提供听力材料的多样化，可以有效地帮助学生提高英语听力水平，从而更好地适应日益提高的社会需求。

2. 正文2.1 建立良好的听力环境建立良好的听力环境对于初中英语听力教学的重要性不言而喻。

在提高学生的英语听力能力上，首要的任务就是营造一个良好的听力环境。

在河南睢县城关镇第一初级中学，我们采取了一系列措施来建立良好的听力环境。

我们注重课堂氛围的营造。

在英语听力课上，我们要求学生保持安静，不打扰他人的听力练习。

我们还鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以增强他们的听力能力。

初中英语听力教学浅谈

初中英语听力教学浅谈随着英语作为国际通用语言的地位不断上升，英语的学习越来越受到广大学生和家长的关注，听力作为英语学习中重要的一环，也越来越受到重视。

本文将从基本概念、听力教学方法和注意事项三个方面浅谈初中英语听力教学。

一、基本概念听力是英语学习的重要组成部分，是语言四项基本技能之一。

听力能力包括两个方面，一是听懂对方说话的内容，二是理解对方的意图和情感态度。

听力教学包括四个环节，分别是听、理解、分析和评价。

初中学生的英语水平和语言表达能力较低，因此在听力教学中，重点应放在听和理解两个方面。

二、听力教学方法1.听力素材的选择听力教学素材的选择要符合学生的年龄特点和学习阶段。

初中学生听力水平低，因此要选择一些较为简单易懂、生活化或教育性强、与学生生活有关的材料，如日常生活对话、短篇故事、广告、节目介绍、旅游介绍等。

2.听力教学环节的设置听力教学应该分为三个环节：预习、听力训练和听力测试。

预习阶段要让学生了解听力内容的大概主题，掌握一些基本听力技巧；听力训练阶段要让学生进行反复练习，加强对听力材料的理解和记忆；听力测试阶段根据学生的实际情况进行测试，检验学生的听力水平，评价听力教学效果。

3.听力教学技巧（1）培养学生的注意力。

学生听力能力的差距主要是因为学生的注意力不同。

老师可以在课前通过唤起学生的兴趣，提醒他们调整注意力的状态，以便更好地听懂内容。

（2）提醒学生采用正确的听力策略。

正确的听力策略包括预测、留意声调、提取关键词、利用上下文等方法。

老师可以通过举例子、分析材料来引导学生采用正确的听力策略。

（3）适当控制听力材料的难易程度。

听力材料的难易程度应该与学生的实际情况相适应，不能过难或者过简单，应该有逐步升级的趋势。

（4）多样化的听力训练形式。

听力训练可以采用多种形式，如填空、选择、排序、短文填词、听并画图等，以增强学生对听力材料的记忆和理解能力。

三、注意事项1.听力教学阶段的时间安排要合理。

浅谈初中英语听力教学

浅谈初中英语听力教学【摘要】虽然听力教学一直被置于语言教学的首位，尤其是在听书教学法出现以后，但冲中学英语测试的现状分析，听力较之词汇、阅读、语法等项目仍属弱项。

笔者就英语听力存在的问题及解决措施看法如下：【关键词】英语听力存在问题解决措施初中英语教学大纲对“听”的具体要求是：学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料；能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。

因此，听力题型大致有以下几种：①听短句选出相应的应答语；②听对话及问题选出正确的答案；③听短文及问题选出恰当的答案或图画；④听句子或短文填词。

长期以来对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力历来是中学英语教学的薄弱环节。

如何提高学生听的能力，使学生在中考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。

１初中英语听力教学的现状虽然听力教学一直被置于语言教学的首位，尤其是在听书教学法出现之后，但从中学英语测试的现状分析，听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项。

首先，学生的听力受到传统教学方法和落后的教学设备的限制，学生的听力能力迟迟得不到提高。

其次，许多学生词汇量欠缺，由于视觉效果不能与听觉效果有效地结合起来，所以学生在听力过程中经常碰到意想不到的疙瘩，有时甚至不能正确区分所有的单词。

最后，学生在听录音的过程中，面对一些长句子，甚至是一些段落的题目时，不能进行有效记忆。

这可以看出听力过程的交际性和过程性，听力活动的真实性等在听力教学中都没有得到体现。

２听力教学中存在的问题虽然听力教学已经被越来越多的人重视，但其中仍然存在不少问题，值得我们深思。

①听力教学缺少接触自然语言的环境，虽然现在教学条件有所改善，多媒体的广泛使用等大大促进了英语听力教学的发展，但是大部分教师和学生尚不能给予听力足够的重视，只是为了考试而学；②学生层次复杂，大班教学费时低效，不利于教师因材施教；③在实际听力教学中，很多教师习惯于只是放录音，重复做练习，对答案，再听。

浅论初中英语听力教学难点与教学策略

浅论初中英语听力教学难点与教学策略初中英语的听力教学一直是教师和学生们面临的难题之一。

无论是理解英语的语速、语调、音韵还是接受外来语言的挑战，都让学生们觉得困难重重。

那么，在初中英语听力教学中，有哪些难点呢？又该如何制定相应的教学策略呢？接下来，本文将就此问题进行讨论。

初中英语听力教学的难点主要体现在以下几个方面：1. 语速问题2. 语调难题英语的语调对于初学者来说是一大难题。

英语的语调变化丰富，常常需要根据语境进行理解和把握，需要融会贯通，这对初学者来说着实不易。

3. 音韵困难对于中国学生来说，英语的音韵与中文有着较大的差异，所以很多学生在听力中常常面临无法准确区分不同音的问题。

4. 外来语言的接受挑战英语是外来语言，大部分学生没有在平时生活中接触到英语，这就需要学生去接受、理解、运用一种全新的语言，增加了学习英语听力的难度。

既然初中英语听力教学有着这些难点，那么我们又该如何制定相应的教学策略呢？下面将结合以上难点，提出一些相应的教学策略：1. 培养学生的语速适应能力教师可以通过一些技巧来培养学生的语速适应能力，比如将听力材料分段播放，让学生在听到一段之后能暂停，反复理解。

在学生能力提升后，逐渐提高播放的语速，在学生能够较好地适应之后再进一步提高，这样能够让学生逐步适应英语的语速。

教师可以通过一些声音变化的示范来培养学生的语调感知能力。

在课堂上，可以播放相关语音材料，提醒学生注意听力材料中的语调变化，让学生多多感受和模仿，培养学生的语调感知能力。

3. 加强音标训练英语的音韵与中文有着较大的差异，教师应该加强音标训练，帮助学生识别和发音，提高学生的音韵辨别能力。

4. 提供多样化的听力材料学生在接触不同类型的听力材料时，可以提高对语言的感知，对语速、语调、音韵有更加清晰的认识，从而提高学生的听力能力。

5. 听力训练的日常化教师可以每周安排一到两次的听力训练课程，让学生通过不断的练习来提高听力能力，同时可以整合听力训练进入日常教学中，使学生能够在不知不觉中提高听力水平。

初中英语听力教学浅谈

初中英语听力教学浅谈随着全球化的不断发展，英语已经成为国际交流与合作的重要工具。

而听力作为语言学习的重要组成部分，也受到了越来越多的关注。

特别是在中国的初中阶段，英语听力教学更是成为了教学的重点之一。

本文将从听力教学的重要性、学生听力能力的特点以及听力教学的方法等方面浅谈初中英语听力教学的一些经验和思考。

一、英语听力教学的重要性英语听力是语言学习的重要组成部分，也是英语教学中不可或缺的一环。

有着一句名言：“听力是语言学习的门户”，足以说明英语听力对于语言学习的重要性。

通过听力训练，学生能够提高自己的口语表达能力、理解能力和交际能力，从而达到更好地掌握语言的目的。

在学习阶段中，更是要通过大量的听力练习，提高学生的英语学习热情，培养他们对英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心。

英语听力教学不仅仅是学习语言的工具，更是提高学生学习动力和激发学习兴趣的手段。

二、学生听力能力的特点初中生的听力水平受到了一些限制，主要表现在以下几个方面：1. 语音语调：由于学生对于英语语音的认识和掌握相对较弱，他们在听力训练中难以准确地捕捉到语音和语调的细微差别，从而影响了对语音和语调的理解和模仿。

2. 词汇量限制：初中学生的英语词汇量相对较小，很难完全理解一些句子中的生词和短语，因而在听力训练中往往会出现理解不全或出错的情况。

3. 文化背景知识：由于初中生对于英语国家的文化背景了解较少，很多与文化相关的对话和场景很难理解，无法准确理解对话的意思。

三、听力教学的方法针对初中英语听力教学的特点，可以采取如下一些方法提高学生的听力能力：1. 多听多练：通过大量的听力练习，可以帮助学生熟悉英语语音和语调，提高他们对语音的敏感度和准确性。

同时也可以扩大他们的英语词汇量，提高他们的听力理解能力。

2. 创设语境：在教学中，可以通过给学生创设一些真实的语境和情景，使得听力材料更加贴近学生的生活和实际情况，从而提高学生的听力理解能力。

3. 多元化教学：在听力教学过程中，可以采用多种方式进行，如配有图表的听力材料、实景视频的播放等，以增强学生的听力学习兴趣，提高他们的学习积极性。

初中英语听说教学

初中英语听说教学篇一：浅谈如何上好初中英语听说课浅谈如何上好初中英语听说课目前，在我国许多地方，在应试教育的影响下，不少学生都是“高分低能”，学了一口“哑巴英语”。

在实际生活中，学生听不懂，说不出。

针对这种现状,我国的英语教学正在进行大刀阔斧的改革。

下面结合教学实践，谈谈我的听说教学三部曲：即听前、听中和听后。

一、Pre-listening（听前）：感悟导入听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。

在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。

教师可以选择一些与听力话题相关的材料或参照课本中的插图，或利用多媒体等，开展富有创意的听前活动。

来激活学生的思维，使他们产生听的愿望。

二、While-listening（听中）：听力练习听中活动是听说课的核心部分，教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标，视教材为渠道，检测学生对语篇承载的信息的理解能力，培养学生搜集和处理信息的能力，及其用所听信息解决实际问题的能力。

听中又分为三步进行：第一步：泛听老师提出与文章相关的几个问题，让学生听材料并找出答案。

问题不能太难，确保学生能通过盲听直接找到答案，使学生马上感到听有所获，增强学生的自信心。

第二步：精听精听是用于训练学生抓住材料中某些细节意思，以及未直接说出的言外之意的能力。

其目的是对听力材料作深入、透彻的了解，包括细节内容，从而对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断。

精听时若遇到生词，要根据上下文的意思、背景知识以及利用构词规则来进行猜测。

精听训练中，应当注意的是，要指导学生运用适当的听力技巧搜索、确定信息，找出答案，解决问题。

新目标英语中的听力训练形式多样，如：听力填表、人名或图片与活动相匹配、听力排序等等。

在日常的听力教学中，我们应做到以下几点：1.在学生听听力之前应提出明确的要求，让学生有目的的去听。

只有这样，才能积极主动地去捕捉信息，提高理解的效率。

2.教师对学生听力的训练要有层次，根据学生对听力材料的理解情况，由易到难，分别提出不同的要求，让学生再去听。

浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧

浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧目前，初中英语的听力教学还处于初始阶段，随着英语新教材的使用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到高度重视。

英语听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。

结合本人的教学经验，提出以下提高策略与技巧：一、提高英语听力水平的策略（一）过好语音关，进行听力专项训练。

掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础，学好音标自然是学好英语的前提条件。

要强化语音的基本训练，集中进行音素训练，单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、弱读、失去爆破、重音移动、语调等的一些语音规则，要让学生多进行辨别语音、语调，单词重音及语句重音等语音知识的练习，消除语音上的障碍。

熟悉美式英语与英式英语的发音特点。

在此基础上一周用一节课专门进行听说训练。

具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。

还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感，克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。

（二）坚持用英语组织教学，营造练习听说的气氛。

中国学生学英语时听的一个重要来源是课堂教学。

因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。

因此教师在课堂上使用英语组织教学是很有必要的。

教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。

除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇。

并不失时机地向学生介绍与所学材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，有必要的话还要借助于body language表情达意。

这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，听课效果会更好。

在日常教学中，还可充分利用课间5分钟或在课堂后5分钟进行听说训练。

例如：听教材朗读带，听辅助教材，以及讲述英语故事、笑话；诗歌朗诵等，在练习听力的同时，营造了学生学英语的氛围。

浅谈初中英语如何开展听力教学

学科交流
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浅谈初中英语如Βιβλιοθήκη 开展听力教学杨彩桂（云南省威信县扎西中学）
在新课改不断深化的今天，英语课堂教学也面临着新的挑战与发展，（二）听力训练的教学方法：１、辨音模仿：教师首先向学生提供规范其宗旨是培养和提高学生综合运用英语的能力。听说读写这四会能力的培的英语语音语调，要求学生在反复、认真听的基础上模仿单词、句子、段养也就提到新的日程，同样也急需更新，有些英语教师只注重培养学生的落、对话和课文的读音和朗读。２、听音画图：老师要求学生准备好纸和铅读写能力，听说只是在中考需要时临时突击，尤其是听力需要时才注意培笔，然后用英语叙述画面，让学生根据叙述作画，例如：Ｄｒａｗａｈｏｕｓｅｉｎｔｈｅ养，这就完全与听说读写四会能力的统一脱节，聋子英语、哑巴英语的问ｍｉｄｄｌｅｏｆｈｅｔｐａｐｅｒ．Ｔｈｅｒｅａｌｅｔｗｏｗｉｎｄｏｗｓａｎｄａｄｏｏｒｉｎｈｅｔｈｏｕｓｅ．ｈｅＴｒｅａｌｅ题相继产生。这四会能力是一个相互统一的联合体，相互促进，共同提高。ｆｏｕｒｔａｌｌｔｒｅｅｓｂｅｈｍｄｈｅｔｈｕｏｓｅ．Ｉｎｌｏｆｎｔｏｆｈｅｔｈｏｕｓｅｔｈｅｒｅｉｓａｂｏｙ．Ｈｅｉｓｓｉｔｉｎｇ于是对英语教师在课程中如何开展听力能力的培养提出了更高的要求。ｕｎｄｅｒａｔｒｅｅａｎｄｒｅａｄｉｎｇａｂｏｏｋ … …完成听音画图之后可让学生交换图画并初中英语如何开展听力教学？检查。掌握培养听力的要领（三）听音回答：要求学生先认真听句子、对话、段落和短文若干遍，尽量给学生提供多听英语的机会，在初中英语教学中，教师应从一开在听清理解的基础上，迅速敏捷地回答教师用英语提出的有关问题。始就给学生提供尽可能多的听英语的机会。为此，应努力做到：１、用英语（四）听音记忆：先向学生提供英语句子、对话、短文等的录音，要教学英语。用英语组织课堂教学，用英语讲解英语，使学生在每节英语课求学生在听懂理解的基础之上，尽量记住句子、对话、短文的内容。上都能反复听到规范、易懂的英语。２、多向学生播放教材的英语录音。让（五）听音默写：即听写练习。这是一项高效的综合能力训练方法，学生能更多地听到规范、标准的英语语音、语调、语流，并逐渐习惯英美它可以培养学生听的能力、理解能力、记忆能力、组织能力、表达能力和人士的音调。３、努力做到：使学生在课堂上多听英语。为此，要求学生在写的能力。英语课上尽量用英语提问，用英语回答问题，并且要求每一个同学都要注（六）听音口译：在听懂理解的基础上迅速将听到的内容口译成汉语。意听其他同学说的英语，不放过任何锻炼听力的机会。４、课后尽量多说英（七）听音复述：这是一个英语综合性的听说训ｌ练项目，能培养学生语。教师努力做到课后尽量用浅易的英语与学生打招呼和交谈。５、有条件听的能力、记忆能力、表达能力、组织能力和说的能力。的学校可以定期举办英语广播，通过校内英语广播报道国内外大事，报道五、具备听力训练的技能和技巧学生中的好人好事和学习生活，使学生有机会尽量多听英语。根据语言教学的原则以及初中生的生理、心理特点，在进行听力训练二、选择合适的听力材料时，应注意运用一些技巧，提高听力训练的效率。１、运用直观手段，创造用来培养初中学生英语听力的语言材料应该是：１、宜浅不宜深，宜易不外语情景：初中学生年纪小，对语言反应敏感，模仿能力强，好动不腼腆，宜难，宜简不宜繁。培养英语听力的语言材料应浅于培养英语阅读能力的实学习语言的积极性高，但注意力不易集中，学习应从兴趣出发。２、在进行际水平，不能超越学生的英语实际水平，否则就听不懂。而那些听不懂的语听力训练时，教师应充分运用表情、手势、表演等 “ 体态语言 ”去帮助学言材料无异于听噪音，是不能培养听力的。２、听学生熟悉的内容，内容应该生认真听，多表扬正确地回答问题和进步的同学。对因听力差而有困难的与初中生的学习、生活密切相关，应是他们经常接触、极为熟悉的语言材料。学生不要批评指责，而要热情帮助。３、尽量给学生创造昕英语的机会，加听这样的内容，学生不但会感到亲切有趣，容易理解，而且学了就能运用，大输入量：要提高听力水平，学生应尽量多听，多输入，也就是多进行听容易收效３、要由浅入深，循序渐进。由内容简单的材料听起，如初中教材的训练。教师在课内、课外都应当根据学生的的水平，．尽量多说英语，让中的录音，供初中学生听的材料等。随着听力的逐渐加深，稳步提高。学生多听，多获得有效的听力输入。多听英语，多参加听力训练，多输入三、帮助学生掌握听的技巧听力材料，就能稳步地提高听力水平。这正如听流行歌曲一样，许多歌曲在培养初中学生的听力理解能力时要逐渐介绍英语语音语流中的特都是听的次数多了，也就听熟了，会唱了。点，帮助学生掌握听英语的技巧，才能使听力理解更有成效。听英语的技总之，初中英语听力教学的路子越来越宽，其前景是美好的，只要教巧主要有以下四个方面：１、抓住句子重音，捕捉关键词。２、按意群或语师掌握正确的教学方法与手段，孜孜以求，英语听力的水平和学生听力能段听英语。３、熟悉英语语流中的特有现象。４、注意段末声调。力一定会取得满意的效果。四、掌握听力的正确训练方法参考文献：（一）听力训练的基本过程：１、理解：即首先使学生听懂听的英语语［１］黄钰・浅谈初中英语听力教学技巧【Ｉ］．中学教学参考・２０１０（２８）句、段落、话语等材料的内容，理解其意思。２、验证：在采用上述教学之【２］库在容・浅议初中英语听力教学存在的问题及对策Ｕ１－中学生英语・２０１１后，教师应该运用提问、练习、选答等手段，检查学生对所听内容的理解（４）情况，验证听力训练的效果。３、巩固：经检查验证，了解到学生的听力理Ｉ３３曾Ｉ昭静－浅谈初中英语听力教学中存在的问题及解决方法ＵＩ・才智・２０１１解达到教学要求后，就应及时进行巩固性的教学活动。（９）

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