初中物理教师说课答辩样题及答案

初中物理教师说课答辩样题及答案2013—5---7一、二力平衡1、在探究二力平衡的实验中，如果作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向不是相反、或者二力大小相等方向相反，但不作用在一条直线上，各将会出现什么现象？答案：受合力作用产生加速度将形成力偶，使物体转动状态发生变化2、说明一对平衡力和一对作用力与反作用力的区别答案：1）平衡力可以不同性质的力，而作用力与反作用力是同种性质的力2）平衡力作用在同一个物体上，而作用力与反作用力分别作用在两个物体上3）平衡力不互相依存，而作用力与反作用力是同时产生、同时消失、同样变化。

3、汽车拉着拖车在水平直公路上行驶，请分析拖车的受力情况。

答案：竖直方向受重力和支持力这一对平衡力的作用水平方向要分三种情况讨论：1）若汽车匀速行驶，则受到拉力和摩擦力这一对平衡力的作用2）若汽车加速行驶，则拉力大于阻力3）若汽车减速行驶，则拖车受到的合力与运动方向相反4、弹簧测力计下端挂着的物体浸入水中并处于静止状态，请分析弹簧测力计的读数并说明理由。

答案：1）以物体为研究对象，物体受到重力、拉力和浮力的作用，根据平衡条件，拉力等于重力减去浮力。

2）测力计的读数反映的是物体拉弹簧的力，物体拉弹簧的力与弹簧拉物体的力是作用力与反作用力。

所以测力计的读数等于重力减去浮力。

二、滑动摩擦力1、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，选用的木板长一些好，还是短一些好！答案：1）木板长一些好。

2）木板长一些，保持匀速直线运动的时间长一些，便于读数。

便于研究滑动摩擦力是否与速度有关。

2、有的学生认为滑动摩擦力的大小跟物重有关，你怎样处理？答案：学生出现这种认识的原因是认为压力就是重力。

通过例子说明压力不是重力，例如擦黑板等……3、滑动摩擦力一定是阻力吗？答案：不对，滑动摩擦力不一定是阻力。

滑动摩擦力阻碍物理间的相互运动，但滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同，因此滑动摩擦力可以作为动力。

例如木板上的物体，当木板加速运动时，木块在相对木板的运动过程中受到的滑动摩擦力是动力。

4、图甲、乙所示的是研究滑动摩擦力的实验装置图，请比较哪个实验方案更好，好在哪？为什么？答案：图乙所示实验装置更好。

弹簧测力计位置固定，读数更准确，也更容易。

拉动木板更容易保证匀速拉动。

拉动木板可以明显看出摩擦力与速度无关。

三、杠杆的平衡1、请你对现有研究杠杆平衡条件的实验器材提出改进的意见和建议答案：例如：1）在作为转动轴的铁棍上加螺母以防止杠杆脱落2）在杠杆上加沟槽便于挂勾码3）在杠杆上加一可移动挂勾，便于用测力计施加作用力2、怎样根据实验数据得出杠杆的平衡条件答案：1）多测几组数据，列出表格，让学生进行观察数据，杠杆平衡不是力的平衡，不是力臂的平衡，而且力大时力臂小，而小力时力臂大。

2）分别求出力和力臂的乘积，总结出杠杆的平衡条件3、一个轻杠杆，上面没有刻度，两个可以悬挂在杠杆上的托盘，一盒砝码。

怎样利用以上器材测出质量约为几十克的石块的质量。

答案：用双称法，21m m m4、指甲刀使用时，是省力杠杆还是费力杠杠。

答案：指甲刀使用时可以看成是两个杠杆的组合。

上面部分是省力杠杆，下面部分是费力杠杆，总体是省力的。

四、探究流体压强与流速的关系1、在水平桌面放一枚五分的硬币，沿水平方向，向硬币吹气，硬币会脱离桌面。

在这一实验中，如果用两面平滑的薄金属片代替硬币，放在平滑的桌面上，效果是否好？为什么？答案：不好。

因为金属片与平滑的桌面间接触紧密，二者之间缺少空气，即使用口对着金属片吹气，上面空气流速变大压强变小，但下面缺少空纸片 吹气纸片气，因此不易把金属片托起来。

2、如图所示，作吹纸的实验，如何改进，实验效果会更好？为什么？答案：把纸片弯曲成如图形状，效果会更好。

因为两纸片中部距离较近，空气流经中部时流速更快，压强更小，纸片会更迅速向中间靠拢。

3、如图所示，请比较中A 、B 两个管口处流体的压强大小，并简要说明理由。

A 管口处流体的压强小于B 管口处流体的压强。

理由：A 管中的气体压强作用在压强计U 型管的左端，大气压作用在压强计U 型管的右端，压强计U 型管中液体的高度差反应了A 管口处气体的压强与大气压的差，U 型管中液体的高度差越大，说明A 管口处气体的压强与大气压的差越大。

由于大气压是恒定的，所以通过比较两个压强计U 型管中液体的高度差的大小就可判断A 、B 两个管口处流体的压强大小。

由图可知，左边压强计U 型管中液体的高度差大于右边压强计U 型管中液体的高度差，说明A 管口处流体的压强小于B 管口处流体的压强。

4、除了课本上所举的例子以外，你在课堂上还举哪些实际的有关流体压强与流速关系的例子？（要求列举至少两个）答案：只要例子正确就行五、熔化和凝固1、用如图所示的实验装置观察海波的熔化现象，每隔1分钟记录一次海波的温度，并作出海波的温度随时间变化的曲线。

如果温度计不是安放在试管内海波的中部，而是与试管内壁相接触，对实验结果有什么影响？答案：如果温度计与试管内壁相接触，则温度计的示数将不能反映海波的温度，而是试管壁及最外侧已熔化的液态海波的温度。

由于试管位于水的包围中，水的温度由于酒精灯加热而逐渐升高，试管壁温度随之升高。

根据这样测出的数据作出的曲线不是海波的温度随时间变化的曲线。

2、晶体有确定的熔点，是否意味着晶体的熔点不能改变？若不是，在什么情况下晶体的熔点会发生改变？纸片吹气 纸片 海波 水 温度计 试管答案：不是。

例如在压强发生变化，或者掺有有杂质时，晶体的熔点都会发生变化。

3、晶体在熔化过程中吸热而温度保持不变，从能量变化的角度怎样解释？ 答案：晶体在熔化过程中从外界吸热，内能要增加，但它的温度不变，说明它的分子平均动能没有改变，而是分子势能增加了。

4、某同学作观察海波熔化现象的实验，作出的海波温度随时间变化的曲线很不理想，如图所示，请你帮他分析一下，造成这种情况的原因可能有哪些？答案：温度计与试管内壁相接触；海波数量较少；酒清灯加热使得水温度升高过快；等等。

六、内能1、蒸发皿内盛有一定量的水（水与室温相同），下面用酒精灯加热，水完全蒸发变为水蒸汽（最后温度与室温相同）。

最后水蒸汽的内能与开始时水的内能相比，内能是否改变？如果改变，是分子动能还是分子势能发生变化？其变化量与吸收的热量相比，是否一样大？为什么？答案：内能增加，分子动能不变而分子势能增加。

内能的增加小于吸收的热量，因为水蒸汽要膨胀而对外做功。

2、说出右图所示的实验中观察到的现象及相应的能量变化情况。

答案：水受热而沸腾，水蒸汽做功把胶塞冲出，胶塞冲出后会看到管内及管口有很多白雾。

热传递使水的内能增加，温度升高至沸点，汽化为水蒸汽，水蒸汽对胶塞做功，胶塞的机械能增加而水蒸汽的内能减少，从而液化成白雾。

3、除了摩擦生热以外，你还能举出哪些做功使物体内能增加的例子？（至少举出两个）答案：如弯折铁丝、铁锤击打铁块等，只要正确都可以。

4、设想有两个分子，一个分子位置固定，另一个分子从很远处逐渐向它靠近，直到不能再靠近为止，这过程中，分子势能如何变化？答案：分子势能先减小后增加。

分子在靠近的过程中先是分子引力做正功，分子势能减少，然后是分子斥力做负功，分子势能增加。

七、凸透镜成像规律1、上课时恰逢阴天，没有太阳，你如何粗测凸透镜的焦距？答案：可以用灯光代替阳光，但要使凸透镜与光源保持较远的距离（例如5m 以上），用光屏接收到光源的很小的像，屏到凸透镜的距离可以近似地认为等于凸透镜的焦距。

2、学生做探究凸透镜成像规律的实验时，第一种方法是从物距较远处开始，逐渐把物向凸透镜移动，第二种方法是开始时先使物距很小，而逐渐向远处移动。

这两种方法相比较，哪种更便于学生操作，为什么？答案：第一种方法更便于学生操作。

因为当物距很大时，所成的是缩小的实像，在光屏上容易接收到，从而可以顺利地进行实验。

第二种方法一开始得到的是放大的实像，或者成的是虚像，有可能在光屏上接收不全，甚至根本接收不到像，从而使操作变得很困难。

3、在探究凸透镜成像规律的实验时，如果物距大于二倍焦距（u >2f ），这时撤去光屏，从光屏的一侧适当位置用眼睛去观察也可以看到缩小的实像，但实验时仍然要用光屏去接收所成的像，这是为什么？答案：实验时用光屏是为了能较准确地找到像的位置，从而可以测出像距的数值。

此外，用光屏接收到实像，也便于几个学生共同观察所成的像。

4、画光路图的题：图中L 是一个凸透镜，O 是它的光心，左右两侧的F 是它的两个焦点，S 是一个点光源，P 是透镜右侧的一点。

请画出从S 发出经过透镜折射后通过P 点的那条光线。

答案：如下图所示。

八、探究串、并联电路中电流的规律1、如图所示的电路中，4个灯泡的规格不同。

通过它们的电流分别是I 1、I2、I3、I 4。

关于这4个电流的大小关系，你能知道哪些？并说明理由。

答案：I 1与I 4大小相等，I 2和I 3的大小关系无法判定，但都比I 1与I 4小。

R 1与R 4都在干路中，是串联关系，因此I 1与I 4大小相等。

又因干路电流等于各支路电流之和，因I 1与I 4都比I 2和I 3要大。

R 2和R 3并联在电路中，由于不知道电阻间的关系，因此无法确定I 2和I 3的大小关系。

2、如果探究串、并联电路中电流的规律时都用同一块电流表，并且这块电LL流表比较精确，但内阻不能忽略。

请你分析一下这两个实验中是否会因为电流表而产生误差？为什么？答案：探究串联电路中电流的规律不会产生误差，因为电流表不论串联在电路的哪部分，电路的总电阻都不变，电流也不会有变化。

而探究并联电路中电流的规律则会产生误差，因为电流表的电阻不能忽略，把它串接在电路中的不同位置，电路的总电阻会发生变化，干路电流等于各支路电流之和的结论会产生误差。

3、除了实验结果以外，你是怎么理解串联电路处处电流都相等的？答案：我们讨论的是恒定电流，即电流不随时间而变化。

如果串联电路中有两段电流不相等，则这两段电路的交点处会产生电荷积累，从而电路中的电流会发生变化，从而与恒定电流的前提相矛盾。

4、学生做探究串、并联电路中电流的规律这两个实验时，最容易出的问题有哪些？你教学中针对它们采取了什么措施？答案：由于电流表必须串联在电路中，每次改变电流表的接法，都要把电路在某处断开而后把电流表接入，因此学生经常发生错误，也很费时间。

应该在学生做实验之前，用大示教板做好示范。

（还可以有其他说法，只要正确即可）九、探究电流、电压和电阻的关系1、请画出探究电流、电压和电阻的关系的实验电路图。

答案：如图。

2、在探究电流与电压的关系时，是否可以把电路简化如右面图所示，实验时不用滑动变阻器及电压表，而采用变换干电池的节数以改变电压的方法，例如第一次只用一节干电池，第二次变成两节干电池，等等……？简单说明理由。