大学语文精选教案优秀范文
大学语文备课教案范文
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握《大学语文》课程的基本内容和要求，了解中国传统文化和文学发展的脉络。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 课程简介2. 中国古代文学概览3. 现代文学概览4. 诗歌鉴赏5. 散文鉴赏6. 小说鉴赏7. 戏曲鉴赏8. 写作指导教学重点：1. 中国古代文学概览2. 诗歌鉴赏3. 写作指导教学难点：1. 理解古代文学作品的内涵2. 诗歌的审美鉴赏3. 写作技巧的掌握教学过程：一、导入1. 介绍《大学语文》课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 简述课程的基本内容和教学目标。
二、课程简介1. 介绍课程的基本结构和教学安排。
2. 强调课程的重要性，鼓励学生积极参与。
三、中国古代文学概览1. 讲解中国古代文学的发展脉络，包括先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等时期。
2. 分析各个时期文学的特点和代表作品。
四、现代文学概览1. 讲解现代文学的发展历程，包括新文化运动、五四运动等。
2. 分析现代文学的特点和代表作品。
五、诗歌鉴赏1. 介绍诗歌的基本知识和鉴赏方法。
2. 以《诗经》为例，讲解古代诗歌的鉴赏。
3. 以唐诗为例，讲解古典诗歌的鉴赏。
六、散文鉴赏1. 介绍散文的基本知识和鉴赏方法。
2. 以《庐山谣》为例，讲解古代散文的鉴赏。
3. 以现代散文为例，讲解现代散文的鉴赏。
七、小说鉴赏1. 介绍小说的基本知识和鉴赏方法。
2. 以《红楼梦》为例，讲解古代小说的鉴赏。
3. 以现代小说为例，讲解现代小说的鉴赏。
八、戏曲鉴赏1. 介绍戏曲的基本知识和鉴赏方法。
2. 以《牡丹亭》为例，讲解古代戏曲的鉴赏。
九、写作指导1. 讲解写作的基本技巧和方法。
2. 分析优秀作品的写作特点。
3. 鼓励学生进行写作实践。
十、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容和重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
大学语文教案模板(15篇)
大学语文教案模板(15篇)大学语文教案模板(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的大学语文，希望对大家能够有所帮助。
《第一讲《登楼》》拓展实践:教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
拓展总结:同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
尝试运用:1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
师再次播”雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
大学语文教案模板（篇9）【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
大学语文完整教案范文
课程名称：《大学语文》课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握《大学语文》的基本知识，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、总结等方法，培养学生的阅读能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱文学，培养高尚的审美情趣。
教学重点：1. 了解《大学语文》的基本知识。
2. 掌握阅读文学作品的方法。
教学难点：1. 深入理解文学作品的思想内涵。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备《大学语文》教材、课件。
2. 学生提前预习教材，了解课文内容。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍《大学语文》教材的编写目的和特点。
2. 学生分享自己对《大学语文》的了解。
二、阅读课文1. 学生自读课文，了解课文内容。
2. 教师指导学生阅读课文，讲解重点、难点。
三、讨论与交流1. 教师提出问题，引导学生讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、拓展阅读1. 教师推荐一篇与课文相关的文学作品，让学生阅读。
2. 学生分享阅读心得。
三、文学鉴赏1. 教师讲解文学鉴赏的方法。
2. 学生运用所学方法，对课文进行鉴赏。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生提出自己的疑问，教师解答。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价学生的学习效果。
3. 学生自评与互评：引导学生进行自评与互评，提高学生的自我反思能力。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学方法是否恰当？3. 学生是否掌握了所学知识？4. 如何改进教学，提高教学效果？。
大学语文优质教案大学语文优质教案
大学语文优质教案大学语文优质教案一、教学内容本节课选自《大学语文》教材第二章“诗词鉴赏”部分，详细内容包括《诗经》选读、《离骚》选读、唐诗宋词赏析等，着重分析古代诗词的艺术特色及其所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握古代诗词的基本鉴赏方法，提高学生的文学素养。
2. 分析古代诗词的艺术特色，培养学生的审美情趣。
3. 感受古代文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点教学难点：古代诗词的艺术特色及其鉴赏方法。
教学重点：分析《诗经》、《离骚》、唐诗宋词等经典作品，引导学生感受诗词的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代诗词的优美画面，引发学生对美的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：（1）分析《诗经》的艺术特色，如赋、比、兴的表现手法。
（2）赏析《离骚》的浪漫主义风格，探讨屈原的爱国情怀。
（3）解读唐诗宋词的意境、格律、用典等，体会古代诗人的情感。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗词的艺术特色，分享各自的心得。
（2）例题讲解：以一首《静夜思》为例，分析其意境和艺术手法。
（3）随堂练习：让学生仿写一首诗词，并进行互相评价。
六、板书设计1. 《大学语文》优质教案2. 内容：（1）诗词鉴赏方法（2）《诗经》艺术特色（3）《离骚》浪漫主义风格（4）唐诗宋词意境、格律、用典七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首你喜欢的诗词，阐述其艺术特色。
（2）以“月夜”为题，仿写一首古体诗。
2. 答案：（1）例：《登鹳雀楼》艺术特色：情景交融，意境高远，对仗工整。
（2）例：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受古代诗词的魅力，提高学生的文学素养。
大学语文优秀教案50篇
由于篇幅原因，无法为您提供50篇大学语文优秀教案，但我可以为您提供一篇关于《出师表》的教案，供您参考。
《出师表》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《出师表》；了解《出师表》的背景，理解其历史意义；掌握文言文的基本阅读方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀；学会在现实生活中积极面对困难，坚定信念。
教学重点：1. 《出师表》的内容及其背景；2. 《出师表》的结构、语言特色和表达技巧；3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学难点：1. 《出师表》中的难点词语和句式；2. 理解作者的思想感情。
教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关的历史资料；3. PPT课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放课文朗读录音，让学生感受《出师表》的朗读节奏和语气。
2. 引导学生回顾《出师表》的背景，了解其历史意义。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词难关。
2. 让学生分析《出师表》的结构，了解其组成部分及其关系。
三、合作探讨1. 组织学生分组讨论，分析《出师表》的语言特色和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、欣赏与感悟1. 让学生欣赏《出师表》中的优美语句，体会其语言魅力。
2. 引导学生感悟作者忠诚报国的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
五、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中坚定信念，积极面对困难。
2. 教师总结，强调培养学生的自信心和责任感。
六、课堂小结回顾本节课的学习内容，总结《出师表》的特点及其价值。
七、课后作业1. 背诵《出师表》；2. 写一篇关于《出师表》的读后感。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解《出师表》的内容、结构和语言特色，培养自己的审美情趣和爱国情怀。
同时，教师也要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
2024年大学语文秋水教案(精选8篇)
2024年大学语文秋水教案（精选8篇）大学语文秋水教案篇一[导言]：选自《庄子》的《秋水》是一篇寓言故事。
故事虽短小，情节也简单，但是主人公河伯的形象丰满动人，惟妙惟肖。
此外，全文蕴含着丰富的内涵，值得好好体会感悟。
在这个环节之前，我引导学生串讲了课文，学习了需要掌握的几个词语，练习运用了“望洋兴叹”和“见笑大方”这两个成语，分析了故事中何伯的人物形象，学生对课文十分熟悉，这就为下面的交流打下了坚实的基础。
在教学中我尝试着引导学生深入感悟蕴含其中的哲理，获取生活的智慧，因为有了前面的铺垫，一切显得那么的水到渠成，游刃有余。
以下是引导学生感悟本文哲理启示的一段课堂实录。
[生]我谈一下整篇课文给我的启示。
这篇课文告诉我们：一个人所能学到的知识是很有限的，而知识的海洋是无限的，所以我们不能认为自己懂得了很多，是非常渊博的，而应当时时刻刻做到谦虚。
[生]一个人如果自以为比别人都伟大，那是很可怕的，要知道：天外有天，人外有人。
[生] 任何时候不能太骄傲，自我感觉不能太良好，狂妄自大只能让内行嘲笑。
[师]这几个同学都从文章整体得到了一定的启示，非常好，再有没有别的见解？[生]我觉得文章想告诉我们的就是戒骄戒躁。
[师]还有吗？[生]我读了第一句话有点想法。
“秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。
[师]非常好！*同学非常善于挖掘语言深层的意义。
谁再说说？[生]何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。
[师]太好了！这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。
[生]人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
大学语文教案范文
大学语文教案范文【篇一：大学语文课程教案】第一章先秦文学教学目的与要求：了解先秦诗歌；熟悉并背诵《蒹葭》；掌握《蒹葭》的意境的朦胧美、《湘夫人》的浪漫主义特色、《秋水》的写作特色。
教学重点与难点：重点：先秦诗歌概述、《秋水》的写作特色难点：《蒹葭》的意境的朦胧美。
教学方法及手段：举例讲解多媒体讲解教学学时：4学时第一节先秦文学概述中华民族有着5000多年的文明史，文学也源远流长。
按照通常的文学史分期，秦代及其以前的文学统称为先秦文学。
在文字产生之前，文学以口头创作的形式出现，并且在流传的过程中不断地得到修改和加工，成为集体的创作。
神话和歌谣就是两种最古老的文学形式。
神话是“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然和社会形态”（马克思语），是远古时期的人类在幻想中做出的对自然界和社会现象具有艺术意味的描述和解释。
由于当时生产力水平低下，先民在自然力量面前无能为力，便在想像中把一切自然力加以形象化和人格化，按照自己心目中的英雄人物形象，创造了许多神的故事。
所以，尽管神话充满着幻想和虚构，但却深深植根在现实生活的土壤之中，而且充满着永恒的艺术魅力。
我国古代的神话是十分丰富的，但由于时代的久远，加上儒家的排斥和曲解，被记载和流传下来的较少，只在《山海经》、《穆天子传》、《天问》、《淮南子》等古籍中保存了一些零星的片断，如盘古开天地、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日等。
即使是这些片断的神话，也充分反映了我们的祖先要求改变现实的强烈的愿望、顽强的斗争精神和对自身的坚定信念，集中了他们在和自然界斗争时所积累的经验和智慧。
这些，不但成为我国古代文化和文学的最早源头，更影响到整个中华民族精神的形成。
古代歌谣主要保存在我国第一部诗歌总集《诗经》中。
《诗经》原来叫《诗》，编录了西周至春秋中叶大约500多年中创作和流传的民歌和文人的作品，共305篇，这些诗在当时都是可以合乐歌唱的。
它分风、雅、颂三个部分。
风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，有160篇；雅分“小雅”、“大雅”，是周王朝直接统治地区的音乐，共105篇；颂分周颂、商颂和鲁颂，是一种宗庙祭祀用的音乐，共40篇。
大学语文教案3篇
大学语文教案
第一篇：论语文的基础作用
一、教学目标
1.使学生了解语文的概念、特点以及在现代社会中的作用。
2.使学生了解语文基础的作用，强化语文基础教育在学生成长中的重要性。
3.培养学生对语言文字的敏感性，提升语文素养。
4.引导学生在真实的情境中学习和应用语文，提升实用化教学效果。
二、教学内容
1.语文的概念、特点和作用。
2.语文基础教育的意义及其实际运用。
3.语文素养的培养。
4.语文实践教学的开展。
三、教学过程
1.导入——通过引导学生对语文的认识和体验，激发学习兴趣。
2.讲授——通过课堂讲解、案例演示等方式，介绍语文的概念、特点和作用；重点讲解语文基础教育对学生成长的重要影响以及语文素养的培养。
3.分组讨论——组织学生分组讨论语文基础教育的实际运用，探讨学习策略和教学方法。
4.练习——以真实情境为背景，让学生在实践中学习和
应用语文。
5.总结——回顾本节课学习的重点，强调语文作为基础
学科的地位和作用。
四、教学评价
1.学生的参与度和反馈情况。
2.学生的学习状态和实际应用效果。
3.教师对学生学习情况和应用情况的评价。
五、教学反思
本节课通过引导学生认识和体验语文，探讨语文基础教
育的意义及其实际运用，有助于学生提升语文素养和应用能力。
在教学实践中，需要更加注重学生的实际应用和实践能力培养，同时引导学生探索适合自己的学习方法和策略。
此外，本节课需要结合实际情况，适当调整教学内容和形式，让学生更好的理解和运用所学知识。
大学语文教案模板范文
大学语文教案模板范文大学语文教案模板范文篇一：大学语文教案大学语文教案第一章绪论一、关于课程与教材1、课程的目的与任务《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。
非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。
本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。
课程开设的具体目的如下：1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。
培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
2、提高语文水平。
能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、提高鉴赏能力。
掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。
4、提高写作能力。
能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。
2、课程的基本要求《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。
考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。
要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。
具体教学中，要精益求精，举一反三；要精讲细讲，帮助学生提高阅读理解的技能，通过其他人文选修课的辅助作用，扩大学生的知识面，提高审美鉴赏水平。
教学上树立“人文语文观”。
大学语文教案万能模板范文
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握《大学语文》课程的基本知识，提高文学素养和审美能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、鉴赏、分析、评价文学作品的能力，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的人文情怀和社会责任感。
教学内容：1. 文学作品阅读与鉴赏2. 文学理论基础知识3. 写作指导与训练教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾所学知识。
2. 通过提问，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课导入1. 介绍本节课的文学作品，引导学生了解作品背景和作者。
2. 分析作品的主题、人物、情节等，让学生初步感受作品的艺术魅力。
三、作品阅读与鉴赏1. 学生自由阅读作品，注意作品的语言、结构、修辞手法等。
2. 小组讨论，分享阅读心得，互相交流对作品的看法。
3. 教师总结，引导学生深入理解作品。
四、文学理论基础知识1. 介绍文学理论的基本概念，如现实主义、浪漫主义等。
2. 结合作品，讲解文学理论在实际作品中的应用。
3. 学生思考，举例说明文学作品中的文学理论。
五、写作指导与训练1. 分析优秀作品的写作特点，引导学生学习写作技巧。
2. 学生进行写作练习，教师现场点评，指导学生修改。
3. 学生展示自己的作品，互相学习，共同进步。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 写作水平：通过学生的写作练习，评价学生的写作能力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 结合实际，将文学理论与作品分析相结合，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 加强写作指导，提高学生的写作水平。
大学语文完整教案范文模板
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：XX课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的基本文学知识和相关文化背景。
（2）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（3）学会运用文学手法分析作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作能力。
（2）通过案例分析，提高学生的批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对文学作品的热爱和尊重。
（2）激发学生的民族自豪感和文化自信。
（3）树立正确的人生观、价值观。
教学重点：1. 理解文学作品的主题和思想内涵。
2. 分析作品的艺术特色和表现手法。
教学难点：1. 对文学作品进行深入的文学鉴赏。
2. 将文学作品与实际生活相结合，提高学生的审美能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的文学作品和作者。
2. 学生自由发言，谈谈对作品的初步印象。
二、课文分析1. 教师带领学生逐段分析课文，讲解作品的主题、思想内涵、艺术特色等。
2. 学生结合自身实际，分享对作品的感悟和体会。
三、讨论与交流1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，每组选出代表进行发言。
3. 教师点评学生的发言，并进行总结。
四、案例分析1. 教师选取一篇与课文相关的作品，让学生进行分析。
2. 学生运用所学知识，对作品进行鉴赏。
3. 教师点评学生的分析，并进行总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
六、课后作业1. 阅读相关文学作品，撰写读书笔记。
2. 撰写一篇关于本节课主题的短文。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、按时提交等。
3. 考核成绩：平时成绩（课堂表现、作业）+期末考试成绩。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果。
2. 教师反思教学方法，调整教学策略，提高教学质量。
大学语文完整教案范文模板
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解课文的基本内容，掌握课文中的重点词语、句子和文学常识。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解和分析文学作品的能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱祖国文化、传承优秀传统文化的情感。
教学内容：1. 课文内容：课文选自《大学语文》教材，具体篇目根据实际情况确定。
2. 文学常识：作者生平、作品背景、文学流派等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生复习相关知识点。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新课导入1. 介绍课文作者及作品背景。
2. 预习课文，引导学生了解课文的基本内容。
三、课文分析1. 分析课文结构，梳理文章脉络。
2. 逐段分析课文，讲解重点词语、句子和修辞手法。
3. 结合时代背景，探讨课文的思想内涵。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2. 教师点评，引导学生深入思考。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生分享课后作业完成情况。
二、课文拓展1. 介绍作者的其他作品，拓展学生的知识面。
2. 邀请学生分享自己阅读过的相关作品，增强课堂互动。
三、文学常识1. 介绍文学流派、文学思潮等，帮助学生了解文学作品的时代背景。
2. 分析课文所属文学流派，探讨其特点。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析课文中的典型人物形象和主题思想。
2. 教师点评，引导学生深入思考。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对课文的理解和感悟。
2. 学生课堂参与度。
3. 学生课后作业完成情况。
教学反思：1. 优化教学方法，提高教学效果。
大学语文教案范文
一、《登高》1. 教学目标：a. 让学生理解并掌握杜甫《登高》的诗意、诗意和诗韵。
b. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
c. 引导学生领略杜甫忧国忧民的情怀。
2. 教学重点：a. 诗意的解读。
b. 诗韵的领悟。
3. 教学难点：a. 古代文化背景的理解。
b. 杜甫忧国忧民的情怀的把握。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解诗的意义、诗意和诗韵。
b. 互动法：引导学生提问和讨论。
c. 情境教学法：通过多媒体展示登高的景象，帮助学生理解诗意。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍杜甫的生平和创作背景。
b. 讲解：讲解《登高》的诗意、诗意和诗韵。
c. 互动：引导学生提问和讨论。
d. 展示：通过多媒体展示登高的景象，帮助学生理解诗意。
e. 作业：让学生书写对《登高》的理解和感悟。
二、《荆轲刺秦王》a. 让学生理解并掌握《荆轲刺秦王》的故事情节、人物性格和主题思想。
b. 培养学生对古代历史小说的兴趣。
c. 引导学生领悟忠诚、勇敢、牺牲等价值观念。
2. 教学重点：a. 故事情节的掌握。
b. 人物性格的分析。
3. 教学难点：a. 古代文化背景的理解。
b. 价值观念的把握。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解故事情节、人物性格和主题思想。
b. 互动法：引导学生提问和讨论。
c. 情境教学法：通过多媒体展示古代场景，帮助学生理解历史背景。
5. 教学步骤：a. 导入：介绍《荆轲刺秦王》的历史背景。
b. 讲解：讲解故事情节、人物性格和主题思想。
c. 互动：引导学生提问和讨论。
d. 展示：通过多媒体展示古代场景，帮助学生理解历史背景。
e. 作业：让学生书写对《荆轲刺秦王》的理解和感悟。
三、《荷塘月色》a. 让学生理解并掌握《荷塘月色》的散文意境、情感表达和艺术特色。
b. 培养学生对散文的兴趣。
c. 引导学生领略作者对自然美景的热爱和赞美之情。
2. 教学重点：a. 散文意境的解读。
b. 情感表达的分析。
3. 教学难点：a. 艺术特色的领悟。
大学语文教案范文
一、《大学语文精选教案优秀范文》第一章：教案设计与编写1.1 教学目标：（1）了解教案设计与编写的原则与步骤；（2）掌握教案编写的基本格式与要求；（3）能够独立设计并编写一份完整的教案。
1.2 教学内容：（1）教案设计与编写的原则；（2）教案编写的步骤；（3）教案编写的基本格式与要求。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解教案设计与编写的原则与步骤；（2）案例分析法：分析优秀教案案例，引导学生掌握教案编写的方法与技巧；（3）实践操作法：学生分组合作，设计并编写一份完整的教案。
1.4 教学评估：（1）课堂问答：检查学生对教案设计与编写原则与步骤的理解；（2）教案设计作业：评估学生独立设计并编写教案的能力。
二、《大学语文精选教案优秀范文》第二章：教学内容与教学目标的设定2.1 教学目标：（1）了解教学内容与教学目标设定的重要性；（2）掌握教学内容与教学目标设定的原则与方法；（3）能够独立设定一份教学内容与教学目标。
2.2 教学内容：（1）教学内容与教学目标设定的原则；（2）教学内容与教学目标设定的方法；（3）教学内容与教学目标的表述与评价。
2.3 教学方法：（1）讲授法：讲解教学内容与教学目标设定的原则与方法；（2）案例分析法：分析优秀教案案例，引导学生掌握教学内容与教学目标设定的技巧；（3）实践操作法：学生分组合作，设定一份教学内容与教学目标。
2.4 教学评估：（1）课堂问答：检查学生对教学内容与教学目标设定原则与方法的理解；（2）教学内容与教学目标设定作业：评估学生独立设定教学内容与教学目标的能力。
三、《大学语文精选教案优秀范文》第三章：教学方法与教学手段的选择与应用3.1 教学目标：（1）了解教学方法与教学手段的选择与应用的重要性；（2）掌握教学方法与教学手段的选择与应用的原则与方法；（3）能够根据教学目标与教学内容选择与应用合适的教学方法与教学手段。
3.2 教学内容：（1）教学方法与教学手段的选择与应用原则；（2）常见教学方法与教学手段的特点与应用；（3）教学方法与教学手段的选择与应用步骤。
大学语文教资教案模板范文
课题：《大学语文》教学设计与实施课时：2课时年级：大学本科教材：《大学语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握《大学语文》的基本内容，提高文学素养，培养阅读、鉴赏、评价和表达的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、写作练习等，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养民族自豪感和社会责任感。
教学重点：1. 《大学语文》的基本内容2. 文学鉴赏方法3. 写作技巧教学难点：1. 如何将理论知识与实践相结合2. 如何提高学生的写作水平教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学语文》教材的编写目的和特点。
2. 引导学生回顾高中语文学习内容，激发学生对大学语文学习的兴趣。
二、讲授新课1. 介绍《大学语文》的基本内容，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 分析《大学语文》中的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，讲解其文学价值和时代背景。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考并发表观点。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
四、案例分析1. 教师选取典型案例，分析其写作技巧和表达方式。
2. 学生模仿案例，进行写作练习。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的重点内容，强调文学鉴赏方法和写作技巧。
2. 布置作业：阅读《大学语文》中的某篇作品，撰写一篇鉴赏文章。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对《大学语文》基本内容的掌握程度。
2. 教师提问，检查学生对文学鉴赏方法和写作技巧的理解。
二、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考并发表观点。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析其写作技巧和表达方式。
2. 学生模仿案例，进行写作练习。
四、写作指导1. 教师讲解写作技巧，如立意、结构、语言等。
2. 学生根据所学知识，完成一篇写作练习。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的重点内容，强调文学鉴赏方法和写作技巧。
大学语文精选教案优秀范文
大学语文精选教案优秀范文教案一：《古文辞章的修辞手法及应用》一、教材分析本教案主要通过分析古文辞章的修辞手法，使学生能够理解、运用修辞手法提高自己的写作水平。
选取了一些经典的古文，通过解析其中运用的修辞手法，帮助学生更好地理解文本意义。
二、教学目标1. 了解古文辞章的特点和分类。
2. 掌握古文辞章中常见的修辞手法，如夸张、比喻、排比等。
3. 学会分析和运用修辞手法，提高写作水平。
4. 培养学生的语文修养和文学鉴赏能力。
三、教学重难点1. 辨析古文辞章的特点和分类。
2. 理解并运用修辞手法。
四、教学过程1. 导入引用《论语》中的一句话：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”请学生体会一下这句话中的修辞手法，并思考因为使用了这种修辞手法，句子的表达效果如何。
2. 概念讲解- 辞章：形容文辞华丽、优美的文章。
- 修辞手法：修辞是修饰的意思，指通过一定的文辞技巧来装饰文辞，增加表达效果和艺术感染力的手法。
3. 修辞手法的分类及应用a. 夸张通过夸张手法使文辞更加生动形象，如《红楼梦》中“下棋果然高明,三步两步宛如行云流水"。
b. 比喻利用比喻手法将事物和事物进行类比，使文意更易理解，如《红楼梦》中“宝玉好似小蛇般在门洞里一闪而过”。
c. 排比利用短句子排列的修辞手法，增强修辞效果，如《诗经》中的“童蒙+吾疆+吾屏”。
4. 讲解优秀范文老师将展示一篇古文文章，其中涵盖了多个修辞手法，并解析其修辞手法的运用和效果，引导学生学会分析和欣赏古文。
5. 学生练习学生分组互相批评修改自己的作文，要求运用教学所学的修辞手法，提高自己的写作水平。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对古文辞章的修辞手法有了更深的理解，并能够灵活运用于自己的写作中。
本课设计将理论与实践结合，既有教师的讲解，又有学生的实际应用，提高了学生的参与度和学习效果。
这样的教学模式既能培养学生对古文的阅读兴趣，又能提高他们的语文表达能力。
大学语文实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国高等教育的快速发展，大学语文作为一门基础课程，其教学目标和内容也在不断更新。
大学语文实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的语言表达、文学素养和人文精神。
本实践教学设计以培养学生综合素质为核心，通过多种教学手段和实践活动，提升学生的语文应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握大学语文的基本知识，包括文学史、文学作品、修辞手法等。
2. 能力目标：培养学生阅读、写作、口语表达等能力，提高学生的语文应用水平。
3. 情感目标：激发学生对文学的热爱，培养学生的审美情趣和人文精神。
4. 思想目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学内容1. 文学史：介绍中国古代、近代、现代文学史，让学生了解我国文学发展的脉络。
2. 文学作品：选取具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》、《边城》等，进行深入解读。
3. 修辞手法：讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：进行各类写作训练，如散文、诗歌、小说等，提高学生的写作能力。
5. 口语表达：进行演讲、辩论、朗诵等活动，提高学生的口语表达能力。
四、教学手段1. 传统教学方法：讲授、讨论、提问等，引导学生掌握基本知识。
2. 现代教学方法：多媒体教学、翻转课堂、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实践活动：组织各类实践活动，如文学社团、朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提升能力。
五、教学过程1. 导入：通过课堂导入，激发学生的学习兴趣，明确教学目标。
2. 讲授：讲解文学史、文学作品、修辞手法等基本知识。
3. 讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考，提高学生的思维能力。
4. 实践活动：组织各类实践活动，让学生在实践中提升能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动性等。
2. 结果评价：通过作业、考试、实践活动等方式，评价学生的学习成果。
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课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解中国古代诗歌的基本特点，掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究和课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 掌握中国古代诗歌的基本特点。
2. 熟悉诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
教学难点：1. 如何把握诗歌的意境和情感。
2. 如何分析诗歌的艺术手法。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾中国古代诗歌的发展历程。
2. 提出本节课的学习目标：了解中国古代诗歌的基本特点，掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。
二、自主学习1. 学生阅读教材中关于中国古代诗歌的介绍，了解诗歌的起源、发展、流派和代表诗人。
2. 学生自主阅读几首经典诗歌，初步感知诗歌的基本特点。
三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选取一首诗歌进行鉴赏。
2. 小组成员共同分析诗歌的主题、意象、情感、修辞手法等，并尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。
3. 各小组汇报交流，分享鉴赏心得。
四、课堂讨论1. 教师引导学生总结诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
2. 学生结合实际案例，探讨如何把握诗歌的意境和情感。
3. 教师点评学生的发言，纠正错误，补充遗漏。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国古代诗歌的基本特点。
2. 学生回顾本节课的收获，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
2. 提出本节课的学习目标：进一步掌握诗歌鉴赏的方法，提高学生的审美鉴赏能力。
二、案例分析1. 教师选取一首具有代表性的诗歌，引导学生分析诗歌的主题、意象、情感、修辞手法等。
2. 学生分组讨论，尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。
三、拓展练习1. 教师提供几首不同风格的诗歌，让学生进行鉴赏。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂讨论1. 学生分享自己的鉴赏心得，教师点评学生的发言。
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课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年X月X日教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文《荷塘月色》的作者背景、写作手法和主要内容。
- 学会运用景物描写和情感抒发相结合的写作技巧。
- 掌握古典诗词的鉴赏方法。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
- 通过对比阅读，提高学生的审美能力和文学素养。
- 通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：- 体会作者对自然美的热爱和对人生哲理的思考。
- 培养学生积极向上的人生态度和高尚的审美情趣。
教学重点：- 《荷塘月色》的写作手法和情感表达。
- 古典诗词的鉴赏。
教学难点：- 如何运用景物描写和情感抒发相结合的写作技巧。
- 如何鉴赏古典诗词。
教学过程：一、导入1. 结合教材内容，简要介绍朱自清的生平和作品。
2. 提问：同学们对《荷塘月色》有哪些了解？二、课文讲解1. 朗读课文，感受作者的情感。
2. 分析课文结构，明确文章的主旨。
3. 讨论课文中的景物描写和情感抒发，引导学生体会作者的情感。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 《荷塘月色》中哪些景物描写让你印象深刻？- 你认为作者在文中表达了怎样的情感？- 如何运用景物描写和情感抒发相结合的写作技巧？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、对比阅读1. 选取一首古典诗词，让学生进行鉴赏。
2. 引导学生分析诗词的写作手法、情感表达和艺术特色。
五、写作练习1. 让学生以《荷塘月色》为例，写一篇景物描写和情感抒发相结合的作文。
2. 学生互评，教师点评。
六、总结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在生活中发现美，感受美，表达美。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、对比阅读和写作练习等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美能力和文学素养。
在今后的教学中，我将进一步探索更有效的教学方法，提高学生的语文素养。
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大学语文教案优秀大学语文精选教案优秀范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大学语文精选教案优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学语文精选教案优秀范文1【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸(sng )立迂(yū)回啜(chuò)泣瘦骨嶙(lín)峋( xún )头晕目眩(xuàn )小心翼翼2.复述故事情节。
导航:根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:七月里一个闷热的日子。
地点:美国费城。
人物:“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因:因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳--父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分:冒险、陷险(1-13)。
第二部分:脱险(主体部分)(14-22)。
第三部分:感悟(23)。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
(1)“我”的角度。
为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用?明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。
这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。
这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。
“我”脱险过程中有哪些变化?明确:毫无信心:害怕会摔死--啼哭。
萌发信心:似乎能办到--移、探。
信心大增:是能办到的--啜泣。
文章两次写到“我”哭，原因一样吗?明确:“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉----“我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。
这使“我”第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。
(2)“父亲”的角度。
父亲怎样教“我”脱险?明确:第一步:带着安慰的语气说，“下来吧，孩子，晚饭做好了”。
没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是:没什么大不了的，你一定能下来。
第二步:告诉我“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办到的”。
指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下了悬崖。
总结:安慰--指导--鼓励。
怎样评价父亲?明确:是一个充满爱心和教育的智慧的父亲。
(3)“四个小伙伴”、“杰利”的角度。
你赞成四个小伙伴的做法吗?明确:四个小伙伴的行为是不对的。
但他们同样也是幼稚的孩童，他们并没有主观上的恶意。
反而反应了生活的真实性。
他们起了衬托“我”软弱、胆小的作用。
怎样评价杰利?明确:杰利是个懂事、重友情的孩子。
对他的描写有多处伏笔，为行文作了铺垫。
(4)写法探究的角度。
以伙伴们的“哈哈大笑”衬托我的软弱和恐惧;以环境描写衬托“我”的孤独无助、极度恐惧。
明确:这些描写渲染了气氛，与下文的有信心、“信心大增”“巨大的成就感”形成对比。
也衬托了父亲教育方法的智慧。
(5)题旨解析的角度。
为什么以“走一步，再走一步”为标题?明确:走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的`困难也能克服。
2.感情朗读文章片段。
导航:冒险情节(犹豫、软弱、委屈、恐惧、无助、绝望);脱险情节(害怕、恐惧、谨慎、信心大增、欣悦)。
二、悟书道作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。
也给了我们一个启示:生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
我们学完这篇文章，又有什么启示呢?1.朋友之间应互相关爱，互相帮助，要懂得照顾弱小者。
2.教育孩子应注意培养他们自身的能力，而不是越俎代庖。
3.生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对。
4.遇到危险要冷静，寻找方法一步步解决，不悲观失望、失去信心。
师生合作，写一首小诗作结。
莫顿亨特忆经历，儿时逞强陷绝境，父爱情深巧引导。
悬崖脱险悟哲理，一步、一步慢慢走，困难再大也无畏。
三、布置作业1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的小伙伴，将怎么办?2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?大学语文精选教案优秀范文2一、回忆往事，激趣导入记得我们前段时间写过一篇《童年趣事》，同学们写得妙趣横生，再现了童年的欢乐那我们再想一想，除了趣事，有没有冒险的经历还留在我们脑海中呢?回忆一下，一分钟后将你的经历与大家分享(学生回答时可追问父母当时的表现)如果类似的事情发生在美国，情况又会是怎样的?美国作家莫顿&8226;亨特与我们分享了一次童年的冒险经历，也许能给大家带来不一样的感受和思考下面，让我们一起走进他的《走一步，再走一步》二、迈开脚步，走近课文(一)勇闯词语关出示重点词语，找学生读并纠错(二)速读课文掌握了重点词语，我们再向前走一步请同学们在3分钟内快速读完全文，阅读时留意并圈点出有关环境、人物及情节的语句为下面的“闯关”做好准备!看谁做得又快又好!开始!生速读课文1、看谁抢得快(1)故事发生在美国哪个城市?(费城)(2)故事发生在什么时间?(57年前7月里一个闷热的日子)当时我几岁?(8岁)(3)故事中包括“我”在内一共有几个孩子?有名字的有几个?他们的名字是什么?和“我”关系如何?(一共有六个孩子，有名字的有2个，他们的名字是内德、杰利后者与“我”的关系比较前者更加亲密因为杰利是“我的朋友”)2、我要来帮忙同学们的闯关又快又顺利，可现在有一个同学却遇到了麻烦下面是一位同学为本文取的小标题，可是他忘记把具体段落标上了哪位同学能来帮帮他呢?决心爬崖( )陷入险境( )脱离险境( )脱险有感( )三、质疑激趣，再走一步师：咱们同学还真是和这位同学英雄所见略同啊!可是，有人认为前6自然段占篇幅太多，建议大刀阔斧地砍去，将其提炼成“费城7月的一天，我和我的5个小伙伴一起决定爬悬崖”然后就进入第二部分，大家看可以吗?参考答案：不可以原文开头的巧妙和功效是修改后的“一句话”所不具备的，理由有二：首先是“呼应内容，作好铺垫”比如，“闷热”的天气要素的交代，不光是引发后面爬悬崖情节的要素之一——天气的异常，让人更加烦躁，也预兆着其后事态的发展其次是“引发悬念，激发兴趣”比如，身体方面自小的孱弱及母亲训诫的内容交代，会引起读者关于作者遭遇内容的_和好奇心一系列的问题，会如同“钩子”一样，将读者阅读的欲念牵引向后续的阅读四、仔细思考，走近人物师：原来这前6段有着这么重要的作用啊!下面我们再向前走一步，结合715段，完成下列问题1、用一句话概述“我”的遭遇，再尝试用一个字来概括文中“险境”的特点2、用“‘我’是一个的小男孩，因为”的句式来谈谈自己对人物的认识参考：1、“我”的遭遇是“我”在悬崖上一个狭小的岩石架上进退两难，陷入困境这个“困难”的特点是：“陡” “高” “险”2、“我”是一个“身体瘦弱，性格软弱”的小男孩，因为第8段第11段第14段师：这样一个身体瘦弱，性格软弱的8岁的孩子，却陷入这样一个有着“陡”“高”“险”特征的“险境”，但结果却出乎意料，他最后成功脱离了险境，这是怎么一回事?让我们来与文中的“我”一起，重温这段经历及此后的感悟吧!五、深入思考，走进中心师：请同学们结合课文第1623段，分别按照下列指定句式，小组合作来说说阅读的收获、感悟1、“走一步，再走一步”的过程中，“我”变得越来越，成了一个的人2、读完作者的感受，我受到的启发是参考：1、“我”变得越来越有信心(自信)，成了一个充满成就感(成熟的、有成就)的人结合原文第21段、第22段、第23段2、可以从多个角度来谈从心态角度上来说，意味着面对困难，从容不迫，镇定自若的良好心态从方法的角度来说，只有把大目标分解成如同一步一步的小步骤，才可能完成从意志力角度来说，展现了意志的坚定，乃实现人生目标的必要因素之一从人生境界来说，感受到一个朴实而又极致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的点滴积累而成的六、品读“父亲”师：我们一步一步走到这里，当我们为主人公的表现而感动不已时，是不是忽略了一个人呢?其实，指导“我”走出困境并收获成长的“父亲”形象，也有着让我们感动的地方请大家带着自己对“父亲”形象的思考，仔细品读文中描写父亲的语句，依照下面的示例，为文中的父亲写一则颁奖词示例：高淑珍颁奖词你用粗糙的手，支起课桌;你用宽阔的背，挡住风雨;有了爱小院里的孩子一天天茁壮起来，你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树学生写完后展示七、小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去希望在“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，你定会到达理想的彼岸。