人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》教学实录

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《别致的小花瓶》教案

《别致的小花瓶》教案
通过评价,使学生相互学习,取长补短,为今后进一步创作,打下良好的基础。
达标检测
必做题
用陶泥创作别致的小花瓶
选做题
举办一个陶艺展览。
1手捏成型法
2盘条成型法
3泥板成型法
造型、装饰、材料
反思
本课的教学环节清晰,教师通过陶艺花瓶的示范,由泥塑的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰,引导学生在已有的知识之上,引出本课的教学重难点,进而突破了教学难点。启发学生在学习各种泥塑成型法的同时,学以致用,有效引导了学生利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
学生回答:想
学生制作
学生把花插在喜欢的花瓶里,并说一说为什么喜欢这个作品
学生回答:引导学生从造型是否别致;色彩搭配是否合适;装饰是否美观;材料运用是否独特等
学生回答:放在家里,让家更温馨;送给朋友,把祝福带给他
教师:同学们,今天老师带来了几个陶艺作品(出示课件),你觉得它们漂亮、别致吗
教师:你想知道它是怎么做的吗?
调动学生情绪,激发学生兴趣
埋下伏笔,引出本课新授。
学生感受泥的特点,体验玩泥的乐趣
以小组讨论的方式,让学生初步探究花瓶的制作方法
引出本课重点,诱导学生自主探究,陶艺的基本技法。
教师总结归纳,进一步巩固重点知识
调动学生积极的情绪。
讲解规则,引导学生做出成功的陶艺作品
教师鼓励学生自评为主,大胆介绍自己的创意。
教师:看,一只别致、漂亮的小花瓶出炉了,谁能来说一说老师是怎样制作的呀我都用了哪些方法
教师总结:大家观察的很认真,在泥塑制作中最常用的有三个方法:
板书:①手捏成型法②盘条成型法③泥板成型法
教师:我们来了解一下(出示课件)
3、学习陶艺的成型法及发展历史

《别致的小花瓶》

《别致的小花瓶》
必做题
用陶泥创作别致的小花瓶
选做题
举办陶艺沙龙活动。
教师:看,老师的花瓶做完了,漂亮吗?谁来说一说老师刚才是怎样制作的呀?都用了哪些方法?
教师总结:大家观察的很认真,在陶艺制作中最常用的有三个方法:
板书:①手捏成型法②盘条成型法③泥板成型法
教师:下面我们来了解一下(出示课件)
3、学习陶艺的成型法及发展历史
①手捏成型法:徒手成形,手捏成型法是最基础的方法。
姓名
学科
美术
年级
四年级
课题
《别致的小花瓶》
课时
1课时
课时
教学
目标
基础性
目标
1、通过本课学习,了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
发展性
目标
了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。


重点
学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶。
教师(出示课件)欣赏了现代和古代的陶艺作品,那谁能说一说它们有什么不同?
教师:现代的陶艺作品在造型、花纹、颜色都有了很大的变化,不但注重实用性,而且更关注造型和装饰性。
板书:造型、花纹、颜色
教师:老师今天还带来了一些作品,这是老师的学生制作的,这些作品中你最感兴趣的是哪一件?为什么?
教师:你真有艺术品位呀,同学们欣赏这么多漂亮的花瓶,你想不想自己尝试做一做?
学生活动
教师活动
设计意图
一、情景导发展
六、作业展评
课后延伸
六、课后拓展
小组探究:1、用手直接捏。2、搓成条垒起来。3、擀成大泥片围起来。4、做好外形,用勺子把里面的泥掏出来。

三年美术《别致的小花瓶》教案

三年美术《别致的小花瓶》教案

三年美术《别致的小花瓶》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧,培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过制作小花瓶的过程,培养学生对美术的兴趣,提高审美能力。

二、教学内容1. 学习制作小花瓶的基本技巧,如剪、折、粘等。

2. 学习如何设计小花瓶的形状、颜色和图案。

3. 学习如何将小花瓶与花朵搭配,形成美丽的装饰品。

三、教学重点与难点1. 教学重点:制作小花瓶的基本技巧,设计小花瓶的形状、颜色和图案。

2. 教学难点:如何将小花瓶与花朵搭配,形成美丽的装饰品。

四、教学准备1. 准备小花瓶的制作材料,如彩纸、剪刀、胶水等。

2. 准备花朵、绿叶等装饰品。

3. 准备展示用的桌子和挂钩。

五、教学过程1. 导入:教师展示一些美丽的花瓶图片,引导学生欣赏和讨论,激发学生的兴趣。

2. 基本技巧学习:教师示范制作小花瓶的基本技巧,如剪、折、粘等,并引导学生动手实践。

3. 设计小花瓶:教师引导学生发挥创造力,设计小花瓶的形状、颜色和图案。

4. 制作小花瓶:学生根据设计,动手制作小花瓶。

5. 搭配花朵:教师引导学生将小花瓶与花朵搭配,形成美丽的装饰品。

7. 总结:教师对学生的作品进行点评,总结制作小花瓶的技巧和注意事项。

8. 清理现场:学生将制作材料收拾干净,保持教室整洁。

六、教学延伸1. 学生可以尝试使用其他材料制作小花瓶,如塑料瓶、纸杯等。

2. 学生可以尝试制作不同风格的花瓶,如现代、传统等。

3. 学生可以尝试在花瓶上绘制自己设计的图案,提高绘画技巧。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思,思考如何更好地引导学生发挥创造力,如何提高学生的动手能力,以及如何调整教学方法以适应不同学生的学习需求。

八、教学评价1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。

2. 学生在制作过程中的积极参与、合作和交流。

3. 学生对美术的兴趣和审美能力的提高。

九、教学建议1. 教师应鼓励学生发挥创造力,不要限制学生的想象力和创造力。

四年级美术下册别致的小花瓶教案

四年级美术下册别致的小花瓶教案

人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案小学美术教案
课题
13、别致的小花瓶
学情
分析上学期只是简单让学生学玩泥,手捏出大致动物造型,大部分时间是用颜料来绘画装饰,初步接触了陶艺。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化,对陶泥的制作方法认识更进一步。

教材
分析本课属于“造型表现”领域的课程,在这节陶艺制作课上,利用陶艺造型表现手法不同,在本课介绍了三种方法,如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作,发挥想象力,抓住“别致”的特性,自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶,培养自主创新的精神,观察分析能力,审美能力,陶冶情操。

教学目标通过本课学习,了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

课时
安排一课时
课题
13、别致的小花瓶
授课时间4.29-5.6
教学目标
通过本课学习,了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

教学重点
教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备教师:课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生:陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程教师活动。

别致的小花瓶(教案)

别致的小花瓶(教案)
4.团队合作:在制作过程中,培养学生相互协作、沟通交流的能力,提高团队协作精神和社会交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解花瓶的基本造型特点和制作工艺,包括瓶身、瓶口、瓶底等部分的形状设计及其比例关系。
-掌握陶土、彩泥等材料的使用技巧,如揉、搓、捏等基本手法,以及干燥、烧制等后续处理过程。
-培养学生的创意思维,激发其设计独特、美观的小花瓶的灵感。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的陶土制作实验。这个操作将演示如何运用基本技巧制作一个简单的小花瓶。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的设计草图和制作过程,分享他们的创意和心得。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“小花瓶在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计理念和实用性分析,并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《别致的小花瓶》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在家里或者商店里是否注意过那些形状各异、色彩丰富的小花瓶?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索小花瓶的美丽世界。
-在制作过程中,如何处理材料,使其既能保持形状,又能达到预期的干燥和烧制效果。
举例:针对难点,教师可以采取以下教学方法:
-提供设计模板或草图,帮助学生将创意具体化,同时鼓励他们在此基础上进行创新。
-通过数学知识,如黄金分割等,讲解比例关系,并用实际操作演示如何调整比例,使作品更和谐。
-分步骤讲解材料处理的要点,强调揉、搓、捏等手法的正确运用,以及干燥和烧制过程中的注意事项。
然而,我也发现了一些需要改进的地方。首先,在新课讲授中,我应该更加注重与学生的互动,鼓励他们提问和发表观点,以提高课堂的活跃度。其次,在实践活动和小组讨论环节,我要更加关注每个学生的进度,提供有针对性的指导,帮助他们突破难点。

《别致的小花瓶》说课稿和课堂实录

《别致的小花瓶》说课稿和课堂实录

《别致的小花瓶》说课稿尊敬的各位评委专家,您们好!我今天说课的题目是《别致的小花瓶》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《别致的小花瓶》来自人美版第六册第8课,该课属于“造型,表现”领域课程,也是本套教材陶艺系列中的一课。

对于城市里的孩子来说,陶艺不是什么天时地利,得天独厚的课程,很多时候都是用橡皮泥来代替,自从有了配套学具,给我们尝试玩泥的机会,学生兴致很高,在课堂上每次都玩得很疯狂。

上学期只是简单让学生学玩泥,手捏出大致动物造型,大部分时间是用颜料来绘画装饰,初步接触了陶艺。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化,对陶泥的制作方法认识更进一步。

在这节陶艺制作课上,利用陶艺造型表现手法不同,在本课介绍了三种方法,如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作,发挥想象力,抓住“别致”的特性,自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶,是本课最大的特色,它不仅培养学生自主创新的能力,观察分析能力,审美能力,也陶冶学生对陶艺的情趣,对装饰周边生活的美起到了一定作用。

结合教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观。

”三个维度,我将本课的教学目标确定为:知识与技能:通过本课学习,了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

过程与方法:利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

情感态度价值观:了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

根据本堂课陶艺的特点,及本课从四年级转化为三年级学生的学情,我将本课的教学重难点确定为:重点:学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。

基于此,我准备采用的教法是直观演示法,引导法,练习法,观察欣赏法等。

人美版四年级下册美术13、别致的小花瓶教案

人美版四年级下册美术13、别致的小花瓶教案

人美版四年级下册美术13、别致的小花瓶教案课题13、别致的小花瓶授课时间四(1)4.28、四(4)4.29教学目标知识与技能:通过本课学习,了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

过程与方法:利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

情感态度价值观:了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

教学重点教学难点重点:学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备教师:、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生:陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程教师活动学生活动探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的?我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗?体会一下玩泥巴的乐趣。

你体会到什么?2、其实玩泥巴的方法很多,现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下,请大家猜一下他们表演的是什么方法哦!①团(揉)②压③捏④⑤⑥1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具,来看看吧!以四人小组为单位,讨论一下,我到底想做什么?2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶(出示课题)3、其实玩泥巴除了方法以外,还有一些小技法,我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型(板书)下面我在组合道具的时候,分别来介绍一下。

4、教师演示制作过程,并介绍瓶子的重心与造型结构。

1、好,我制作完成了!有没有人给我点评一下,我的大作呀!2、感觉是不是不太像花瓶呀!其实(出示普通花瓶)这样的花瓶在生活中太常见了,已经不能满足我的欣赏水平,我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性,才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”,不是我一个人这样想的,瞧他们……3、欣赏大师作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)4、欣赏学生作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)1、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀?以四人小组为单位讨论一下,推选一个来说一说。

三年美术《别致的小花瓶》教案

三年美术《别致的小花瓶》教案

三年美术《别致的小花瓶》教案一、教学目标:1. 让学生了解花瓶的基本形状和结构,学会通过观察、思考、创新来设计别致的小花瓶。

2. 培养学生动手操作的能力,提高审美意识和审美水平。

3. 引导学生发现生活中的美,培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容:1. 认识花瓶的基本形状和结构,如:圆柱形、锥形、瓶口形状等。

2. 学习制作小花瓶的方法,如:剪、贴、折、画等。

3. 创作别致的小花瓶,搭配适当的插花,装饰生活空间。

三、教学重点与难点:重点:让学生掌握制作小花瓶的基本方法,完成别致的小花瓶作品。

难点:如何设计出独特且有创意的小花瓶,使之具有观赏性和实用性。

四、教学准备:1. 准备各种形状的瓶子、彩纸、剪刀、胶水、颜料等材料。

2. 准备一些鲜花或仿真花作为插花材料。

3. 准备相关的图片或视频资料,展示不同风格的花瓶作品。

五、教学过程:1. 导入:展示一些美丽的花瓶图片,引导学生欣赏并讨论花瓶的形状、颜色和插花搭配等。

2. 讲解:介绍花瓶的基本形状和结构,讲解制作小花瓶的方法和步骤。

3. 示范:教师示范制作一个小花瓶,讲解制作过程中的注意事项。

4. 学生创作:学生根据所学内容,动手制作别致的小花瓶。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

5. 作品展示:将学生制作的小花瓶进行展示,让学生互相欣赏、评价,教师给予肯定和指导。

6. 总结:总结本节课的学习内容,强调花瓶制作的重要性和创意性。

布置课后作业,让学生课后观察生活中的花瓶,并尝试创作。

六、教学评估:1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力表现,记录学生的作品完成情况。

2. 收集学生作品,对作品的创意、技巧和整体效果进行评价。

3. 听取学生对本次教学活动的反馈,了解学生的学习兴趣和需求。

七、教学反思:1. 总结本次教学活动的成功之处,如学生的参与度、作品的质量等。

2. 分析存在的问题,如学生对某些制作技巧的掌握程度、教学内容的难易程度等。

3. 思考如何改进教学方法,以提高学生的学习效果和兴趣。

别致的小花瓶教案

别致的小花瓶教案

《别致的小花瓶》教学设计教学目标:知识目标:通过本课的学习,了解掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。

能力目标:利用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制作小花瓶。

情感目标:了解我国灿烂的陶瓷文化,了解陶艺技巧,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美的能力。

重点:学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计,重心的掌握。

设计意图:本课的设计意图是启发同学们在学习运用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法的同时学以致用,引导学生们利用已经自己学到的知识来装饰美化我们的生活。

学习材料:造型、材质各异的花瓶、课件、陶艺花瓶。

教学过程:一、导入。

上课的第一时间起,就应该注重吸引学生的兴趣。

所以我事先制作了精美的瓶子的图片,吸引同学们,然后让他们用精美的语言表达自己对造型各异的花瓶的感受。

由于在课前我就布置了学生以小组为单位查找有关花瓶的资料和图片,所以接下来我就让各个小组汇报他们小组查找的资料。

通过与学生交流,引导学生与生活实践相结合,启发学生归纳出花瓶的作用,种类,传说,不同的花瓶给你的不同的感受。

这一教学环节,训练了学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力,也使他们的语言的组织能力得到了提高,即增长了学生的见闻,开阔了学生的视野,又体现了文化的传承,可谓一举多得。

我接着出示远古的彩陶,黑陶,唐代的三彩,宋代五大名窑,元、代青花、釉里红,清代的彩瓷的图片,让学生了解我国几千年悠久灿烂的陶瓷文化和古代匠人高超的制陶技巧。

二、讲授新课:本堂课怎样让同学们更加直观的感受陶艺制作的基本成型方法和装饰方法,令我大伤脑筋。

欣赏图片不直观、感受不到那种立体的感受,可是怎么样能更直观一些呢?泥塑小队的同学们提醒了我——先作出一些样品来。

所以,我和泥塑小队的同学们一起运用陶艺制作的基本的成型方法制作出了好多的作品。

上课时我把这些作品当作礼物发给每个小组的同学,并让同学们仔细地观察他们小组的礼物——陶泥花瓶是运用什么样的成型方法制作出来的。

人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》课堂实录

人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》课堂实录

《别致的小花瓶》课堂实录一、教材分析本课属于“造型表现”领域的课程,在这节陶艺制作课上,利用陶艺造型表现手法不同,在本课介绍了三种方法,如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作,发挥想象力,抓住“别致”的特性,自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶,培养自主创新的精神,观察分析能力,审美能力,陶冶情操。

二、教学目标:1、学习了解盘条成型法的陶艺技法。

2、利用盘条成型法的陶艺技法。

尝试制作一个别致的小花瓶。

3、了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

三、教学重点与难点:重点:学习盘条成型法的陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶作品。

难点:花瓶的造型设计、重心的掌握及两人小组的合作能力。

四、教学准备:教师:课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生:陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

五、教学过程:一、激趣导入:出示用盘条制作法做的陶泥作品后问学生:你发现这件作品有什么特点?它是用什么制作的?生:外形很美,造型独特,一条一条的摞在一块;陶泥制作的。

师:陶泥经过我们丰富的想象和灵巧的双手会变成很多有趣的形象,这节课我们学习13课别致的小花瓶。

(课件出示课题)《别致的小花瓶》二、愤悱点拨:1、师:回忆陶泥制作有哪几种基本方法?生:搓、捏、压师:同学们的记忆力还是很好的,青同学生看压、搓、揉、捏的制作方法,并跟随着图片动手模仿做一下。

2.课件出示两幅盘条成型法的作品,让学生分析其制作的共同特点。

师:两件作品在制作上有哪些共同的特点?生:都是用泥条一条条盘起来的。

师:这种方法就叫:盘条成型法3.出示本节课的学习目标:(1)学习了解盘条成型法的陶艺技法。

(2)利用盘条成型法的陶艺技法。

尝试制作一个别致的小花瓶。

4.小探究:请三名同学带陶泥作品上台展示并说明自己制作的方法和步骤。

(课前布置三名同学分别制作一件陶泥作品)生1:我是盘条法制作的,先把泥条一条条的搓好,再分别一层层的盘在一块。

小学美术_别致的小花瓶教学设计学情分析教材分析课后反思

小学美术_别致的小花瓶教学设计学情分析教材分析课后反思

《别致的小花瓶》教案教学目标:1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。

2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3、了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力。

教学重点、难点:重点:成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法,尝试制作一个别致的小花瓶。

难点:花瓶的造型设计,重心的掌握。

课前准备:花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。

教学过程:(一)导入孩子们,看看老师手里拿的是什么?对啊,是泥巴。

一块小小的泥巴,却带着甜甜的回忆,老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。

记得儿时和小伙伴们趴在石板上,用泥巴,捏各种好玩的东西:快看,快看,我捏出了一只小兔子;看我的,看我的,我捏了一只正在耍酷的狮子;今天老师把这份快乐带到了你们身边,看看老师手里拿的是什么?对是花瓶(板书花瓶)请你们用一个形容词来评价一下它,是啊这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一起来学习第8课《别致的小花瓶》(板书别致的)(二)新授孩子们,这泥巴不仅老师很喜欢玩,早在远古时期,我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来,想不想跟老师穿越一下,去看看他们呢?(了解古陶)看到了吗?这就是新石器时代的----《陶鬹》它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走,孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》,它高50多厘米口直径为20厘米,我们的祖先用它来储存粮食。

,这足以看出我们祖先的聪明智慧。

今天老师带来了3个花瓶,看到它们你有什么想说的吗?是呀,他们的材质、造型、色彩各不相同,同学们说的非常好,这3个花瓶的结构上又有一个共同点,同学们发现了吗?对呀,在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分组成。

(板书:瓶口、瓶身、瓶颈、平底)孩子们,这些花瓶在你看来都十分满意吗?我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢?对呀,我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的,我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小,一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。

人美版美术四下《别致的花瓶》教学设计

人美版美术四下《别致的花瓶》教学设计
学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。
老师针对以上方面进行总结。
3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛(打开课件),今天我们就来继续学习泥塑的知识。
同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。
4、欣赏同学们的作品。
老师展示书中图片,你还知道哪些花瓶?把你带来的图片拿到前面的实物投影上来。
学生将自己组的作品高举,进行互相欣赏。
六、总结
课后心得
本期总第()课时第页
学生欣赏,从中体会美感;给书中作品提建议;
拿出自己搜集的图片,师生共同欣赏。(锻炼学生收集资料的自学能力。)
四、学生创作
1、要求:根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作,组内研究吉祥图案的制作步骤,产生自己的设计思路。
2、教师参与,给予指导。学生小组分工,拿出设计思路,进行创作。
五、作品展示
进度
第1章(单元)第1节(课)第13课时
课型
绘画
备课时间
20ห้องสมุดไป่ตู้7年3月9日
课题(内容)
13、别致的花瓶
授课时间
年月日
教学
目标
知识目标:利用泥巴的可塑性,制作简单的立体造型。
能力目标:培养学生的动手能力和泥塑能力。
情感目标:培养学生的立体美感。
重点
难点
关键
重点:泥的制作技巧和方法的运用。
难点:对设计的花瓶的独创性。


教学过程及板书设计
时间
旁批
一、组织教学
二、情境导入
教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问:这是什么?今天我们就来制作一个新颖的花瓶。(通过老师的课件,学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。)

小学美术《别致的小花瓶》优质课教案、教学设计

小学美术《别致的小花瓶》优质课教案、教学设计

别致的小花瓶教学设计壱、教学目标1、知识与技能掌握泥条成形的方法和装饰手法,并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感,体验泥塑制作的乐趣,形成良好的审美取向,能将所学用于美化生活,表达对生活的热爱之情。

弐、教学重点和难点1、教学重点学习泥条成型的方法,创作一个造型新颖美观的小花瓶。

2、别致,教学难点花瓶造型别致,装饰美观。

参、教学课时1 课时四、教学准备花瓶、陶泥、多媒体等伍、教学过程(壱)导入孩子们,看看老师手里拿的是什么?对啊,是泥巴。

一块小小的泥巴,却带着甜甜的回忆,老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。

看老师用泥巴捏出了一只大公鸡,还有一个卧着玩耍的娃娃;再看看这是什么?对,是花瓶请你们用一个形容词来评价一下它,是啊!这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书:别致的小花瓶(弐)新授(1)追踪溯源赏析花瓶1、教师:孩子们,这泥巴不仅老师喜欢玩,早在远古时期,我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来,想不想跟老师穿越一下,去看看他们呢?(了解古陶)看到了吗?这就是新石器时代的 -- 《陶鬶》,它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走,孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》,它高50 多厘米,瓶口直径为20 厘米,我们的祖先用它来储存粮食。

这足以看出我们祖先的聪明智慧,还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。

2、那在生活中你见过什么样的花瓶?生:回答今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件?请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。

生1:我喜欢陶瓷花瓶,它是用陶泥做的,它是它的造型简单随意,色彩质朴。

生2:我喜欢玻璃花瓶.,它造型别致,装饰新颖美观,色彩晶莹剔透。

人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》教学实录

人美版小学四年级美术上册《别致的小花瓶》教学实录

《别致的小花瓶》应用实录一、导入新课师:同学们,生活中我们经常用花来美化我们的居住环境(PPT出现花),但现在我们缺少什么啊?生:花(PPT出现花瓶)师:这只是一只普通的花瓶,今天我们要用超轻粘土来制作一只别致的小花瓶。

(PPT出现课题:别致的小花瓶)师:上课之前,我先要和同学们做一个小游戏“我来说,你来做”。

请四位同学到讲台前来。

师:首先,请一位同学上来,做一个“泥饼”。

下面的同学仔细观察他运用了什么手法。

生:压(PPT播放图片)师:第二位同学来制作一个“泥条”。

他采用了什么手法啊?生:搓(PPT播放图片)师:第三位同学来做一个“花瓣”。

他又采用了什么手法呢?生:捏(PPT播放图片)师:同学们仔细回忆一下,他们在这些手法之前,都采用了一个共同的手法,是什么啊?生:揉(PPT播放图片)师:对啦,揉是非常重要的一种手法,它是采用其它手法的一个基础手法。

一块泥只有经过反复的揉,才能变得均匀,软硬适度,才能最好的发挥它的性能。

二、讲授新课师:说道陶艺,陶艺大师最有发言权了。

下面就让我们一起来欣赏一些大师作品,感受一下陶艺给我们带来的美感享受。

好,作品欣赏完了,同学们最喜欢那件作品啊,能不能说一说自己喜欢的理由?(引导学生从造型、色彩搭配、创意等审美范畴回答并板书)2、小组探究师:请同学们打开你的课本,翻到第13课,仔细观察书中作品。

小组讨论:这些作品采用怎样的制作方法。

(1)泥板成型法(课件呈现)(2)泥条盘筑法(课件呈现)(3)手捏成型法(课件呈现)3、观察教师作品师:老师对陶艺这门艺术也很感兴趣,在课下也做了两件作品,请同学传递着看一下,思考一下:(1)一个花瓶有哪些部分组成?(课件:瓶底、瓶身、瓶口、装饰)。

(2)老师采用了哪些陶艺技法来制作这些花瓶。

(综合运用了泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法)(3)老师是如何装饰花瓶的?(刻、印、画、粘贴等)。

在做花瓶时,我们一般按照瓶底——瓶身——瓶口——装饰这样的步骤来做。

《别致的小花瓶》课堂教学实录

《别致的小花瓶》课堂教学实录

《别致的小花瓶》课堂教学实录【教学设计思路】:这是一节属于设计、应用领域的课,教材从出示实物花瓶切入,引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受,丰富创作思维。

以小花瓶为创作内容,贴近儿童生活,能够激发学生设计的欲望,使学生体会到设计活动的乐趣,为学生提供较大的创造空间,从而培养学生的创新意识和设计意识。

【教学目标】:1、了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。

2、能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。

3、在创作实践中,使学生逐渐形成设计意识。

【教学重点、难点】重点:泥的制作技巧和方法的运用。

难点:对设计的花瓶的独创性。

【课业类型】:设计、应用【教学准备】教师教具:多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶。

学生学具:废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物。

【教学设计】主要设计了四个大的环节:1、欣赏实物花瓶:出示花瓶,引出镶嵌工艺。

为接下来的镶嵌工艺制作了很好得铺垫。

2、欣赏镶嵌图片:通过欣赏图片,了解镶嵌画的历史,什么是镶嵌画,镶嵌画就在我们的生活中,要让学生充分体会镶嵌的独特美感,大体知道什么是镶嵌。

3、观看制作过程:通过演示使学生了解小花瓶的制作步骤,同时渗透平时不用的废品加以利用也可以变成很美的工艺。

同时为下面制作小花瓶作了很好的铺垫。

4、学生创作活动。

制作过程中鼓励学生创新。

发挥想象,大胆创新,动手制作与众不同的小花瓶。

【教学过程】一、导入1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了?(出示花瓶)2.这花瓶别致吗?你能说出它都别致在哪里?生:外形美观,图案好看,色彩鲜艳。

同学们你们发现了吗?花瓶上面还有一些小装饰,这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌(讲解镶嵌含义)有了这些小装饰,花瓶才显更别致,今天我们就一起来学习学习《别致的小花瓶》出示课题二、新授1、师:除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外,在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法,我们在欣赏图片之前老师这儿又2个小问题A、花瓶由那几部分组成,B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。

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《别致的小花瓶》应用实录
一、导入新课
师:同学们,生活中我们经常用花来美化我们的居住环境(PPT出现花),但现在我们缺少什么啊?
生:花(PPT出现花瓶)
师:这只是一只普通的花瓶,今天我们要用超轻粘土来制作一只别致的小花瓶。

(PPT出现课题:别致的小花瓶)
师:上课之前,我先要和同学们做一个小游戏“我来说,你来做”。

请四位同学到讲台前来。

师:首先,请一位同学上来,做一个“泥饼”。

下面的同学仔细观察他运用了什么手法。

生:压(PPT播放图片)
师:第二位同学来制作一个“泥条”。

他采用了什么手法啊?生:搓(PPT播放图片)
师:第三位同学来做一个“花瓣”。

他又采用了什么手法呢?生:捏(PPT播放图片)
师:同学们仔细回忆一下,他们在这些手法之前,都采用了一个共同的手法,是什么啊?
生:揉(PPT播放图片)
师:对啦,揉是非常重要的一种手法,它是采用其它手法的一个基础手法。

一块泥只有经过反复的揉,才能变得均匀,软硬适度,才能最好的发挥它的性能。

二、讲授新课
师:说道陶艺,陶艺大师最有发言权了。

下面就让我们一起来欣赏一些大师作品,感受一下陶艺给我们带来的美感享受。

好,作品欣赏完了,同学们最喜欢那件作品啊,能不能说一说自己喜欢的理由?(引导学生从造型、色彩搭配、创意等审美范畴回答并板书)
2、小组探究
师:请同学们打开你的课本,翻到第13课,仔细观察书中作品。

小组讨论:这些作品采用怎样的制作方法。

(1)泥板成型法(课件呈现)
(2)泥条盘筑法(课件呈现)
(3)手捏成型法(课件呈现)
3、观察教师作品
师:老师对陶艺这门艺术也很感兴趣,在课下也做了两件作品,请同学传递着看一下,思考一下:
(1)一个花瓶有哪些部分组成?(课件:瓶底、瓶身、瓶口、装饰)。

(2)老师采用了哪些陶艺技法来制作这些花瓶。

(综合运用了泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法)
(3)老师是如何装饰花瓶的?(刻、印、画、粘贴等)。

在做花瓶时,我们一般按照瓶底——瓶身——瓶口——装饰这样的步骤来做。

4、作业要求(课件呈现)
1.小组合作制作一个或多个精致、漂亮的小花瓶。

2.可利用一种或多种制作方法。

3.15分钟内完成。

三、学生实践(15分钟)
四、作业展评
请同学们说一说最喜欢哪一件作品,为什么?(造型、色彩、立体感、创意等角度)
五、课后拓展
我们的生活中处处充满了美,只要同学们有一双善于发现的眼睛,多动脑,勤动手,一定能创造出更多别致的作品。

同学们课下可以继续探索用陶泥制作更多的作品来美化我们的生活。

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