数的认识(一)
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1、你认为哪些概念之间有联系，可以放在一起
2、为什么把它们放在一起，理由是什么
3、你认为哪个概念最重要把它找出来。它又包含哪些概念
2、拓展阅读，加深理解
问学生“在日常生活和学习中，我们天天都要用到数，你们知道数从哪里来吗”课件展示介绍数字的发展史。
学生说出什么方法，
X |k |B| 1 . c |O |m
目的：区分各种容易混淆的概念。
目的：复习多位数的改写，包括以万为单位的近似数和以亿为单位的近似数，练习后说说改写时要注意什么。
(四）课堂总结，感受数的魅力
“这节课我们主要对学过的数进行了整理和复习。我对大家的表现100%满意，那么，你能向老师这样，说一句含有数的话吗”
让学生又进一步理解数的含义，体会数在生活中的应用。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。
四、教学策略选择与设计
这节课属于概念教学，内容丰富，知识点多，依据新课标精神，我主要采用了引导发现法，在进行自主探究活动时，引导学生利用手中的卡片，进行探究和发现，培养学生的自主探究意识，另外还运用情境教学法、讨论法等教学方法。
师：看来我们学习过的数在生活中应用非常广泛。今天我们就来整理一下有关数的知识。板书课题《数的认识》总复习。
学生回答：自然数、整数、分数、小数、百分数。
学生交流收集到的生活中的数
一是让学生感受到所学知识与现实生活的紧密联系，能用数学的眼光看待生活中的实际问题；二是让学生对所学旧知进行回顾，为后面的归纳和整理做好准备。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件和 卡片。
六、教学过程w W w .X k b O m
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
（一）情境导入，回顾数的认识
师：“数学课总是在和数打交道，请同学们回忆一下，在小学阶段我们都学过哪些数”
“在生活中，哪些地方用到过这些数”多媒体课件出示课本76页的情境图，师：“图上面也有一些数，你知道这些数的含义吗”
课题
数的认识（一）
课时
1
班级
六（5）
编写者
黄爱萍
一、教材内容分析
1.六年级下册第76～77页。
2．这节课是在小学阶段所学数的基础上进行的一次系统、全面的回顾与整理，主要复习整数、小数、分数、百分数等数的意义以及它们的联系和区别，为以后进一步复习数的性质和运算打下基础。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
3、自然数都是整数，整数都是自然数。 （ ）
4、1个与99个1/100的和是1. （ ）
5、负数都比0小。（ ）
三、“改一改”（课件）
下面是世界上陆地面积最大的四个国家，把它们的面积数改写成以“万”为单位的近似数。用数字序号标明它们的大小。（按从大到小的顺序。）
国 家
面积／km2
面积／km2
中 国
960000
1、冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（ ）℃。
2、六（2）班（ ）的同学喜欢运动。
3、调查表明，我国农村家庭电视机拥有率（ ）。
4、杨老师身高（ ）m。
5、某市今年参加马拉松比赛的人数是（ ）。
二、判断。（课件）
1、因为1/2=50%，所以1/2吨=50%吨。 （ ）
2、把一个数改写成以“亿”作单位的数，它就缩小了。 （ ）
小组合作，议一议、摆一摆，放手让他们去讨论、去探究。然后分组上台汇报交流。汇报时，说说为什么这样分
尊重学生，把学习的主动权交给学生，让学生在自主整理知识的过程中，构建知识体系，培养他们的归纳概括能力。
（三）综合运用，巩固练习
一、找一找：
将下面的数填在适当的（ ）里。
－ 5／6 2340 96%w W w .X k b O m
板书设计：
《数的认识》总复习
正数负数
整数小数分数百分数
自然数真分数假分数
有限小数无限小数带分数
循环小数无限不循环小数
纯循环小数混循环小数
七、教学反思
（二）自主探究，形成知识网络
1、分类整理
出示卡片问：“以前我们是零零散散的学习了这么多数，今天我们要对这些数进行整理和复习，你准备怎么整理”
肯定他们的整理方法，接着告诉学生：有2种学习方式可以选择：“第一种，由老师帮助你们整理：第二种，同学们以小组合作的形式，自主探究完成数的知识网络图。”小学生探究意识较强，自然而然会选用第二种学习方式。然后就组织学生4个人一组，进行自主探究活动。出示自主探究活动要求，并提醒学生：在活动过程中，边思考边讨论以下几个问题（课件）：
1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数等数的意义，理清各数之间的联系，形成知识网络。
2、感受数在日常生活中的作用，会用数表示事物并进行交流。百度文库
3、经历学习和解决问题的过程，发展学生的数感，培养学生的自主探究、归纳概括的能力。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
万
俄罗斯
万
美 国
9372614
万
加拿大
9970610
万
中国的陆地面积居世界第（ ），而人口居世界第一，有１２９５３３００００人，约（ ）亿人。
四、填一填：
“丑小鸭儿童生活馆”六一儿童节搞活动，商品打七折销售，“七折”表示原价的( ）％。书包原价１００元，现在便宜了（ ）元。
使学生根据问题情境的具体内容选择适当的数，目的是为了通过联系实际巩固对数的意义的认识。
2、为什么把它们放在一起，理由是什么
3、你认为哪个概念最重要把它找出来。它又包含哪些概念
2、拓展阅读，加深理解
问学生“在日常生活和学习中，我们天天都要用到数，你们知道数从哪里来吗”课件展示介绍数字的发展史。
学生说出什么方法，
X |k |B| 1 . c |O |m
目的：区分各种容易混淆的概念。
目的：复习多位数的改写，包括以万为单位的近似数和以亿为单位的近似数，练习后说说改写时要注意什么。
(四）课堂总结，感受数的魅力
“这节课我们主要对学过的数进行了整理和复习。我对大家的表现100%满意，那么，你能向老师这样，说一句含有数的话吗”
让学生又进一步理解数的含义，体会数在生活中的应用。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。
四、教学策略选择与设计
这节课属于概念教学，内容丰富，知识点多，依据新课标精神，我主要采用了引导发现法，在进行自主探究活动时，引导学生利用手中的卡片，进行探究和发现，培养学生的自主探究意识，另外还运用情境教学法、讨论法等教学方法。
师：看来我们学习过的数在生活中应用非常广泛。今天我们就来整理一下有关数的知识。板书课题《数的认识》总复习。
学生回答：自然数、整数、分数、小数、百分数。
学生交流收集到的生活中的数
一是让学生感受到所学知识与现实生活的紧密联系，能用数学的眼光看待生活中的实际问题；二是让学生对所学旧知进行回顾，为后面的归纳和整理做好准备。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件和 卡片。
六、教学过程w W w .X k b O m
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
（一）情境导入，回顾数的认识
师：“数学课总是在和数打交道，请同学们回忆一下，在小学阶段我们都学过哪些数”
“在生活中，哪些地方用到过这些数”多媒体课件出示课本76页的情境图，师：“图上面也有一些数，你知道这些数的含义吗”
课题
数的认识（一）
课时
1
班级
六（5）
编写者
黄爱萍
一、教材内容分析
1.六年级下册第76～77页。
2．这节课是在小学阶段所学数的基础上进行的一次系统、全面的回顾与整理，主要复习整数、小数、分数、百分数等数的意义以及它们的联系和区别，为以后进一步复习数的性质和运算打下基础。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
3、自然数都是整数，整数都是自然数。 （ ）
4、1个与99个1/100的和是1. （ ）
5、负数都比0小。（ ）
三、“改一改”（课件）
下面是世界上陆地面积最大的四个国家，把它们的面积数改写成以“万”为单位的近似数。用数字序号标明它们的大小。（按从大到小的顺序。）
国 家
面积／km2
面积／km2
中 国
960000
1、冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（ ）℃。
2、六（2）班（ ）的同学喜欢运动。
3、调查表明，我国农村家庭电视机拥有率（ ）。
4、杨老师身高（ ）m。
5、某市今年参加马拉松比赛的人数是（ ）。
二、判断。（课件）
1、因为1/2=50%，所以1/2吨=50%吨。 （ ）
2、把一个数改写成以“亿”作单位的数，它就缩小了。 （ ）
小组合作，议一议、摆一摆，放手让他们去讨论、去探究。然后分组上台汇报交流。汇报时，说说为什么这样分
尊重学生，把学习的主动权交给学生，让学生在自主整理知识的过程中，构建知识体系，培养他们的归纳概括能力。
（三）综合运用，巩固练习
一、找一找：
将下面的数填在适当的（ ）里。
－ 5／6 2340 96%w W w .X k b O m
板书设计：
《数的认识》总复习
正数负数
整数小数分数百分数
自然数真分数假分数
有限小数无限小数带分数
循环小数无限不循环小数
纯循环小数混循环小数
七、教学反思
（二）自主探究，形成知识网络
1、分类整理
出示卡片问：“以前我们是零零散散的学习了这么多数，今天我们要对这些数进行整理和复习，你准备怎么整理”
肯定他们的整理方法，接着告诉学生：有2种学习方式可以选择：“第一种，由老师帮助你们整理：第二种，同学们以小组合作的形式，自主探究完成数的知识网络图。”小学生探究意识较强，自然而然会选用第二种学习方式。然后就组织学生4个人一组，进行自主探究活动。出示自主探究活动要求，并提醒学生：在活动过程中，边思考边讨论以下几个问题（课件）：
1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数等数的意义，理清各数之间的联系，形成知识网络。
2、感受数在日常生活中的作用，会用数表示事物并进行交流。百度文库
3、经历学习和解决问题的过程，发展学生的数感，培养学生的自主探究、归纳概括的能力。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
万
俄罗斯
万
美 国
9372614
万
加拿大
9970610
万
中国的陆地面积居世界第（ ），而人口居世界第一，有１２９５３３００００人，约（ ）亿人。
四、填一填：
“丑小鸭儿童生活馆”六一儿童节搞活动，商品打七折销售，“七折”表示原价的( ）％。书包原价１００元，现在便宜了（ ）元。
使学生根据问题情境的具体内容选择适当的数，目的是为了通过联系实际巩固对数的意义的认识。