3.6摩擦力(第2课时)
八年级下册物理摩擦力的综合应用教案
第3节摩擦力第2课时摩擦力的综合应用【教学目标】一、知识与技能1.知道摩擦力的利与弊.2.知道增大、减小摩擦力的方法.二、过程与方法通过观察、操作，体会增大或减小摩擦力的方法.三、情感、态度与价值观通过对日常生活、生产中实例的分析，培养学生用基础知识解决实际问题的能力，养成用所学知识联系生活、生产的好习惯.【教学重点】增大和减小摩擦力的方法.【教学难点】根据具体实际生活问题提出解决方法.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【进行新课】摩擦的利用与防止教师播放视频:下雪天，汽车在雪地上行驶，车轮打滑，当车轮缠上防滑链后可以正常安全行驶.学生观看，教师提问：这是为什么？接着教师指导学生阅读教材P26页《科学世界》——“减小摩擦的方法”：（1）要求学生认真阅读教材，归纳出改变摩擦的方法.（2）要求学生回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的.（3）引导学生从生活中再举出一些不同的例子.学生分析，教师得出结论.板书：1.摩擦力有利也有弊，有利的摩擦我们要设法增大，有弊的摩擦要设法减小.2.增大有益摩擦的方法：①增大物体间的压力；②增大接触面的粗糙程度；③用滑动摩擦来代替滚动摩擦.3.减小有害摩擦的方法：①减小物体间的压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；④使两个互相接触的摩擦面彼此分离.教师说明：使接触面分离的常见方式：①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦，如图所示；②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如气垫船；③利用磁悬浮使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小，如磁悬浮列车.例题1 (用多媒体展示)如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置.(1)在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做运动；（2）分析比较甲、乙可以得到：（3）分析比较甲、丙可以得到：解析：（1）为了探究木块在滑动过程中受到的摩擦力大小，必须使木块处于平衡状态，因此必须让木块做匀速直线运动，那么木块受到的摩擦力f与拉力F是一对平衡力，通过弹簧测力计的示数可测出.（2）从甲、乙两个图中可看出，接触面的粗糙程度相同，只是接触面受到的压力不同，乙图中压力大些，通过弹簧测力计的示数看出图甲为3.6N，图乙中为6.6N，图乙中所受到的摩擦力要大些.因此，可得到结论：在接触面相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大.（3）比较图甲和丙，可看出图丙中示数为 5.6N，二者不同的是接触面的粗糙程度，图丙接触面粗糙些，受到的摩擦力大些，因此，可得到结论：在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.答案：（1）匀速直线（2）在接触面相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大（3）在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.例题2 (用多媒体展示)摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于摩擦的说法不正确的是（）A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时的阻力减小解析：A、B选项是摩擦在生活和生产中具体应用的实例.D选项是利用船底与水面间形成气垫，使接触面分离，减小摩擦，减小阻力，提高气垫船的航速.只有C选项是错误的，因为机器上安装轴承是为了减小摩擦，而不是增大摩擦.答案：C【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们知道摩擦力在现实生活、生产中有利有弊，因此我们要掌握增大、减小摩擦力的方法.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.在引导学生阅读《科学世界》——“减小摩擦的方法”内容时，让学生通过学习后，知道摩擦力在实际生产、生活中有利也有弊，有利的摩擦我们总是设法增大，有害的摩擦总是设法减小.而且根据影响摩擦力的大小因素，知道增大和减小摩擦力的常用方法.学生从分析日常生产、生活中碰到的事例入手，联系学习的知识进行分析，关注学生生活，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的.。
第2课时 摩擦力做功与能量转化
第二专题 功和能 第2课时 摩擦力做功与能量转化
姓名：范友祥
校名：厦门第二中学 2019.2.16
考点一 摩擦力做功的特点及应用 [考点解读]
不 同 点
相同 点
类别 比较
能量转化 的方面
一对摩 擦力做 功方面 做功方面
静摩擦力
滑动摩擦力
在静摩擦力做功的过程中，只有机械能从一
例 2 如图所示，固定直杆上套有一个质量为 m 的小球和两根原长均为 L 的轻弹簧，两根 轻弹簧的一端与小球相连，另一端分别固定在杆上相距为 2L 的 A、B 两点。已知直杆与水
平面的夹角为 θ，两弹簧的劲度系数均为
，小球在距 B 点 L 的 P 点处于静止状
态，此时小球受到的摩擦力为最大静摩擦力，且与滑动摩擦力相等，重力加速度为 g。求： （1）从固定点 B 处剪断弹簧的瞬间小球加速度的大小和方向； （2）若小球从 P 点以初速度 v0 沿杆向上运动，恰能到达距 A 点 L 的 Q 点，求初速度 v0
电动机的平均输出功率
代入数据解得 ≈23.39W．
答：（1）A 上升的最大高度 H 为 3.6m；
（2）B 从开始运动到落地前经历的时间 t 为 3.95s，刚落地时的速率为 2
m/s；
（3）B 在传送带上运动的过程中电动机的平均输出功率 为 23.39W．
【点评】解决本题的关键理清 A、B 在整个过程中的运动规律，结合牛顿第二定律和运动学
公式综合求解，知道 B 在传送带上先受到滑动摩擦力，然后受静摩擦力．
内能
两种摩擦力都可以对物体做正功，做负功，还可以不做功
例 1 如图所示，A 物体放在 B 物体的左侧，用水平恒力 F 将 A 拉至 B 的右端，第一次 B
摩擦力1 七下重难点优化与提高 - 原题(2021年初一科学浙教版)
3.6 摩擦力1考点目录考点一、摩擦力的存在，方向与概念考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法考点三、实验探究摩擦力影响因素习题训练：考点一、摩擦力的存在，方向与概念1．下列关于摩擦力的说法中，错误的是( )A．摩擦力产生在两个互相接触的物体之间B．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力C．两个相互接触的物体发生或要发生相对运动时，才会有摩擦力产生D．摩擦力是阻碍相对运动的力2.（2020七下·湖州期末）小科在游玩意大利比萨斜塔时买了一个斜塔模型，当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，（如图），对模型塔是否受到摩擦力的作用及方向的分析，正确的是（）A.模型塔未受到摩擦力的作用B.模型塔受到水平向左的摩擦力C.模型塔受到水平向右的摩擦力D.模型塔受到沿塔身向上的摩擦力3．（2019•德惠市模拟）如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动C．木块匀速下滑D．木块静止4.（2019七下·三门期末）为了探究滑动摩擦力，小科利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这个实验的分析正确的是( )A.刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越小B.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上C.手对牙刷的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡D.从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右5.（2020七下·台州月考）一块三角形木块B静止在水平桌面上，而长方形木块A静止在B的斜面上，如图。
下列说法正确的是( )A.A静止在B的斜面上没有受到摩擦力的作用B.B的重力与桌面对B的支持力是一对平衡力C.A的重力与B对A的支持力是一对平衡力D.桌面对B的支持力大于B的重力6.小敏到商场购物，她站在自动扶梯的水平台面上匀速上楼（如图），对于小敏受到的力，以下说法正确的是（）A.只受到重力和支持力的作用B.受到重力、支持力和摩擦力的作用C.受到水平向右的摩擦力作用D.她对踏板的压力和踏板对她的支持力是一对平衡力考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法1.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是( )A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的2．（2018•重庆）《村居》诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘儿童放飞风筝的画面如图所示。
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
摩擦力ppt课件
2、运动的物体能受到静摩擦力吗？
摩擦力的应用
人们的生产生活实际都与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利 用，有害的摩擦要尽量避免。
鞋底上的各种花纹增大接触面的粗 糙程度
汽车在冰雪地行驶，轮胎 上加挂铁链可防止打滑
摩擦力的应用
各类机器轴承中安装滚珠且加入润滑油是为了减小摩擦，保证机器的 良好运行.
1.(滑动摩擦力)有关滑动摩擦力，下列说法中正确的是( B ) A.滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反 B.有滑动摩擦力必有弹力 C.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大
例3 (多选)如图甲所示，固定的水平木板上有质量m＝3.75 kg的物块，受
到随时间t变化的水平拉力F作用，用力传感器测出相应时刻物块所受摩
擦力f的大小如图乙所示，取重力加速度g＝10 m/s2，下列判断正确的
是( ABC )
A.t＝1 s时外力F等于零
B.t＝6 s时外力F可能等于5 N
C.物块与木板间的动摩擦因数为0.08
第三章 相互作用
第三节 摩擦力
汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹有什么作用？
摩擦力
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动 的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这 种力叫摩擦力。
摩擦力的分类：
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
滑动摩擦力
1、滑动摩擦：
手有向前运动的趋 势，桌面对手有一个阻 碍作用的力。
瓶子有向下运动 的趋势。在竖直方向 上，瓶子除了受到重 力，还受到一个与重 力方向相反的力。
用力推箱子，箱子有 相对地面运动的趋势。没 有推动，说明箱子受到一 个与推力方向相反的力。
浙教版科学七年级下学期3.6 摩擦力 同步测试(1)A卷(练习)
浙教版科学七年级下学期3.6 摩擦力同步测试（1）A卷（练习）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是（）A . 连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管门用水润湿，水起润滑作用B . 要把拧得很紧的瓶盖打开，在手和瓶盖之问垫一层毛巾，是为了减小摩擦C . 雨天，机动车应低速行驶，是由于轮子与地面的摩擦力小D . 铅笔芯粉加入到生锈的锁中，起润滑作用【考点】2. （2分）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A ，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。
不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，以下说法正确的是（）A . 木块A受到的是静摩擦力B . 木块A相对于地面是运动的C . 拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D . 木块A所受摩擦力的方向向左【考点】3. （2分）下列事例中，能减小摩擦力的是（）A . 运动鞋鞋底有花纹B . 行李箱下安装两个轮子C . 骑自行车刹车时用力捏闸D . 在冰冻路面上撒沙子【考点】4. （2分） (2018八上·宁波期中) 小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳。
有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（）A . 谁爬杆时手握杆的压力大，谁受到的摩擦力一定大B . 因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大C . 若谁的体重大，则谁受到的摩擦力大D . 小明和小刚受到的摩擦力一定相等【考点】5. （2分） (2020八上·海曙月考) 下列四种情形中，属于二力平衡的是（）A .B .C .D .【考点】6. （2分）(2016·杭州模拟) 如图所示是汽车起重机的示意图，当用它从水中吊起重物时，下列说法正确的是（）A . 汽车轮胎有花纹是为了减少行驶过程中的摩擦力B . 此吊车运用了杠杆原理，此杠杆为费力杠杆C . 汽车固定后，吊起重物后与没有吊起重物相比，对地面的压强变小D . 将货物从水中匀速吊起时，出水过程中，拉力逐渐变小【考点】7. （2分）(2019·台州模拟) 如图所示，B、C是体积均为10cm3的实心铝块。
(新教材)教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案(2)
气垫船是利用高压空气，在船底和水底之间形成气垫，使船体垫起，离开水面，而实现高速航行。气垫与水面之间是很薄的一层空气，是从气垫中吹出来的，因此气垫船是在水面上飞，与水面几乎没有接触，水面和气垫船之间的压力很小，摩擦力就很小。
课 题
3.8设计制作小车（二）
课时
日期
教学目标
1、引导学生合作分工，根据绘制的小车设计图，动手制作小车。
教学
反思
（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案
课 题
3.6运动的小车
课时
日期
教学目标
1、知道飞行的子弹、踢飞的足球、运动的小车等运动的物体都具有能量。
2、通过撞击实验，探究运动物体具有的能量和运动速度的大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。
3、知道任何物体工作都需要能量，我们日常生活中存在着各种各样形式的能量。
2、全班交流：
我们可以通过哪些方式搬运纸盒里的重物？
预设：
生1：让纸盒在平面上直接滑动。
生2：在纸盒下面垫上滚木，让纸盒在滚木上滑动。
生3：给纸盒安装上轮子，使纸盒向前滚动。
3、实验操作：
第1步，将装了重物的纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
出示课本52页第一幅插图，学生仔细观察插图，了解实验操作方法。
2、出示课本51页的图片，引导学生看一看，思考：
人们为什么用这种方法搬运巨大的石头？
用这样的方法搬运石头更省力。
3、为什么用这种方法搬运石头更加省力呢？今天我们就来探讨这个问题。
板书课题：5运动与摩擦力
二、探索
2024-2025学年北师大版八年级物理全一册(京改版)：3.6 运动和力的关系 课件(共14张P
伽利略研究物理问题的方法：
对现
提
运用数
实
形
象的
出
学和逻
验
成
一般
假பைடு நூலகம்
辑进行
检
理
观察
设
推理
验
论
笛卡儿经过自己的研究补 充完善了伽利略的论点：
如果没有其他原因，运 动的物体将继续以同一速度 沿着一条直线运动，既不会 停下来，也不会偏离原来的 方向。
笛卡儿
如果原来是静止的物体,在不受力的作用 时, 会怎么样？ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态 直到有外力迫使它改变这种状态
这就是著名的牛顿第一定律
对牛顿第一定律的理解：
1.“或”与“和”的区别
2.牛顿第一定律不是实验定律，是通过分析事 实，再进一步概括、推理得出的
3.定律指出了物体不受外力时的运动规律。 一切物体都具有保持原来运动状态的特性， 这种特性叫做惯性
4.定律说明了本来运动的物体在不受外力 时做匀速直线运动，本来静止的物体在不 受外力时保持静止。
运动和力的关系
复习回顾
1.力的作用效果有哪些？ 2.物体运动状态的改变包含哪几个方面？
亚里士多德根据自己的生活经验认为：
必须有力作用在物体上， 物体才能运动，没有力的作 用，物体就要静止下来。力 是维持物体运动的原因
伽利略设计了一个实验：
①让小球沿一个斜面从静止滚下来， 小球将滚上另一个斜面。如果没有摩 擦，小球将上升到原来的高度。
5.定律指出了外力是改变运动状态的原因。 (所以说力不是维持物体运动的原因)
牛顿曾经说过：“我之所以比别人看得远， 是因为站在了巨人的肩膀上”，请问这句 话说明牛顿有哪些优良品质？
《摩擦力》课件课件
《摩擦力》课件课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《力学》中的第二课《摩擦力》。
本节课主要通过实例让学生认识摩擦力的概念，感受摩擦力的存在，并探究影响摩擦力大小的因素。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念，知道摩擦力在日常生活中无处不在。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生对科学的热爱和探究精神。
3. 教育学生遵守交通规则，增强安全意识。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念及影响摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力的测量方法及如何减小和增大摩擦力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（包括木块、斜面、毛巾、玻璃板、弹簧测力计等）。
学具：记录表、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放交通警察指挥交通的视频，引导学生关注摩擦力在交通安全中的作用。
2. 探究摩擦力（10分钟）（1）教师讲解摩擦力的概念，学生记录。
（2）学生分组实验，观察和记录摩擦力的现象。
3. 影响摩擦力大小的因素（10分钟）（1）学生分组实验，探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
（2）学生分组实验，探究摩擦力与压力的关系。
4. 摩擦力的测量（10分钟）（1）教师讲解摩擦力的测量方法，学生记录。
（2）学生分组实验，测量摩擦力。
5. 应用与拓展（5分钟）（2）学生举例说明摩擦力在生活中的应用，教师点评。
六、板书设计摩擦力1. 概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 影响因素：接触面粗糙程度、压力。
3. 测量方法：弹簧测力计。
4. 应用：减小摩擦力（例如：润滑油）、增大摩擦力（例如：鞋底防滑）。
七、作业设计1. 完成实验报告单。
2. 回家后，观察和记录家中物品摩擦力的现象，写在记录表上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和实验，让学生了解了摩擦力的概念，掌握了影响摩擦力大小的因素，并学会了摩擦力的测量方法。
《摩擦力》教科版完整版优质课件
《摩擦力》教科版完整版优质课件一、教学内容《摩擦力》是物理课程中的重要一课，本节课内容主要涉及教科版物理教材第八章第三节“摩擦力的概念与计算”。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算、摩擦力的作用效果以及减少摩擦力的方法。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及特点。
2. 学会计算摩擦力的大小，了解摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 了解摩擦力的作用效果，掌握减少摩擦力的方法。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、计算及作用效果。
难点：摩擦力的计算方法，以及减少摩擦力的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、斜面、毛巾、木板等。
2. 学具：摩擦力实验盒、滑块、测力计、直尺、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过摩擦力演示仪展示摩擦力现象，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 教学内容讲解：（1）摩擦力的定义、分类及特点。
（2）摩擦力的大小计算：f=μN，讲解摩擦系数μ的取值范围。
（3）摩擦力的作用效果：通过实例讲解摩擦力的作用。
3. 例题讲解：计算不同情况下的摩擦力大小，讲解解题方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验探究：分组进行摩擦力实验，观察摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，验证摩擦力计算公式。
六、板书设计1. 《摩擦力》2. 内容：（1）摩擦力定义、分类、特点。
（2）摩擦力计算：f=μN（3）摩擦力的作用效果（4）减少摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出物体质量、斜面倾角、摩擦系数，求摩擦力大小。
（2）简答题：简述摩擦力的作用效果及减少摩擦力的方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、计算及作用效果掌握情况，分析原因，调整教学方法。
2. 拓展延伸：了解其他类型的摩擦力，如滚动摩擦力、静摩擦力等，以及摩擦力的应用实例。
布置相关阅读资料，拓展学生知识面。
《摩擦力》教科版完整版课件
《摩擦力》教科版完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《摩擦力》，该部分内容位于教科书第四章第三节。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的种类、摩擦力的大小和计算方法，以及摩擦力的应用。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及产生原因。
2. 学习摩擦力的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的大小计算和实际应用。
教学重点：摩擦力的概念、种类以及产生原因。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、毛巾、木板等。
学具：弹簧测力计、滑块、毛巾、木板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生在桌面上推动书本，感受摩擦力的存在。
2. 知识讲解：a. 摩擦力的概念及种类。
b. 摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系。
c. 摩擦力的计算方法。
3. 例题讲解：讲解摩擦力计算的例题，引导学生运用公式解决问题。
4. 随堂练习：布置有关摩擦力计算的练习题，让学生独立完成。
5. 小组讨论：讨论摩擦力在日常生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、种类、大小计算公式。
2. 摩擦力的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释摩擦力的概念，并列举三种摩擦力的种类。
b. 一物体在水平面上受到30N的拉力，已知摩擦系数为0.2，求摩擦力的大小。
c. 举例说明摩擦力在日常生活中的应用。
答案：a. 摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
种类有静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
b. 摩擦力大小为：f = μN = 0.2 × 30N = 6N。
c. 摩擦力的应用如：走路时鞋底与地面的摩擦力、汽车刹车时的摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对摩擦力概念的理解是否深入。
2. 学生是否能够运用摩擦力公式解决实际问题。
3. 课堂实践环节中，学生的参与度和积极性。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
3.6运动的小车(教学设计)四年级上册科学教科版
4.实践操作能力：学生在制作小车和进行实验操作的过程中，将锻炼动手能力和团队协作能力。他们将学会如何与他人合作，共同完成任务，并在实践中不断改进和完善自己的作品。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）小车运动的基本原理：了解小车运动的动力来源，掌握力与运动之间的关系。例如，通过实验观察施加不同力的小车运动情况，引导学生认识力的大小对小车运动的影响。
（2）影响小车运动的因素：探究摩擦力、重力等因素对小车运动的影响。例如，让学生设计实验，观察不同摩擦力条件下小车的运动距离，分析摩擦力对小车运动的影响。
3.6运动的小车（教学设计）四年级上册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级上册科学教科版中3.6节“运动的小车”。通过本节课的学习，学生将能够了解小车运动的基本原理，探究影响小车运动的因素，以及运用简单的机械原理制作小车。
教学内容与学生已有知识的联系：在开展本节课之前，学生已学习了力的作用效果、摩擦力等基本物理概念。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用这些知识，探究小车运动的原理，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用生动形象的比喻、进行分组讨论、提供操作指导等，帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握核心知识。
教学资源
软硬件资源：
-小车模型及其配件
-测量工具（尺子、计时器）
-实验材料（木板、滑轮、绳子）
-工具箱（螺丝刀、扳手、胶带）
《摩擦力》完整版课件
《摩擦力》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理教材八年级上册第十章第二节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和大小，掌握减小和增大摩擦的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦的方法。
难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、斜面、弹簧测力计等）。
学具：物理教材、笔记本、三角板。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中常见的摩擦现象，如走路、开车等，让学生感受摩擦力的重要性。
2. 概念讲解：介绍摩擦力的定义，让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。
3. 方向讲解：讲解摩擦力的方向，让学生知道摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
4. 大小讲解：介绍摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，让学生掌握增大和减小摩擦的方法。
5. 实验演示：进行实验，让学生直观地观察摩擦力的方向和大小，巩固所学知识。
6. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的例题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。
方向：与物体相对运动的方向相反。
大小：与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
增大摩擦的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力。
减小摩擦的方法：减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离、用滚动代替滑动。
七、作业设计1. 请用所学知识解释下列现象：（1）为什么滑板运动员在比赛中要用力刷板？（2）为什么汽车的轮胎上有花纹？2. 下面哪种方法可以增大摩擦力？A. 增大接触面的粗糙程度B. 减小接触面的粗糙程度C. 增大压力D. 减小压力答案：A、C八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例引入，让学生感受摩擦力的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.6《滑动摩擦力》教学设计
五、滑动摩擦力教学设计方案一、概述中学物理学科八年级第三章《运动和力》第五节《滑动摩擦力》；教材版本：物理北师课改版教材八年级。
本内容所需课时为1课时。
本节课是一个完整的探究学习过程。
各种摩擦现象在生活中都很常见，滑动摩擦是这节课学习和研究的重点，而静摩擦和滚动摩擦由于在理解上难度较大，初中不要求作深入介绍，所以教材适当的在“科学窗”栏目中，作为知识拓展介绍了静摩擦，在“想想议议”栏目中，把滚动摩擦作为减小滑动摩擦的一种方法来介绍给学生，使学生能简单认识滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。
对摩擦现象，学生有一定的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响，本身并不困难，但教材将摩擦力安排为一次完整的探究活动，就赋予了它新的教育意义。
由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，培养学生较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。
二、教学目标分析1、知识与技能：（1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。
（3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
2、过程与方法：（1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力。
（2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。
（3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识。
（2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。
教学重点：探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程。
教学难点：掌握控制变量的方法；摩擦力的测量。
三、学习者特征分析在这个阶段的初中学生对摩擦现象有一定的感性认识，但有时意识不到摩擦的存在，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响，本身并不困难，由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，并注意学生在探究过程中可能出现的情况给予适当的引导。
3.6.1滑动摩擦力公开课教案教学设计课件案例试卷
D.在转动部分添加润滑油；
E.脚踏板凹凸不平；
F.车轴处装有滚珠；
G.车的把手上印有凹槽； H.用力刹车。
自行车中的摩擦
上①述通各过项改内变容接中触属面于粗（ 糙只 程填 度写 而各 改选 变项 摩前 擦的 的字是母A）：D E G ；
②通过增大压力而增大摩擦的是
CH
；
③变滑动为滚动来减小摩擦是
BF
•可能与接触面的粗糙程度有关。 •可能与接触面积大小有关。 • 可能与拉力大小有关。 •可能与运动速度有关。 •……
控制变量法
滑动摩擦力的大小
压力
（1）控制接触面粗燥程度和接 触面积相同，改变压力大小。
粗糙 程度
（2）控制压力大小和接触面积 相同，改变接触面粗糙程度。
接触 面积
（3）控制压力大小和粗燥程 度相同，改变接触面积大小。
。
减小有害摩擦的方法
（4）使接触面分离
磁悬浮
气垫船
练一练
请说出以下各例中是用什么方法增大摩擦或减小摩擦
1、球鞋底做成凹凸不平的花纹
2、自行车前后轮轴上装有轴承（弹子盘）
3、轴承内装填黄油
4、在皮带传动中，为防止皮带打滑常将皮带张紧
5、单双杠体操运动员手上涂镁粉
6、在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧
7、拉链不好用，可以涂些蜡
①通过改变接触面粗糙程度而改变摩擦的是1、3、5、7；
②通过改变压力而改变摩擦的是 4、6
；
③变滑动为滚动来减小摩擦是 2
。
自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关
摩擦的知识。例如：
A.轮胎上刻有花纹；
B.车轮做成圆形；
C.塑料套紧套在车把手上；
七下3.6摩擦力答案
第6节摩擦力知识点1 摩擦力的条件与方向1．定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力。
固体与固体，气体、液体与固体之间都会产生摩擦力。
2．摩擦力单位：牛顿(N)。
3．产生摩擦力的条件：(1)两个物体要接触且接触面粗糙。
(2)它们之间要有挤压作用。
(3)要有相对运动或相对运动趋势。
4．摩擦力的方向：与相对运动的趋势或相对运动的方向相反。
如图：(1)物体B受到向右的拉力F而向右开始运动，则物体B受到地面给它的摩擦力向左。
(2)物体A原本静止，而B开始向右运动，则A由于惯性保持原本的静止状态，相对于B有向左运动的趋势，故A受到的摩擦力向右。
5．与摩擦力相关的计算水平方向上的摩擦力：水平面上有一物体，当它受到推力仍保持静止状态，摩擦力等于推力；当它在推力作用下做匀速直线运动时，摩擦力等于推力。
竖直方向上的摩擦力：当物体紧贴在竖直接触面上不动时，它受到的摩擦力等于重力；当物体紧贴竖直接触面上匀速上升或下降时，它受到的摩擦力等于重力(填“大于”“小于”或“等于”)。
【注意】滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度两个因素有关，只要这两个因素不变，滑动摩擦力就不变。
【例1】如图所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中(C)A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法判断【例2】一个小孩用20牛的水平推力推桌子，桌子未被推动，则桌子受到的摩擦力( B ) A．大于20牛 B．等于20牛 C．小于20牛 D．以上均有可能【例3】如图所示，用弹簧测力计在水平方向上拉动一个重6牛的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为5牛。
当弹簧测力计的示数为6牛时，物体运动时受到的摩擦力大小是（ C ）A. 6牛B. 1牛C. 5牛D. 11牛【例4】(泰安)如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。
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电磁场使接触面分离
减小有害摩擦的方法：
1. 减小压力
2. 减小接触面的粗糙程度 3. 用滚动代替滑动 4. 在接触面上加润滑油
5. 在接触面间形成一层气垫
思考题
北京故宫有一整块大石阶质量达30多 吨。当时没有大型的起重工具。 请问你可以用什么方法搬运重物？
答：据说是在冬天先在地上泼水，
增大摩擦
2、浴缸的防滑垫有什么作用？
增大接触面的粗糙程度
下面所列的摩擦中，哪些摩擦是有益的？ 哪些是有害的？
• 走路时鞋与地面之间的摩擦
• 刹车时，车与地面间的摩擦 • 自行车的轴与 轴承间的摩擦 • 爬树时人与树之间的摩擦 • 手握筷子时的摩擦 • 手拿菜油瓶时的摩擦 • 有益摩擦
• 人拉笨重的物体， 物体与水平地面 间的摩擦
2．自行车刹车时，手捏闸越紧，车轮受到
的摩擦力越大，这是因为
B：变滚动摩擦为滑动摩擦
( Ｄ)
A．它增大了接触面的粗糙程度 C．增大了车轮与闸皮间的接触面积 D．增大了压力
3．“体操王子”——李宁在上单杆前，总是要 在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时， 握杠又不紧。这样做的目的是( A ) A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．两者都是增大摩擦 C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 D．两者都是减小摩擦
5、圆木 B.在汽车轮胎上做成有凹凸不平的花纹
） B、 E
C.在机器的传动部分安装滚动轴承
D.在衣服的拉链上涂些石蜡，就好拉了 E.冬天马路上结冰，在冰面上撒些细沙，
就更安全
F.锁生锈不好开时，将少量食油注入锁孔 就易打开
6．安装自行车轮胎上气门芯的小橡皮管时，如果把 气门芯在水中浸一下，再安装小橡皮管就非常容易， 这是因为这样做( B ) A．消除了气门芯与橡皮管之间的摩擦 B．减小了气门芯与橡皮管之间的摩擦
刹车时，用力踩刹车是用 的方法增大 刹车与轮胎的摩擦，车轮停止滚动是用 变滚动为滑动 的方法增大地面与车轮的摩擦。
增大压力
*减小有害摩擦的方法:
单杠和双杠，在旋转动作时， 手握得很松，减小对杠的压力， 从而减小摩擦力，使旋转自如。
1.减小压力减小摩擦
为什么用光滑的材质做滑梯
减小摩擦
2.减小接触面的粗糙程度。
C．减小了气门芯与橡皮管之间的压力
D．增大了气门芯与橡皮管之间的压力
7．冬天马路表面上结了一层冰，为了防止行车打 滑，驾驶员在车轮上装了防滑链，这是采用＿＿＿ 增大接触面的粗糙程度 增大 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法，从而＿＿＿＿＿ 了摩擦。
皮带和皮带轮 8．皮带在传动时，是利用了＿＿＿＿＿＿＿之间 的摩擦，因此这个摩擦是＿＿＿的，在皮带打滑时， 有益 张紧 通常采用的方法是将皮带＿＿＿＿，这是采用＿＿ 增大压力 增大 ＿＿＿＿的方法，从而＿＿＿＿了摩擦。 9．机器转动时，由于摩擦会使零件磨损，因此人 涂上润滑油 减小 们常在接触面上＿＿＿＿＿＿从而＿＿＿＿了摩擦， 在移动笨重的物体时，可在下面垫几根木棍这是用 用滚动代替滑动 减小 ＿＿＿＿＿＿＿＿的方法来＿＿＿＿摩擦的。
结冰后再推拉运送的。
*(减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力)
小 结
摩擦力有利也有弊
●增大压力 ●增大接触面的粗糙程度 ●用滑动代替滚动 ●减小接触面间的压力 ●减小接触面的粗糙程度 ●用滚动代替滑动 ●在接触面上加润滑油 ●在接触面间形成一层气垫
摩 擦 力
增大摩擦 的方法
减少摩擦 的方法
1．能增大有益摩擦的是( Ｃ ) A．给机器的传动部件加润滑油 B．滑冰前用油磨冰刀 C．冰雪天在公路上行驶的汽车， 在车轮上绕铁链 D．在皮带传动中将皮带松弛一些
既然我们的生活中，时时刻刻离不 开摩擦力，摩擦力有时给我们带来了 很多方便。有时也给我们带来了不应 有的损失，怎么办呢？
对我们有利的我们就要加以利用（增 大摩擦），有害的我们就要加以防止 （减小摩擦）。 怎样利用有益摩擦，防止有害摩擦呢？
怎样使小提琴拉得更响？
将弓压弦重一些
增大压力
增大摩擦
1、鞋子底部的花纹有什么作用？
• 有害摩擦
想一想
你有什么办法增大有益摩擦呢? 请回忆影响摩擦力的因素
增大压力，增大摩擦
刹车橡皮与钢圈
皮带与皮带轮
增大接触面的粗糙程度，增大摩擦
变滚动为滑动
增大摩擦
1、增大压力。如：张紧皮带
增大 有益摩擦
一、
2、增大接触面的粗糙程度。如：鞋底、轮 胎刻花纹
3、用滑动代替滚动。如：刹车时，轮子 停止滚动
作业本A本P43-44
4. Ａ、轮胎上刻有花纹 Ｂ、车轮做成圆形 Ｃ、脚踏板凹凸不平 Ｄ、在转动部分添加润滑油 Ｅ、刹车时用力捏闸 Ｆ、车轴处装有滚珠 Ｇ、车的把手上有凹槽 (1)属于通过增大接触面的粗糙程度 Ａ、Ｃ、Ｇ 而增大摩擦的是：_________ (2)通过增大压力而增大摩擦力的是：_______ Ｅ (3)通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：______ Ｂ、Ｆ (4)通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：____ Ｄ
3. 在接触面上加润滑油 4. 用滚动代替滑动
用滚动代替滑动(轴承)
用滚动代替滑动(轮子)
滚动摩擦：一个物体 在另一个物体表面滚 动时产生的摩擦
注意：相同条件下，滚 动摩擦远小于滑动摩擦
磁悬浮列车
气垫船
5、在接触面间形成一层气垫而减小摩擦
使两个相互接触摩擦面彼此分离
*使接触面分离的方法有