彝区9,3教师工作总结

彝区9,3教师工作总结

本页是精品最新发布的《彝区9,3教师工作总结》的详细文章，希望大家能有所收获。篇一：浅谈四川省彝区“9+3”学生教育教学工作魏世龙

四川核工业技师学院

论四川省彝区“9+3”学生教育教学管理

四川核工业技师学院魏世龙

摘要：彝区“9+3” 免费教育计划是我省一项重要的教育惠民工程，是民族地区教育扶贫的重要内容，是省委省政府的重要决策部署，是推进彝区跨越发展、实现富民安康的重要举措。我校按照上级主管部门文件精神和要求，“实行分散安排、正面引导、定时定人帮扶”管理制，秉承“以人为本，脚踏实地，重修养、创特色、求实效”的工作理念，坚持“管理育人、教育育人、服务育人”的宗旨，积极推进彝区“9+3”学生管理工作的“规范化”、“精细化”和“制度化”，以尊重、关爱为重点，培养彝区学生和内地学生情感，让彝区“9+3”学生尽快适应学习、生活环境。下面我将针对我校彝区“9+3”学生的现状谈谈对他们的教育管理经验：

Abstract: Yi “9 + 3”free education plan is in our province an important education Huimin engineering,is an important content of education in ethnic areas of poverty

alleviation,is an important decision of the provincial Party mittee and the provincial government plan,is to promote the Yi area across the development,an important measure to achieve healthy and eiching.Our school according to the superior departments in charge of the spirit of the document and requirements,“decentralized arrangement,positive guidance,timing and helping

people”management system,adhering to the “people-oriented,down-to-earth,rebuilt,creating

characteristics,seek practical results”philosophy,adhere to the “management education,education and service to educate”the purpose of,and actively promote the management of students in the “9 + 3”Yi “standardization,”fine “and”institutionalized “,on the school management system,to respect,caring for the key,culture of Yi students and mainland students' emotion,let the Yi area”9 + 3 “as soon as possible to adapt to the learning and living environment.Below I will talk about my school according to the present situation of Yi region ”9+3&;students for their education and management experience: 1

关键词：彝区学生教育教学管理

Keywords: management of student education in Yi region

20XX年，四川省委、省政府为了促进彝区发展，帮助彝区老百姓脱贫致富、过上幸福生活，实行“9+3彝区免费教育计划”，彝区“9+3”免费教育计划是一项民生、民心工程，是四川省探索少数民族地区教育事业发展的一个创举。从20XX年开始我校招收彝区学生已近千人，对彝区学生的管理我们一直都在探索与总结，有收获更有付出，有亮点更有迷茫。现对我们前期的工作进行梳理，其目的是让我们在以后的彝区“9+3”学生管理工作中做的更好。

一、彝区“9+3”学生教育教学管理的总体指导思想

一是坚持高度重视，特别关注与平常心对待，常态化管理相结合的基本思路；二是树立危机意识，思想汇报专题统筹规划，全面提升管理；三是建立健全分级负责，齐抓共管，群策群力，协同配合的管理与工作机制；四是坚持民族团结，树立多元化和谐共处理念；五是坚持育人为本，德育为先，以人文精神关怀、发展培养人；六是贯彻因材施教，坚持技能为本思想，着力提高教学质量，增强学生的动手操作能力；七是坚持混班混住，分层教学；八是认真抓好各方面，各层次的总结交流、积累、分享经验，加强理论研究，不断改进工作。

二、彝区“9+3”学生教育教学管理的相关要求

彝族地区学生自我约束能力普遍较差，容易冲动，因此，引发学生的自我意识，唤醒学生的良知，做到思想上对学生循循善诱，情绪上妥善安抚，学习上严格要求，促使学生由“被管”到“不用管”，由“被迫”到“自发”、“自愿”，从而达到自我教育、自我管理，这便是我们的管理目标。

（一）、制度管理是核心

1、加强制度建设，确保管理无漏洞

建立健全各项制度，强化“五项教育”，明确“三禁两不”。范文TOP100同时要对彝区“9+3”学生的学习、生活、节假日安排都做详尽规划，落实专人负责，让彝区“9+3”学生在学习上有指导，行为上有规范，生活上有帮扶，心理上有疏导。制定出学校“9+3”学生的管理办法和违纪学生的处理办法；细化管理办法、各班级制定出班级管理办法，严格按照办法实施。

2、实行操行分考核制度

结合学生的具体情况，制定出“操行评分考核办法”，坚持全面、客观、公正、公平的对待每一位学生，每位学生的操行分实行累计，严格按照操行分成绩对学生进行奖惩；操行分的考核要涵盖行为习惯、奖惩制度、上课纪律、卫生制度等方面。

（二）、入学教育是关键

彝区“9+3”学生来自地广人稀的大凉山地区，由于特殊的生长环境使他们缺乏与人交流沟通的技巧与方法，来到新的学校后，适应新的环境较慢，自我封闭，再加之因为自己民族的原