牛和鹅PPT课件完美版2

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牛和鹅ppt课件

17
鹅对牛的影响
01
鹅粪为牛提供肥料
鹅粪中含有丰富的氮、磷、钾等营养元素，可以作为优质肥料施用于牛
场，提高牧草产量和质量。
02
鹅的觅食活动有助于控制牛场害虫
鹅在觅食过程中会捕食牛场上的害虫及其幼虫，有助于控制害虫数量，
减少害虫对牛的危害。
2024/1/26
03
鹅的叫声对牛有安抚作用
鹅的叫声较为柔和，可以对牛产生一定的安抚作用，有助于减轻牛的应
背景介绍
牛和鹅作为常见的家畜和家禽，与人类生活密切相关。了解它们的生活习性和特点，有助于学生更好地认识动物世界，培养对自然的敬畏之情。
2024/1/26
4
课件内容概述
牛的基本知识
介绍牛的种类、形态特征、生活习性以及与人类的关系等内
容。
2024/1/26
鹅的基本知识
阐述鹅的种类、形态特征、生活习性以及饲养管理等方面的知识。
激反应。
18
牛与鹅的互利共生关系
资源共享
牛和鹅可以共享牛场的资源，如水源、草地和食物等，从而实现资源的最大化利用。
2024/1/26
互利互惠
牛和鹅在相互作用中各自获得了好处，如牛获得了肥料和害虫控制，而鹅获得了食物来源和栖息地。
生态平衡
牛和鹅的共存有助于维持牛场的生态平衡，促进生物多样性的保护。
繁殖管理
选择优良品种进行配种，提高后代品质。
10
03
鹅的基本知识与特性
2024/1/26
11
鹅的种类与分布
种类
狮头鹅、太湖鹅、豁眼鹅等。
分布
主要分布在亚洲、欧洲和非洲等地区，其中中国是鹅的主要饲养国家之一。

18《牛和鹅》课件(共27张PPT).ppt (2)

同学们，你们认识这些动物吗?
牛
鹅
小学语文四年级上册
牛和鹅
看到大白鹅，你会想起哪首诗？
咏鹅
(唐骆宾王)
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
在作者的印象中，牛和鹅有什么特点呢？
高大驯良温顺
矮小傲气十足胆大妄为
课文主要讲了一件什么事？
记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅也不再欺负牛的故事。
同学们，快速浏览课文，说一说这篇课文与跟我们以前学的课文有哪些不同？
这篇课文的旁边多出了一些小字，这是我们最近所学的课文当中所没有的.
我们都知道，这篇课文都是作者任大霖写的。这些小字是谁写的？
读者
这些小字又是什么呢？
批注
批注
指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解, 作用是帮助自己掌握书中的内容。是阅读者自身的感受。
处
角度来做这些批注的？
课文的第一处批注，读者写在第一自然段的旁边，请两位同学分别读一读，一个读课文，一个读批注。
第一处批注
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕
人的;鹅的眼睛看人，觉得
人比鹅小，所以鹅不怕人。
事情真的是这样吗？
你们有什么发现？
读者读第一自然段，产生了一个疑问：
读书做批注，是很好的一种阅读方法。从四年级开始，我们学习用批注的了。
如：勾画生字词、标自然段号、勾画中心句这些都是符号批注。
今天，我们学习另外一种批注方法：
文字批注
在我们这篇课文里，一共有几处批注？数一数。
五
那么读者是从哪些
批注
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。

《牛和鹅》ppt(完美版)部编版2

pínɡ
qī
凭欺
qiā
掐
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ɡuì
笔画
13画
结构
左右
跪下跪拜组词跪安三跪九叩
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第二部分(5—11): 写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们” 赶走了鹅。
第三部分(12—13): 写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
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调整角度乐童年转变态度话成长
小学语文第一课时第二课时
四年级（上） RJ
第一课时
资料推送
牛
鹅
语文要素
阅读学习课文的批注方法,能借助相关语句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共24张PPT)

阅读理解
我的批注——从“有疑问”的角度批注：
为什么老公鹅被金奎叔摔到半空中落到池塘里后，其余三只鹅也怕了？
鹅欺软怕硬，之前在那里助威，因为我怕它，现在遇到厉害的金奎叔，鹅就吓得逃之夭夭了。
阅读理解
我的批注——从“有体会”的角度批注：
牛很宽容、大气。
可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
所以我们看到牛，一点儿不畏惧，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
阅读理解
我的批注——从“写得好”的角度批注：
由几个“敢”字带出了这一连串动作，这几个“敢”字写得好。
所以我们看到牛，一点儿不畏惧，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!
翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因

善有善报，恶有恶报。
为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纭张开翅
膀，跳进池塘里，向远处游去。
阅读理解
我的批注——从“写得好”的角度批注：
写“我们”一点儿不畏惧牛时，作者抓住了“拍、摸、触、扳、骑、捶”等一系列动词来写，很有意思，让我感受到他们真的一点儿都不怕牛。
阅读理解
我的批注——从“写得好”的角度批注：
“我” 改变了对牛和鹅的看法和态度。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
看到牛，我也不再无缘无故欺侮它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺侮它干吗？

小学语文统编版四年级上册《牛和鹅》教学课件(共39张PPT)

2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。（重点）
3. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点)
同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？
默读13-15自然段，交流、总结：说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
不怕它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
合作探究
为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画出金奎叔的话，并写上你的批注。联系你的生活经历，说说对你有什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要不管别人是怎么看待我
妈妈今天是怎么了，无缘无故地朝我发火。
词语解释助威：指帮助增加声势，提高士气。
拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。
拼图游戏
甚至
助威混乱结实
消失
忙乱
无缘无故
----牛和鹅
这篇课文主要讲了一件什么事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
一、辨字组词
不害怕
拍牛背
摸牛肚
刮牛皮扳牛角
……
对鹅的态度
可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
不敢看它
遇见鹅绕道走
默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法？

牛和鹅课件ppt课件

牛和鹅的常见疾病
牛的常见疾病
口蹄疫：这是一种高度传染性疾病，会导致牛的口腔和蹄部出现水泡和溃疡。
结核病：这是一种人畜共患病，可以通过空气传播，导致牛出现咳嗽、疲劳和体重下降等症状。
牛和鹅的常见疾病
• 布鲁氏菌病：这是一种人畜共患病，会导致牛出现流产、不孕和睾丸炎等症状。
牛和鹅的常见疾病
鹅的常见疾病
止疾病的发生和传播。
牛和鹅的繁殖与孵化
繁殖技术
掌握牛和鹅的繁殖技术，包括配种、交配、产卵等环节，确保繁
殖的成功率和质量。
孵化技术
学习并掌握牛和鹅的孵化技术，包括卵的收集、存放、孵化等环节，提高孵化的出苗率和成活率
。
繁殖与孵化管理
制定合理的繁殖与孵化计划，合理安排繁殖与孵化时间，加强管理，提高繁殖与孵化的效率和质
鹅
通常在水中生活，以水生植物和小型无脊椎动物为主要食物来源，能够在水中长时间潜泳。
02
牛和鹅的文化象征
文学艺术中的牛和鹅
01
02
Байду номын сангаас
03
古代诗歌
在古代中国诗歌中，牛和鹅常被用来描绘田园风光和自然之美。
现代小说
现代小说中，牛和鹅的形象有时被用来代表一种朴实、自然的生活方式和文化。
儿童文学
在儿童文学中，牛和鹅的故事常常被用来传递教育意义，如勤奋、诚实、善良等。
03
04
饲养计划
制定合理的饲养计划，根据牛和鹅的不同生长阶段和需求，提供适当的饲料和营养补充。
饲料管理
选择优质的饲料，注意贮存和加工，确保饲料的新鲜度和营
养成分。
饮水管理
提供清洁、充足的饮水，定期检查水源和饮水设备，保持水

《牛和鹅》(课件)(共26张PPT)

18 牛和鹅
18 牛和鹅
导入新课
说一说你对牛和鹅这两种动物的印象
牛大大的
鹅小小的
自由读课文，注意读准字音，认清字形，难读的地方多读几遍。
无所谓甚至拳头捶背衣襟酒瓶恐怖
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
bo
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
害怕
欺负
金奎叔帮我赶走欺负我的鹅
告诉我鹅并不可怕
欺负牛
害怕鹅
这篇课文与平时的课文有什么不一样吗？
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
针对哪些自然段批注的
批注的角度
第一次批注
第二次批注
第三次批注
内容的疑问。
第一次批注
有疑问
第六自然段
写得好
对课文内容的体会。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
第三次批注
像这样对文中内容有体会的批注还有哪些？
第四次批注
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
针对哪些自然段批注的
批注的角度
第一次批注
第二次批注
第三次批注
第四次批注
吁
可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
掐
摔
摸捶握掐摔
仔细观察这些字，你有什么发现？
摸捶握掐摔
这些字都是提手旁，意思大多和手部动作有关。
默读课文，找一找：作者对牛和鹅的态度前后有什么转变？刚开始······后来······
第八自然段
第九自然段

《牛和鹅》完整版课件.

《牛和鹅》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《牛和鹅》这一课，该内容位于教材第三章《动物世界》的第二节。

详细内容包括对牛和鹅的生理结构、生活习性、经济价值以及与人类生活的关系进行深入探讨。

二、教学目标1. 了解牛和鹅的生理结构特点，掌握它们的生活习性。

2. 认识牛和鹅在经济价值和人类生活中的重要作用。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：牛和鹅的经济价值以及与人类生活的关系。

教学重点：牛和鹅的生理结构特点及其生活习性。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、图片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示牛和鹅的实物模型，引发学生对这两种动物的兴趣，进而引入课题。

2. 新课导入：（1）讲解牛和鹅的生理结构特点，通过PPT展示相关图片，让学生直观地了解。

（2）分析牛和鹅的生活习性，结合教材内容进行讲解。

3. 实践情景引入：（1）请学生举例说明牛和鹅在经济价值和人类生活中的应用。

4. 例题讲解：（1）牛有哪些生理结构特点使其成为重要的农耕动物？（2）鹅有哪些生活习性使其具有较高的经济价值？5. 随堂练习：（1）请学生列举三种牛和鹅的生理结构特点。

（2）简述牛和鹅在经济价值和人类生活中的作用。

六、板书设计1. 牛的生理结构特点2. 牛的生活习性3. 鹅的生理结构特点4. 鹅的生活习性5. 牛和鹅的经济价值与人类生活关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述牛和鹅的生理结构特点及其生活习性。

（2）结合教材，谈谈你对牛和鹅经济价值与人类生活关系的理解。

2. 答案：（1）牛：体型壮硕、耐力强、食草性等；鹅：体型较小、善游泳、食草性等。

（2）牛和鹅在农业、饮食、生活等方面具有重要作用，例如牛可以耕田、提供牛奶等，鹅可以提供鹅肉、鹅绒等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对牛和鹅的生理结构特点和生活习性掌握较好，但在分析经济价值和人类生活关系方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2024版《牛和鹅》优秀PPT

《牛和鹅》优秀PPT目录CATALOGUE•封面与引言•文本解读与赏析•角色分析与心理描绘•主题思想探讨与价值体现•艺术手法与表现技巧•知识拓展与延伸思考•总结回顾与课堂反馈01CATALOGUE封面与引言标题与作者标题《牛和鹅》作者XXX （可根据实际情况填写）介绍《牛和鹅》的文学地位、作者生平等文学背景分析作品所处的时代背景，如社会、文化等时代背景探讨作品对现实生活的启示和影响现实意义背景介绍通过提问、引用等方式，激发观众兴趣简要介绍作品内容，为后续讲解做铺垫展示作品主题，引导观众思考引入主题02CATALOGUE文本解读与赏析文章以牛和鹅的对话为主线，通过生动的描绘和形象的比喻，展现了两种截然不同的生活态度和价值观。

文章主题鲜明，寓意深刻，既有对现实生活的批判，也有对理想生活的向往。

《牛和鹅》是一篇寓言故事，通过讲述牛和鹅的不同命运，表达了作者对人生的深刻思考。

文章概述对话部分牛和鹅的对话是文章的核心部分，通过对话展现了它们不同的生活态度和价值观。

其中，牛的忍耐和付出与鹅的自私和享乐形成了鲜明对比。

开头部分通过描绘牛和鹅的不同形象和性格，为下文的对比和冲突埋下伏笔。

结尾部分通过牛的悲惨命运和鹅的短暂快乐，表达了作者对人生的深刻思考，引导读者反思自己的生活态度和价值观。

重点段落分析第二季度第一季度第四季度第三季度寓言手法对比手法生动的描绘深刻的思考写作风格与技巧文章采用寓言的形式，通过动物的形象和故事来表达作者对人生的思考，使文章更具象征性和普遍性。

文章运用了大量的对比手法，如牛和鹅的形象对比、性格对比、命运对比等，突出了文章的主题和寓意。

文章中的描绘非常生动，如“牛默默地耕耘着，身上的汗水一滴滴地滴在泥土上”等细节描写，使读者仿佛置身于故事之中。

文章不仅是对现实生活的批判，更是对理想生活的向往和思考。

作者通过牛和鹅的故事，引导读者反思自己的生活态度和价值观，追求更有意义的人生。

03CATALOGUE角色分析与心理描绘描绘牛的庞大身躯，强壮的四肢和坚实的牛角，展现其力量感。

18.牛和鹅第二课时课件(共27张PPT)

写得好
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，牛的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是实实在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
有启发
学习活动一：默读8-9自然段，思考：人和鹅之间还
发生了什么事？请继续把思维导图填完整。
引鹅上岸惊呼逃跑吓得脚软大声呼救
神气上岸追得更快咬住不放用力啄打
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
有启发
负像牛一样善
15
良的人。
为什么说“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
11
12
“掐住脖子
”“摔到池塘里去”，金奎叔教
有体会
给我对付鹅的方
13
法，让我从童年
，一直到现在长

人教(部编版)牛和鹅PPT课件2

牛、对鹅都改变了态度。
四年级上册语文课件-第六单元 18.牛和鹅人教（部编版）(共27张PPT)
四年级上册语文课件-第六单元 18.牛和鹅人教（部编版）(共27张PPT)
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，思考一下通过牛和鹅的故事，我们应该如何全面的看待生活中的问题。在阅读过程中及时批注，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
四年级上册语文课件-第六单元 18.牛和鹅人教（部编版）(共27张PPT)
怎样作阅读批注呢？
预习时，在阅读的过程中，对课文的主要内容、层次及一些重要词句进行批注，进而把握文章内容。
课堂上，在品读课文时，对课文的重点、难点和关键点发表自己的见解，从而对课文进行深度解读。
学完课文后，及时反思，撰写自己对课文的观点与感悟，完成情感的内化。
四年级上册语文课件-第六单元 18.牛和鹅人教（部编版）(共27张PPT)
文章结构
对牛：不怕、欺负 ①对牛和对鹅的态度
对鹅：害怕
金奎叔：像摔一个酒
瓶似的
③金奎叔赶鹅ຫໍສະໝຸດ 鹅：狼狈不堪、落荒而逃②被鹅追赶
“我”：惊慌失措、狼狈不堪
鹅：胆大妄为、神气十足
不怕鹅
牛和鹅 ④记住金奎叔的话不欺负牛
四年级上册语文课件-第六单元 18.牛和鹅人教（部编版）(共27张PPT)
四年级上册语文课件-第六单元 18.牛和鹅人教（部编版）(共27张PPT)
方法总结不动笔墨不读书——借助批注高效阅读
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，做到不动笔墨不读书。阅读中的批注见证了一个人的阅读经历，体现了一个人良好的阅读习惯，对提高一个人的阅读水平有着重要的意义。

《牛和鹅》PPT教学课文课件(第2课时)

对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可 “我们”实在比它强，所以“我”再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但 “我”也不再无缘无故欺负它了。
课堂拓展
话题讨论
1.你是怎样看待父母唠叨的？
2.你是怎样对待老师对你的批评和教育的？
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解，我们对待任何事物，都要尊重客观事实，希望同学们通过今天的学习，能够正确地认识事物，全面地、多角度地看问题，做生活的有心人！
Hale Waihona Puke 金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
牛和鹅对人的态度分别是什么？
18.牛和鹅
第2课时
读一读
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
找出“我们”对待牛的动词。
拍、摸、触、扳、骑、捶。
读1~4自然段，找出“我”害怕鹅的句子。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我吓得脚也软了，更跑不快。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
牛怕人，鹅不怕人。因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
“我们”是怎样对待牛和鹅的？

《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅ppt教学2

《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
“我”当时极度恐惧的心理，以及我的狼狈不堪。
怕鹅
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
通过“贴着、悄悄地走”这些描写动作的语句，可以体
会到我们对鹅的恐惧。
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
傲慢
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
金奎叔身体结实，为下文赶走鹅作铺垫。
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
对比，金奎叔不怕鹅，一提、一摔，鹅就怕了。与我害怕形成鲜明的对比。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
ห้องสมุดไป่ตู้
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2
老公鹅被我惹怒了，“我”吓得失魂落魄。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
《牛和鹅》PPT—人教部编版牛和鹅教学课件 2

《牛和鹅》课件PPT课时2[人教部编版](20页PPT)

2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张开嘴，咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放，“我”没有逃走。
哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼狈不堪体现在哪里？
对鹅的恐惧 “我”狼狈不堪
鹅的不可一世
贴着墙壁悄悄地走
吓得腿软又哭又叫
书包掉了，鞋子脱了侧着眼睛看
一摇一摆、神气地走大叫助威
不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶跑的？
一、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅____神__气__十、足____胆__大__妄__为，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 _我__们__应__该__学__会__从__不__同__的__角_。度看待事物
二、为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要在意别人怎么说，怎么看你，而要看到自己的力量，不要盲目的怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，不要怕，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是全奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？
玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。默读课文3-4自然段，交流、总结：
牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。
在鹅的眼睛里，人比自己还要小。

牛和鹅PPT课件完美版2