《病毒》初中生物教学设计
八年级生物《病毒》教学设计
八年级生物《病毒》教学设计八年级生物《病毒》教学设计作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的八年级生物《病毒》教学设计，希望对大家有所帮助。
《病毒》教学设计1教学目标（一）知识目标1．说出病毒的种类。
2．说出病毒的结构和生活。
3．列举病毒与人类的关系。
（二）能力目标运用多种方式获取资料的能力。
（三）情感、态度和价值观目标认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。
教学重点1．病毒的结构与生活。
2．病毒与人类的关系。
教学难点病毒的结构与繁殖。
教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课播放电影《38度》片断：同学们你们知道电影反映的是什么时期，什么事件吗？非典在30个国家和地区造成8000多病历和900多人死亡。
它是由病毒引起的一种传染病。
其实由病毒引起的疾病还有：埃博拉，禽流感，艾滋病等。
可是病毒到底什么样？它为什么能引起动植物患病呢？今天我们就来探究病毒，了解病毒的秘密。
观看、讨论利用视频，联系生活，激发兴趣病毒的种类非典病毒，埃博拉病毒，艾滋病毒等是怎么传播到人的身上呢？提供相应的资料：1有人认为人类通过食用果子狸这种动物而感染非典。
2禽流感疾病的主要传染源为患禽流感或携带禽流感病毒的`家禽，引起从呼吸系统异常到严重的全身败血症等多种症状。
3人类通过密切接触受感染动物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。
根据已经掌握和了解到的知识进行分析阅读资料：明白人类所患有的这些疾病实际上是从其他动物体内传播过来的，并且动物之间也可以传播。
理解病毒的种类引导同学们关爱生命病毒的结构病毒可以寄生在动物、植物细胞和细菌中，它的个头一定特别小，它是如何被发现的？到底病毒长成什么样子呢？它有哪些结构？展示多种病毒的图片阅读课本，体会科学发现的过程。
《病毒》初中生物优秀教学设计(教案)
第五章病毒教学设计一．对本节课的基本认识与理解1.本节课的性质、在教材中地位与作用本章内容由原来的七年级上册内容改到八上，有利于学生分清细菌、真菌和病毒。
本课内容从而编排上看便于学生开展自主学习。
教材选取了与当前人类生活关系更紧密的常见病毒种类，并介绍了这些病毒引起的常见传染病，从而体现出生物学与人类的生活实际紧密的联系。
2.学情分析八年级学生已经有了一年级学习生物学的基础，生活中对各种传染病耳闻目染，但因为细菌、病毒都是肉眼难以见到，所以会有很多人把它们弄混，甚至以为是同种生物。
我们在上课中要充分利用学生逻辑思维和想象力，同时尽量形象、直观，帮助学生理解概念、建构模型、生成认知。
二．教学目标1、知识目标：（1）说出病毒的种类。
（2）说出病毒的结构和生活。
（3）列举病毒与人类的关系。
2、能力目标：运用资料及开展活动，培养学生比较分析、推理的能力。
3、情感态度价值观目标：通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关；通过了解病毒与人类的密切关系，提高辩证看待问题的能力；关爱艾滋病人，共享生命。
三．教学重点：1、病毒的生活结构与繁殖。
2、病毒与人类的关系。
四．教学方法：运用多媒体视频等教学手段教；学生通过自主学习、小组合作等形式学。
五．教学过程六．板书设计第五章病毒一、病毒的发现：伊万诺夫斯基二、病毒的结构：1、没有细胞结构 2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质三、病毒的生活：寄生在活细胞中四、病毒的种类：1、动物病毒 2、植物病毒 3、细菌病毒（噬菌体）五、病毒的繁殖：自我复制六、病毒与人类的关系：有害也有利七．课后反思《第五章病毒》课例反思通过本节的讲解，还是发现了一些问题比如，我发现上课的节奏太快了，没有充分利用好每个环节的时间给学生讲解好本节课的重点和难点的知识点，没有给学生充分的思考的时间去理解本节课比较难的地方，同时，本节课的课堂习题难度设置较大，给学生理解本节课的内容带来了一定的困难。
八年级生物《病毒》教学设计5篇
八年级生物《病毒》教学设计5篇第一篇：八年级生物《病毒》教学设计《病毒》教学设计一、教学目标富源县中安街道一中余琴1、了解病毒的发现、大小和种类；2、掌握病毒的结构，理解病毒的生活方式和繁殖方式，关注病毒与人类的生活；3、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
二、学情分析通过七年级生物的学习，学生知道除病毒外生物都由细胞构成，这样引入课题很轻松。
八年级学生正处于爱动爱表现的年龄阶段，课堂上要充分给他们机会，由于他们的形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，情绪、情感、思维、意志还不稳定和成熟，教师就必须要有效控制好课堂，引导好学生顺利完成该堂课。
三、重点难点重点：病毒的结构特点、种类、生活和繁殖方式、与人类生活的关系。
难点：病毒的生活和繁殖方式。
四、教学过程一学时教学活动活动1【导入】病毒教师提问（学生回答）生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）是不是所有生物都由细胞构成？（不是）为什么？（因为病毒没有细胞结构）对，本节课我们就学习病毒。
活动2【导入】学习目标本节课的主要任务：（由学生齐读目标）1、病毒的发现；2、病毒的形态、大小；3、病毒的结构、生活方式和繁殖方式；4、病毒的种类；5、病毒与人类的关系。
活动3【活动】小组讨论（以小组为单位,在组长的带领下，各小组通过阅读课本P89— 92内容,将以下七个问题讨论出结果。
）1、病毒的发现；2、病毒的大小及观察；3、病毒的结构；4、病毒的生活方式；5、病毒的繁殖方式；6、病毒的种类；7、病毒与人类的关系。
活动4【活动】学生展示和完成练习（各小组在全部问题讨论完成后派出一个代表去选择其中一个问题板书出答案，其他同学讨论结束后各自完成手中的教辅《云南省标准教辅》(优佳学案)上P57-60的练习题。
）活动5【讲授】梳理知识点教师根据学生讨论完成问题的实际情况，对所有知识点进行知识的的讲解梳理和总结。
（学生在教师的引导下集体或单独回答教师提出的各个问题。
八年级上册生物病毒教案7篇
八年级上册生物病毒教案7篇八年级上册生物病毒教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，写作时对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
八年级上册生物病毒教案篇1新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。
为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。
二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。
五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的'制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。
八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解病毒的基本结构、生活史及其对生物体的影响，形成对病毒的科学认识。
2.科学思维：通过分析病毒的特点和案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，理解病毒在生态系统中的角色。
3.科学探究：激发学生对生物学特别是病毒学领域的兴趣，鼓励他们关注科学前沿，探索未知。
4.社会责任：增强学生的健康意识，了解病毒传播与防控的基本知识，为公共卫生安全贡献自己的力量。
二、教学重点•病毒的基本结构和生活史。
•病毒对生物体的影响及其防治方法。
三、教学难点•理解病毒非细胞生物的特性及其复制过程。
•分析病毒在生态系统中的复杂作用。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含病毒结构示意图、病毒复制过程动画、病毒与宿主细胞相互作用的图片等）。
•相关科学文献或网络资源，介绍病毒学研究的最新进展。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示病毒的结构和复制过程。
•案例分析法：选取典型病毒案例（如流感病毒、新冠病毒等），引导学生分析病毒的传播途径、危害及防控措施。
•讨论交流法：组织学生分组讨论病毒在生态系统中的作用及其对人类社会的影响。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述近期流行的病毒性疾病（如流感、COVID-19等）及其对社会生活的影响，引发学生的兴趣和关注。
•设疑导入：提问：“病毒是什么？它们是如何影响我们的生活的？”引出本节课的主题。
2. 新课教学•病毒的基本结构：•展示病毒结构示意图，介绍病毒的主要组成部分（如核酸、蛋白质外壳等）。
•强调病毒作为非细胞生物的特性，即它们不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内。
•病毒的复制过程：•播放病毒复制过程的动画，详细解释病毒如何侵入宿主细胞、利用细胞机制进行复制并释放新的病毒粒子。
•引导学生思考并讨论病毒复制过程中可能遇到的挑战及应对策略。
八年级上册生物病毒教案
八年级上册生物病毒教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物病毒优秀教案
初中生物病毒优秀教案年级：初中科目：生物教案目标：1. 了解病毒的结构和特点；2. 掌握病毒的传播途径和危害；3. 能够预防和控制病毒传播。
教学重点：1. 病毒的结构和特点；2. 病毒的传播途径；3. 病毒的预防和控制。
教学难点：1. 理解病毒的生物学特点；2. 掌握病毒的传播途径；3. 提出有效的预防和控制病毒传播的措施。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：显微镜、病毒模型等；3. 参考资料：生物教材、生物学专业书籍等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过展示病毒的图片或视频，引发学生对病毒的兴趣，并提出问题：你知道什么是病毒吗？病毒是怎么传播的？二、讲解病毒的结构和特点（15分钟）1. 展示病毒的结构图，介绍病毒的基本结构，包括核酸、壳蛋白等；2. 介绍病毒的生命周期和感染机制。
三、讲解病毒的传播途径和危害（15分钟）1. 讲解病毒的传播途径，包括空气传播、接触传播等；2. 分析病毒对人体的危害，引发学生的思考和讨论。
四、讲解病毒的预防和控制（15分钟）1. 提出预防病毒传播的方法，包括勤洗手、保持室内通风等；2. 讲解病毒的控制措施，包括群体免疫、疫苗接种等。
五、实验操作（20分钟）1. 展示病毒模型，让学生通过显微镜观察病毒的结构；2. 让学生进行洗手实验，比较洗手前后细菌数量的变化。
六、总结和拓展（5分钟）总结本节课的重点内容，并引导学生思考：如何预防和控制病毒传播？教学反思：本节课通过讲解病毒的结构、传播途径和预防控制方法，让学生了解病毒的危害，并提出有效的防范措施。
通过实验操作，帮助学生巩固了对病毒知识的理解，培养了实际操作能力。
在今后的教学中，可以结合多种教学手段，提高学生对病毒的认识和预防意识。
初中生物教师病毒教案设计
初中生物教师病毒教案设计
一、教学目标：
1. 了解病毒的结构特征；
2. 掌握病毒的感染方式以及对人类健康的影响；
3. 认识病毒在生物学中的重要性。
二、教学重点：
1. 病毒的结构特征；
2. 病毒的感染方式；
3. 病毒对人类健康的影响。
三、教学难点：
1. 病毒与细菌的区别；
2. 病毒的复制过程。
四、教学过程设计：
1. 导入环节：通过展示一些常见的传染病病原体，引出病毒的概念；
2. 理论讲解：介绍病毒的结构特征，感染方式以及对人类健康的影响；
3. 实验操作：组织学生观察病毒的结构特征并绘制病毒示意图；
4. 小组讨论：让学生分组探讨不同传染病的病毒种类及其感染方式；
5. 知识巩固：布置相关练习题，帮助学生加深对病毒知识的理解；
6. 总结回顾：回顾本节课的重点，提出问题进行互动。
五、教学资源准备：
1. 病毒结构和感染方式的相关图片资料；
2. 实验室用具和显微镜等观察设备；
3. 与病毒相关的练习题目；
4. 课堂互动环节所需的道具和材料。
六、教学反思：
在设计本节课的教案时，要确保内容生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心；同时要通过实验操作和讨论等方式加深学生对病毒的理解，提高他们的知识水平和思维能力。
要注重学生的主动参与和互动，激发他们的学习热情，达到教学目标。
初中生物病毒教学设计
初中生物病毒教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于初中生物课程，对病毒的相关知识进行深入讲解。
通过本节课的学习，学生将掌握病毒的结构、繁殖方式、与人类的关系以及如何防治病毒性疾病。
此外，还将培养学生的观察、思考、分析问题的能力，以及科学探究精神。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了一些生物学的基本概念。
在此基础上，他们对病毒这一特殊生物有所好奇，但可能存在一些误解。
因此，教师需要通过生动形象的教学方法，引导学生正确认识病毒，激发他们对生物学的兴趣。
同时，考虑到学生的认知水平和学习特点，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的科学素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解病毒的基本概念，掌握病毒的结构特点、繁殖方式及其与人类的关系。
（2）学会运用科学探究的方法，通过观察、思考、分析，揭示病毒的生命活动规律。
（3）掌握病毒性疾病的基本防治方法，提高自我保护意识。
2、过程与方法（1）通过教师讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方式，帮助学生掌握病毒相关知识。
（2）运用问题驱动法，引导学生提出问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。
（3）组织实验活动，让学生亲自动手操作，观察病毒的行为，提高实践操作能力。
（4）利用多媒体、网络资源等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的热爱，激发他们对科学探究的热情。
（2）树立正确的科学观念，认识到病毒在自然界中的作用和价值。
（3）培养学生关爱生命、关爱健康的情感，关注病毒性疾病对社会的影响。
（4）通过学习病毒与人类的关系，引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
（5）教育学生尊重科学、敬畏生命，形成正确的价值观。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观三个方面的目标。
通过多元化的教学手段，引导学生主动学习，培养他们的科学素养，使他们在掌握病毒相关知识的同时，形成正确的价值观和科学态度。
第二单元第三章第一节《病毒》优秀教学案例
3.提醒学生关注自身健康，了解预防病毒感染的方法，养成良好的生活习惯。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养他们积极向上的情感态度。同时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，调控教学进度，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对自己在课堂上的学习进行总结，回顾所学知识，巩固记忆。
2.教师对学生的研究成果进行点评，肯定学生的努力和成果，提出改进意见。
3.总结本节课的主要内容，强调病毒的结构、分类、繁殖过程以及与人类生活的关系等关键知识点。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生课后进一步巩固病毒相关知识，如绘制病毒结构示意图、撰写病毒研究报告等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种病毒进行研究，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，共同完成对病毒的了解。
2.设计实验环节，如观察病毒粒子、分析病毒繁殖过程等，让学生在实践中合作学习，提高学生的实践能力。
3.组织小组讨论，让学生分享研究成果，培养学生的沟通表达能力，提高学生的团队合作意识。
在制定本节课的教学案例时，我结合了课程标准和学生的实际情况，以提高学生的科学素养和生命观念为主旨，力求在教学中激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解病毒的结构和生活方式，从而提高学生对生物知识的掌握和应用能力。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们在学习中相互促进，共同进步。
五、案例亮点
1.创新性的教学设计：在情景创设环节，教师通过多媒体展示了病毒感染细胞的动画，这种生动形象的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中开始了对新知识的学习。这种创新性的教学设计，既符合学生的认知特点，又能有效地提高学生的学习积极性。
八年级生物下册《病毒》教案、教学设计
教学设想：Байду номын сангаас
1.采用多元化的教学手段，如图片、动画、实物模型等，直观地展示病毒的结构、繁殖过程，帮助学生形象地理解和记忆；
2.结合生活实例，讲解病毒与人类的关系，使学生认识到学习病毒知识的重要性；
3.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究病毒繁殖过程、感染机制等难点内容；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和应用能力，特布置以下作业：
1.请结合课堂所学，绘制一张病毒繁殖过程的思维导图，要求包括吸附、穿入、脱壳、生物合成、组装和释放等阶段，以及各个阶段的特点。
2.查找相关资料，了解一种病毒（如流感病毒、新冠病毒等）的防治方法，并撰写一篇不少于300字的短文，阐述该病毒防治措施的原理和实际应用。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，提高实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
八年级学生在前期的生物学习中，已经掌握了细胞的结构与功能、生物的遗传与变异等基本知识，具备了一定的生物学科素养。在此基础上，学生对病毒的学习具备以下特点：
（三）情感态度与价值观
1.认识到病毒在生物圈中的重要作用，尊重自然、保护生态环境；
2.关注病毒感染与人类健康的关系，养成良好的生活习惯，提高自我防护意识；
3.培养学生的科学精神，勇于探索未知领域，增强对科学的热爱和追求；
4.培养学生的合作精神，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同解决问题；
5.激发学生对生物学科的兴趣，提高学习积极性，树立远大理想。
（二）过程与方法
病毒初中生物优秀教学设计（教案）
病毒初中生物优秀教学设计（教案）病毒【教学目标】1．知识与技能（1）认识病毒，说出病毒的大小、常见形态、种类。
（2）描述病毒的结构特征和生命活动特点（生活方式）（3）了解病毒与人类生活的关系。
2．过程与方法（1）收集分析文字资料和图片，培养学生观察分析能力。
（2）通过动手制作模型，培养创新思维。
（3）学习科学探究的方法，能够将所学知识运用到生活实践中解决实际问题。
3．情感态度和价值观（1）学习病毒与人类的关系，学会用辩证的观点去分析问题。
（2）关注与生物学有关的社会问题，进行生命科学价值观的教育，确立积极、健康的生活态度，珍爱生命！【教学重点】1．病毒的结构特征、生命活动特点。
2．病毒与人类的关系。
【教学难点】病毒的结构特征和生命活动的特点。
【课前准备】教师准备1．自制的病毒模型。
2．收集各种病毒的图片及宣传画，与病毒生活有关的录相。
学生准备课前收集有关病毒及病毒引起的疾病，病毒与人类的关系的相关资料。
【教学过程】一、激趣导入师：创设情境：展示图片，联系现实社会生：置疑：这些由病毒引起的疾病为什么会对人类生活造成如此大的危害？课前预习情况反馈-师生评价教师营造民主、平等、和谐对话氛围鼓励学生说出自己知道的关于病毒性疾病的信息，参与到课堂中。
从生活实际入手，提出问题，创设学生探求新知的情境，激发学生的学习兴趣，培养收集资料、分析、归纳能力。
教师评价，保护学习积极性。
二、探求新知病毒的发现过程师：播放病毒的发现过程录相生：分析实验过程师生：病毒发现过程的启发让学生体会科学探究的过程中，能说出病毒的发现与电子显微镜的发明分不开。
培养学生有效阅读培养科学探究分析实验能力提高科学素养。
合作探究—病毒大小、形态生：病毒有多大、形态？1．病毒十分微小，只有10-300纳米2．病毒的常见形态：鼓励学生语言表达，略讲，重评价，体验快乐学习。
培养学生观察能力及语言表达描述能力。
思维创新--病毒的结构师：病毒如此微小，它的结构是怎样的呢？结构上与动植物细胞相比有什么特点？生：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构，是一种非细胞生物。
七年级生物教案 病毒-------9篇
七年级生物教案病毒-------9篇病毒------- 1第四节没有细胞结构的微小生物——病毒教学目标：1、描述病毒特征及与人类的关系。
2、运用资料，了解病毒与人类的关系。
3、关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
重点难点：重点：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的结构。
课前准备学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
教学设计学习内容学生活动教师活动病毒与人类的关系举手，产生好奇心，集中精神思考，通过自己的体验自由发表看法。
能说出：预防“小儿麻痹”。
在教师的指导下确定：吃“糖丸”可预防“小儿麻痹”病。
疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。
提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。
）设疑，引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。
艾滋病：症状、特征、传染途径艾滋病的预防每组出代表，谈对病毒的认识，谈对艾滋病的认识。
听老师讲解，同时观察图片，对“艾滋病”给人类带来的危害有一定认识。
将学生分组，组织学生分析自己收集来的资料。
让每组出代表，班上交流谈对病毒的认识，并引导，从中了解学生现有的水平。
鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结性写在黑板上。
引导学生谈对“艾滋病”的认识。
“艾滋病”由病毒引起，病毒给人类带来的危害。
提出疑问：艾滋病由什么引起的举手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒给人类带来的危害。
出示图片：“艾滋病”病人，“艾滋病”预防宣传，“艾滋病”传播途径，“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。
（在让学生谈对病毒的认识过程中，不论涉及没涉及到“艾滋病”，教师都要引导学生谈到这一话题，并通过提问、引导，使学生对“艾滋病”的一些知识及其带来的危害有一定认识。
）鼓励其他学生回答，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计课题：《病毒》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教学内容本节课主要介绍病毒的形态结构、生命活动特点（生活方式、繁殖过程）、病毒与人类的关系等内容。
包括病毒的发现历程、病毒的大小和形态、病毒的结构组成、病毒的分类以及病毒对人类生活的积极和消极影响等方面的知识。
通过对这些内容的学习，学生将对病毒这一特殊的微生物有更全面、深入的了解。
二、教学目标1. 知识目标描述病毒的形态结构特点。
说出病毒的生活方式和繁殖方式。
了解病毒的分类依据和常见类型。
列举病毒与人类生活的关系，包括有益和有害方面。
2. 能力目标通过观察病毒的图片和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
借助资料分析和讨论活动，提高学生的信息收集与处理能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
尝试运用病毒的知识解释生活中的一些现象，培养学生的知识迁移能力和应用能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索微观世界的热情。
让学生认识到病毒对人类生活的影响具有两面性，树立辩证看待事物的观点。
增强学生的自我保护意识和社会责任感，关注公共卫生和健康问题。
三、设计理念1. 基于问题导向通过创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。
让学生在解决问题的过程中，逐步掌握病毒的相关知识，培养学生的科学思维和创新能力。
2. 注重直观教学运用图片、视频、动画等多种直观教学手段，帮助学生直观地认识病毒的形态结构和生命活动过程，降低学习难度，增强学生的学习效果。
3. 强调实践与应用结合生活实际，引导学生分析病毒与人类生活的关系，让学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时增强学生的健康意识和社会责任感。
四、教学重难点1. 教学重点病毒的形态结构特点。
病毒的生活方式和繁殖方式。
病毒与人类的关系。
2. 教学难点理解病毒没有细胞结构却能进行生命活动。
病毒初中生物教学设计
病毒初中生物教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向初中学生传授关于病毒的基础知识，包括病毒的形态结构、生命周期、传播途径以及病毒与人类的关系等方面。
通过本节课的学习，使学生能够理解病毒的特性和对人类的影响，提高他们的生物科学素养和自我保护意识。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们正处于好奇心强烈、求知欲旺盛的阶段。
学生在之前的生物课程中已经学习了细胞的结构和功能，对本节课的内容有一定的知识基础。
然而，病毒作为生物界的一种特殊存在，其复杂性和抽象性可能给学生带来一定的学习难度。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和接受能力，采用生动形象、贴近生活的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握病毒相关知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握病毒的形态结构、生命周期、传播途径等基本概念；（2）了解病毒与人类的关系，包括病毒引起的疾病、病毒疫苗和抗病毒药物的应用；（3）学会运用生物学知识分析病毒感染的过程，提高解决问题的能力；（4）能够运用科学方法，对病毒相关现象进行观察、记录和分析。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实物观察、案例分析等多种教学手段，帮助学生形成对病毒知识的直观感受；（2）引导学生运用合作学习、探究学习等方法，主动参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和合作精神；（3）利用图表、思维导图等工具，帮助学生整理和总结病毒相关知识，提高知识整合能力；（4）通过实验操作、观察现象，培养学生动手能力、观察能力和科学思维能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物科学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）教育学生关注病毒感染与防控，提高自我保护意识，养成良好的生活习惯；（3）通过学习病毒与人类的关系，使学生认识到生物多样性的重要性，培养环保意识；（4）培养学生正确面对病毒感染和疾病的态度，消除恐惧心理，树立正确的健康观念；（5）引导学生关注社会热点问题，培养他们的责任感和使命感，为实现健康中国目标贡献自己的力量。
《第四节 病毒》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
（1）培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
（2）让学生认识到病毒对人类的影响，增强学生的健康意识和自我保护意识。
教学重难点
1. 教学重点
（1）病毒的形态结构和生命活动特点。
（2）病毒与人类的关系。
2. 教学难点
（1）理解病毒的寄生生活方式。
（2）正确认识病毒对人类的利弊。
教学法
1. 讲授法：讲解病毒的相关知识。
2. 演示法：通过图片、视频、动画等展示病毒的形态结构和生命活动。
3. 讨论法：组织学生讨论病毒与人类的关系等问题。
4. 探究法：引导学生探究病毒的生命活动特点。
教具准备
1. 多媒体设备：用于播放图片、视频、动画等教学资料。
2. 病毒模型：帮助学生直观地了解病毒的形态结构。
3. 相关的新闻报道和案例资料。
教学过程
一、导入新课（设计意图：通过热点话题引入课题，激发学生的学习兴趣。）
教师播放一段关于新冠病毒的新闻视频，提问学生：“大家对病毒有哪些了解呢？” 引导学生思考并回答问题。接着，教师引出本节课的主题 —— 病毒。
二、讲授新课（设计意图：系统地讲解病毒的知识，让学生对病毒有全面的认识。）
1. 病毒的发现
（2）教师讲解病毒的结构：病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。通过图片和动画，让学生更直观地了解病毒的结构特点。
3. 病毒的生命活动
（1）教师提问：“病毒是如何生活的呢？” 引导学生思考并回答问题。
（2）教师讲解：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。当病毒侵入宿主细胞后，利用宿主细胞的物质和能量进行繁殖。通过动画演示病毒的寄生和繁殖过程，让学生更好地理解病毒的生命活动特点。
三、小组讨论（设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，加深学生对病毒知识的理解。）
病毒初中生物优秀教案
病毒初中生物优秀教案主题：病毒的结构与生命特征教学目标：1. 理解病毒的结构和特征2. 了解病毒的生命周期和传播方式3. 掌握预防病毒感染的方法教学重点：1. 病毒的结构和功能2. 病毒的生命周期3. 病毒的传播途径教学难点：1. 病毒与细菌的区别2. 病毒如何通过寄主细胞进行复制教学准备：1. PowerPoint展示课件2. 模型或图片展示病毒结构3. 实验视频或图片展示病毒感染过程教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“病毒的结构与生命特征”，引导学生思考病毒是什么？病毒与细菌有何区别？二、讲解病毒的结构和特征（15分钟）1. 通过展示模型或图片讲解病毒的结构，包括病毒的蛋白质外壳和核酸遗传物质。
2. 讲解病毒如何通过感染宿主细胞进行复制，介绍病毒的生命周期。
三、讲解病毒的生命周期和传播方式（15分钟）1. 通过实验视频或图片展示病毒感染宿主细胞的过程，讲解病毒的复制机制。
2. 讲解病毒的传播途径，包括空气传播、食物传播和接触传播等方式。
四、讲解预防病毒感染的方法（10分钟）1. 强调保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、避免接触病毒患者等。
2. 讲解疫苗预防和药物治疗病毒感染的方法。
五、小结与延伸（5分钟）老师对本节课的重点内容进行小结，并展开课外延伸讨论，激发学生对病毒的更多兴趣和思考。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于病毒结构和特征的小论文，展示研究成果和观点。
教学总结：通过本堂课的学习，学生对病毒的结构、功能和生命周期有了更深入的理解，同时也了解了预防病毒感染的方法，为更好地保护自己和他人的健康提供了指导。
希望同学们能够认真对待课上所学知识，提高自我保护意识，健康快乐地成长。
2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节 病毒
第二单元多种多样的生物第三章微生物
第四节病毒
教学过程
4.病毒的结构
教师带领学生回顾细胞的结构，并强调细胞的结构是生命活动顺利进行的关键。
请学生推测，病毒的结构与细胞有什么不同?
教师总结：
病毒的结构:内部:遗传物质;外壳:蛋白质
教师:病毒的结构太简单，如何生存和繁殖?
展示三种病毒结构图，请同学总结共同点。
学生活动:每位同学参照课本画一幅病毒的结构图。
并描述下病毒的结构特点。
教师总结：
病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
板书设计
第四节病毒
教学反思
本节教学内容一病毒，非常小，人的肉眼看不见，必须借助电子显微镜才能观察清楚。
但是现有条件下无法完成实验教学，我利用多媒体课件辅助教学，弥补无法完成实验教学的不足，达到了事半功倍的教学效果。
我改变以往教师提出问题后让学生立刻进行小组合作学习的教学方式，而是教师提出问题后让学生观察一些媒体资料，然后归纳获得的信息，对于重点知识再进行小组合作学习。
这样学生有针对性的进行讨论研究，实实在在地解决问题。
病毒--初中生物优秀教学设计(教案)精选全文完整版
《病毒》教学设计【设计理念】生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
本节课立足于课标提倡的“面向全体学生，提高学生科学素养，引导学生进行探究性学习”这一基本理念。
充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导“的原则，为学生提供多种学习资源，让每一个学生都参与到学习活动中来，在“动”中学，在学中“悟”。
培养学生科学素养，增进学生对生物知识的理解和感悟。
力求让全体学生深入了解病毒的结构，逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
【教材分析】《病毒》选自人教版生物八年级上册第五单元第五章，本节课旨在让学生识别病毒，掌握病毒结构。
教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。
本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。
【教学目标】知识目标：1．说出病毒的种类。
2．说出病毒的结构和繁殖特点。
3．列举病毒与人类的关系。
能力目标：1、学会自主、合作、探究学习的学习方法。
2、运用多种方式获取资料的能力。
情感目标：1、认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。
2、培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。
【重点难点】教学重点：1．病毒的结构与繁殖。
2．病毒与人类的关系。
教学难点：病毒的结构与繁殖【学情分析】八年级学生的生物学知识已经有一定的积累，并且正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么。
因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。
【教学方法】情境教学法，合作探究法，多媒体展示教学法【教学过程】一．问题导入、链接新课师生活动：1.展示艾滋病宣传图片。
2.提问：“大家知道每年的12月1日是什么日子吗？是世界艾滋病日，在这一天，全世界关心艾滋病的人举行各种集会宣传艾滋病的相关知识，我们学校也举行过这样的大型讲座，同学们你们知道这被称为世纪瘟疫的传染病是由什么引起的吗？”引出本节课题——《病毒》3.请同学们将教材翻到89页，迅速找到本节课要学习的主要内容4.学生解读学习目标，教师强调重难点。
初中病毒生物教案人教版
初中病毒生物教案人教版一、教学目标：1. 了解病毒的形态结构和生活特点。
2. 掌握病毒与人类生活的关系，能运用所学知识解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
二、教学重点：1. 病毒的形态结构和生活特点。
2. 病毒与人类生活的关系。
三、教学难点：1. 病毒的形态结构和生活特点。
2. 病毒与人类生活的关系。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、病毒模型等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示病毒图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入新课《病毒》。
2. 探究病毒的形态结构和生活特点：教师引导学生观察病毒模型，提问：“病毒长得什么样？它有什么特点？”学生回答后，教师总结病毒的结构特点，如无细胞结构、由蛋白质外壳和遗传物质组成等。
教师继续提问：“病毒是如何生活的？它需要依赖什么？”学生通过讨论得出病毒需要依赖活细胞生活，无法独立生存。
3. 病毒与人类生活的关系：教师提问：“病毒对人类生活有什么影响？它是如何传播疾病的？”学生回答后，教师总结病毒与人类生活的关系，如病毒可以引起感冒、流感等疾病，但也可以被利用来治疗疾病等。
4. 案例分析：教师展示新冠病毒的相关案例，引导学生思考：“新冠病毒是如何传播的？我们应该如何预防？”学生回答后，教师总结预防措施，如戴口罩、勤洗手等。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，如病毒的形态结构、生活特点和与人类生活的关系等。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生绘制病毒结构示意图，并写一篇关于病毒与人类生活的短文。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和分析，使学生了解了病毒的形态结构、生活特点和与人类生活的关系。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，激发学生的学习兴趣。
同时，结合实际案例，让学生了解病毒对人类生活的影响，提高学生的防范意识。
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尝试制作噬菌体，锻炼学生的设计、制作与创新的能力。
·情感态度与价值
1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题
2.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。
四、教学重点难点
·教学重点
能够描述病毒的主要特征。
·教学难点
理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。
2、给学生提供不同形态病毒的图片。
学生活动
按教材的图片进行分析，按教材文字内容准确认识。
设计意图
使学生认识到病毒的形态与细菌不同，不只有三种基本形带态，而是多种多样的。，
教学环节3
教学过程
病毒的结构
教师活动
1、引导学生展示:形态各异的病毒有哪些基本结构？
2、提供病毒图片
学生活动
利用教师提供的多媒体图片描述病毒的结构。
《病毒》初中生物教学设计
教师
龚小莉
年级
八年级
科目
生物
授课时间
2015.12.8
课题
病毒
课时安排
1课时
第1课时
授课类型
新授
一、学情分析
病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。
二、教材分析
五、教学方法
自作学习合作探究
六、教学媒体
视频
七、教学过程设计
教学环节1
教学过程
病毒大小的特点
教师活动
引导学生展示:病毒属于微生物，病毒有多小？
学生活动
展示自己通过课本所学和课下查到的资料。
设计意图
使学生理解病毒个体极其微小的特点。
教学环节2
教学过程
病毒的形态
教师活动
1、引导学生展示:个体如此微小的病毒，有哪些形态?
学生活动
按自己自学和搜集到的内容进行辩论。
设计意图
知道病毒不但引起疾病，也能为人类利用。
教学环节8
教学过程
拓展提高
教师活动
要求学生完成课后习题
学生活动
完成习题，第二、三题在组内讨论。
设计意图
巩固本节课内容，提高课堂有效性。
九、板书设计
第二节病毒
一、形态结构1、个体极其微小
2、没有细胞结构，蛋白质核酸组成的核心
设计意图
掌握病毒的两部分结构。
教学环节4
教学过程
噬菌体模型
教师活动
要求学生根据教师提供的材料制作模型。
学生活动
介绍自己制作的噬菌体模型。
设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
进一步掌握病毒的结构，突破本课的重点内容。
教学环节5
教学过程
病毒的生活
教师活动
1、引导学生展示:结构这么简单的病毒，是怎样生活的？
2、通过噬菌体侵染细菌的过程讲授病毒的复制。
本节内容在八年级上册最后一个单元，前两个单元学习生物圈中有细胞结构的植物和动物的生活，在本节课的前一节，又学习了原核生物---细菌，在生物圈中还存在着没有细胞结构的微小生物---病毒。
三、教学目标设计
·知识与技能
1.能够描述病毒的主要特征。
2.理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。
3. 举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。
二、营养方式：专门寄生在活细胞内
三、繁殖方式：复制方式增殖
四、与人类的关系:1、利
2、弊
学生活动
展示自己通过课本所学
设计意图
使学生理解病毒的生活方式，突破本节课的难点。
教学环节6
教学过程
病毒的分类
教师活动
引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。
学生活动
完成分类。
设计意图
了解病毒的分类方法。
教学环节7
教学过程
病毒与人类的关系
教师活动
引导全班学生按男生女生分为两组，进行辩论，分别说出病毒对人类有害之处和可供人们利用之处。