《妈妈睡了》优秀课堂实录

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《妈妈睡了》课堂实录

《妈妈睡了》教学实录教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前准备：课件、奖励评价志等。

教学思路：一、导入：师：同学们，今天我们要和这么都老师一起学习，你们高兴吗？（高兴）那好，就为老师们送上一首歌。

播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。

师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。

生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。

生2；我的妈妈天天作家手都糙了。

生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。

生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。

生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。

……..师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。

师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。

师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。

师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。

生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。

师：你们同意吗？生齐答：同意。

师：谁来试试？生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。

7妈妈睡了公开课一等奖创新教案(表格式)

7 妈妈睡了公开课一等奖创新教案（表格式）小学二年级上册《课文（二）7 妈妈睡了》教案设计教学目标1 知识与技能目标- 学生能够认识“哄、先"等13个生字，会写“哄、先”等7个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。

2 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会文中的母子深情。

- 引导学生在阅读中进行想象，培养学生的想象力和语言表达能力。

3 情感态度与价值观目标- 让学生感受到妈妈对孩子的爱，同时激发学生对妈妈的爱与感恩之情。

教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会母子间的深厚感情。

- 例如，在学习生字时，像“闭"这个字，学生可能会写错笔顺，需要重点强调。

还有“脸”字，右边部分的笔画较多，容易写错，这都是识字写字教学中的重点部分。

在理解课文感情方面，文中描述妈妈“睡梦中的妈妈好累"这一情节，要引导学生体会妈妈日常的辛劳，这是理解母子深情的重要环节。

教学难点- 引导学生在阅读中进行想象，感受妈妈的美好形象，体会妈妈的爱。

- 比如，课文中“睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

”这部分内容，对于二年级的学生来说，需要引导他们发挥想象，从文字中构建出妈妈睡梦中美丽的画面，从而体会妈妈的美不仅仅是外貌，更是一种母爱的体现，这对学生来说是比较难理解的。

教学方法1 朗读法- 这篇课文情感真挚，适合通过朗读来体会。

在课堂上，让学生反复朗读课文，从初读时的读准字音，到再读时的读通顺句子，最后到有感情地朗读，在这个过程中感受课文的情感。

例如，在学习“睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

"这一段时，通过让学生有感情地朗读，读出“好累”的感觉，从而体会妈妈的辛劳。

2 情境教学法- 创设情境能够帮助学生更好地理解课文。

妈妈睡了课堂实录

《妈妈睡了》课堂实录导语：听说我们班的同学们可棒了，看，今天教室里来了好多老师，他们啊都是来看同学们上课，希望这节课同学们好好表现，不要让老师们失望哦，大家有没有信心？今天啊，老师还给同学们带来了很多小奖品，大家想不想要？不过我只奖给表现好的同学，（2分）同学们，在上新课之前，我们先来一起唱首歌吧，在唱歌的时候跟着老师一起拍手，我看谁在这个环节表现得最好，唱的声音最响亮（唱完发奖品）。

（2分钟）妈妈是我们最亲的人，也是我们最爱的人，那么请问同学们，你们都爱自己的妈妈吗？今天，我们一起来学习第七课妈妈睡了。

请同学们打开书第36面，老师先将本课朗读一遍，请同学们认真听，不过，在听的同时，请同学们做两做事，一是找出课文中的生字并划上横线，二是按顺序给自然段标上序号。

老师朗读课文。

5分请同学们一起将本课标题读一遍（师范读），妈妈为什么睡了？什么时候睡的？睡着了吗？带着这些疑问我们来学习课文第一段。

请大家跟着老师读，我读一句，大家跟着读一句，请注意老师的语气。

第一句，同学们要读得轻，妈妈睡着了，别吵醒她。

（要求学生读一遍）第二句要注意老师的语气。

同学们按老师的语气将本段读两遍，读完后请坐好。

现在我来点两名同学读给大家听听（读得好发奖品）。

请同学们说说，妈妈是用什么方法让我睡午觉的？请在第一段中找找看。

（引出哄），你们平时睡觉的时候，妈妈是用什么方法哄你睡觉的？（学生自由回答）。

那么大家注意了，不论是讲故事还是唱歌都是用我们身体的哪个部位？所以哄字就是口字旁（贴生字），哄就是用语言逗人喜欢的意思。

那么哄了除了哄我睡觉外，什么时候还会哄我啊？（比如我哭的时候，妈妈哄我开心。

）10大家告诉我，妈妈把我成功哄睡着了吗？（没有）。

那是什么情况？（学生一起答），哦，原来妈妈自己把自己先哄睡着了啊！好，大家注意先这个字，先是一个表示顺序的词语，比如说我们出教室排队的时候，老师叫男生先走，那么女生呢？（后走），与先相反的词就是？举手回答。

部编本二年级语文上册《妈妈睡了》优质课公开课教案课堂教学实录 (2)

《妈妈睡了》优质课公开课教案一、导入：师：同学们，请先听一首歌。

播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。

生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。

生2；我的妈妈天天做家务，手都糙了。

生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。

生4：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。

.......师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也想向大家介绍他的妈妈，（出示挂图），你们看，图上有谁？妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。

师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。

师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。

师：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。

生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。

师：你们同意吗？生齐答：同意。

师：谁来试试？( 生大声读后)师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书36页，欣赏课文朗读。

二、自读课文，扫清文字障碍。

师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

师：出示读书要求：1、读准字音，读通句子2、标出自然段，圈出生字生：自由练读并记忆生字。

师：同学们把课文读好了，老师相信你们对这些生词朋友也一定很熟悉了，哪位同学想当小勇士，给大家读一读？生举手师评价：哇，你真勇敢，真是个勇敢的小朋友!找一个同学不带拼音读，找同学当小老师领读，去掉拼音开火车读，男女生比赛读。

师：同学们，这是什么字？仔细观察，告诉大家你发现了什么？生：这是个左右结构的字；这个字的部首是月字旁；这个字左窄右宽；脸右半部分的横，要写在横中线上。

小学语文二年级上册《妈妈睡了》课堂实录部编版

2.情感教育的渗透：通过本节课的教学，我发现学生们对课文中所表达的妈妈的爱有了更深刻的理解。在课堂讨论中，他们能够结合自己的生活实际，分享关爱家人的点滴。这说明情感教育在语文教学中的重要性，我将在今后的教学中继续加强情感教育的渗透。
3.学生参与度：在本节课的实践活动和小组讨论中，学生们的参与度较高，能够积极发言和展示。这让我感到很欣慰，也证明了我所采用的教学方法得到了学生的认可。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“关爱家人，我们在行动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-观察生活、表达美好对于二年级学生来说有一定难度，教师应引导学生从简单的事物入手，逐步提高表达能力；
-课后练习中，教师需关注学生对知识点的综合运用，针对不同难度的题目进行有针对性的指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否帮助过家人做事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭亲情和关爱家人的奥秘。
4.学会观察生活，发现生活中的美好，培养表达能力；
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
本节课将结合学生的年龄特点，运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高他们的语文素养。

《妈妈睡了》教学教学实录5篇

《妈妈睡了》教学教学实录5篇《妈妈睡了》教学优秀教学实录1一.说教材《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了.看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累.通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱.二.说学情如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感,感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母.感恩父母的一篇好教材.三.说教学目标1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.3.通过关键词句,感受睡梦中的妈妈的美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.四.说教学重难点1.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵.五.说教法针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体课件.音乐激发学生的学习兴趣,在理解文章时采取读中感悟.自主探究.教师指导的方法.六.说学法针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会文章的浓浓深情.七.说教学过程本课我分两个课时完成,下面我从以下几个方面进行阐述:(一)歌曲导入,激发兴趣根据低年级的学生特点,首先,我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入,激发了学生学习的热情.然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子,从而导入新课,并指导学生读好课题.(二)自读课文,整体感知在这一环节中,老师先示范朗读课文,接着出示自读要求,学生自由朗读课文,然后指名读,小老师教读,同桌互读,小组合作读等方式朗读课文.学生通过不同形式的朗读,对课文内容已经有所了解,然后抛出问题〝说一说课文写了什么?〞,学生就能轻易地概括出课文的内容.(三)由扶到放,自主识字通过上一个环节的朗读,相信孩子对生字已经很熟悉了,所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字,学生借助拼音自由朗读,接着出示相应的图片,让学生在情境中识字,通过去掉拼音读,生字卡片开火车读,做〝青蛙过河游戏〞等识字方式,提高学生的学习积极性.最后把生字放进课文中,让学生再次通读课文,既巩固了生字,又能流利地朗读课文,激发了学生的学习兴趣.(四)指导写字这一环节,指导学生书写〝哄.先.闭.脸〞四个字,先让学生观察这四个生字在田字格中的位置,然后指导学生书写.特别强调〝先〞字竖在竖中线上;〝闭〞字要先写点.(五)读中感悟,体会深情1.出示问题:睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文,然后指名反馈,师相机板书:真美丽.好温柔.好累.2.分段学习,指名读2.3.4自然段,思考:你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽.好温柔.好累?通过关键词句,〝明亮的眼睛.弯弯的眉毛.红润的脸〞体会妈妈的美丽,〝微微地笑着,眼角都笑弯了〞体会妈妈的温柔,〝呼吸那么沉,她干了好多活……〞体会妈妈真的累了.然后抓关键词句,指导朗读,层层推进,让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.3.同时在学文中指导书写〝事.沉.发.窗〞这四个字,并强调多音字〝发〞.把难写的字分散指导,利于学生掌握.(六)拓展延伸,升华情感通过上一环节的感情朗读,学生的情感被激发出来,然后我设计了这样一个问题〝当妈妈美美地.甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?〞此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说,当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文,这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱,也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累.(七)作业设计:1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?2.生活中除了妈妈还有好多关心我们,爱护我们的人,认真观察他们,像小作者一样写一写.这种实践性的作业形式,让学生亲近长辈,很好的淡化了训练意识,消除了学生学习与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情.(八)板书设计最后说一说板书设计:板书设计清晰直观,理清文章脉络,学生也从中有所感,有所悟:我们不能只接受父母的爱,还要学会感恩.《妈妈睡了》教学优秀教学实录2教学目标知识与技能:1.会写本课8个生字,会读文中_个生字.2.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情.过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感.2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量.情感.态度与价值观:感受母爱,同时懂得关爱父母.教学重.难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语.课前准备:课件.奖励评价志.磁带.二类字小黑板.词语卡片.教学设计总思路:教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法.教学过程一.情境导入.在舒缓.轻重.抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文.【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯.师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程,又是一个鼓励学生质疑的过程.在这里教师对学生提出的问题暂不作回答,鼓励学生读课文时只要用心,就会自己找出问题的答案.二.板书课题,初步渗透汉字的内涵.师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写〝睡〞字,左边是〝目〞右边是〝垂〞.三.分层读课文,在阅读中识字.1.初读课文,自我识字.师:在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通.(教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)2.练读长句,认读生词.(点击课件,出示难读的句子和词)【设计意图】学生在读文时,会有结合上下文的意思猜读生字的现象,教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度.师:课文里还有不认识的字吗?3.在语境中渗透识字方法.师:你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温柔,点击课件,出示第二自然段,引导学生感情朗读)师:(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说.(由第二自然段引出问题:〝妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?〞) 师:(根据学生的回答板书〝累了.乏了〞).〝乏〞字怎么写,老师不记得了.谁能帮帮我?师:原来给熟悉的字〝之〞加上一笔,就是〝乏〞了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字.师:我们能给〝乏〞字加上一个偏旁,使它变成一个新字吗?(在学生加偏旁的同时,请他们做出与这个汉字相应的动作,从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同,代表的意思就不同.)【设计意图】运用课件演示〝加一加〞的方法,把认识字形与理解字义,生发情感有机融合.4.在品读生情中,理解运用词语.师:老师这里有五个〝词语苹果〞,分别是.慈祥.红润.均匀.深沉.美丽.如果请你选一个送给妈妈的话,你会选哪一个?认真读读课文,从课文中找到你是这个〝词语苹果〞的原因.(学生先自读课文,再与同桌小伙伴交流,最后进入集体讨论)师:老师在写这个〝慈〞字的时候,想起了首诗,〝慈母手中线,游子身上衣.临行密的缝,意恐还迟归,谁言寸草心,报得三春晖〞.现在你知道〝慈〞为什么是心字底了吗?师:课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!师:那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来.【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》,让学生感受〝慈祥〞一词的内涵,又通过对〝慈〞字心字底的理解,赋行了汉字的深厚的人文情感,并通过〝读〞传达出来.四.游戏:汉字魔术.教师依次出示一组汉字第一组:闭.闻.问.闪.间(教师指读生字时:〝门〞字框不变,不更换里面的部件)教师相机提问:为什么〝问〞字里面是〝口〞?〝闪〞字里面是〝人〞?〝间〞字里面是〝日〞?你从中发现了什么?(相继出现下面五组汉字)第二组:润一评.第三组:热.熟;第四组:哄.吸,第五组:各.页.额,第六组:乏.说.眨(以上每组形声字出孔时,形旁不变,只换声旁)【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件,对学生形成强烈的感官刺激,使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美,激发学生学习取得兴趣.四.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读?(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.五.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)六.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2出示小诗:《妈妈,您睡吧》【设计意图】出示课件:一首诗《妈妈,您睡吧》配以舒缓音乐,教师有意将本课所学生字放在一首小诗中,检验学生对生字掌握情况的同时,也是在回归本课的主题,那就是亲情与爱.3.小结是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.七.课下作业1.讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2.把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.板书设计:真美丽妈妈睡了好慈祥好累《妈妈睡了》教学优秀教学实录3教学目标:知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.课前准备:老师昨天布置了一作业,让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗,短文或歌曲,谁愿意把你们找到的读给大家听.一.新授昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文,今天我们接着学习这篇课文1下面请同学们打开书69页自由读课文,思考下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈(),要求:先补充下面的话,再用这句话做开头说话.同学们自由汇报(1)A睡梦中的妈妈真美丽,从哪些地方看出妈妈很美丽B谁能读出妈妈的美丽(2)A睡梦中的妈妈好慈祥什么样的人是慈祥的人(对人和气,态度好的人)你身边的人还有谁很慈祥?(爷爷......)从什么地方反映妈妈很慈祥?(嘴巴,眼角,挂着笑容)B下面谁愿意在读一下6,7自然段,边读边想像妈妈慈祥的神情.(3)A睡梦中的妈妈好累深沉的呼吸是什么样的呼吸,你们自己试一下(长出气),从这个词上你看出妈妈怎样(好累),还有什么地方你看出妈妈好累,(听不到)(干了好多活),妈妈可能都做什么了?(上班,接送我们上学,洗衣服,做饭,收拾屋子,给我们辅导作业,唱催眠曲哄我们入睡,给我们讲故事......)B指导朗读读8,9自然段,读出妈妈的辛苦.二.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读·(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.三.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)四.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2播放《母亲》歌曲是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.3母亲的恩情比天高比海深,我们应该怎样回报母亲呢?五.真心独白1讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.《妈妈睡了》教学优秀教学实录4知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.教学过程:一.图片导入.今天,我们又来到大教室学习,将有各位领导和老师和我们一起学习,我想同学们的表现一定是最棒的.老师给大家准备了一组图片,再看之前,我有一个要求:用心看,把你看完后最想说的话告诉我.出示课件,(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来学习第_课,板书课题《_妈妈睡了》.这个题目该怎样读呢?二.初读课文.1.睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页,听老师读课文(配乐).2.生自由读课文,读时多和生字朋友打打招呼,把课文读到你满意为止.3.谁愿意读给大家听?其他同学注意听,看看他哪读得好,值得你学习,哪读得不好,需要你的帮助.4.这些词语中,哪些你还不太熟,可以问问你的同桌.(合作学习)5.开火车读课文.(三).读中感悟,体会深情.我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说.1.很美丽.从〝明亮的〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.〝催眠的歌谣〞说明妈妈很爱孩子.妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要.睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?2.好慈祥.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子.妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?3.好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?(四).小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈.(五).感情升华.我们好多同学都带来了妈妈的照片,对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲,爱我们最深,让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们.课后反思:虽然这节课上的不是很顺利,但我觉得很真实.因为孩子们读得不到位,所以就不能按照我的教学思路进行.于是,我改变了准备好的教案,变学生说为师领读再说,变全放为半扶半放.做到了师生互动,生生互动,孩子在体验《妈妈睡了》教学优秀教学实录5《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀.孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情.课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的.课文的字里行间都流露着深切的母子情.学情分析:如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材.因此,教学中要做到:着力营造母子情深的〝爱的氛围〞,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好.教学目标:1.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.感受母爱,同时懂得关爱父母.3.了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语. 教学重点:1.认识本课重点词语.2.有感情的朗读课文. 教学难点: 有感情的朗读课文,体会课文中母子之间的感情. 教学方法与措施:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感. 教学准备:希沃白板教学过程:第一课时一.问题导入,调动情感.问:同学们你们平时观察妈妈睡觉的样子吗?教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了.二.初读课文,检查预习.1.自由读课文,用自己喜欢的方法读课文.2.检查预习. (1)出示词语:闭上.眉毛.呼吸.深沉.均匀.额头.哄人.红润.慈祥.(2)检查认读情况. (3)重点指导:哄发三.朗读课文,体验感情.1.出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论. (1)很美丽.从〝明亮的眼睛〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.师:(板书:美丽,出示〝美丽〞一段)自由度这段,看看还能读出什么?生练读,感悟妈妈很爱孩子.(2)好温柔.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子.通过分析课文,抓住重点语句:微微的笑着.好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解〝慈祥〞.师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?学生朗读,体会妈妈对孩子的爱.(3)好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?生练习朗读.2.师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈. 板书设计:妈妈睡了弯弯的眉。

冀教版二年级上册《妈妈睡了》课堂实录

18、妈妈睡了一、创设情境师：同学们坐得那么好，奖励你们一首歌吧，会唱的可以和录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）生：随音乐一起边拍手边唱师：这首歌唱得是谁呀？生：唱得是妈妈师：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，不过，妈妈睡着时什么样你们想不想知道？生：想知道师：板书课题生：齐读课题师：在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物？生：想师：那就把你们预习的生字大声读给老师和正在工作的妈妈听吧二、认读二类字及词语生：齐读二类字师：指名领读生字生：分男女比赛读生字小游戏：我说你指师：生字读得真好，变成词你还能读吗？（出示词语卡片）指名读词语生：齐读词语抢读词语开火车读词语三、有感情朗读并理解文中词语及情感师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？生：分段朗读课文自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽（2）妈妈睡着时很慈祥（3）睡梦中的妈妈好累师：（板书）说得真好，看来，又要你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，那谁来说读读这位美丽的妈妈？生：读4、5段师：你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？生：从书中找相关的词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸（3）弯弯的眉毛师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？生：弯弯的小路，弯弯的月牙……师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？生：（可能）我的妈妈长得漂亮妈妈爱我，我觉得妈妈很美师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？指名读4、5段。

除了这些，你还知道了什么？生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。

妈妈总给我唱催眠曲。

师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。

生：齐读4、5段。

师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？生：（可能）就是很好、不发脾气、很温柔……师：真联盟，那我们还可以说谁慈祥？生：爷爷很慈祥。

部编语文二上《妈妈睡了》教学实录

7妈妈睡了教学片段实录◆读中体会，感悟深情(教学重点)师：请大家读一读第2自然段，看一看，你能读懂什么？如果有不懂的问题，也可以提出来。

生：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛闭上了”中知道的，因为“明亮的眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有这样的眼睛一定很好看。

师：你说得真好，抓住了具体的词语感受到妈妈的美丽。

谁还能像他这样结合具体的词语来说一说。

生1：老师，我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月牙似的，特别好看，我也希望自己长这样的眉毛。

生2：我从“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”中可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更好看了。

生3：老师，我有一个问题，课文中写着“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”，眉毛都是长在脸上的，可这里为什么写睡在脸上呢？师：是啊，眉毛怎么能睡在脸上呢？我们都来读一读，想一想，是“弯弯的眉毛，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上”好，还是“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”好呢？生1：“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的，要是“长”还可以动呢！生2：老师，我也认为“睡”好，妈妈睡了，妈妈脸上的眉毛也睡了，说明妈妈太累了，累得想睡觉。

师：这两个小老师讲得多好！都能体会字里饱含的感情了！妈妈睡了，眉毛也睡了。

你们看，作者用词多准确呀！师：睡梦中的妈妈多么美丽呀！我们应该怎样读呢？生1：轻轻地读，声音大了会把妈妈吵醒！生2：美美地读，因为睡梦中的妈妈多么美丽呀！生3：我们都喜欢自己的妈妈，作者也一定喜欢美丽的妈妈，所以要读出我们对妈妈的爱！师：我们就轻轻地、美美地读这一段，把我们对妈妈的爱读出来吧！赏析：在这一片段中，教师以学生自读自悟为起点，针对“睡梦中的妈妈真美丽”这一主题展开品读交流。

随时关注学生的交流，在点评中予以方法指导——抓住具体词语来分析。

在学生出现问题的时候，不是急于给出答案，而是引导学生在读中品，在品中议，在议中辨析，这种建立在亲身经历过程中的情感体验是真切的，是深刻的。

二年级上册妈妈睡了说课稿教学设计一等奖听课记录

教学氛围：是否营造出积极、互动的教学氛围，是否能够鼓励学生积极参与和思考
教学反思与改进建议
教学效果评价：通过学生的表现和反馈，评估教学效果是否达到预期目标。
教学方法反思：对所采用的教学方法进行反思，分析其优点和不足，以便改进。
教学内容调整建议：根据学生的实际情况，提出针对性的教学内容调整建议，以提高教学效果。
二年级上册妈妈睡了说课稿教学设计一等奖听课记录
汇报人：
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引言
课程背景介绍
课程名称：二年级上册妈妈睡了说课稿教学设计
课程目标：一等奖听课记录
课程背景：基于二年级上册语文课本中的课文《妈妈睡了》
课程意义：通过说课稿的教学设计，提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的阅读和写作能力，同时促进教师之间的交流和合作。
值观的体现等。
评价结果：根据评价标准，对学生的学习情况进行综合评价，包括优秀、良好、合格等不同的等
级。
教学过程评价
教学内容：是否与教学目标相符，是否具有针对性和层次性
教学方法：是否采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性
教学手段：是否采用现代化的教学手段，如多媒体、网络等，是否能够提高教学效率和效果
教学手段：运用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学
教学效果：通过多种教学方法和手段的运用，提高学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果
师生互动：注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动
教学难点与重点分析
教学难点：如何引导学生理解课文中的重点词汇和句型，以及如何培养学生的阅读理解能力。

妈妈睡了》公开课教案。优秀教学设计3

妈妈睡了》公开课教案。

优秀教学设计3二、研究生字新词，初步感知课文内容1.教师出示生字卡片，带领学生认读并书写生字。

2.教师播放课文录音，学生跟读录音，注意语音语调。

3.教师引导学生理解课文内容，通过关键词句感受妈妈的美丽、温柔和辛劳。

过渡：孩子们，你们看到了什么？妈妈在睡觉，孩子在看妈妈。

那么，孩子看到了什么呢？我们一起来读一读下面的文字。

三、深入理解课文，体会妈妈与孩子之间的爱1.教师带领学生读课文，注意语音语调，感受妈妈的美丽、温柔和辛劳。

2.教师出示关键词句，引导学生思考，讨论妈妈的美丽、温柔和辛劳。

3.教师引导学生通过关键词句，感受妈妈与孩子之间的爱，表达自己对妈妈的感恩之情。

过渡：孩子们，你们对妈妈的爱是无私的，妈妈对你们的爱也是无私的。

下面我们一起来做一下活动，表达我们对妈妈的感恩之情。

四、巩固课文内容，表达对妈妈的感恩之情1.教师出示活动任务卡片，引导学生完成活动任务。

2.学生自由发挥，表达自己对妈妈的感恩之情。

3.教师点评学生表现，鼓励学生珍惜亲情，懂得感恩回报。

过渡：同学们，今天我们研究了《妈妈睡了》，通过观察孩子眼中的妈妈，我们感受到了母爱的伟大和无私。

希望大家珍惜亲情，懂得感恩回报。

二、初读课文，交流识字在这一部分，学生需要自由读课文并画出不认识的生字，然后用自己喜欢的方法记住这些字的读音。

他们可以使用多种方法来巧记生字，例如联系生活实际及动作演示识记，看部首识记生字，语境记忆多音字“发”，以及近、反义词识记生字。

最后，学生需要检查生字认读情况，包括领读、小组内读词语、去掉拼音再读生字以及找出带有生字的句子并评价读得是否正确。

三、记忆字形，指导书写在这一部分，教师需要出示要写的字，并指导学生观察和自由交流。

然后，教师会边讲解边示范写字，学生描红并再写一个。

最后，利用投影仪讲评学生的书写。

四、再读课文，整体感知在这一部分，教师会范读课文，然后学生需要自由说出他们听了课文后知道了什么。

小学语文二年级上册《妈妈睡了》课堂实录

小学语文二年级上册《妈妈睡了》课堂实录今天是小学语文二年级上册的第五课，老师给我们讲了一篇叫做《妈妈睡了》的文章。

文章开头，作者说到有一天下午，回家发现妈妈睡了，他轻轻走过去，想不吵到妈妈，却不慎踩到了一颗玻璃珠。

顿时，妈妈醒了，他十分内疚，以为妈妈会生气，可是妈妈却推开被子，笑着给他讲了个故事。

老师说：“这篇文章讲了一个小孩和他妈妈的故事。

请大家仔细听文章的内容，并注意其中的细节。

”接着，老师让同学们读一下第一段，然后请几位同学回答一下问题：“小孩回家的时候发现妈妈在睡觉，他踩到了什么东西？”同学们纷纷举手回答：“是一颗玻璃珠！”老师点了点头，然后请同学们读第二段。

在这一段中，作者描述了自己内心的感受。

老师询问同学们：“当作者意识到妈妈醒了，他内心有些什么感觉？”同学们积极举手回答：“他感到内疚和害怕，担心妈妈会生气。

”随后，老师带领同学们进一步分析文章中的感情描写：“你们有没有经历过这样的事情？如果很爱家人，而做了一些错误的事情惊动了他们，就会有内疚和害怕的感觉。

我们在家人面前要多留心，尽量别吵到他们。

”接着，老师再请同学们读第三段。

在这一段中，作者描述了妈妈的反应。

老师问道：“当妈妈醒来后，她对作者有什么反应？作者担心妈妈生气，而妈妈却做了些什么？”同学们纷纷回答：“妈妈笑着醒来，给作者讲了个故事。

”老师点了点头：“这就是母爱的伟大之处。

虽然妈妈被吵醒了，但她并没有生气，反而还亲切地给作者讲故事。

”最后，老师让同学们回顾整篇文章，明确文章的主旨：“这篇文章所讲的是一个小孩和他妈妈的故事，它告诉我们要尽量不打扰家人的休息，而母爱的伟大之处，就在于它能包容、理解，带给我们温暖和安心。

”课堂上，同学们认真聆听，踊跃发言。

通过这篇文章的学习，同学们明白了在家里要尽量不打扰其他人的休息，同时也体会到了母爱的伟大和温暖。

《妈妈睡了》优质课教案

母为子千辛万苦操碎了心
子对母知恩图报感激不尽
母盼子健康、快乐有出息
子祝母幸福、平安永美丽
3.你能给插图起个名字吗？
六、课外延伸，表述真情
1.课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。
2出示小诗：《妈妈，您睡吧》
3、小结
是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。”下面，让我们一起欣赏母亲的歌来结束今天的语文课。
Hale Waihona Puke 课题7、妈妈睡了课型
新授
教法
讲授
时间
教学目的
知识目标
会写本课8个生字，会读文中11个生字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感目标
理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论。
学生有感情地朗读课文。
学生读生字。
学生交流发现。
生：妈妈很爱孩子。
生：孩子也很爱妈妈。
生：说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边。
生：肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡。
生有感情地朗读课文。
生：肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪。
生：日夜为我操劳。

妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计

妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计7.《妈妈睡了》教学设计教学目标：1.正确认读润、等、先等生字，会正确书写脸、先等生字2.利用多种识字方法认识生字，有感情的朗读课文。

3.体会妈妈和孩子之间的爱教学重点：正确认读润、等、先等生字，会正确书写脸、先等生字利用多种识字方法认识生字，有感情的朗读课文教学难点：体会妈妈和孩子之间的爱教学过程：一、导入：美丽的小公主和帅气的小王子们，我是你们的王老师，今天我为大家上一堂课，希望大家积极的表现自己在上课前，老师请大家打开记忆的大门，回忆生活中的点点滴滴。

播放视频，在你的过生日的时候，是妈妈陪你度过难忘的日子，当你考试取得成绩时，是妈妈和你分享成功的喜悦，当你生病时，是妈妈安慰你，照顾你。

你可曾留意，当有一天，妈妈太累了，睡着了，睡梦中的妈妈是什么样子的，今天就让我们伴随小作者的脚步，一起走进睡梦中的妈妈。

二、讲授：谁来读课题？请你来读......妈妈睡了，为了不吵醒她，我们应该读的轻一点，请你再来试试全班同学，一起读：嗯，你们可真是懂事的孩子现在请同学们出声自由朗读课文，在读的时候要多和生字宝宝打招呼，读到满意为止，教师巡视哇，老师看到你们已经满意的坐好了咚咚咚，咚咚咚，是谁在敲门？原来是生字宝宝们来我们班做客了，快来和生字宝宝打招呼吧这次来的客人可真多，那我们拍火车来读吧，火车火车哪里开？及时点评：声音洪亮，发音标准，像百灵鸟歌声一样动听，翘舌音发音标准，多音字“发"学习1、识字游戏：摘苹果“脸”字书写指导出声自由朗读课文2.3.4 自然段，思考睡梦中的妈妈是什么样子的？好，同学们，现在能告诉老师，睡梦中的妈妈是什么样子的？来你说：生答：睡梦中的妈妈真美丽师：嗯，美丽，你找到了一个好词，老师把这个词写到黑板上（板书：美丽）还有吗？那位男生，你来，生答：睡梦中的妈妈好温柔师，温柔，你也找到了一个好词，板书：温柔还有吗？好，你说，生答，睡梦中的妈妈好累好，请坐，板书，好累2、同学们，你们真了不起，短短时间呀就把这几个句子找出来了，大家注意观察没有，这几个句子，他都在每一个自然段的第一句话，现在老师啊，想请同学来读一读这几个句子，生1 读：点评：嗯，听你的朗读是一种享受谁还能读的更好呢？老师告诉大家一个诀窍，要想读好句子，就要带着自己的理解和感情，听老师来读一读这三个句子，师读：谁来读？生2 读：点评：嗯，表扬你，一学就会齐读：同学们，打开你们词语的宝库，想象一下，睡梦中的妈妈还是什么样的呢？生答：睡梦中的妈妈真迷人点评，嗯，你的妈妈一定很迷人你说，生答：睡梦中的妈妈真辛苦点评：嗯，你是一个懂得感恩的孩子大胆举手说，好，你来生答：睡梦中的妈妈真可爱点评：你可真会用词还有吗，你来，生答：睡梦中的妈妈真漂亮点评：你的妈妈听到你的赞美之后一定会非常高兴的看来啊，我们同学们都是生活的有心人，睡梦中的妈妈真美丽，像一首优美的小诗一样，谁能美美的读一读这些句子呢？生读：点评，听你的朗读，老师仿佛看到了一位好美好美的妈妈3、现在我们一起来读这段文字，看老师，跟着做，让我们为这段文字配上优美的动作吧！自己练习一下。

二年级语文上册课文2《妈妈睡了》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会根据课文内容设计一些具有启发性的问题，如：“你们觉得‘我’为什么要把妈妈叫醒？”“在生活中，你们是如何关心妈妈的？”等问题，让学生在Fra bibliotek组内展开讨论。
讨论过程中，学生可以自由发表观点，互相交流，共同探讨。我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励。通过小组讨论，培养学生的合作精神、口头表达能力和解决问题的能力。
4.学生能够运用课文中学到的词汇和句型，进行口头和书面表达，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，培养合作精神，提高解决问题的能力。
2.利用图片、实物、情境等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.引导学生关注课文中的细节，通过观察、思考、总结，培养学生的思维能力和自主学习能力。
二年级语文上册课文2《妈妈睡了》优秀教学案例
一、案例背景
《妈妈睡了》是二年级语文上册的一篇课文，描绘了一个温馨的家庭场景，通过简单的语言和富有生活气息的描绘，展现了母爱的伟大和家的温暖。本案例旨在通过这篇课文，引导学生感受生活中的美好情感，培养学生的语文素养，加强学生对家庭情感的认知。在教学过程中，注重启发学生主动思考，激发学生的表达欲望，提升他们的语言表达能力。同时，结合课文内容，教育学生学会感恩，懂得珍惜家人的陪伴，将语文学习与人文教育有机结合，使学生在获得知识的同时，心灵得到滋养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究。针对课文内容，设计一系列有针对性的问题，如“妈妈为什么睡得那么香？”“课文中的‘我’是如何关心妈妈的？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生深入理解课文，从而培养他们的思维能力和自主学习能力。

2017年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录3

7、《妈妈睡了》教学实录（课前播放《世上只有妈妈好》一、导入新课：师：看来同学们都很喜欢这首歌，那各中唱到谁了？（妈妈）那你们在平时观察过自己的妈妈吗？生：自由发言。

师；有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示图片），他观察了妈妈什么？生：看图回答。

（师揭示课题，并板书。

）师：我们应该怎样读这个题目呢？生：自由回答。

（“睡了”应该读得很轻。

）练读。

（师配乐范读课文。

）二、自渎课文，扫清文字障碍。

师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

生；自由练读。

师：选择你们喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

师：哪组愿意先来？你们准备怎样读？（生读其他学生评议。

）师：同学们的课文读的已经很好了，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来过一过生字关，睡顺利过关，谁就将成为本节课的“识字大王”。

（师检查带有生字的句子、词语和单字。

）师：还有很多同学都想成为“识字大王”，现在小组长检查并进行奖励。

（小组内检查生字，进行评价。

）三、读中感悟，体会深情。

师：有这么多同学都成了“识字大王”，真了不起。

现在我们已经顺利通过了读文关和生字关，那下一步该干什么了？生：该分析课文、理解课文了。

师：好，就按你们说的，现在请再读课文，看看读完后你有什么想说的。

生：自由读课文后交流“读懂得”和“不知的”1、生：我知道了妈妈睡的很香，我是从“睡得好熟”知道的，因为……2、我知道了睡梦中的妈妈很美丽，我是从……知道的，因为……师：（出示“美丽”一段）都读这段，看看你还能读出什么？师小结：妈妈爱我，我也欣赏妈妈，爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

（生练读，师范读，生再读。

）师：除了这里，别出还有什么想说的？3、生自由说（提到慈祥）。

师问：什么是慈祥？（生说）师：究竟什么是慈祥，你们读一读这一段，就会知道。

（出示这段话。

）（生读后在按体会说。

《妈妈睡了》优秀教案1

《妈妈睡了》优秀教案1⼆年级上册语⽂教案-课⽂（⼆）7.妈妈睡了⼈教（部编版）7、妈妈睡了教学⽬标：教学重点：1、认识13个字，会写8个字。

2、理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。

教学难点：理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。

教学时间：2课时。

教学过程备注第⼀课时⼀、导⼊新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学⼀起唱。

2、看出来了，同学们都很喜欢这⾸歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过⾃⼰的妈妈吗？4、有⼀位⼩朋友也观察了⾃⼰的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就⼀起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。

）⼆、整体感知1、听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。

2、初步感知课⽂⼤意。

说说听了课⽂之后，知道了什么。

（引导学⽣⾃由说，帮助学⽣提取⽂本信息，能⽤⾃⼰的话简要说说课⽂写了⼀件什么事。

）3、认真读课⽂，边读边想。

课⽂共有（）个⾃然段。

写的是妈妈在哄我午睡的时候，她⾃⼰先睡着了。

睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。

三、读认⽣字1、出⽰⾃读要求。

（1）⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦。

（2）画出⽣字、词语，多读⼏遍。

2、⼩组学习。

（1）组长检查⽣字读⾳。

（2）交流识字⽅法。

（3）接读课⽂。

3、检查⼩组学习情况。

（1）课件出⽰⽣字、词语。

哄⼈先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙①指名开⽕车朗读，师⽣正⾳。

②齐读。

③去掉拼⾳朗读。

（2）借助图⽚理解词语。

（3）学习多⾳字，课件出⽰：发。

四、情景朗读1、分段朗读。

（1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读。

（2）开⽕车朗读。

（3）⼩组赛读。

2、课件出⽰句⼦读⼀读，品⼀品。

（1）妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，⾃⼰先睡着了，睡得好熟，好⾹。

预设：⽂章开头要怎么去读才好呢？（2）睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉⽑，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试⼀试。

妈妈睡了获奖教学设计6篇

妈妈睡了获奖教学设计6篇【妈妈睡了教学设计】部编人教版新版小学二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案18 妈妈睡了教学目标：知识与技能：2、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前准备：课件、奖励评价志等。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一导入 1 播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

4 过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二学文（一）揭示课题理解课题。

1出示课题：妈妈睡了 2 指导读题目，读出情感。

（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

（四）学习生字。

1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2 同桌互读。

3 指名接段读文。

4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点（2）提点意见 5 出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

（五）有感情地读课文。

师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1自读 2 班内交流。

教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累” 第二课时一、升华文中的情感和思想 1 你想月杪杷凳裁矗?br /> 2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3再读课文。

从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。

在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。

妈妈睡了》优秀课堂实录

妈妈睡了》优秀课堂实录生：今天我们班最棒！老师：没错，今天大家都很精神！看看XXX手里的是什么。

生：星星！老师：这节课我们要选出最优秀的两个小组，每个小组的同学都将获得老师的神秘礼物。

要成为课堂小明星，就要赢得最多的星星。

你们想要神秘礼物吗？生：想！老师：好，期待你们的表现。

让我们开始吧，看看这些星星，它们会属于谁呢？老师：孩子们，听听，这首歌叫什么名字？生：《世上只有妈妈好》。

老师：没错，这首歌会让你们想起妈妈。

今天我们研究的课文题目是《妈妈睡了》（出示题目，边板书课题：妈妈睡了）。

请大家把书翻到第36页。

老师：（课件出示）注意看老师写的“睡”字。

左边是“目”，目代表眼睛，右边是“垂”。

什么是“垂”？看，河边的柳树垂到水面上了，窗帘垂下来。

我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地、慢慢地，是不是就快要睡着了？眼皮往下垂就是“睡”字。

看，多么有趣的汉字啊！来，一起用响亮的声音齐读课题。

生：齐读（指板书）。

老师：妈妈睡了，睡得很香，你来读读题目。

生：读。

老师：妈妈睡了，睡得很沉，你也来读读题目。

生：读题目。

老师：奖励你一颗读书之星。

相信大家已经预过这篇课文了吧？现在请同学们再次读课文，端起书。

生：认真读。

（老师在旁边指导诵读）老师：在这篇课文中，有很多生字。

一起来读一读它们吧？（课件出示带拼音的生字）生：拼读。

老师：要把翘舌音和后鼻音读准，一起来拼读一次。

（点击出现翘舌音和后鼻音）生：用手指拼读。

老师：用火车的形式读一遍，火车火车谁来开？生：火车火车我来开。

老师：孩子们，哪个字比较难记呢？生：事字。

（出示事字）老师：我们都知道做事要用手，大家仔细观察事字，猜猜“事”里哪个部件表示手？（出示手字）生：不知道。

老师：没关系，看，老师标红的部分就像一只手，手字在金文里是这样写的（课件出示）。

看起来像不像一只伸出来的手抓着什么东西呢？手拿着工具正在做事情。

这就是事字。

老师：还有哪个字很难记住呢？生：紧字。

老师向学生展示了紧字的繁体字，它由手和弓箭组成，表示人们用手抓住猎物并用绳子绑住。