耐久跑评课稿

小学四年级体育300-400米耐久跑评课稿

评课内容:四年级体育300-400米耐久跑

学校:清溪场镇中心校

评课人:杨勇聂老师这节课的主内容是300-400米耐久跑，耐久跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有耐久跑的教学内容，对于四年级体育课的传授，聂老师采用了与众不同的教学手段。

准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括场地跑二圈，原地踏步等，聂老师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，聂老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，聂老师结合差异教学使教学效果更好。

一、培养学生的学习兴趣

新课改后，在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，聂老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；聂老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点；此外，聂老师在这节体育课上，还充分展示了教师的个人魅力，精神饱满，语言和谐，让课堂气氛活跃，学生学练积极。

二、独特的组织教学

这节耐久跑的课，以游戏为主，李老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准备活动就以游戏的形式进行，游戏让学生欢笑不断，充分起到了热身作用；基本部分，聂老师利用了让学生最有兴趣，最能调动学生学练积极性，活跃课堂气氛的手段，那就是比赛、接力跑比赛。

三、体育课堂与差异教学的结合

每个学生普遍都存在着差异，不管是身体上，还是在个性上都不一样。聂老师这节课采用了差异教学，让每位学生从不同层面上得到了提高。在进行跑步练习之后，聂老师经过观察，发现男生身体素质明显比女生好，跑的比女生快。通

过精炼的语言引导，聂老师组织了学生第二次练习，但是要求与形式都不一样了，男生依然跑同样的距离，而女生的距离缩短了。差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被调动了起来，参与比赛的欲望更为强烈。整个课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，教学效果良好。

我个人的理念是：四年级学生正处于活泼好动的阶段，如何上好体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。聂老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。