英语说课ppt模板-高中课件精选
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英语说课稿
Unit 4 What time do you go to school?
Section A （1a-2c）
说课者：陈茂凤
1
说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
2
1、教材分析
1
教材的地位与作用 教学目标 教学重难点
2
3
3
教材的地位与作用
2
3 4
5 6
作业
板书设计
23
呈现：Preparation
1.Descriptions of times
（时间表达）
设计意图：学生通过合作练习，掌握如何 询问和表达时间。
2.Present the expressions
of daily routines
(日常作息的表达方式）
设计意图：通过描述自己的早晨作息安排， 使学生掌握本节课重点知识点。 24
知识目标
技能目标
情感目标
6
知识目标
• (1)掌握单词和短语： • time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed • (2)掌握运用重点句型： -What time do you usually get up？ -I usually get up at six o’clock/six thirty. -What time does she/he usually get up ？ -She/He usually gets up at six o’clock/six thirty.
生之前学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，教材在本
单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，
表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更 多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关
4
重要。
1、说教材
1
教材的地位和作用 教学目标 教学重难点
2
3
5
教学目标
鲁教版六年级英语下册第四单元中心话题是通过对日常生活作
息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。通过本单元的学习学 会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对 某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍 惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。
我现在说的这节课是本单元的Section A(1a-2c）部分。在学
18
说教具
在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，视频和歌
曲，做出精美的幻灯片，为教学服务。
视频
图片
音频
多媒体
19
说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
20
教学过程
1 导入 呈现 练习 总结
2来自百度文库
3 4
5 6
作业
板书设计
21
导入 （Lead in）：
1.Sing a song and play a guessing game. 2.Watch a video about Lin Shuhao.
设计意图：通过唱歌调动课堂气氛，用猜一猜的游戏 展示时间，引导学生如何询问和表达时间，看一小段 篮球明星的视频来巩固时间表达。
22
教学过程
1 导入 呈现 练习 总结
7
教学目标
知识目标
技能目标
情感目标
8
技能目标
听
说 读
写
9
教学目标
知识目标
技能目标
情感目标
10
情感目标
通过学习，使学生充分认识时间的重要性， 让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜 时间的优良品质。
11
1、说教材
1
教材的地位和作用 教学目标 教学重难点
2
3
12
教学重难点
重点：熟练掌握时间的表达以及 准确地谈论日常生活作息习惯。
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
16
教法：主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为
主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用 过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以图片呈现日常行为动词短语，达 到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过 游戏竞猜、小组活动、调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到 熟练使用新句型。
学法：教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居
相关的行为术语和时间的表达法，并布置学生搜集有关时间的 格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生 进行多维互动交流，构建语言结构。
17
说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
说板书设计
14
说学情
初一学生的学生活泼好动，也有了一定的思想， 经过之前的英语学习，有了一定的听说语言能力， 但综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单
元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在
教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴
趣，让学生主动学习，学有所获。
15
说课内容：
1 2 3 4 5 6
Presentation
times
25
Presentation Words and
phrases
get up
get dressed
brush teeth
26
Presentation
Structure
What time do you usually get up？
What time does he/she get up?
27
教学过程
1 导入 呈现 练习 总结
2
3 4
5 6
作业
板书设计
28
练习（Practice）：
1.Listening practice（听力训练）
listen the tape and the answer the questions in book 2.Speaking practice(对话练习) make dialogues through pair work 3. Interview(采访）： your partner’s weekend First work in groups of 4, then make a report
难点：主语第三人称时，What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six o’clock /six thirty.的正确 运用。
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说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
Unit 4 What time do you go to school?
Section A （1a-2c）
说课者：陈茂凤
1
说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
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1、教材分析
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教材的地位与作用 教学目标 教学重难点
2
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教材的地位与作用
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3 4
5 6
作业
板书设计
23
呈现：Preparation
1.Descriptions of times
（时间表达）
设计意图：学生通过合作练习，掌握如何 询问和表达时间。
2.Present the expressions
of daily routines
(日常作息的表达方式）
设计意图：通过描述自己的早晨作息安排， 使学生掌握本节课重点知识点。 24
知识目标
技能目标
情感目标
6
知识目标
• (1)掌握单词和短语： • time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed • (2)掌握运用重点句型： -What time do you usually get up？ -I usually get up at six o’clock/six thirty. -What time does she/he usually get up ？ -She/He usually gets up at six o’clock/six thirty.
生之前学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，教材在本
单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，
表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更 多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关
4
重要。
1、说教材
1
教材的地位和作用 教学目标 教学重难点
2
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教学目标
鲁教版六年级英语下册第四单元中心话题是通过对日常生活作
息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。通过本单元的学习学 会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对 某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍 惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。
我现在说的这节课是本单元的Section A(1a-2c）部分。在学
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说教具
在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，视频和歌
曲，做出精美的幻灯片，为教学服务。
视频
图片
音频
多媒体
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说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
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教学过程
1 导入 呈现 练习 总结
2来自百度文库
3 4
5 6
作业
板书设计
21
导入 （Lead in）：
1.Sing a song and play a guessing game. 2.Watch a video about Lin Shuhao.
设计意图：通过唱歌调动课堂气氛，用猜一猜的游戏 展示时间，引导学生如何询问和表达时间，看一小段 篮球明星的视频来巩固时间表达。
22
教学过程
1 导入 呈现 练习 总结
7
教学目标
知识目标
技能目标
情感目标
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技能目标
听
说 读
写
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教学目标
知识目标
技能目标
情感目标
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情感目标
通过学习，使学生充分认识时间的重要性， 让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜 时间的优良品质。
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1、说教材
1
教材的地位和作用 教学目标 教学重难点
2
3
12
教学重难点
重点：熟练掌握时间的表达以及 准确地谈论日常生活作息习惯。
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
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教法：主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为
主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用 过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以图片呈现日常行为动词短语，达 到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过 游戏竞猜、小组活动、调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到 熟练使用新句型。
学法：教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居
相关的行为术语和时间的表达法，并布置学生搜集有关时间的 格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生 进行多维互动交流，构建语言结构。
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说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思
说板书设计
说板书设计
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说学情
初一学生的学生活泼好动，也有了一定的思想， 经过之前的英语学习，有了一定的听说语言能力， 但综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单
元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在
教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴
趣，让学生主动学习，学有所获。
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说课内容：
1 2 3 4 5 6
Presentation
times
25
Presentation Words and
phrases
get up
get dressed
brush teeth
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Presentation
Structure
What time do you usually get up？
What time does he/she get up?
27
教学过程
1 导入 呈现 练习 总结
2
3 4
5 6
作业
板书设计
28
练习（Practice）：
1.Listening practice（听力训练）
listen the tape and the answer the questions in book 2.Speaking practice(对话练习) make dialogues through pair work 3. Interview(采访）： your partner’s weekend First work in groups of 4, then make a report
难点：主语第三人称时，What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six o’clock /six thirty.的正确 运用。
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说课内容：
1 2 3 4 5 6
说教材
说学情 说教法和学法 说教具 说教学过程 说课后反思