3.我不拖拉教案及反思

3.我不拖拉教学设计

教材简析：

这是人教版《品德与生活》一年级（下册）3课的内容。一年级的学生经历了近两年的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学准备：

（1）小时钟（2）教学课件

（3）调查学生眼中的拖拉现象（调查表）。

课时安排：

1课时

教学过程：

活动（一）——情境导入

1、播放课件，（故事，绘本《寒号鸟》）

2、你觉得这只鸟怎么样？喜欢它吗？

3、师：大家喜欢这只名叫寒号鸟吗？为什么？寒号鸟与麻雀、燕子、的对话是什么？（板书：拖拉不急、到时再说）

活动（二）—–找找身边的拖拉鸟

1、小组活动（4人组）：

（1）仔细观察这4幅图，哪几幅图的小朋友是我们身边的“拖拉鸟”。

（2）为什么？

（3）讨论结束后小组推选出本组的发言人，进行全班交流。教师总结。板书“等一下，还没完成”。

2、出示自己班拖拉的统计图

3、续编《寒号鸟》

出示课件：学生观察说说，图中每个拖拉的背后都有什么后果?

4、教师总结评价。（拖拉害人害己）

活动（三）—-穿越时光隧道，理解要珍惜时间

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防“提问：如果此时他们拖拉了，会造成什么后果？

2、生活中你们因为拖拉，又造成什么后果？（出示班级拖拉行为调查表）

师总结：看来无论做什么工作，拖拉都可能导致严重后果！所以此时你们最想说什么？（板书：不拖拉）

活动（四）—游戏，真情体验告别拖拉；讲授和“拖拉”再见

师；同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道知道这个伙伴是谁？请大家猜猜看。出示谜语，大家猜。

生：小闹钟

1、出示闹钟，对我们跟闹钟一起玩个游戏，抄写《小小的船》，在一分钟内谁抄写的最多，谁获胜。

师；你为什么会在一分钟内写这么多字呢？生回答（师板书：认真抓紧时间）

3、第二个游戏，迅速在书包里拿出法制与道德书，第一个拿出的获胜。师：你怎么做到第一个取出书的？生回答（板书：东西要分类整理）

师；四人讨论：

针对我们同学出现的拖拉现象，你有什么好办法解决？

生汇报（板书：做作业定时间）