《三袋麦子》教学设计 教案教学设计
2024精选《三袋麦子》教案3篇
2024精选《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》教案八篇
《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。
2知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
《三袋麦子》教案范文(精选5篇)
《三袋麦子》教案范文（精选5篇）《三袋麦子》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案1 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标： 1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
《三袋麦子》教案范文集合6篇
《三袋麦子》教案范文集合6篇《三袋麦子》教案篇1教学要求⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间：两课时第一课时一、自主学习1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）请同学进行新旧生字的比较，哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。
1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的.麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。
小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都2.指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习，掌握字词。
1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、自主检查，复习导入1.听写生字词，纠正改错。
《三袋麦子》教案4篇
《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1 学习馒饼等10个生字。
2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3 有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1 出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2教学目标1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
5.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重、难点1.学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。
3.在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备多媒体课件、头饰。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、课题激趣，引入新课1.教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。
《三袋麦子》教案15篇
《三袋麦子》教案15篇《三袋麦子》教案15篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《三袋麦子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三袋麦子》教案1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
2023有关《三袋麦子》教案三篇
2023有关《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思，初步进行学法渗透。
4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备：多媒体课件设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教学过程：一、导入新课1、同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。
三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是——课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像，揭示课题2、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。
二、品读课文1、请同学们打开书，自读全文。
边读边思考：三个小动物收到土地爷爷的麦子后心情怎样，她们是怎么想的，又是怎样做的?2、交流描写小猪的句子。
(1)谁来读读描写小猪的句子。
课件出示课文第二自然段(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗?指导读小猪说的话。
(读出开心、兴奋、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。
)(5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的'?(6)过渡：一年后，土地爷爷来拜访小猪时——课件出示：小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
2023年精选《三袋麦子》教案四篇
2023年精选《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
（1）看板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同桌分角色口述。
（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。
什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。
迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。
黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。
节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）4、填上合适的词语。
（）的礼物（）的麦子（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒5、把成语补充完整。
2023年实用的《三袋麦子》教案3篇
2023年实用的《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1教学要求⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间：两课时第一课时一、自主学习1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。
1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。
小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都2.指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习，掌握字词。
1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、自主检查，复习导入1.听写生字词，纠正改错。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计（精选4篇）导语：一份好的教学设计让你得课程有条不紊，同时也会让你得课程效率提高。
接下来小编为你们带来《三袋麦子》教学设计，希望你们喜欢！《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
3、能培养学生的创新精神，自己编小故事。
教学重点、难点：知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教具：挂图一份教学过程：一、复习旧知上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
）二、提出疑问，导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。
]3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（板书：迫不及待）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
2023年《三袋麦子》教案3篇
2023年《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自己的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。
二、复习检查：1、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2、读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3、学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不仅复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4、过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自己读一读课文的5—9自然段。
三、讲读5—9自然段：1、用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
2023年精选《三袋麦子》教案4篇
2023年精选《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
《三袋麦子》教案四篇
《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自身的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1.学会本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自身的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一.导入新课：这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。
二.复习检查：1.我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2.读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3.学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不但复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4.过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自身读一读课文的5—9自然段。
三.讲读5—9自然段：1.用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
《三袋麦子》教案模版八篇
《三袋麦子》教案模版八篇《三袋麦子》教案篇1一.复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二.设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三.精讲课文（14）自然段1.请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）3）什么样的麦子是上等的麦种？4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2.1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不但聪明，还很有远见。
）[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
3.1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？5）请你用迫不及待说一句话。
6）揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。
7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4.小牛又是怎样处理麦子的？5.你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6.指导朗读四.自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自身的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。
精选《三袋麦子》教案三篇
精选《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
5.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重、难点1.学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。
3.在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备多媒体课件、头饰。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、课题激趣，引入新课1.教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。
（出示课题：三袋麦子）2.齐读课题，指导子应读轻声。
3.读了课题，你想提什么问题？二、初读课文，整体感知1.自学课文教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。
（2）遇到不认识的字、词或联系上下文理解，并多读几遍。
（3）再读课文，边读边标出段。
注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。
（4）说说课文讲了一个什么故事？2.学生按自学要求自读课文。
3.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
4.检查自学效果。
(1)课件出示生字词。
馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。
(3)指名读，并正音。
(4)请提出你没有解决的字词。
(5)请你说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.提出要求：（1）把课文读流利，不唱读、不重复。
（2）请你按快过年了一年以后把课文分成两部分，说说每部分讲了什么？2.学生默读课文。
3.指名分段读。
（进行评价，奖励）4.全班交流：第一部分（第1~4段）：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处理。
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【教学要求】
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】
两课时
第一课时
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼
发霉
麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：
烙饼
发霉
麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
⒊教师小结：
课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们
要想小猴学习。
四、作业：
⒈课堂作业：完成书后第三题。
⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。
板书：
小猪--吃光了---憨厚
小牛--保
存---节约
小猴--全种地---聪明能干。