英语故事教学设计
Mother!Dear Mother!《跟上兔子》英语绘本故事(教学设计)-2022-2023学年英
Mother！Dear Mother！《跟上兔子》英语绘本故事（教学设计）1. 故事概述本故事讲述了一只小兔子在马路上看到了一只大乌龟，便决定跟上乌龟一起走。
开始时，小兔子跳得很快，但走着走着，小兔子感到累了，便向乌龟请教如何坚持走下去，乌龟告诉小兔子要有耐心，坚持下去，最终终于到达了目的地。
故事情节简单，富有教育意义，英语绘本形式更加利于孩子们的阅读和理解。
2. 教学目标本节课教学目标主要是帮助学生掌握以下内容：•掌握本故事的词汇、句式及结构，能够流利朗读故事并理解故事情节；•了解耐心与坚持的意义，积极面对生活中遇到的困难。
3. 教学过程3.1. 导入为了激发学生学习英语的兴趣，可以先进行一些互动形式的导入，比如唱英文歌曲、玩英文游戏、讲英文笑话等，引导学生进入英文学习的状态。
3.2. 阅读教师可以先朗读故事，并感性地讲述故事情节，让学生听故事，并欣赏故事中的插图，加深对故事的理解。
然后请学生跟读故事，并注意语音语调、停顿等，帮助学生提高英语口语。
在故事讲解时，教师可以注意以下方法和技巧：1）语音语调2）动画视频辅助3）问题答复式3.3. 分组讨论小组分为4-5人，每组派出一名代表进行发言，就听故事了解情节的主动发问，可以为：1）小兔子为什么想跟乌龟走？2）小兔子和乌龟走到哪里了？3）小兔子如何做才能跟上乌龟？4）在生活中，我们都会遇到一些难题，该如何面对？3.4. 小组汇报请代表发表自己组的讨论结果，汇报后整合成课堂内容。
3.5. 课堂表演可以尝试让学生根据故事情节和课堂内容展开创作，进行小剧场演出，帮助学生融入故事中，加深对故事的理解和记忆，提高语言表达能力。
3.6. 总结在教学结尾，可以做一个小小的总结，温故知新，让学生回顾本节课的教学内容，巩固所学知识。
可以向学生提出一些问题，让学生进行回答，以此反观、重构所学的知识。
4. 教学评价为了更好地了解学生的掌握情况，可以采取以下方式进行教学评价：1）写作练习：请学生根据所学故事内容，自主创作一篇小短文，展现自己的英语写作能力。
托班英语故事教案
托班英语故事教案一、教学目标1.能够借助英语故事，培养幼儿对英语的兴趣。
2.能够理解英语故事中的主要内容，提高幼儿的听力能力。
3.能够通过英语故事，学习和掌握一些基本的英语单词和表达方式。
二、教学内容1.教学主题：英语故事《The Lion and the Mouse》2.教学时长：30分钟3.教学工具：投影仪、故事书、图片、卡片等。
三、教学步骤步骤一：导入新知1.教师用PPT展示一组有关“动物”的图片，引发幼儿对动物的兴趣，并与幼儿一起讨论这些动物的名称和特征。
2.引导幼儿观察图片，并学习并模仿发出这些动物的声音，如“鸟儿叫唤的声音是什么样的？”、“狗狗叫唤的声音是什么样的？”等。
步骤二：讲述故事1.教师向幼儿展示故事书《The Lion and the Mouse》，让幼儿观察故事中的插图。
2.教师用简单的语言和表情，朗读故事的主要内容，并注重语音语调的模仿，让幼儿能够感受到故事的情节和情感。
步骤三：理解故事1.教师使用简单的英语例句向幼儿介绍故事中的关键词汇和表达方式。
比如，“lion”是什么意思？“mouse”是什么意思？等等。
2.教师提问幼儿一些与故事相关的问题，以检查幼儿的理解程度。
比如，“为什么老鼠要救狮子？”、“老鼠帮助狮子时发生了什么？”等等。
步骤四：小组讨论1.将幼儿分成小组，让他们自己讨论并回答一些与故事相关的问题。
比如，“你们觉得这个故事有什么好玩的地方？”、“你会帮助别人吗？为什么？”等等。
2.通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。
步骤五：游戏与活动1.制作一套动物卡片，让幼儿在教师的指导下，用英文单词和图片配对，并模仿相应的动物叫声。
2.教师指导幼儿做一个简单的角色扮演游戏，让一部分幼儿扮演狮子，一部分幼儿扮演老鼠，通过互动来加深对故事情节的理解。
步骤六：结束活动1.教师总结整个教案的内容，再次强调故事中传达的道德教育和友善的重要性。
2.教师鼓励幼儿根据故事和活动的体验，用绘画或写作的方式表达他们对故事的理解和想法。
小学英语故事课例教学设计稿——A Pea in the Sea
欣赏歌曲，渗透朋友主题，拉近师生关系。
通过交流让学生提问引出所教学的ea字母组合的例词。
Step2：
Presentation and practice
1.教学ea发音。
（1）Look at these words.（read peach east）教师指单词，学生读单词。教师What do you find?They have the same letters：ea.板书ea.What does it sound? It sounds like/i:/.引出教学ea发音，进行练读三遍。
2. Free talk
（1）Hello!Boys and girls.Everyone needs friends, do you think so?So Miss Zhang likes making friends.Do you want to be my friend?Do you know me?(幻灯片2)If you ask mesomequestions,Iwill tell you.（幻灯3）S:What's your hobby？What’s your favourite fruit？Where do you live？学生选择提问，教师回答问题My hobby isreading books.I often read funny stories.My favourite fruit is peach.Ilive in Huzhou.My home is east of my school.教师边描述边板书read peach east
小学英语课堂中的故事教学设计
小学英语课堂中的故事教学设计一、引言在小学英语教学中，故事教学是一种常用的教学方法。
通过故事，能够引起学生的兴趣，提高他们的听力、口语和阅读能力，同时也能够培养他们的想象力和创造力。
本文将介绍一种小学英语课堂中的故事教学设计。
二、教学目标1. 培养学生的英语听说能力。
2. 培养学生的阅读能力。
3. 提高学生的情感态度和价值观。
4. 激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学准备1. 一篇适合小学生年龄层的英语故事。
2. 图片、幻灯片或其他视觉辅助工具。
3. 翻译好的故事文本。
4. 练习题和活动设计。
四、教学步骤1. 导入环节a. 创设情境，引起学生对故事的兴趣。
可以通过展示与故事相关的图片或视频，引发学生的好奇心。
b. 师生互动，口头回顾上一堂课的内容，为学生创造英语学习的氛围。
2. 故事讲解a. 将故事逐句地讲给学生听，注意用简单明了的语言，语速适中，与学生进行互动交流，确保学生理解故事的基本情节。
b. 使用图片辅助故事讲解，让学生通过直观的视觉方式更好地理解故事的内容。
c. 引导学生进行观察和思考，激发他们的想象力和创造力。
3. 学习活动a. 分组阅读：将学生分成若干小组，每个小组负责阅读故事的一部分，并在小组间进行交流和讨论。
b. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，模仿对话，提高英语口语表达能力。
c. 故事填空：在故事中留下空白的句子，让学生根据上下文填入正确的单词，培养他们的阅读理解能力。
4. 整理和扩展a. 整理学生的思维，总结课堂活动的成果。
b. 鼓励学生用自己的话讲一讲故事的内容，展示他们的语言表达能力。
c. 提供其他相关的故事、影片或音频资源，供学生在课后进一步学习和探索。
五、教学评价在故事教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过观察学生的参与度、听说读写的表现、小组合作等方面进行评价。
也可以设计一些简单的练习题，让学生进行自我评价或互评。
六、教学延伸故事教学可以与其他教学内容相结合，例如与词汇教学、语法教学等结合，提高学生对语言知识的掌握。
《Story Time》 教学设计
《Story Time》教学设计《Story Time 教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
能够流利地朗读故事，语音语调正确。
培养学生的阅读理解能力，能够回答与故事相关的问题。
2、过程与方法目标通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言综合运用能力。
引导学生运用预测、推理等阅读策略，理解故事内容。
3、情感态度与价值观目标激发学生对阅读英语故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
让学生在故事中感受友谊、勇气等积极的情感价值观。
二、教学重难点1、教学重点掌握故事中的新单词和短语，如 adventure, mysterious, friendship 等。
理解故事的主要情节和人物关系。
2、教学难点能够用自己的语言复述故事。
体会故事中所传达的情感和寓意。
三、教学方法1、任务驱动法通过布置各种任务，如阅读任务、回答问题任务、小组讨论任务等，引导学生积极参与学习。
2、情景教学法创设与故事相关的情景，让学生在真实的语境中感受和理解语言。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段与故事主题相关的英语动画短片，引起学生的兴趣。
提问学生：What do you think the story will be about? 引导学生预测故事内容。
2、词汇学习（10 分钟）展示故事中的新单词和短语，通过图片、例句等方式帮助学生理解其含义和用法。
组织学生进行单词认读和拼写练习。
3、故事阅读（15 分钟）学生第一次阅读故事，快速浏览，了解故事的大致内容。
第二次阅读，仔细阅读并回答教师提出的问题，如：Who are the main characters? What happened in the story?第三次阅读，分小组讨论故事中的细节和难点，教师巡视并给予指导。
4、语言点讲解（10 分钟）针对故事中的重点句型和语法点，如一般过去时的用法，进行讲解和练习。
故事英语阅读教学设计
故事英语阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高英语阅读能力，包括阅读理解、词汇理解和语言表达能力。
2. 培养学生对英语故事的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
3. 提高学生的文化素养，了解不同国家和文化的故事。
教学准备：1. 多种适合学生阅读的英语故事书籍。
2. 课件或者数字设备，用于呈现故事相关的图片和视频。
3. 板书工具和白板，用于记录学生的思考和答案。
教学步骤：引入：1. 创造一个轻松愉快的教室氛围，向学生介绍本次课将要学习的内容：故事英语阅读。
2. 激发学生的兴趣，可以用一些趣味的故事情节或者图片引起学生的好奇心。
教学内容：1. 展示一篇短小的故事，并进行全班朗读。
重点表达出故事的主要内容和情节，并询问学生对故事的理解和感受。
2. 引导学生发现故事中的生词和短语，并解释其含义。
可以通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一篇故事进行阅读。
老师可以根据学生的英语水平和阅读能力来分配故事的难度。
4. 学生小组内相互讨论并理解故事的内容，并准备展示给其他小组。
可以使用角色扮演、绘画、漫画等形式呈现。
5. 每个小组轮流展示他们的故事，其他小组需要认真聆听，并提出问题或者评论。
老师在展示之后可以进行适当的点评和总结。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一些英语故事进行阅读和分享，并鼓励他们写下自己对故事的感受和理解。
2. 引导学生运用所学的语言和词汇，创作自己的英语故事，并与同学分享。
3. 帮助学生进一步拓展阅读领域，推荐一些适合他们阅读的英语小说或者杂志。
教学评价：1. 通过观察学生在小组讨论和展示时的表现，评价他们的阅读和理解能力。
2. 收集学生写的小故事或者感想，对其语言和表达进行评价。
3. 可以组织一次小测验，测试学生对所学故事的理解程度，并记录他们的阅读速度。
教学总结：1. 回顾本节课的内容和学习目标，给学生一个简短的总结。
2. 鼓励学生继续阅读英语故事，并保持对英语学习的热情。
英语故事课堂教学设计
英语故事课堂教学设计英语故事课堂教学设计模板孩子们都喜欢听故事，也喜欢将自己熟悉的故事讲给别人听，共同分享故事的乐趣。
语言的学习是相通的，如果教师把这种方式运用到小学英语教学中，使之成为小学英语教学的一个重要手段，必然会收到意想不到的教学效果。
以下是店铺整理的英语故事课堂教学设计模板，欢迎阅读。
英语故事课堂教学设计模板一一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck,panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四．教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.（2）播放歌曲Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
初中英语故事教案
故事教案：《小猪快跑》一、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学生能够运用所学英语知识进行日常交流。
3. 学生能够通过故事学习到坚持、勇敢、聪明的品质。
二、教学内容：1. 故事主题：勇敢、坚持、聪明2. 故事主要人物：小猪、狐狸、农夫3. 故事情节：小猪被农夫捉住，打算第二天做成猪肉粥。
小猪聪明地请求农夫让它先去洗干净，农夫同意了。
小猪趁机逃跑，狐狸追赶，但小猪机智地逃脱了狐狸的追赶。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解故事主题，把握故事情节。
2. 难点：学生能够运用所学英语知识进行日常交流。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事主题。
3. 故事讲解（15分钟）：教师分段讲解故事，引导学生跟读并模仿语音语调。
4. 角色扮演（15分钟）：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论故事中的主题，分享自己的感悟。
6. 总结与作业（5分钟）：教师总结故事主题，布置相关作业。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极程度。
3. 学生运用英语进行日常交流的能力。
4. 学生对故事主题的感悟和理解。
六、教学资源：1. 故事课件或黑板。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频。
七、教学建议：1. 针对不同学生的英语水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口，注重语音语调的模仿。
3. 在小组讨论环节，引导学生深入思考故事主题，分享自己的感悟。
4. 作业布置要有针对性，注重巩固所学知识。
通过本节课的学习，希望学生能够理解故事主题，把握故事情节，同时能够运用所学英语知识进行日常交流，并从中学习到坚持、勇敢、聪明的品质。
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
绘本故事《I Love You》教学设计一、教学目标㈠基础目标1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能有感情地朗读文本的语句，感知角色感情，并根据所学句式编写句子。
㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演这个诗歌绘本并进行创作。
㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中大胆表达爱。
二、教材及作者简介《I love you》是著名儿童做节和插画师Jean Marzollo的作品，她也是畅销儿童作品SPY系列的作者，一生创作了100多本书，以节奏和韵律为主。
这个绘本是一首优美的小诗，包含着万物之间浓浓的爱。
三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时学会有感情地朗读绘本内容，并感知绘本人物之间的爱。
2.教学难点：根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌并以小组合作的形式表演诗歌。
四、教学环境多媒体教室，云教育设备，pad一台。
五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案，pad等。
六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我借助了云教育平板教学，使用绘本故事、导学案和任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。
幼儿园中班英语故事课教案 幼儿园英语教案
幼儿园中班英语故事课教案一、教学目标1. 让学生能够听懂、模仿、表演英语故事中的情节和对话；2. 培养学生的英语语感，提高学生的英语听力水平；3. 让学生了解英语故事中的基本词汇和句型，为以后的英语学习打下基础。
二、教学重点1. 学生能够听懂并理解英语故事中的情节和对话；2. 学生能够模仿表演英语故事中的情节和对话；3. 学生能够在故事中掌握基本词汇，并能在日常生活中运用。
三、教学难点1. 学生能够模仿表演英语故事中的情节和对话；2. 学生能够在日常生活中运用故事中学到的基本词汇和句型。
四、教学准备1. 故事书《The Very Hungry Caterpillar》；2. 故事中使用的道具：玩具水果、玩具食物、玩具动物等；3. 故事中使用的图片或图片卡片；4. 故事中使用的音乐或音效。
五、教学过程第一步：导入引出故事的主题，让学生对故事中的内容产生兴趣。
可以通过展示故事中的道具或图片来引起学生的好奇心。
第二步：讲故事用简单、生动的英语讲述故事《The Very Hungry Caterpillar》，并适当地利用道具和图片来辅助讲述。
在讲述过程中，要注意语速和语调的变化，让学生产生愉悦的听觉体验。
第三步：理解故事通过提问和交流，帮助学生理解故事中的情节和对话。
可以提出一些简单的问题，引导学生回答，并帮助学生发现故事中的重要词汇和句型。
第四步：模仿表演让学生分角色模仿表演故事中的情节和对话。
老师可以分角色指导学生表演，或者让学生自由发挥，根据自己的理解进行表演。
在表演过程中，要鼓励学生大胆表达，培养他们的英语口语表达能力。
第五步：总结巩固通过游戏或小活动加强学生对故事中词汇和句型的记忆和理解。
可以设计有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学评价通过观察学生的学习表现和参与度，以及课堂练习的成绩，对学生的英语听力和口语表达能力进行评价。
要及时给予学生积极的鼓励和指导，帮助他们不断提升英语学习能力。
基于英语学习活动观的小学英语故事教学设计
基于英语学习活动观的小学英语故事教学设计—以Book5 Unit2 My week为例摘要:在小学阶段，我们设计了一种以英语学习活动为导向的故事教学方法，以Book5 Unit2 My week为例。
本文将探讨目前小学英语故事课堂中存在的挑战.。
在英语学习活动观的指导下,设计小学英语故事教学。
重点关注学生的需求，根据课程的重点和目的，通过多种形式的课堂活动来培养他们的语言、学习、文化素养和思考技巧。
这些课堂活动应该按照PEP小学五年级课程Unit2 Myweek的要求进行，并通过一些具体的教学案例来说明这一点。
通过这些措施，我们可以更好地指导孩子们，培养他们的独立性、创造性、探究性的学习，推动儿童英语课程的改革和创新。
关键词:英语学习活动观、故事教学、教学设计一、小学英语故事教学中存在的问题1.师生思想不够重视故事在教材中扮演着重要的角色，它不仅与单元主题相关，而且还提供了许多新的语言技巧。
然而，由于课时较少，教师难以掌握这些技巧，导致教学效率较低。
此外，由于故事并未被用作考试内容，许多教师并未真正重视它。
2.目标定位不够准确由于思维定势的限制，故事教学缺乏创新性，缺乏活力，研究时间短暂，对文本的理解也不够深刻，因此，在目标设定方面存在一些挑战。
3.方法不科学大多数教师还是喜欢利用传统的教学模式进行教学,反而认为故事教学的出现只是为学生呈现出一些新的词句,还不如让学生在课堂上反复的练习单词效果来得更快。
所以,对于故事教学的出现即使教师在课堂上呈现,也是简单的读一读、听一听,忽略学生的参与性,不利于学生能力的提高。
二、英语学习活动观的概念和在故事教学中的作用1、英语学习活动观的概念:英语学习活动观旨在促使学习者在主体含义的指导下，进行自主学习了解、实际使用、迁移创新能力等社会活动，培养的综合能力、关联性和实践能力。
这些实践活动旨在帮助学生基于已有的专业知识，进行分析问题和解决问题，提升语言技能，了解文化，进一步发展多元思维，并利用学习策略来评估和使用价值观。
小学故事教案英语
小学故事教案英语一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并朗读故事《The Little Engine That Could》。
（2）学生能够理解故事中的主要角色、情节和道理。
（3）学生能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字理解故事内容，提高阅读能力。
（2）学生能够通过听故事、模仿和表演，提高口语表达能力。
（3）学生能够通过讨论和思考，提高思维能力和创新能力。
3. 情感目标：（1）学生能够学会坚持和努力，培养积极向上的品质。
（2）学生能够学会合作和分享，培养良好的团队精神。
二、教学内容：1. 故事主题：《The Little Engine That Could》2. 故事内容：故事讲述了一辆小火车，在帮助其他火车翻越高山的过程中，虽然遇到了很多困难，但凭借坚定的信念和努力，最终成功地将货物运到了目的地。
3. 关键词汇：engine, little, could, hill, cargo, determination, effort, succeed三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 故事导入（10分钟）（1）教师向学生介绍故事主题《The Little Engine That Could》。
（2）教师通过提问，引导学生思考故事中的道理和情节。
3. 故事讲解（15分钟）（1）教师用生动的语言讲述故事《The Little Engine That Could》。
（2）教师引导学生关注故事中的角色、情节和道理。
4. 活动一：角色扮演（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）学生通过模仿和表演，展示自己对故事角色的理解和表达能力。
5. 活动二：故事讨论（10分钟）（1）教师引导学生思考故事中的道理，如坚持、努力、合作等。
幼儿园英语故事欣赏：《The Wheels on the Bus》教学设计方案
幼儿园英语故事欣赏：《The Wheels on the Bus》教学设计方案The Wheels on the Bus: 幼儿园英语故事欣赏1. 导言在幼儿园的英语教学中，故事是非常重要的一环。
孩子们通过听故事，可以快速地接触到英语的语音、语调和语境，从而更好地理解和学习英语。
而《The Wheels on the Bus》这个故事，作为幼儿园英语教学中的经典之作，具有很高的教学价值。
在本文中，我将根据这个主题，为你提供一份详细的教学设计方案，并共享一些个人观点和理解。
2. 故事内容概述让我们简要回顾一下《The Wheels on the Bus》这个故事的内容。
这个故事讲述了一辆公交车上发生的一系列有趣的场景。
公交车上的车轮如何转动、门如何打开和关闭、司机如何说话等等。
故事中还加入了一些有趣的儿歌元素，让孩子们在听故事的可以一起唱唱跳跳，更好地融入到故事情境中。
3. 故事的教学意义《The Wheels on the Bus》这个故事有着丰富的教学意义。
故事中的简单句型和词汇使得它非常适合幼儿园阶段的学生。
通过这个故事，孩子们可以快速地掌握一些基础的英语表达方式。
故事中融入的儿歌元素，可以帮助孩子们提高英语的听力和语音。
通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，培养对英语的兴趣和热爱。
4. 教学设计方案接下来，我们将详细讨论《The Wheels on the Bus》的教学设计方案。
我们可以通过播放相关的动画视频或唱歌视频，让孩子们先对故事的内容有一个整体的了解。
老师可以利用图片、玩具公交车等教具，向孩子们展示故事中的各种场景和角色，让他们通过视觉来更好地理解故事。
老师可以结合手势、动作、声音等多种形式，与孩子们进行互动，一起重现和诠释故事中的情节。
老师可以安排一些相关的手工、游戏等活动，让孩子们在玩中学，更好地吸收和理解故事的内容。
5. 个人观点和理解对于《The Wheels on the Bus》这个故事，我个人认为它不仅仅是一篇普通的英语故事，更是一种可以激发孩子们学习兴趣和想象力的教育资源。
托班英语故事教学教案
托班英语故事教学教案引言英语故事是托班教育中的重要组成部分，通过故事的阅读和讲解，可以帮助幼儿建立起对英语的兴趣和基础认知。
本教案旨在提供一种有效的托班英语故事教学方法，帮助教师们更好地进行故事教学，促进幼儿在英语学习中的积极参与。
教学目标1.培养幼儿对英语故事的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的听力理解能力，培养他们对英语语音和语调的敏感度。
3.帮助幼儿理解和运用故事中的基本词汇和句型。
4.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行故事情节的延伸和改编。
教学准备1.准备一些适合托班幼儿的英语故事书，可选择绘本或有声故事书。
2.准备一些与故事相关的道具或图片，用于增加故事的可视化效果。
3.准备一些与故事内容相关的活动和游戏，以帮助幼儿更好地理解故事。
教学步骤步骤一：导入1.向幼儿介绍今天要讲的故事主题，并引发幼儿的兴趣。
例如，通过一个简短的问题或图片让幼儿猜测故事的内容。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的期待和猜测。
步骤二：故事阅读1.使用适合幼儿年龄的语言和语速，给幼儿讲述故事。
2.引导幼儿仔细听故事的内容，并提醒他们可以在听故事的过程中自由想象和联想。
步骤三：故事理解1.在讲完故事后，向幼儿提出相关问题，帮助他们检验对故事内容的理解。
问题可以包括故事的主要人物、故事的主要情节以及故事的结局等。
2.鼓励幼儿用自己的话复述故事的关键内容。
可以使用简单的语言提示来协助他们。
步骤四：词汇和句型学习1.选取故事中重要的词汇，例如名词、动词和形容词等，向幼儿介绍并解释词义。
2.结合故事情境，示范正确的发音和用法，并鼓励幼儿模仿跟读。
3.引导幼儿根据故事中的句子结构和语法规则，自由组合和模仿相关的句子。
步骤五：活动与游戏1.结合故事内容设计一些与其相关的活动和游戏，例如角色扮演、绘画、手工制作等，以增加幼儿的参与度和互动性。
2.在活动和游戏中，鼓励幼儿使用故事中学到的词汇和句型，培养他们的语言运用能力。
步骤六：总结和反思1.结束故事教学后，向幼儿回顾今天学到的内容，帮助他们巩固对故事的理解和记忆。
初中英语朗读作品故事教案
初中英语朗读作品故事教案1. 知识目标（1）能够理解故事内容，掌握故事中的核心词汇和表达方式。
（2）能够正确朗读故事，流畅地表达故事情节。
（3）能够通过故事学习到相关的文化背景和价值观。
2. 能力目标（1）能够运用故事中的词汇和表达方式进行简单的交流和写作。
（2）能够通过朗读和表演等方式，展示自己对故事的理解和感悟。
3. 情感目标（1）培养学生的英语朗读兴趣，提高学生的英语朗读能力。
（2）通过故事的学习，培养学生的同理心和爱心，引导学生关爱身边的人和事。
二、教学内容1. 故事主题：本故事主题为“爱心与责任”，通过讲述一个关于小男孩和他照顾生病的邻居的故事，引导学生学会关爱身边的人和事，培养学生的同理心和爱心。
2. 故事难度：故事难度适中，适合初中学生朗读和理解。
3. 故事结构：故事分为开头、发展、高潮和结局四个部分，情节紧凑，引人入胜。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，以放松身体。
（2）引导学生进行简单的口语练习，如问候、介绍自己等，以提高学生的口语表达能力。
2. 故事介绍（5分钟）（1）向学生介绍故事的主题和情节，激发学生的兴趣。
（2）向学生介绍故事中的主要角色，引导学生关注角色的性格和情感变化。
3. 故事朗读（15分钟）（1）引导学生跟随录音朗读故事，注意语音语调和情感的把握。
（2）在朗读过程中，引导学生关注故事的情节和角色的情感变化，理解故事的主题。
4. 故事理解（10分钟）（1）引导学生回答关于故事的问题，检查学生对故事的理解程度。
（2）引导学生讨论故事中的角色和情节，引导学生从不同的角度看待故事。
5. 故事表演（10分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行表演。
（2）引导学生根据故事情节和角色的性格进行表演，注意语音语调和情感的把握。
6. 总结与反思（5分钟）（1）引导学生总结故事的主题和情节，反思自己在故事中学到的知识和价值观。
小学英语故事教学教案
小学英语故事教学教案故事永远伴随着我们,伴随着我们的学习,从童年到老年,从课堂到职场,从故土到异乡。
因此我们说,学习始于故事。
小编精心收集了小学英语故事教学教案，供大家欣赏学习!小学英语故事教学教案1教材：《Join In》第二册第1单元适用年级五年级教学目标：1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。
教具准备：CAI 学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔学具准备：彩笔白纸小卡片教学过程：Step 1 Warming –up 热身运动1.Greetings.T: Class begins! Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Annie.2.Sing and act. .T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok?Ss : OK!(CAI) Ss sing, acts, follow the teacher.【作为一节录像课，面对机器，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。
因而教师一定要将自己的饱满的激情通过自己的肢体语言传递给学生，唱歌时学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的唱让紧张的心情得以轻松自由。
】2、Present the topic.T: Oh! Look at our classroom. It’s so big. It’s so nice. You’re clever.(拍拍学生的头。
) I love you.(拥抱学生。
)Let’s study Unit 1 In the classroom together.(教师板书课题。
)【如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。
小学孟母三迁英语教学设计
小学孟母三迁英语教学设计1. 学生能够听懂并理解故事《小学孟母三迁》的内容。
2. 学生能够复述故事的大致内容并理解故事中的道理。
3. 学生能够运用所学的英语知识，用英语进行表达和交流。
教学内容：1. 故事《小学孟母三迁》的听力训练。
2. 故事内容的复述和讨论。
3. 与故事相关的英语词汇和表达的学习。
4. 制作小组分角色表演故事的任务。
教学步骤：Step 1: 导入(5分钟)教师可以用一张图片或者一个问题来引起学生对迁居和改变的注意。
例如，教师可以问：“你们有没有听说过迁居的故事？你们觉得迁居有什么好处和坏处？”然后，教师可以与学生一起讨论他们的观点，并引出今天要学习的故事。
Step 2: 听故事(15分钟)教师播放故事录音或者亲自讲述故事《小学孟母三迁》。
学生只需要仔细倾听，并尽量理解故事中的内容。
Step 3: 复述和讨论(20分钟)学生在故事听完后，可以用中文复述故事的大致内容。
教师可以提供一些问题来帮助学生回顾故事的关键点和道理。
例如：- 孟母为什么要搬家？- 孟母搬了几次家？每次搬家有什么原因？- 孟母的改变对孟子有什么影响？- 迁居和改变对我们的生活有什么启示？Step 4: 学习词汇和表达(15分钟)为了帮助学生更好地理解故事和进行表达，教师可以向学生介绍故事中涉及的一些英语单词和表达。
例如：- 迁居：move, relocate- 改变：change- 观念：idea- 环境：environment- 适应：adapt教师可以通过图片、短语和句子的呈现，让学生逐个学习这些词汇和表达，同时学习它们的正确发音和用法。
Step 5: 小组角色表演(25分钟)学生分小组，每个小组选择一个角色进行扮演，然后用英语表演故事《小学孟母三迁》。
教师可以提供一些问题和提示来帮助学生准备他们的表演。
例如：- 你要扮演的角色是谁？这个角色是男孩还是女孩？- 这个角色在故事中的作用是什么？- 你需要准备什么样的对话或独白来表演你的角色？学生可以利用课堂时间准备角色表演，可以进行排练和练习对话，以确保他们能够流利地用英语表达故事的内容。
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计激发学生的思维，让学生自己想象出“我爱你”的表达方式。
2.呈现绘本通过PPT和Flash动画呈现绘本，让学生在图片的帮助下听懂、读懂、理解故事。
3.朗读练让学生有感情地朗读绘本内容，感知绘本人物之间的爱。
4.小组合作分组让学生根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌，并以小组合作的形式表演诗歌。
学生活动1.思维游戏通过Brain-storm游戏，让学生自己想象出“我爱你”的表达方式，激发学生的思维。
2.听读理解在图片的帮助下听懂、读懂、理解故事，获取信息。
3.朗读练有感情地朗读绘本内容，感知绘本人物之间的爱。
4.小组合作创作根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌，并以小组合作的形式表演诗歌，培养学生的合作意识。
八、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听读理解、朗读和小组合作创作的表现。
2.通过学生的作品和表现进行评价，包括创作的诗歌和表演的诗歌。
3.收集学生的反馈，了解学生对课程的理解和感受，不断改进教学设计。
Pre-readinga.通过云教育里面的“翻翻卡”功能，呈现四张图片，引导学生观察图片并描述；b.通过观察图片，提问学生图片中两个主人公可能在交流的内容，导入本节课所学的内容；c.提问学生“What is love?”，引发学生对这个问题的思考；d.呈现两首简单的英语诗歌，引导学生朗读。
While-readinga.处理陌生单词；b.通过观察图片，研究关键句型“every…loves a…。
and I love you.”；c.根据前三段所学，提供重点词汇，鼓励学生对第四段进行创编；d.让学生将本诗有感情地唱出来，并引导其发现这首诗歌的两个特点：用图片代表文字及韵律。
Post-readinga.呈现两首充满趣味的Rebus poems，引导学生朗读。
学生活动a.通过云教育里面的“翻翻卡”功能，呈现四张图片，让学生猜测故事标题；b.观察图片，猜测人物语言；c.对爱的意义深入思考，并回答问题；d.小组研究并朗读生词，观察图片并分段研究诗句，根据关键词汇和句型进行小组创编，唱歌并观察诗歌的两个特点：用图片代表文字及韵律；e.通过云教育的“语音测评”功能实现两个目标：教读和对学生发音进行测评（根据课堂需要选择其中之一或全部）；f.呈现两首rebus poems，强调图片。
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英语故事教学设计 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
A frog 英语故事教学设计
Step 1 Warming–up
1. Greetings.
2. Sing and act. .
(CAI) Ss sing, acts, follow the teacher.
3、Present the topic.
T: Oh! Look at our classroom. It’s so big. It’s so nice. You’re clever. I love you. Let’s study Unit 1 In the classroom together.
Step 2 Revision
1. T: Now first let’s play some games. This is Toby’s group. This is Frog’s group. Let’s see which group can get more prizes?
2. Game 1
T: First listen and do. Follow me. Let’s look, which group is faster?
Show me your (pen)
3. Game 2
Asking and answering quickly.
T shows a box：What’s this？
Ss: It’s a box.
T: What’s in the box?
Ss guess.
T: Look! It’s a ruler.Where’s the ruler?
S1: It’in the box.
用类似的方法复习介词on, behind, in front of ,under,这时教师变换位置，出示尺的位置。
4. Sum up: Which group is the winner…
But our match will continue.
Step 3 Presentation
1. Listen to the story
T: Look! What’s this?
Ss: A frog.
T: Let’s catch it.课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
T：Oh！Where is it?
Ss: In the classroom.
T: Let’s look! What’s in the classroom?
S: Desks, chairs, window…
T: Yes. But now! The frog Where is the frog Let’s listen carefully.
2．Listen and judge.
3．Listen and match：
1）Look and listen。
T: You’re so clever. Now, open your books, turn to Page 15~16, let’s listen again.
2) Look at the screen again——Look and match. Can you try?
3）Read after the CAI.
4．Play game to drill.
1）listen and do.
T do and put the pencil in the desk.…，Ss follow T. (以同样的方式说出其他几个介词指令，教师并板书。
)
2）Work in pairs。
3）Chain game.
T: Put the ball under your desk,
S1: OK. Follow the order. S2-S3: Put the ball in the desk. S3 do the action. S3-
S4…
6．Listen to part2。
1）T: Let’s come back. Where is the frog in the story?
Ss answer.
T: Let’s listen. What is happening?
2) Listen to the computer.
3) watch the rest of the story：
T: Let’s see. Who comes in
S1: The teacher.
T: What does he find in his desk?
S2: A frog.
T: Yeah! The teacher comes in the classroom. He finds the frog. Oh! Here you are.
7. Show the ending.
1）T: Let’s come back. Look at the screen. The magic teacher comes in the classroom. He takes out his magic stick, pointing to the frog. Then how is the frog
Maybe he becomes…
2) Draw and put the end of this story。
T: Can you draw a picture for the ending of the story?
Step 4 Homework
1. Act the story out in a group.。