百万英镑教学设计[精品文档]

课题

The million pound Bank Note

科 目

English

教学

对象 高一年级

提供者 Fu lihua

课 时 One

课型

Using language

一、教学理论设计依据

英语课堂教学中，加强学生语言运用能力的培养,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的

素质教育理念。英语教学不但是英语知识的学习，也是语言的一种传播方式。课堂上，我们应该正确组织教学方式，让学生在实践活动中语言综合运用能力得到提高。

二、教材分析

本课选自新课标高一英语必修三Unit4 The million pound Bank Note 中的 Using language 部分，内容是马克吐温的短篇小说《百万英镑》改编过来的戏剧，剧本中的第一幕的第四场。通过观看电影视频材料以及在对阅读材料的综合理解的基础上，将故事内容表演出来，使学生更好地将所学知识运用到实践中，并帮助学生树立正确的金钱观。教学中我采用任务型教学法和小组合作探究学习法，实现教学目标。

三、学情分析

教学对象是高一年级的学生，他们的智力发展趋于成熟，认知能力有了进一步的发展，具备了一定的获取信息，处理信息，分析及解决问题的能力，有个别学生程度欠佳，所以任务的布置有分层次，并兼顾到每位同学，让学生都有收获和成就感。另外在角色扮演环节中，能做到学以致用，并真正地提高学生的口语水平及语言运用能力。

四、教学目标

1. To read and understand the play.

2. Develop the ability of group cooperation.

3. Improve reading, speaking and acting skills.

4. Establish the correct money values.

五、教学重点

1. Improve Ss’ reading skills with different reading methods.

2. Improve Ss’ speaking skill through their performance using the contents they have learnt.

六、教学难点

1. How to comprehend some specific sentences in the text.

2. How to act out the play with correct attitude and intonation.

七、教学策略

1. 情景式教学法：通过播放视频激发学生兴趣。

2. 任务型教学法：以分组讨论，组员的合作探究及小组呈现形式来完成教学任务。

3. 让学生通过体验，实践，讨论，合作和表演等方式提高自己的综合语言能力和学习能力。

八、教学手段

1.采用多媒体教学，用一些有关图片，音像及视频材料，激发学生的学习兴趣。

2.准备必要的演出道具（信封，盘子，杯子等），使课堂内容丰富多彩。

3. 课堂评价表：最佳表现组、最佳演员（2名）及颁发实物奖励。

九、教学过程

教学过程教师活动学生活

动

设计意图

Lead-in 6minutes

组织学生观看Act I Scene3电影视频，回顾上

节精彩内容。

T: Imagine what you would do next with

the money if you were Henry?

S: Share their various opinions actively.

S1: I think ….

S2: in my opinion …

观看视

频，并参

考幻灯片

下方字

幕。

各抒己见

预测主人

公接下来

的活动。

通过回顾上

一节课的内容，

激发学生的想

象力，然后进入

新课的学习。

Pre-reading 7 minutes

T: Now let’s watch the short movie about

Scene 4. What happens to Henry in the

restaurant ?

S: watch the movie carefully to grasp the

main idea of the passage.

仔细观

看视频,

捕捉文章

主要信

息。

通过一段亨利

在一个餐厅吃

饭的视频，图文

并茂地展示给

学生看，让学生

能够更加深切

地体会到文章

的大意，并从中

获取必要的信

息。

提高学生听力

水平，体会真实

情景下故事人

物角色的情感

态度。

While- reading 15 minutes

Task 1: Careful- reading

T: Ask Ss to read the passage carefully and

analyze some sentences.

Q1:“we’ll see if he’s clever as a wolf, eh?”

Q2: “Kind，sir? No, It’s very kind of you”

S: Read the passage carefully and

comprehend some sentences according to the

detailed information in the text.

小组讨

论，分析、

体会句子

内涵意

义。

通过分析个别

句子，让学生真

正地体会到人

物角色所用语

言的内涵意义

及情感态度的

变化

观看

视频